Global Campaign for Peace Education (GCPE) သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးမှတဆင့် ငြိမ်းချမ်းရေး ယဉ်ကျေးမှုကို မွေးမြူရန် ကတိပြုထားသော တစ်ဦးချင်း ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာတတ်များနှင့် ပညာရေး NGO များ၏ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုတစ်ခု ဖြစ်သည်။ ကမ်ပိန်းအဖွဲ့ဝင်များသည် ၎င်းတို့၏ သက်ဆိုင်ရာ အခြေအနေများနှင့် ၎င်းတို့၏ သက်ဆိုင်ရာ စွမ်းဆောင်ရည်များမှတစ်ဆင့် ကမ်ပိန်း၏ ရည်မှန်းချက်များ အောင်မြင်မှုဆီသို့ ဦးတည်လုပ်ဆောင်ကြသည်။ အဖွဲ့ဝင်များသည် ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ခြိမ်းခြောက်မှုများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်အတွက် ဖြစ်နိုင်လျှင် နိုင်ငံဖြတ်ကျော် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဖြင့် ၎င်းတို့၏ ဒေသအလိုက် ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာပေးမှုများကို ဖြန့်ဝေရန်နှင့် မြှင့်တင်ရန် ကြိုးပမ်းကြသည်။ 

GCPE တွင် ကမ္ဘာ့ဒေသအားလုံးမှ အဖွဲ့အစည်း/အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ ညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့ဝင် 380+ ရှိပြီး ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ထောက်ခံအားပေးမှုဆိုင်ရာ အထောက်အထားများကို သရုပ်ပြထားသည်။ အကယ်၍ သင်သည် အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုကို ကိုယ်စားပြုပါက၊ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးဆိုင်ရာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကမ်ပိန်းကို ထောက်ခံသည့် အဖွဲ့အစည်းများ၏ ညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့တွင် ပါဝင်ရန် စဉ်းစားပါ။ ပါဝင်ခြင်းဖြင့်၊ သင့်အဖွဲ့အစည်းသည် Global Campaign ၏ မျှော်မှန်းချက်နှင့် ပန်းတိုင်များသို့ ၎င်း၏ ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နေသော အလုပ်မှတစ်ဆင့် ပံ့ပိုးကူညီပံ့ပိုးပေးကြောင်း သင်ဖော်ပြနေပါသည်။

စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးရည်မှန်းချက်များ

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Global Campaign သည်ကမ္ဘာတဝှမ်းရှိလူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုမြှင့်တင်ရန်ကြိုးပမ်းသည်။ ၎င်းတွင်ရည်မှန်းချက်နှစ်ခုရှိသည်။

  1. ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ကျောင်းအားလုံးတွင် တရားဝင်မဟုတ်သော ပညာရေးအပါအဝင် ပညာရေးနယ်ပယ်အားလုံးတွင် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို မိတ်ဆက်ရာတွင် လူထု၏အသိအမြင်နှင့် နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးကူညီမှုများ တည်ဆောက်ရန်၊
  2. ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် သင်ကြားပို့ချပေးသည့် ဆရာများအားလုံး ပညာရေးမြှင့်တင်ရန်

မျှော်မှန်းချက်- ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးမရှိရင် ငြိမ်းချမ်းရေး မရှိဘူး။

GCPE ကို ၁၉၉၉ ခုနှစ် မေလတွင် Hague Appeal for Peace Civil Society Conference တွင် ပါဝင်သူများက ဤတည်ထောင်သည့်အမြင်ဖြင့် တောင်းဆိုခဲ့သည်-

ကမ္ဘာပေါ်ရှိ နိုင်ငံသားများသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို နားလည်လာသောအခါတွင် ငြိမ်းချမ်းရေး ယဉ်ကျေးမှုကို ရရှိလာမည်ဖြစ်သည်။ ပဋိပက္ခကို အပြုသဘောဖြင့် ဖြေရှင်းနိုင်သော အရည်အချင်းများရှိသည်။ လူ့အခွင့်အရေး၊ ကျား၊မနှင့် လူမျိုးရေးတန်းတူညီမျှမှုဆိုင်ရာ နိုင်ငံတကာစံနှုန်းများနှင့်အညီ သိရှိနေထိုင်ပါ။ ယဉ်ကျေးမှုကွဲပြားမှုကို တန်ဖိုးထား၊ ကမ္ဘာမြေ၏ သမာဓိကို လေးစားပါ။ ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ၊ ရေရှည်တည်တံ့ပြီး စနစ်တကျ သင်ကြားမှုမရှိဘဲ ထိုသင်ယူမှုကို အောင်မြင်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။

ဤအမြင်ကို "ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးမရှိဘဲ ငြိမ်းချမ်းရေးမရှိပါ" ဟုဖော်ပြသည့် အလွတ်သဘောလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုမှတစ်ဆင့် ၂၀၁၉ ခုနှစ်တွင် ဤအမြင်ကို အသုံးချခဲ့သည်။

Global Obligation နှင့် Normative Challenge

ထိုကဲ့သို့ ပညာရေး၏ အရေးတကြီး လိုအပ်မှုနှင့် လိုအပ်မှုတို့ကို ကမ်ပိန်းတည်ထောင်သူများသည် 1974 ခုနှစ်တွင် UNESCO အဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများမှ အသိအမှတ်ပြုခဲ့သည် (1974" မှ လက်ခံကျင့်သုံးခြင်းမှတဆင့်၊လူ့အခွင့်အရေးနှင့် အခြေခံလွတ်လပ်ခွင့်များဆိုင်ရာ နိုင်ငံတကာ နားလည်မှု၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာ ပညာရေးဆိုင်ရာ အကြံပြုချက်၊”) နှင့် ၁၉၉၅ ခုနှစ်တွင် ထပ်မံအတည်ပြုခဲ့သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လူ Rights အခငြ့်အရေး၊. ငြိမ်းချမ်းရေးအပေါ် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများနှင့် ရှုထောင့်အသစ်များကို ထင်ဟပ်စေရန်အတွက် ၁၉၇၄ ခုနှစ် အကြံပြုချက်အား ၂၀၂၃ ခုနှစ် နိုဝင်ဘာလတွင် ယူနက်စကိုအဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံအားလုံးမှ ပြန်လည်ပြင်ဆင်ပြီး အတည်ပြုခဲ့သည်။ အကြံပြုချက်အသစ်သည် အများအားဖြင့် သတ်မှတ်ထားသော 1974 ခုနှစ်၊ ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လူ့အခွင့်အရေးနှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး အတွက် ပညာရေး အကြံပြုချက်၁၉၇၄ အကြံပြုချက်ကို အစားထိုးသည်။  

ဤမူဘောင်များသည် ၎င်းတို့၏ ပညာရေးမူဝါဒများကို ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာရှုထောင့်မှ လမ်းညွှန်ပြသရန်နှင့် နိုင်ငံတကာသွေးစည်းညီညွတ်မှု၊ ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လူ့အခွင့်အရေးနှင့် အခြေခံလွတ်လပ်ခွင့်များဆိုင်ရာ ကတိကဝတ်များကို သေချာစေရန် အဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများအား တောင်းဆိုထားသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့် တရားမျှတမှု ထွန်းကားရေးကို ပံ့ပိုးကူညီရန်အတွက် ပညာရေးအတွက် လမ်းညွှန်မူများနှင့် စံနှုန်းများဆိုင်ရာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ သဘောတူညီမှုကို ချမှတ်ပေးပါသည်။ ထို့အပြင် 2023 ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လူ့အခွင့်အရေးနှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး အတွက် ပညာရေး အကြံပြုချက် အဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများ၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများ အောင်မြင်မှုအပေါ် အစီရင်ခံတင်ပြရန် လိုအပ်သော ဥပဒေဆိုင်ရာ ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် လုပ်ဆောင်သည်။ ကံမကောင်းစွာပဲ၊ ယနေ့ခေတ်မှာပင် ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းအနည်းငယ်က ထိုသို့သောလုပ်ဆောင်ချက်ကို လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြပါသည်။ ထို့ကြောင့် GCPE သည် ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနများ၊ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့် မူဝါဒချမှတ်သူများအား ဤကတိကဝတ်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန် တောင်းဆိုထားသည်။

GCPE မှတ်တမ်း- အမြန်ဖြစ်ရပ်မှန်များ (ချဲ့ထွင်ရန် နှိပ်ပါ)

GCPE မှတ်တမ်း - အမြန်အချက်အလက်များ

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု (GCPE) သည် ၁၉၉၉ ခုနှစ် မေလတွင် Hague ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် အယူခံညီလာခံ၌ ရလဒ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

ညီလာခံအပြီးတွင်၊ ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် Hague အယူခံသည် ကမ်ပိန်းကို ညှိနှိုင်းဆောင်ရွက်ရန် တာဝန်ရှိသည်။ ၎င်းကို ကိုလံဘီယာတက္ကသိုလ်ရှိ Peace Boat၊ ဆရာများကောလိပ်မှ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစင်တာ၊ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာပညာရေးပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း၊ အမျိုးသားငြိမ်းချမ်းရေးအကယ်ဒမီနှင့် တိုလီဒိုတက္ကသိုလ်ရှိ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအစပြုမှုတို့က ညှိနှိုင်းဆောင်ရွက်ပေးခဲ့သည်။ လက်ရှိတွင် GCPE သည် သီးခြားလုပ်ဆောင်နေပါသည်။

အစောပိုင်းအောင်မြင်မှုများ – 1996-2004

  • စစ်ပွဲအားအကြမ်းမဖက်သောနည်းလမ်းများဖြင့်ကမ္ဘာအနှံ့စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေး ၁၂ ခုကိုစတင်ခဲ့သောနယ်သာလန်နိုင်ငံ၊ ဟိဂ်ရှိတစ် ဦး ချင်းနှင့်အဖွဲ့အစည်းများကိုစုစည်းရန်ပူးပေါင်းကြိုးပမ်းမှု (1996 - 1999) ။
  • ထောက်ပံ့ပေးသော website တစ်ခုတည်ထောင်ခဲ့သည်
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ ဘာသာစကားအမျိုးမျိုးဖြင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကိုဘာသာပြန်ဆိုခြင်း
  • နိုင်ငံတကာကွန်ယက်အတွက်ဆက်သွယ်ရေးလမ်းကြောင်း
  • လူ ဦး ရေ ၁၅၀၀၀ ကျော်အားသတင်းအချက်အလက်နှင့်အရင်းအမြစ်များဖြန့်ဝေရန်မိတ်ဖက်များတိုးမြှင့်ခြင်း
  • ထုတ်ဝေသောဆရာလေ့ကျင့်ရေးလက်စွဲများ -
  • စစ်ပွဲဖျက်သိမ်းရန်သင်ယူခြင်း - ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုသင်ကြားပေးခြင်း
  • ကမ္ဘာတဝှမ်းမှသင်ခန်းစာများ
  • ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်လက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးပညာရေး - နိုင်ဂျာ၊ အယ်လ်ဘေးနီးယား၊ ပီရူးနှင့်ကမ္ဘောဒီးယားမှစိတ်ပြောင်းခြင်း
  • နိုင်ငံတကာငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများနှင့်နှစ်ပတ်လည်ညီလာခံ (၂၀၀၄ ကိုအယ်လ်ဘေးနီးယားနိုင်ငံ၊ တီရာနာမြို့၌ကျင်းပခဲ့သည်)
  • အာဖရိက၊ အာရှ၊ ဥရောပ၊ နယူးဇီလန်နှင့်တောင်အမေရိကရှိပညာရေး ၀ န်ကြီးဌာနများနှင့်ပူးပေါင်းခဲ့သည်
  • ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနအသီးသီးကလက်ခံကျင့်သုံးခဲ့သောအယ်လ်ဘေးနီးယား၊ ကမ္ဘောဒီးယား၊ နိုင်ဂျီးရီးယားနှင့်ပီရူးနိုင်ငံများရှိလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအစီအစဉ်များကိုထည့်သွင်းရန်အတွက်ကုလသမဂ္ဂလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးဌာနနှင့်အတူထူးခြားသည့်မိတ်ဖက်စီမံကိန်းတစ်ခုကိုတည်ထောင်ခဲ့သည်။
  • အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ ၂၀၀ ကျော်နှင့်သင်တန်းများ၊ ရပ်ရွာများ၊ အမျိုးသားအဆင့်နှင့်နိုင်ငံတကာအစည်းအဝေးများတွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံအတွက်ဟိဂ်အယူခံ

လူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းသည်သမိုင်းတွင်အကြီးမားဆုံးသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံကို ၁၉၉၉ ခုနှစ်မေလ ၁၁ ရက်မှ ၁၅ ရက်အထိနယ်သာလန်နိုင်ငံ၊ ဟိဂ်မြို့တွင်ပထမဆုံးအကြိမ်ပြုလုပ်သောဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံ၏နှစ်တစ်ရာအတွင်းကျင်းပခဲ့သည်။

အဆိုပါညီလာခံ

မေလ 18, 1899 တွင်; နိုင်ငံပေါင်း ၂၆ နိုင်ငံမှကိုယ်စားလှယ် ၁၀၈ ဦး သည်ဟားဂ်နိုင်ငံ၏လှပသော Huis den Bosch တွင်သြဂုတ်လအတွင်းကရုရှားနိုင်ငံ၏ Czar လူငယ် Nicholas II ၏ဖိတ်ကြားချက်ကိုတုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့်လက်နက်ပြိုင်ပွဲကိုရပ်ဆိုင်းရန်နည်းလမ်းများကိုဆွေးနွေးရန်နိုင်ငံတကာညီလာခံတစ်ခုတွင်စုရုံးခဲ့သည်။

လူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းသည်သမိုင်းတွင်အကြီးမားဆုံးသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံကို ၁၉၉၉ ခုနှစ်မေလ ၁၁ ရက်မှ ၁၅ ရက်အထိနယ်သာလန်နိုင်ငံ၊ ဟိဂ်မြို့တွင်ပထမဆုံးအကြိမ်ပြုလုပ်သောဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံ၏နှစ်တစ်ရာအတွင်းကျင်းပခဲ့သည်။ နိုင်ငံပေါင်း ၁၀၀ ကျော်မှလူ ၁၀၀၀၀ နီးပါးသည်နိုင်ငံတကာငြိမ်းချမ်းရေးဗျူရို (IPB)၊ နျူကလီးယားစစ်တားဆီးရေးအတွက်နိုင်ငံတကာဆေးသမားများ (IPPNW)၊ အဏုမြူလက်နက်များဆန့်ကျင်သောနိုင်ငံတကာရှေ့နေအစည်းအရုံးမှအယူခံဝင်မှုကိုဟဂ်ျကွန်ဂရက်စင်တာတွင်စုရုံးခဲ့ကြသည်။ IALANA) နှင့်ကမ္ဘာ့ဖက်ဒရယ်လှုပ်ရှားမှုအဖွဲ့ (WFM) ။ ၅ ရက်ကြာကျင်းပသည့်အစည်းအဝေးတွင်သင်တန်းသားများသည်ဆွေးနွေးပွဲများနှင့်အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲပေါင်း ၄၀၀ ကျော်တွင် ၂၁ ရာစုအတွင်းစစ်ပွဲကိုဖျက်သိမ်းရန်နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုဖန်တီးရန်အတွက်ဆွေးနွေးညှိနှိုင်းမှုများပြုလုပ်ခဲ့သည်။

စီမံကိန်းကိုအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်း ၃၀ ခန့်ဖြင့်ဖွဲ့စည်းထားသည့် Organizing Committee မှ ဦး ဆောင်သည်။ ၁၉၉၉ ခုနှစ်ဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အယူခံဝင်ခြင်း၏ရည်ရွယ်ချက်မှာလေးနက်။ လက်တွေ့ကျသောနည်းဖြင့်မေးခွန်းများမေးရန်ဖြစ်သည်။ သမိုင်းတွင်သွေးထွက်သံယိုရာစုအဆုံးပိုင်း၌ဖြစ်စေ၊ မရှိသည်ဖြစ်စေမေးခွန်းများမေးရန်ဖြစ်သည်။ လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်သည်လက်နက်များကိုအသုံးမပြုဘဲ၎င်း၏ပြproblemsနာများကိုဖြေရှင်းရန်နည်းလမ်းရှာနိုင်သည်။ လက်ရှိအာဆင်နယ်အသင်းနှင့်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိဆွဲပြားများပေါ်တွင်လက်နက်များ၏သဘောသဘာဝကိုကြည့်ခြင်းအားဖြင့်စစ်သည်လိုအပ်ဆဲ (သို့) တရားဝင်လား။ ယဉ်ကျေးမှုသည်အခြားကြီးမားသောစစ်ပွဲမှလွတ်မြောက်နိုင်မည်လား။ ”

တက်ရောက်သူရာပေါင်းများစွာမှအရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းခေါင်းဆောင်များနှင့်အစိုးရ ၈၀ မှကိုယ်စားလှယ်များနှင့်ကုလသမဂ္ဂအတွင်းရေးမှူးချုပ်ကိုဖီအာနန်၊ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ် ၀ န်ကြီးချုပ်ရှိတ်ဟာဆီနာ၊ နယ်သာလန်မှ ၀ မ်ကော့၊ ဂျော်ဒန်ဘုရင်မနူးရ်၊ အိန္ဒိယမှအွန်ဒတ်တီရွိုင်း၊ တောင်အာဖရိကမှဂိုဏ်းချုပ်ဘုန်းတော်ကြီးဒက်စမွန်တူးတူး၊ ဂွာတီမာလာမှ Rigoberta Menchú Tum၊ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုမှဂျိုဒီဝီလျံ၊ အရှေ့တီမောနိုင်ငံမှJosé Ramos Horta နှင့်ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်းမှ Joseph Rotblat ။

ညီလာခံမျှော်မှန်းချက်

ဒါဟာရာစုနှစ်၏အဆိုးဆုံးနှင့်အကောင်းဆုံးရာစုနှစ်များ ...

လွန်ခဲ့သော ၉၉ နှစ်ကစစ်ပွဲ၊ အစာခေါင်းပါးခြင်းနှင့်အခြားကာကွယ်တားဆီးနိုင်သည့်အကြောင်းရင်းများကြောင့်သမိုင်းတွင်အခြားအချိန်များထက်သေခြင်းနှင့်ရက်စက်စွာသေဆုံးခြင်းများပိုမိုတွေ့မြင်ရသည် အာဏာရှင်အစိုးရများ၊ စစ်အစိုးရများနှင့်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာပါဝါရုန်းကန်မှုများကြောင့်ဒီမိုကရေစီ၏နူးညံ့သောမီးလျှံသည်တစ်ခါတစ်ရံမှေးမှိန်သွားသည်ကိုသူတို့တွေ့မြင်ခဲ့ရသည်။ သူတို့သည်မြေကြီး၏မျက်နှာသာနှင့်မြေကြီးလွင့်မျောသွားသောအကြားရှိဂလူးကို့စ်ကျယ်ပြန့်လာမှုနှင့်ယခင်ရှိခဲ့သည့်အရာတို့သည်အဆုံးစွန်သို့ ဦး တည်သွားခြင်းကိုမြင်တွေ့ခဲ့ရသည်။

သို့သော်နှစ်များအနေဖြင့်ပြည်သူလူထု၏လက်ရှိဖိနှိပ်မှုများကိုခုခံတွန်းလှန်နိုင်စွမ်းနှင့်ကျား၊ မလိင်ကွဲပြားမှု၊ လူမျိုးရေးခွဲခြားမှု၊ ဘာသာရေးနှင့်တိုင်းရင်းသားအုပ်စုများအပေါ်လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုစသည်တို့ကိုခုခံတွန်းလှန်နိုင်စွမ်းကိုမျက်မြင်တွေ့မြင်ခဲ့ရသည်။ ဤနှစ်များသည်သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာဆိုင်ရာဗဟုသုတများပေါက်ကွဲခြင်းကိုမျက်မြင်ကိုယ်တွေ့တွေ့ရှိခဲ့ရပြီး၎င်းသည်ဤကမ္ဘာဂြိုဟ်၌နေထိုင်သူအားလုံးအတွက်ကောင်းမွန်သောဘဝဖြစ်ထွန်းစေနိုင်ကြောင်း၊ အကယ်၍ အလေးအနက်ထားပါကထိုဖြစ်နိုင်ခြေကိုအဖြစ်မှန်အဖြစ်သို့ပြောင်းလဲသွားစေနိုင်သည့်စကြဝuniversalာဆိုင်ရာအခွင့်အရေးများကိုဖော်ထုတ်ခြင်း၊ ကြီးထွားခွင့်ပြုလျှင်ဤအကူးအပြောင်းကိုလမ်းပြနိုင်သည့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအုပ်ချုပ်မှုစနစ်။

ကျွန်ုပ်တို့သည်လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ယဉ်ကျေးမှုများနှင့်ကဏ္manyများစွာမှလူများ၊ အသင်းအဖွဲ့များမှကိုယ်စားလှယ်များနှင့်ဤရာစုနှစ်သမိုင်းကြောင်းကိုသတိပြုမိပြီးမိမိကိုယ်ကိုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့ကို ဦး ဆောင်ရန်ဝန်ခံသူများအားအောက်ပါအယူခံကိုထုတ်ပေးသည်။ ကမ္ဘာကြီးကိုကျယ်ပြန့်သောအရင်းအမြစ်များမညီမျှမှုဖြန့်ဖြူးခြင်း၊ တိုင်းပြည်အတွင်းရှိလူမျိုးစုများ၏ရန်လိုမှုနှင့်လူမျိုးစုအချင်းချင်းအပြန်အလှန်ဆက်ဆံခြင်းတို့ပါ ၀ င်သောပconflictိပက္ခကိုကာကွယ်ရန်ရရှိနိုင်သည့်နည်းလမ်းများကိုရှာဖွေပြီးအကောင်အထည်ဖော်ပါ။ နှင့်သမားရိုးကျလက်နက်များနှင့်အစုလိုက်အပြုံလိုက်ဖျက်ဆီးခြင်းလက်နက်များ ပို၍ သေစေနိုင်သောအာဆင်နယ်များရှိနေခြင်း။ ပconflictsိပက္ခများပေါ်ပေါက်လာပါကကျွန်ုပ်တို့၏အကောင်းဆုံးကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများရှိသော်လည်းမလွှဲမရှောင်သာပြုလုပ်နိုင်သည့်အနေဖြင့်၎င်းတို့အားအကြမ်းဖက်မှုကိုအသုံးမပြုဘဲဖြေရှင်းရန်ရရှိနိုင်သည့်နည်းလမ်းများကိုရှာဖွေပြီးအကောင်အထည်ဖော်ကြပါစို့။ အတိုချုပ်ပြောရလျှင်ရာစုနှစ်တစ်ခုအတွင်းရှိဟိဂ်မြို့၌ကျင်းပခဲ့သောငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံ၏လုပ်ငန်းကိုပြီးမြောက်အောင်ပြုလုပ်ကြပါစို့။ လွန်ခဲ့သည့်ကမ္ဘာ့စစ်ပွဲအပြီးတွင်ကမ္ဘာ့ဇာတ်ခုံပေါ်တွင်ခေတ္တခဏတောက်ပနေသောယေဘူယျနှင့်ပြီးပြည့်စုံသောလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေး၏ရူပါရုံကိုပြန်သွားခြင်းအားဖြင့်လွန်ခဲ့သောနှစ်ပေါင်းများစွာကဖြစ်သည်။

၎င်းသည်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အခြေခံအဆောက်အအုံသစ်များနှင့်အခြေခံကျကျအားဖြည့်ထားသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာတရား ၀ င်ဖွဲ့စည်းမှုလိုအပ်လိမ့်မည်။ အထူးသဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ခေါင်းဆောင်များသိသင့်သည်အတိုင်းလုပ်ဆောင်ရန်ကိုယ်ကျင့်တရား၊ ၀ ိညာဉ်ရေးနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာစိတ်ဆန္ဒကိုရှာဖွေကြပါစို့။ သို့သော်နျူကလီးယားလက်နက်များ၊ မြေမြှုပ်မိုင်းများနှင့်လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာဥပဒေနှင့်မကိုက်ညီသောအခြားလက်နက်များဖျက်သိမ်းခြင်း၊ လက်နက်ရောင်းဝယ်မှုကိုဖျက်သိမ်းခြင်း၊ ၎င်းသည်ကုလသမဂ္ဂပtheိညာဉ်စာတမ်းပါပြaggress္ဌာန်းထားသည့်ကျူးကျော်တိုက်ခိုက်ခြင်းနှင့်ကိုက်ညီသောအဆင့်များ၊ စစ်ပွဲမရှိသည့်ကမ္ဘာသို့အသွင်ကူးပြောင်းမှုကာလအတွက်လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာဥပဒေနှင့်အဖွဲ့အစည်းများအားပိုမိုအားကောင်းစေခြင်း၊ ပconflictိပက္ခဖြစ်ရခြင်း၏အကြောင်းရင်းများကိုဆန်းစစ်။ ပconflictိပက္ခများကိုကာကွယ်ခြင်းနှင့်ဖြေရှင်းခြင်း၏တီထွင်ဖန်တီးမှုနည်းလမ်းများတီထွင်ခြင်း။ နှင့်ကိုလိုနီစနစ်ကို၎င်း၏ပုံစံအားလုံးတွင်ကျော်လွှားပြီးဆင်းရဲနွမ်းပါးမှုပပျောက်ရေးအတွက်လက်နက်ပြိုင်ပွဲအဆုံးသတ်ခြင်းသို့မဟုတ်လျှော့ချခြင်းဖြင့်လွတ်မြောက်လာသောကြီးမားသည့်အရင်းအမြစ်များကိုအသုံးပြုရန်၊ neocolonialism; ကျွန်စနစ်သစ်၊ အသားအရောင်ခွဲခြားမှုအသစ်; ပတ်ဝန်းကျင်ကိုထိန်းသိမ်းရန်၊ နှင့်အားလုံးအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတမှု၏အကျိုးကျေးဇူးများအတွက်။

ဤရည်မှန်းချက်များကိုအကောင်အထည်ဖော်ရာတွင်စစ်ကိုဖျက်သိမ်းရန်၊ အင်အားသုံးဥပဒေကိုအင်အားသုံးဥပဒေဖြင့်အစားထိုးရန်နောက်ဆုံးအဆင့်များကိုစတင်ရန်ကျူးလွန်ကြပါစို့။

ဆွေးနွေးချက် & လှုပ်ရှားမှု

ဆွေးနွေးမှုများနှင့်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုအောက်ပါခေါင်းစဉ်များကလှုံ့ဆော်ပေးခဲ့သည်။

  • ရိုးရာချဉ်းကပ်မှု၏ပျက်ကွက်
  • လူ့လုံခြုံရေး
  • soft ပါဝါ
  • အားလုံးအတွက်လူ့အခွင့်အရေး
  • အင်အားသုံးဥပဒေကိုအင်အားသုံးဥပဒေဖြင့်အစားထိုးခြင်း
  • ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်ရာတွင်အစပြုဆောင်ရွက်ခြင်း
  • Bottom-Up ဂလိုဘယ်လိုက်ဇေးရှင်း
  • ဒီမိုကရက်တစ်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း
  • လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှု
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ငွေကြေးထောက်ပံ့ခြင်းနှင့်စစ်အတွက်ရန်ပုံငွေများကိုငတ်မွတ်ခေါင်းပါးမှု

၂၁ ရာစုအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတရေးအတွက်ဟိဂ်အစီအစဉ်

၂၁ ရာစုအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတရေးအတွက်ဟိဂ်အစီအစဉ်ကိုစစ်ပွဲဖျက်သိမ်းရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးမြှင့်တင်ရေးအတွက်အကြံပြုချက် ၅၀ ပါ ၀ င်သည်။ အစီအစဉ် (UN Ref A / 21/50) ကို HAP စည်းရုံးရေးနှင့်ညှိနှိုင်းရေးကော်မတီဝင်များ၊ ရာနှင့်ချီသောအဖွဲ့အစည်းများနှင့်တစ် ဦး ချင်းများအကြားပြင်းထန်သောဒီမိုကရေစီလုပ်ငန်းစဉ်ဖြင့်ဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ဤအစီအစဉ်သည် ၂၁ ရာစုအတွက်လူသားများရင်ဆိုင်နေရသောအရေးအကြီးဆုံးစိန်ခေါ်မှုအချို့ကိုလူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းများနှင့်နိုင်ငံသားများကထည့်သွင်းစဉ်းစားသောအရာကိုကိုယ်စားပြုသည်။ ၎င်းသည်အဓိကကြိုးလေးချောင်းကိုမီးမောင်းထိုးပြသည်။

  •  စစ်ပွဲ၏ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုအကြောင်းရင်းများ
  •  အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူသားချင်းစာနာမှုနှင့်လူ့အခွင့်အရေးဥပဒေနှင့်အဖွဲ့အစည်းများ
  •  အကြမ်းဖက်ပictိပက္ခများကိုကာကွယ်ခြင်း၊ ဆုံးဖြတ်ခြင်းနှင့်အသွင်ပြောင်းခြင်း
  • လက်နက်ချခြင်းနှင့်လူသားလုံခြုံရေး
  •  

“ ဟိဂ်အစီအစဉ်” ကို download လုပ်ပါ။

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Tirana ခေါ်ဆိုမှု

Tirana Call သည်“ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးမှတစ်ဆင့်ဒီမိုကရေစီဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု - အကြမ်းဖက်မှုမရှိသောကမ္ဘာကိုပညာပေးခြင်း” ဟူသောညီလာခံ၏ရလဒ်ကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၂၀၀၄ ခုနှစ်အောက်တိုဘာလတွင်အယ်လ်ဘေးနီးယားရှိ Tirana တွင်ကျင်းပခဲ့သည်။

ဤခေါ်ဆိုမှုသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအားပညာရေးပုံစံအားလုံးတွင်ပေါင်းစည်းရန်နှင့် ၁၉၉၅ ယူနက်စကိုလှုပ်ရှားမှုမူဘောင်ကိုကတိကဝတ်ပြုရန်ကတိတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာ့ကုလသမဂ္ဂလူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်း၊ ကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးဆိုင်ရာသဘောတူညီချက်၊ လုံခြုံရေးကောင်စီဆုံးဖြတ်ချက် ၁၃၂၅ အမျိုးသမီးများ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်လုံခြုံရေး၊ ၂၁ ရာစုအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတမှုဆိုင်ရာဟိဂ်အစီအစဉ်။

ကုလသမဂ္ဂကိုယ်စားလှယ်များ၊ သံအမတ် Anwarul K. Chowdhury၊ အတွင်းရေးမှူးချုပ်လက်အောက်ခံနှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုအနည်းဆုံးနိုင်ငံများ၊ ကုန်းတွင်းပိတ်ထားသည့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲနိုင်ငံများနှင့်ကျွန်းငယ်လေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ၀ န်ကြီးဌာနများကအတည်ပြုခဲ့သည်။ ပြည်နယ်များ၊ ကုလသမဂ္ဂလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးဌာနမှ Michael Cassandra

ညီလာခံစာတမ်းများ & အစီရင်ခံစာများ

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုခြင်း။

လုံး၀၊ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် နားလည်မှု၊

ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးသည် ပညာရေး နှစ်မျိုးလုံး ဖြစ်သည်။ အကွောငျး နှင့် ဘို့ ငြိမ်းချမ်းရေး ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည် ကျောင်းအတွင်းနှင့် အပြင်ဘက်တွင်ရှိသော အခြေအနေများနှင့် အခြေအနေများစွာတွင် ရှိသည်။ ကျောင်းများတွင် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို ပေါင်းစပ်ခြင်းသည် GCPE ၏ မဟာဗျူဟာရည်မှန်းချက်တစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ တရားဝင်ပညာရေးသည် လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့် ယဉ်ကျေးမှုများတွင် အသိပညာနှင့် တန်ဖိုးများကို ထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့် မျိုးပွားခြင်းအတွက် အခြေခံအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ တရားဝင်မဟုတ်သော ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးခြင်းသည် ပဋိပက္ခအခြေအနေများ၊ ရပ်ရွာများနှင့် အိမ်များတွင် ဖြစ်ပွားနေခြင်းသည် တရားဝင်ကြိုးပမ်းဆောင်ရွက်မှုများအတွက် အရေးပါသော ဖြည့်စွက်ချက်ဖြစ်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည် ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှု၊ ပဋိပက္ခအသွင်ပြောင်းရေး၊ ရပ်ရွာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး၊ ရပ်ရွာနှင့် လူတစ်ဦးချင်း စွမ်းဆောင်နိုင်မှုတို့ကို ပံ့ပိုးပေးသည့် မရှိမဖြစ် အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။

GCPE ၏ နိုင်ငံတကာကွန်ရက်တွင် ပါဝင်နေသူများအတွက် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ နယ်ပယ်ဖြစ်သော်လည်း ယဉ်ကျေးမှုအရ သီးခြားဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်များ (စစ်ပွဲ၊ ဘိုးဘေး၊ ကိုလိုနီစနစ်၊ စီးပွားရေး အကြမ်းဖက်မှု၊ ရာသီဥတု ပြောင်းလဲမှု) နှင့် အကြမ်းဖက်မှုနှင့် တရားမျှတမှုတို့၏ ဒေသဆိုင်ရာ သရုပ်သဏ္ဍာန်များအကြား လမ်းဆုံများနှင့် အပြန်အလှန် မှီခိုမှုကို လုံးလုံးလျားလျား ဖော်ထုတ်အသိအမှတ်ပြုရန် ကြိုးပမ်းသည်။ လုံး၀ ကျယ်ကျယ်ပြန့်ပြန့် ချဉ်းကပ်မှုသည် စံနမူနာအရှိဆုံးဖြစ်သော်လည်း ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသည် ဆက်စပ်မှုရှိရမည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ အသိအမှတ်ပြုပါသည်။ ၎င်းသည် ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ဆက်စပ်မှုရှိသင့်ပြီး ပေးထားသောလူဦးရေ၏ စိုးရိမ်မှုများ၊ လှုံ့ဆော်မှုများနှင့် အတွေ့အကြုံများမှ ထွက်ပေါ်လာသင့်သည်။

GCPE သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် ချဉ်းကပ်မှုများစွာ ရှိသည်ဟု ရှုမြင်ပါသည်။ စဉ်တွင် ချဉ်းကပ်မှုအများအပြားကို "ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး" အဖြစ် အတိအလင်း မသတ်မှတ်ထားသော်လည်း ၎င်းတို့၏ သွယ်ဝိုက်သောလူမှုရေးရည်ရွယ်ချက်များနှင့် သင်ကြားရေးပန်းတိုင်များသည် ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို တိုက်ရိုက်ပံ့ပိုးပေးပါသည်။  ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၏ အဓိက ကဏ္ဍအချို့တွင် ပဋိပက္ခဖြေရှင်းရေး ပညာရေး၊ ဒီမိုကရေစီ ပညာရေး၊ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ပညာရေး၊ ရေရှည်တည်တံ့သော ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် ပညာရေး၊ လက်နက်ဖြုတ်သိမ်းရေး ပညာရေး၊ လူမျိုးရေး တရားမျှတမှု ပညာရေး၊ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးဆိုင်ရာ တရားမျှတမှု ပညာရေးနှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ သင်ယူမှုတို့ ပါဝင်သည်။ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး မြေပုံဆွဲခြင်း ၊ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကမ်ပိန်းအတွက် ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး ၏ သုတေသန ပဏာမ ဖြစ်သော သုတေသန ပြုချက် သည် ကျယ်ပြန့်သော ချဉ်းကပ်မှု နှင့် ခေါင်းစဉ်ခွဲ အများအပြား ၏ ကျယ်ပြန့်သော စည်းကြပ်မှု ကို ခွဲခြား သတ်မှတ် ထားသည်။  

စျေးကွက်ရှာဖွေရေး-ဘုတ်အဖွဲ့-မဟာဗျူဟာ-6229.jpg

ကမ်ပိန်းဘယ်လိုလည်ပတ်လဲ။

ကြီးမားသော အပြိုင်ချဉ်းကပ်မှု

GCPE သည် ဒေသန္တရအေးဂျင့်များ၏ ပေါင်းစပ်ထားသော၊ အထက်အောက်ကမ္ဘာ့လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အခါအားလျော်စွာ၊ GCPE သည် တစ်ဦးချင်းနှင့် ညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့ဝင်များအား မျှဝေသုံးစွဲမှုများတွင် ပါဝင်ရန်နှင့်/သို့မဟုတ် ပါဝင်ကူညီရန် တောင်းဆိုပါမည်။ သို့သော်လည်း ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့် အကြမ်းဖက်မှုများသည် အကြောင်းအရာအပေါ် မှီခိုနေသောကြောင့် GCPE သည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ တုံ့ပြန်မှုကို အနည်းကိန်းဖြင့် ကြိုးကိုင်ရန် မကြိုးစားပါ။ ကျွန်ုပ်တို့ အသွင်ပြောင်းရန် ကြိုးပမ်းနေသော လူမှုရေးနှင့် ယဉ်ကျေးမှုစနစ်များသည် ရှုပ်ထွေးပြီး ၎င်းတို့သည် အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ ရှုပ်ထွေးပြီး ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်များမှတစ်ဆင့် သဘာဝကျကျ ပြောင်းလဲတိုးတက်နိုင်သည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ ခံယူထားသည်။ ထို့ကြောင့် GCPE သည် မူဘောင်တစ်ရပ်ကို လက်ခံကျင့်သုံးခဲ့သည်။ ကြီးမားသော အပြိုင်ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်း။ ( Guy Burgess နှင့် Heidi Burgess တို့က တည်ထောင်ခဲ့သည် ။ အဖြစ်လူသိများသည်။ အကြီးအကျယ် အပြိုင် ငြိမ်းချမ်းရေး တည်ဆောက်ရေး၊ ဤသည်မှာ လူအစုအဝေးများစွာကို အတူတကွလုပ်ဆောင်နိုင်စေမည့် နည်းလမ်းများရှာဖွေခြင်း - လျော့ရဲတင်းတင်းဖွဲ့စည်းထားသော မဟာမိတ်အဖွဲ့တွင် - ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုလုပ်ငန်းတာဝန်၏ အထူးပြုအစိတ်အပိုင်းအသီးသီးတွင် လုပ်ဆောင်နေကြသည့် တစ်ဦးစီတိုင်းသည် ဘုံပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန် လုပ်ဆောင်နေကြသည့် ဘုံပြဿနာများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်အတွက် လုပ်ဆောင်နေသည့် ကြီးမားသောအတိုင်းအတာဖြင့် ကြီးမားသောပြောင်းလဲမှုနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ယင်းသည် ရာသီဥတုပြောင်းလဲမှု လှုပ်ရှားမှု၏ နောက်ကွယ်မှ တွန်းအားတစ်ခုဖြစ်ခဲ့ပြီး အလားတူပင် နျူကလီးယား ဆန့်ကျင်ရေးလှုပ်ရှားမှုမှ ချမှတ်ထားသော မဟာဗျူဟာလည်း ဖြစ်သည်။ 

ထို့ကြောင့်၊ GCPE သည် ၎င်းတို့၏ ဒေသအလိုက်လုပ်ဆောင်ထားသော လုပ်ငန်းတာဝန်များကို အာရုံစိုက်ထိန်းသိမ်းထားစဉ် တစ်သီးပုဂ္ဂလနှင့် အဖွဲ့အစည်းများအား ငြိမ်းချမ်းရေးဆိုင်ရာ မျှဝေထားသော ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအမြင်ကို ကိုင်စွဲရန် ဖိတ်ခေါ်ပါသည်။ သင်သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို သင့်စာသင်ခန်းထဲသို့ ပေါင်းထည့်နေသည့် ဆရာဖြစ်စေ GCPE ၏ ပန်းတိုင်များသို့ ညီတူညီမျှ ပံ့ပိုးကူညီနေပါကြောင်း၊ ရာသီဥတုဖောက်ပြန်မှုနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးကို ခြိမ်းခြောက်မှုအဖြစ် လူထုပညာရေးကို လုပ်ဆောင်နေသည့် NGO ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ ဆရာဖြစ်သင်တန်းများကို စည်းရုံးလှုံ့ဆော်နေသည့် မူဝါဒရေးရာ ထောက်ခံသူ သို့မဟုတ်၊ နိုင်ငံရေးပြောင်းလဲမှုကို အထောက်အကူဖြစ်စေတဲ့ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး သင်ကြားနည်းတွေရဲ့ ထိရောက်မှုကို စုံစမ်းစစ်ဆေးနေတဲ့ သုတေသီ။

ဤကြီးမားသော အပြိုင်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုချဉ်းကပ်မှုကို ပိုမိုထိရောက်စွာအသုံးချနိုင်ရန်၊ GCPE သည် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအခြေခံအဆောက်အအုံများပါ၀င်သည့် မတူကွဲပြားသောပြည်တွင်းမှ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို မြေပုံထုတ်ရာတွင် ကူညီရန်အတွက် GCPE သည် နွေရာသီ 2024 ခုနှစ်တွင် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာစစ်တမ်းတစ်ခုပြုလုပ်မည်ဖြစ်သည်။ ဤစစ်တမ်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ Mapping Peace Education ပရောဂျက်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ [အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို မကြာမီလာမည် ဖြစ်သည်။]

"ကျွန်ုပ်တို့" လုပ်တာနဲ့ပတ်သက်ပြီး နည်းနည်းပိုတယ်။

ကြီးမားသောအပြိုင် ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုချဉ်းကပ်မှုနှင့်အညီ၊ GCPE သည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းမှ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကြိုးပမ်းမှုများကို မြှင့်တင်ပေးသည့် ပရောဂျက်များနှင့် မိတ်ဖက်လုပ်ငန်းများတွင် ပါဝင်ခြင်းဖြင့် ၎င်း၏အရင်းအမြစ်များကို မဟာဗျူဟာမြောက် မြှင့်တင်ပေးပါသည်။ အဖွဲ့ဝင်အားလုံးကို သက်ဆိုင်ရာ သတင်းများ၊ အရင်းအမြစ်များနှင့် အဖြစ်အပျက်များကို အခြားသူများနှင့် မျှဝေရန် တွန်းအားပေးသည့် ဖလှယ်ရန် နေရာတစ်ခု ဖန်တီးပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ သုတေသနနှင့် စည်းရုံးရေး ကြိုးပမ်းမှုများ (GCPE ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်သော အရင်းအမြစ်များကို အောက်တွင် ကြည့်ပါ) သည် နိုင်ငံဖြတ်ကျော် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းအားဖြင့် အမြင့်ဆုံးအကျိုးသက်ရောက်မှုကို ဖန်တီးရန် အလားတူ ပုံစံထုတ်ထားပါသည်။ GCPE သည် ၎င်း၏ လက်ရှိပရောဂျက်များမှတဆင့် ပုံမှန်အားဖြင့် မိတ်ဖက်များဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် အဖွဲ့ဝင်ဖြစ်ရပ်များအတွက် ပါတနာ သို့မဟုတ် စပွန်ဆာများအဖြစ် ရံဖန်ရံခါ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်ပါသည်။ 

ငါတို့မလုပ်ဘူး (ဒါပေမယ့် ငါတို့ တတ်နိုင်သလောက် လိုချင်တယ်)

GCPE သည် ပွဲများ၊ သုတေသနနှင့် လေ့ကျင့်ရေးအခွင့်အလမ်းများအတွက် မိတ်ဖက်များအတွက် နှစ်စဉ် ရာနှင့်ချီသော တောင်းဆိုမှုများကို လက်ခံရရှိပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ပါတနာနှင့် ထိုကဲ့သို့သော တောင်းဆိုမှုများအားလုံးကို နည်းပညာဆိုင်ရာ ပံ့ပိုးကူညီမှုပေးလိုသော်လည်း၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ရှိစွမ်းဆောင်ရည်ထက် ကျော်လွန်နေပါသည်။ သို့ရာတွင်၊ တစ်ဦးချင်းနှင့် ညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့ဝင်များသည် ၎င်းတို့၏ဖြစ်ရပ်များနှင့် အဖွဲ့အစည်းများကို မြှင့်တင်ရာတွင် GCPE လိုဂိုကို အသုံးပြုနိုင်သည်။လိုဂိုကိုရယူပြီး လမ်းညွှန်ချက်များကို ဤနေရာတွင် ကြည့်ရှုပါ။) ကံမကောင်းစွာဖြင့်၊ GCPE သည် အခမ်းအနားများ သို့မဟုတ် အခြားသော ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအစပျိုးမှုများ သို့မဟုတ် တရားဝင်ထောက်ခံမှုများအတွက် ငွေကြေးပံ့ပိုးမှုမပေးနိုင်ပါ။

pexels-photo-4552859-4552859.jpg

ကမ်ပိန်းမှာ ဘယ်လိုပါဝင်ရမလဲ

တက်ကြွစွာပါဝင်ကူညီရန် နည်းလမ်းများစွာ

ကြီးမားသောအပြိုင်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုမူဘောင်အပေါ်တည်ဆောက်ခြင်း၊ GCPE တွင် ကြီးမားသောပံ့ပိုးကူညီမှုများပြုလုပ်ရန် နည်းလမ်းများစွာရှိသည် - အများစုမှာ သင့်ဘက်မှ ထပ်လောင်းအားထုတ်ရန်မလိုအပ်ပါ။ ဤသည်မှာ GCPE ၏ မျှော်မှန်းချက်နှင့် ပန်းတိုင်များသို့ ပံ့ပိုးပေးနိုင်သော နည်းလမ်းများစွာထဲမှ အချို့ဖြစ်သည်။

သင်၏ပံ့ပိုးကူညီမှု မည်သို့ပင်ရှိပါစေ၊ GCPE နှင့် အစီရင်ခံစာအတိုကို မျှဝေရန် စဉ်းစားပါ၊ သို့မှသာ ကျွန်ုပ်တို့သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးမြေပုံကို ပိုမိုမြင်သာစေရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏အွန်လိုင်းတင်သွင်းမှုတူးလ်ကို အသုံးပြု၍ အစီရင်ခံစာများ၊ ဆောင်းပါးများ၊ OpEds၊ ဖြစ်ရပ်များနှင့် အခြားအရင်းအမြစ်များကို ပေးပို့နိုင်ပါသည်။ သင့်တင်ပြချက်ကို ကျွန်ုပ်တို့သုံးသပ်ပြီးနောက် ကျွန်ုပ်တို့၏ဝဘ်ဆိုဒ်၊ လူမှုမီဒီယာနှင့် အီးမေးလ်စာရင်းမှတစ်ဆင့် စကားလုံးကို ဖြန့်ကြက်ပါမည်။

သင်ပေး

  • သင့်သင်ကြားမှုတွင် ငြိမ်းချမ်းရေးကို ပေါင်းစပ်ပါ (သင်၏စာသင်ခန်း သို့မဟုတ် တရားဝင်မဟုတ်သောနေရာများတွင်)
  • သင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့် အခြားပညာရေးဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်အောင် မျှဝေပါ။
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ နည်းလမ်းများနှင့် သင်ကြားနည်းများ ဖလှယ်ရန်အတွက် သက်တူရွယ်တူ ဆရာအဖွဲ့ကို ဖန်တီးပါ။
  • ပြည်တွင်းတရားမျှတမှု/ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် အရေးပါတဲ့ လူထုပညာပေးလှုပ်ရှားမှုကို စုစည်းပါ။
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနှင့် ပတ်သက်သည့် မည်သည့်အရာမဆို သုတေသနပြုလုပ်ပြီး (ပြည်တွင်းမှ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအထိ၊ လက်တွေ့ကျသော အရည်အသွေးမှ သီအိုရီအထိ)၊

ခံရပျပွောဆို

  • 2023 ကို ချမှတ်ရန် သင်၏ အမျိုးသား အစိုးရထံ မေတ္တာရပ်ခံပါသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လူ့အခွင့်အရေးနှင့် စဉ်ဆက်မပြတ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး အတွက် ပညာရေး အကြံပြုချက်
  • သင့်ပြည်တွင်း၊ ပြည်နယ်နှင့် နိုင်ငံအလိုက် ရွေးကောက်ခံရသော အရာရှိများထံ စာရေးပြီး တရားဝင်ကျောင်းများနှင့် ဆရာလေ့ကျင့်ရေး အဖွဲ့အစည်းများ အားလုံးတွင် ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး ပါ၀င်စေရေးအတွက် ထောက်ခံအားပေးပါ။
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင် ပါဝင်ရန် သင့်ပြည်တွင်းကျောင်းဘုတ်အဖွဲ့ သို့မဟုတ် ဒေသခံကျောင်းခေါင်းဆောင်များအား မေတ္တာရပ်ခံအပ်ပါသည်။
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးသည့် ပြည်တွင်း၊ ပြည်နယ်နှင့် အမျိုးသားဥပဒေပြုရေး ကြိုးပမ်းမှုများကို သုတေသနပြုပါ။

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် မြင်နိုင်စွမ်းဖန်တီးပါ။

  • GCPE တွင်ပါဝင်ပြီး အခြားသူများအား နှုတ်ကပတ်တော်ဖြန့်ပါ။
  • သင့်ပစ္စည်းများတွင် GCPE လိုဂိုကို ထည့်ပါ။ (ဝဘ်ဆိုဒ်၊ အီးမေးလ်၊ နဖူးစည်းများ စသည်ဖြင့်)
  • GCPE တွင်ပါဝင်ရန် သင်၏လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်ဆရာများကို စုဆောင်းပါ။
  • သင်သည် အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုကို ကိုယ်စားပြုပါက၊ အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ ညွန့်ပေါင်းအဖွဲ့ဝင်အဖြစ် GCPE တွင် ပါဝင်ပါ။
  • သင့်လူမှုမီဒီယာမှတဆင့် သတင်းများ၊ သုတေသန၊ ထင်မြင်ယူဆချက်များ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ အဖြစ်အပျက်များကို ဖြန့်ပါ (ထောက်ခံအကြံပြုချက်- GCPE ၏ပို့စ်များကို facebook၊ X၊ Instagram၊ သို့မဟုတ် LinkedIn တွင် ပြန်လည်မျှဝေပါ)
  • သင်၏ပြည်တွင်းသတင်းစာသို့ OpEd ရေးပါ။
  • သင်၏ကြိုးစားအားထုတ်မှုအားလုံးကို GCPE နှင့်မျှဝေပါ။

ဖှဲ့စညျး

  • ဒေသဆိုင်ရာ သို့မဟုတ် အမျိုးသား စည်းရုံးရေး အဖွဲ့ကို ထူထောင်ပါ။
  • ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးအတွက် တစ်ကျောင်းလုံး ချဉ်းကပ်မှုအတွက် ထောက်ခံအားပေးရန် သင့်ကျောင်းရှိ ဆရာများကို စုစည်းပါ (သို့မဟုတ် အကြမ်းဖက်မှု/မမျှတမှုများကို တုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် ထောက်ခံအားပေးသူ)

သုတေသန

  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနှင့် ပတ်သက်သည့် မည်သည့်အရာမဆို သုတေသနပြုလုပ်ပြီး (ပြည်တွင်းမှ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအထိ၊ လက်တွေ့ကျသော အရည်အသွေးမှ သီအိုရီအထိ)၊
  • သုတေသနသည် အရေးကြီးသည်- သင့်အလုပ်အတွက် စောင့်ကြည့်အကဲဖြတ်ခြင်း အစီအစဉ်ကို ဖော်ဆောင်ပါ။

GCPE ကို တိုက်ရိုက်ပံ့ပိုးပါ။

  • GCPE ကို စေတနာ့ဝန်ထမ်းများဖြင့် ညှိနှိုင်းဆောင်ရွက်ပေးပြီး ကျွန်ုပ်တို့သည် အလုပ်သင်များ၊ မီဒီယာနှင့် ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်သူများ၊ ရပ်ရွာစီစဉ်သူများနှင့် သုတေသီများ အမြဲလိုအပ်နေပါသည်။နောက်ထပ်အချက်အလက်များအတွက်ကျွန်ုပ်တို့ကိုဆက်သွယ်ပါ!)
  • ပေးကမ်း (ကျွန်ုပ်တို့၏ အခြေခံအဆောက်အအုံကို ထိန်းသိမ်းရန်နှင့် လှုပ်ရှားမှုကို ကြီးထွားစေရန်အတွက် သင်၏ပံ့ပိုးကူညီမှု လိုအပ်ပါသည်)
  • ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ရှိလုပ်ဆောင်နေသော ပရောဂျက်များထဲမှ တစ်ခု (ငြိမ်းချမ်းရေး ပုံဖော်ခြင်း ပညာရေး၊ လူသားများ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး) နှင့် ပူးပေါင်းပါ။
  • ဒေသဆိုင်ရာ၊ နိုင်ငံတော် သို့မဟုတ် ဒေသအဆင့်တွင် GCPE “အခန်း” ကို ရေးဆွဲရန် စဉ်းစားပါ (အသေးစိတ်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ကို ဆက်သွယ်ပါ။)
g15929c21089a3012889f91f5280ad314717b9adc394d52de59e41a99ab0a3a49182f12aa4d54159cc5407ce9f273744b3dcdc6824fe56bbebaba042888c45872_1280-7720589.jpg

GCPE တီထွင်ထားသော အရင်းအမြစ်များ

သော့စာရွက်စာတမ်းများနှင့် ထုတ်ဝေမှုများ

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး Global Knowledge Clearinghouse

GCPE သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအသိပညာရှင်းလင်းရေးစင်တာ၊ ကမ္ဘာ့အကြီးဆုံးနှင့် ပုံမှန်မွမ်းမံမွမ်းမံထားသော အရင်းအမြစ်များ၊ သတင်းများ၊ ဖြစ်ရပ်များနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ ထင်မြင်ယူဆချက်များကို ထိန်းသိမ်းထားသည်။

မြေပုံငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး

Mapping Peace Education (MPE) သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင် သုတေသန၊ လှုံ့ဆော်မှု၊ လေ့ကျင့်မှုနှင့် လုပ်ဆောင်မှုအတွက် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အရင်းအမြစ်နှင့် ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။ MPE တွင် မြေပုံနှစ်ခု၊ “နိုင်ငံ” မြေပုံနှင့် “အခြေခံအဆောက်အအုံ” မြေပုံတို့ ပါဝင်သည်။ မူရင်း "နိုင်ငံ" မြေပုံသည် နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း၊ သက်တူရွယ်တူ ပြန်လည်သုံးသပ်ထားသော နိုင်ငံအဆင့် ဒေတာနှင့် လက်ရှိနှင့် သမိုင်းဆိုင်ရာ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာပေးပါသည်။ အသစ် "အခြေခံအဆောက်အဦ" မြေပုံသည် တရားဝင်နှင့် တရားဝင်မဟုတ်သော ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများတွင် ပါဝင်လုပ်ဆောင်နေသည့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ အဖွဲ့အစည်းရာပေါင်းများစွာ၏ မြင်ကွင်းကို ပိုမိုချဲ့ထွင်ပေးပါသည်။ 

မျှော်လင့်ချက်- ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး လူသားများ

Humans Of Peace Education သည် ကမ္ဘာအရပ်ရပ်မှ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာပေးဆရာများ၏ ဘဝနှင့် အလုပ်ကို တစေ့တစောင်း ပံ့ပိုးပေးခြင်းဖြင့် အများသူငှာ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာပေးလုပ်ငန်းကို မြှင့်တင်ရန် ကြိုးစားသည်။ ပရိုဖိုင်များသည် မတူညီသောအခြေအနေများတွင် အလုပ်လုပ်နေသော ငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးဆရာများ၏ စေ့ဆော်မှု၊ စိန်ခေါ်မှုများ၊ အောင်မြင်မှုများနှင့် ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများကို စူးစမ်းသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသောမြေပုံကို စူးစမ်းလေ့လာပြီး သင့်အနီးတွင် လုပ်ဆောင်နေသော ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာတတ်များကို ရှာဖွေပါ။ ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ ထိုးဆင်းပြီး ၎င်းတို့၏ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် အပြောင်းအလဲကို ဖန်တီးရန် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်ပုံကို ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် ၎င်းတို့၏ပရိုဖိုင်ကို ဖွင့်ပါ။

ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးပြက္ခဒိန်

ဆွေးနွေးပွဲများ၊ လေ့ကျင့်မှုများ၊ webinars၊ အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများ၊ အွန်လိုင်းသင်တန်းများနှင့် အခြားသော ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ အဖြစ်အပျက်များကို ရှာဖွေပြီး မျှဝေပါ။

လူငယ်ဗဟို

ဤစာမျက်နှာသည် ငယ်ရွယ်သော အပြောင်းအလဲပြုလုပ်သူများနှင့် အထူးသဖြင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ အချက်အလက်များနှင့် အရင်းအမြစ်များကို ပေးဆောင်ရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုဘယ်မှာလေ့လာရမလဲ။ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာလမ်းညွှန်

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကမ်ပိန်းသည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင် ပရိုဂရမ်များ၊ သင်တန်းများနှင့် အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲများ လမ်းညွှန်ကို ထိန်းသိမ်းထားသည်။ ဤလမ်းညွှန်သည် သုတေသနနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာ လေ့လာခြင်းဆိုင်ရာ အထူးအစီအစဉ်များ၊ သင်တန်းများနှင့် လေ့ကျင့်မှုများအပေါ် အာရုံစိုက်ထားပြီး ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် သင်ကြားရန် တရားဝင်နှင့် တရားဝင်မဟုတ်သော သင်ကြားရေးဆရာများ၏ ပြင်ဆင်မှုတို့ကို အဓိကထားသည်။ စာရင်းများကို ကျယ်ပြန့်သော အမျိုးအစား နှစ်ခုအဖြစ် ဖော်ပြထားသည်- ၁) ပညာရေး (စနစ်များ၊ ဒဿနိကဗေဒ၊ သင်ကြားရေး) နှင့် ငြိမ်းချမ်းရေး တည်ဆောက်ရာတွင် ၎င်း၏ အခန်းကဏ္ဍ၊ 1) ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး (သီအိုရီ၊ နည်းစနစ်၊ သင်ကြားရေး) တွင် ဆရာနှင့် သင်ကြားရေး လေ့ကျင့်ရေး နှင့် ပြင်ဆင်မှု (သီအိုရီ၊ နည်းစနစ်၊ သင်ကြားရေး)။ (ဤအရင်းအမြစ်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ Mapping Peace Education ပရောဂျက်တွင် မကြာမီ ထည့်သွင်းပါမည်။)

ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး ကျမ်းကိုးစာရင်း

GCPE သည် ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင် သီအိုရီ၊ လက်တွေ့၊ မူဝါဒနှင့် သင်ကြားပြသမှုဆိုင်ရာ ရှုထောင့်ဆိုင်ရာ မှတ်သားထားသော ကိုးကားချက်များကို တည်းဖြတ်ထားသော စုစည်းမှုတစ်ခုကို ထိန်းသိမ်းထားသည်။ လမ်းညွှန်ကို ယေဘူယျကျမ်းကိုးစာရင်း အရင်းအမြစ်အဖြစ်သာမက ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးတွင် ဆရာလေ့ကျင့်ရေးတွင် အသုံးပြုရန် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။ ကိုးကားချက်တစ်ခုစီကို ဆိုရှယ်မီဒီယာမှတစ်ဆင့် ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ပြီး ဖြန့်ရန် ကျွန်ုပ်တို့ တိုက်တွန်းသည့် အနုပညာ meme ဖြင့် ဖြည့်စွက်ထားသည်။

ငြိမ်းချမ်းရေး အသိပညာ စာနယ်ဇင်း (PKP)

PKP သည် ငြိမ်းချမ်းရေး အသိပညာ၏ အလုံးစုံသော နယ်ပယ်များကို မြှင့်တင်ရန် အဓိကထား ထုတ်ဝေခြင်း ဖြစ်သည်- ငြိမ်းချမ်းရေး သုတေသန၊ ငြိမ်းချမ်းရေး လေ့လာမှု၊ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးနှင့် ငြိမ်းချမ်းရေး ဆောင်ရွက်မှု။ Peace Knowledge Press သည် Global Campaign for Peace Education နှင့် ပူးပေါင်း၍ International Institute on Peace Education ၏ အမှတ်အသားတစ်ခုဖြစ်သည်။ အမြတ်ငွေအားလုံးသည် ဤကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေးအစပြုမှုနှစ်ခုကို အကျိုးပြုပါသည်။

GCPE လက်လီအရောင်းဆိုင်

ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကမ်ပိန်း၏ သဝဏ်လွှာကို ဖြန့်ဝေပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို တစ်ပြိုင်နက်တည်း ငြိမ်းချမ်းမှုပုံစံ တီရှပ်များနှင့် ပိုစတာများ ဝယ်ယူခြင်းဖြင့် ပံ့ပိုးကူညီပါ။

Betty Reardon ချီးကျူးဂုဏ်ပြုခြင်း / မော်ကွန်း

Global Campaign for Peace Education (GCPE) နှင့် International Insitute on Peace Education (IIPE) တို့သည် Betty A. Reardon ၏ ရှေ့ဆောင် နှင့် ကမ္ဘာကျော် အမျိုးသမီး ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရှင် နှင့် ငြိမ်းချမ်းရေး ပညာရေး ပညာရေး နယ်ပယ်၏ မိခင် အမွေအနှစ် ကို ဂုဏ်ပြုပါသည်။ GCPE နှင့် IIPE ၏ပူးတွဲတည်ထောင်သူအနေဖြင့် Betty သည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ထောင်နှင့်ချီသော စိတ်အားထက်သန်မှုကို လမ်းညွှန်ပေးခဲ့သည်။ သူမ၏ အမွေအနှစ်သည် သူမ၏ ကျောင်းသားများနှင့် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များစွာ၏ အလုပ်တွင် ဆက်ရှိနေပါသည်။ ဤဆိုက်သည် သူမ၏ မှတ်ဉာဏ်နှင့် သွန်သင်ချက်များကို ရှင်သန်နေစေရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

ကမ်ပိန်းတွင်ပါဝင်ပြီး #SpreadPeaceEd ကိုကူညီပါ။
ကျေးဇူးပြု၍ ကျွန်ုပ်အား အီးမေးလ်များ ပေးပို့ပါ-

"ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ကမ်ပိန်းဆိုတာ ဘာလဲ။"

  1. ကျွန်တော့်ဘဝရဲ့တစ်ဝက်လောက်အတွက်ကနေဒါငြိမ်းချမ်းရေးတက္ကသိုလ်ထူထောင်ချင်တယ်၊ ၁၀ နှစ်လောက်ကြိုးစားပြီးအလုပ်လုပ်ခဲ့တယ်၊ ငွေကြေးအင်အား မှလွဲ၍ လွန်ခဲ့တဲ့နှစ်ပေါင်းများစွာကမှပေါ်ပေါက်လာလိမ့်မယ်။
    (အပေါ်တွင်ဖော်ပြထားသောသင်၏ဆောင်းပါး၊ “ ဆောင်းပါးနှင့်အဖြစ်အပျက်များတင်ပြခြင်း” သည်ဆက်သွယ်မှုမရှိပါ။ )

  2. မင်္ဂလာပါ Janet Hudgins သည်ကနေဒါငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်တည်ထောင်ရန်ကြိုးစားခဲ့သောကြောင့်ဝမ်းနည်းပါသည်။ ကနေဒါငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာရေးအသင်း (PACS-Can) နှင့်သင်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ပါသလား။ https://pacscan.ca/en/home/.

    ကျိုးပဲ့သော link ပေါ်တွင်မှတ်စုအတွက်ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ အခုပြင်လိုက်ပြီ

  3. မင်္ဂလာပါ၊ ကျွန်ုပ်၏တစ်နေ့တာအလုပ်မှာအင်ဂျင်နီယာနှင့်ဆောက်လုပ်ရေးစီမံကိန်းများစီမံခန့်ခွဲခြင်းဖြစ်ပြီးကျွန်ုပ်၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအကျိုးစီးပွား (လွတ်လပ်သောသုတေသန) သည်ယေဘုယျအားဖြင့်အသင်းအဖွဲ့နှင့်စီမံခန့်ခွဲမှု၏သင်္ချာဆိုင်ရာရှုထောင့်များအကြောင်းဖြစ်သည်။ လူမှုရေးစာချုပ်သဘောတူညီချက်များ (စာချုပ်ချုပ်ဆိုခြင်း) တွင်ပconflictsိပက္ခများဖြေရှင်းရေးအတွက်အကြံဥာဏ်များနှင့်ချဉ်းကပ်မှုများရှိသည်။ ငါ (ဒီအလုပ်အကြောင်းတိုနီရဲ့သုံးသပ်ချက်ကိုဖတ်နေတုန်းပဲ) K K Boulding's The Image ကိုလေ့လာမယ်။ ခင်ဗျားဆီကနေကြားချင်လားဒါမှမဟုတ်ခင်ဗျားကိုလည်းကြိုဆိုပါတယ် တိုနီ၏ The Image ၏ပြန်လည်ဆန်းစစ်ချက်အောက်ခြေမှတ်ချက် ၁၃ ကိုကြည့်ပြီးနောက်သင့်အားဤမှတ်စုကိုပို့ပေးပါမည်။ အကောင်းဆုံး၊ အလီ

  4. ငါယူဂန်ဒါအရှေ့ပိုင်း Tororo ခရိုင်မှ Donato ပါ။ ARDOC Single Mother's Project ယူဂန်ဒါအမျိုးသမီးများ ဦး ဆောင်တဲ့လူထုအခြေပြုအဖွဲ့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုသင်တန်း၊ ခေါင်းဆောင်မှုသင်တန်းနှင့်အသက်မွေး ၀ မ်းကျောင်းကျွမ်းကျင်မှုသင်တန်းများမှတစ်ဆင့်အသွင်ပြောင်းလဲနိုင်ရန်အတွက်ကျေးလက်နေအမျိုးသမီးများနှင့်လူငယ်များကိုစွမ်းရည်မြှင့်တင်ပေးပါ သူတို့ရဲ့ဘဝတွေကို။
    ကျွန်ုပ်တို့သည်ဤအဖွဲ့အစည်းတွင်ပါ ၀ င်လိုကြသည်။
    ကျွန်တော်တို့ရဲ့အီးမေးလ်က ardoc.teamuganda@yahoo.com
    Facebook စာမျက်နှာ။ “ ARDOC ကြင်ဖော်မဲ့မိခင်များယူဂန်ဒါစီမံကိန်း”

  5. ကျွန်တော် ဒီအဖွဲ့အစည်းကို စိတ်ဝင်စားပြီး အဖွဲ့ဝင်ဖြစ်ချင်ပါတယ်။
    ကျေးဇူးတင်ပါတယ်

    1. မင်္ဂလာပါ Mary! ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤနေရာတွင် မှတ်ချက်များကို အမှန်တကယ်ဖတ်ရှုပါသည်။ သင့်တွင် တိကျသော မက်ဆေ့ချ်တစ်ခုရှိပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဆက်သွယ်ရန်ပုံစံမှတစ်ဆင့်လည်း ကျွန်ုပ်တို့ထံ ဆက်သွယ်နိုင်ပါသည်။ https://www.peace-ed-campaign.org/contact/

  6. ကျွန်တော်သည် ငြိမ်းချမ်းရေး ဘုရားဖူးပြီး လူငယ်များနှင့် သက်ကြီးရွယ်အိုများကြား စည်းလုံးညီညွတ်စွာ အတူယှဉ်တွဲနေထိုင်ရေးကို ထောက်ခံအားပေးသူဖြစ်သည်။ လူသားတွေရဲ့ တိုးတက်မှုနဲ့ ဘုရားသခင်ရဲ့ အမှုတော်အတွက် ငြိမ်းချမ်းရေးကို ဂုဏ်ပြုတဲ့ အစီအစဉ်တွေနဲ့ အခမ်းအနားတွေနဲ့ ဆက်စပ်နေပါတယ်။

    1. မင်္ဂလာပါ ငြိမ်းချမ်းရေးနစ်၊
      ဆိုဒ်က အရမ်းတက်ကြွတယ်။ နေ့စဉ်တင်ထားသော အကြောင်းအရာအသစ်များကို စစ်ဆေးရန် ပင်မစာမျက်နှာသို့ ဝင်ရောက်ကြည့်ရှုပါ။

  7. အိုဟိုင်းယိုးပြည်နယ်၊ Greater Cleveland အတွက် United Nations Association-USA ၏ "အသစ်" အခန်းကို ဖွင့်လှစ်ရန် ကျွန်ုပ်တာဝန်ယူခဲ့ပါသည်။ ငြိမ်းချမ်းရေးနဲ့ စည်းလုံးညီညွတ်မှုအတွက် အသံဖြစ်ရမယ်လို့ ကျွန်တော် အခိုင်အမာ ခံစားမိပါတယ်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဆယ်ကျော်သက်များနှင့် လူငယ်များကို အဓိကထားကာ Peace Keeper Academy ကို ဖန်တီးပြီး မိတ်ဆက်ပေးပါမည်။ အဲဒါကို အချိန်စောပြီး လက်တွေ့ဖြစ်လာစေဖို့ အကြောင်းအရာနဲ့ ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံဆိုင်ရာ မူဘောင်ကို ရှာဖွေနေပါတယ်။

    ငါ Greg ပါ။

မှတ်ချက်များကိုပိတ်ထားကြသည်။

ထိပ်တန်းမှလှိမ့်