ကမ္ဘာတဝှမ်းရှိငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသတင်း၊ အမြင်များ၊ သုတေသန၊ မူဝါဒများ၊ အရင်းအမြစ်များ၊ အစီအစဉ်များနှင့်အဖြစ်အပျက်များအတွက်အရင်းအမြစ်နှင့်အသိုင်းအဝိုင်း

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Global Campaign (GCPE) သည်အကြမ်းမဖက်သောနိုင်ငံတကာယဉ်ကျေးမှုကွန်ယက်တစ်ခုဖြစ်ပြီးကျောင်းများ၊ မိသားစုများနှင့်လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများအကြားအကြမ်းဖက်မှုယဉ်ကျေးမှုကိုငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုအဖြစ်အသွင်ပြောင်းနိုင်ရန်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုအားပေးအားမြှောက်ပြုသည်။

GCPE ဝက်ဘ်ဆိုက်နှင့်အီး - ဆက်သွယ်မှုများသည်ဂျာနယ်များနှင့်လွတ်လပ်သောနှင့်မီဒီယာရင်းမြစ်များမှထုတ်ဝေသောမူလဆောင်းပါးများ၊ သုတေသနနှင့်ပုံပြင်များအပါအ ၀ င်ကမ္ဘာတ ၀ ှမ်းမှငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုဖော်ပြသည်။ အထူးသဖြင့်အားပေးပါတယ် ဆောင်းပါးနှင့်အဖြစ်အပျက်တင်ပြချက်များ ကျွန်တော်တို့ရဲ့အဖွဲ့ဝင်များကနေ။

စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးအခြေခံ

quick အချက်အလက်

စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးရည်မှန်းချက်များ

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Global Campaign သည်ကမ္ဘာတဝှမ်းရှိလူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုမြှင့်တင်ရန်ကြိုးပမ်းသည်။ ၎င်းတွင်ရည်မှန်းချက်နှစ်ခုရှိသည်။

  1. ပထမ ဦး စွာကမ္ဘာအနှံ့ရှိကျောင်းများရှိငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်မသက်ဆိုင်သောပညာရေးအပါအ ၀ င်ပညာရေးနယ်ပယ်အားလုံးတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကိုအများပြည်သူသိရှိစေရန်နှင့်နိုင်ငံရေးအထောက်အပံ့များတည်ဆောက်ရန်။
  2. ဒုတိယအချက်မှာငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်သင်ကြားရန်ဆရာအားလုံး၏ပညာရေးကိုမြှင့်တင်ရန်။
ကင်ပိန်းဖော်ပြချက်

ကမ္ဘာ့နိုင်ငံသားများသည်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာပြproblemsနာများကိုနားလည်သောအခါငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုရရှိမည်ဖြစ်သည်။ ပconflictိပက္ခကိုအပြုသဘောဖြေရှင်းရန်ကျွမ်းကျင်မှုရှိရမည်။ လူ့အခွင့်အရေး၊ ကျားမခွဲခြားမှုနှင့်လူမျိုးရေးတန်းတူညီမျှမှုဆိုင်ရာအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အညီနေထိုင်ပြီးနေထိုင်ရန်၊ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာမတူကွဲပြားမှုကိုတန်ဖိုးထားလေးမြတ်ခြင်း၊ နှင့်ကမ္ဘာမြေ၏သမာဓိရှိလေးစားပါတယ်။ ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ၊ စဉ်ဆက်မပြတ်နှင့်စနစ်တကျပညာရေးမရှိလျှင်ထိုသို့သောသင်ယူမှုကိုမရနိုင်ပါ။

ထိုကဲ့သို့သောပညာရေး၏အရေးကြီးမှုနှင့်လိုအပ်မှုကို ၁၉၇၄ တွင်ယူနက်စကိုအဖွဲ့ဝင်နိုင်ငံများကအသိအမှတ်ပြုခဲ့ပြီး ၁၉၉၅ ခုနှစ်တွင်ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လူ့အခွင့်အရေးနှင့်ဒီမိုကရေစီအတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာပေါင်းစည်းမူဘောင်တွင်ထပ်မံအတည်ပြုခဲ့သည်။ ကတိက ၀ တ်များကိုဖြည့်ဆည်းရန်ပညာရေး ၀ န်ကြီးဌာန၊ ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့်မူဝါဒချမှတ်သူများအားဖိတ်ခေါ်ရမည့်အချိန်ဖြစ်သည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်လူ့အခွင့်အရေးပညာပေးလုပ်ငန်းများကိုပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများအားလုံးသို့မိတ်ဆက်ပေးရန်စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးတစ်ခုကို ၁၉၉၉ ခုနှစ်၊ မေလတွင်ကျင်းပသောငြိမ်းချမ်းရေးလူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းများကွန်ဂရက်မှဟိဂ်အယူခံဝင်ခဲ့သည်။ ပညာရေးအသင်းများကွန်ယက်နှင့်ဒေသဆိုင်ရာ၊ အမျိုးသားနှင့်ဒေသဆိုင်ရာလုပ်ငန်းအဖွဲ့များ၊ ပညာရေး ၀ န်ကြီးဌာနများနှင့်ဆရာပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများအားယူနက်စကိုမူဘောင်နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုအားလုံးတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးကိုလက်တွေ့ကျင့်သုံးရန်အတွက်လက်ရှိတည်ရှိနေသောနည်းစနစ်များနှင့်ပစ္စည်းများအကြောင်းသတင်းပေးပို့မည့်နိုင်ငံသားများနှင့်ပညာပေးသူများ၏ကွန်ယက်များ။ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်။ စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေး၏ရည်မှန်းချက်မှာကမ္ဘာတဝှမ်းရှိပညာရေးစနစ်အားလုံးသည်ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုအတွက်ပညာပေးလိမ့်မည်ဟုသေချာစေရန်ဖြစ်သည်။

စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးပုံစံ

စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးသည်တရား ၀ င်မဟုတ်သော၊ တရားဝင်မဟုတ်သောပညာတတ်များနှင့်အဖွဲ့အစည်းများဖြင့်ဖွဲ့စည်းထားသောတရားဝင်မဟုတ်သောကွန်ယက်တစ်ခုဖြစ်သည်။ တစ်ခုချင်းစီသည်အထက်တွင်ရှိသောရည်မှန်းချက်များကိုဖြေရှင်းရန်မိမိတို့၏ထူးခြားသောနည်းလမ်းများဖြင့်လုပ်ဆောင်နေကြသည်။

ဤပုံစံသည်မဲဆွယ်စည်းရုံးရေးတွင်ပါ ၀ င်သူများအားသူတို့၏မဲဆန္ဒနယ်မှသူများ၏ပန်းတိုင်နှင့်လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းရန်သူတို့၏စွမ်းအင်ကိုအာရုံစိုက်ရန်ခွင့်ပြုသည်။

စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေးသည်ပညာရှင်များနှင့်ချိတ်ဆက်ရန်နှင့်၎င်း၏ ၀ ဘ်ဆိုဒ်နှင့်သတင်းလွှာများမှတဆင့်အတွေးအခေါ်များ၊

အတည်ပြုခြင်း

မူရင်းထောက်ခံသူများ
  • မြို့ကြီးများပညာရေး၏နိုင်ငံတကာအသင်း
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာနိုင်ငံတကာအဖွဲ့အစည်း
  • ကမ္ဘာ့ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာနိုင်ငံတကာအဖွဲ့အစည်း
  • နိုင်ငံတကာငြိမ်းချမ်းရေးဗျူရို
  • နိုင်ငံတကာဆရာ
  • အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူငယ်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု (The Hague)
  • လူနေမှုတန်ဖိုးများ - ပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်
  • အနာဂတ် / ကမ္ဘာ့အမြင်အခင်းအကျင်းအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဖောင်ဒေးရှင်း (ကိုလံဘို) ကိုခွင့်ပြု
  • Pan Pacific နှင့်အရှေ့တောင်အာရှအမျိုးသမီးအသင်း
  • ငွိမျးခမျြးရေးလှေ
  • Pax Christi အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာ
  • ငြိမ်းချမ်းရေးကလေးများနိုင်ငံတကာ
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးကော်မရှင်
  • အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးသုတေသနအသင်းမှ
  • ယူနီဆက်
  • UN ဒုက္ခသည်များဆိုင်ရာမဟာမင်းကြီးရုံး
  • ပိုမိုကောင်းမွန်သောကမ္ဘာအသုတ်များအတွက်လူငယ်များ
အမျိုးသားနှင့်ဒေသဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ
  • အက်ဥပဒေ ၁ တင်ပြချက်များ (အမေရိကန်)
  • ActionAid ဂါနာ
  • ပါကစ္စတန်နိုင်ငံ၏ချစ်ကြည်ရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးကောင်စီ (ပါကစ္စတန်လူငယ်အဖွဲ့)
  • လွတ်ငြိမ်းချမ်းသာခွင့်နီပေါ, Group-81
  • Aotearoa - နယူးဇီလန်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာရေးဖောင်ဒေးရှင်း
  • ASEPaix၊ ဆွစ်ဇာလန်နိုင်ငံမှပညာရေးဆိုင်ရာပညာပေးအဖွဲ့ (Suisse des Educateurs)
  • Ashta NO Kai (အိန္ဒိယ)
  • Asociacion Respuesta (အာဂျင်တီးနား)
  • ဥရောပ၏လူငယ်အဇာဘိုင်ဂျန်သူငယ်ချင်းများအသင်း
  • Assumption College (ဖိလစ်ပိုင်)
  • အသိအမြင်တစ်ခု (နိုင်ဂျီးရီးယား)
  • အဇာဘိုင်ဂျန်အမျိုးသမီးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးစင်တာ
  • အစ်ကိုကြီးများ - Kerryville (USA)
  • ဗုဒ္ဓ၏လူကြိုက်များသောလူမှုဝန်ထမ်းလူ့ဘောင် (ဘလူး) (ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်)
  • ကနေဒါလူငယ်နှင့်ကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးများဆိုင်ရာမဟာမိတ်အဖွဲ့ (CAYCR)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးသင်ကြားရေးအတွက်ကနေဒါစင်တာများ
  • ကနေဒါအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာအသုံးချစေ့စပ်ညှိနှိုင်းမှုဌာန
  • CEAL- Ciudardes Educadoras America Latina (အာဂျင်တီးနား)
  • CEDEM-Centre d'Education et de Developpement for Enfants Mauriciens (Mauritius)
  • ဂလိုဘယ်လိုက်ဇေးရှင်းလေ့လာရေးစင်တာ၊ တက္ကသိုလ် BK (ဆားဘီးယား၊ FR ယူဂိုဆလားဗီးယား)
  • လူ့အခွင့်အရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုစင်တာ (ဖိလစ်ပိုင်)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစင်တာ၊ Miriam ကောလိပ် (ဖိလစ်ပိုင်)
  • ငြိမ်းချမ်းရေး၊ တရားမျှတမှုနှင့်တည်တန့်ရေးဖန်တီးမှုစင်တာ (ဖိလစ်ပိုင်)
  • ခွင့်လွှတ်ခြင်းနှင့်ပြန်လည်သင့်မြတ်ရေးလေ့လာရေးဗဟိုဌာန (ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်း)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုစင်တာ (အိုင်ယာလန်)
  • CETAL- ငြိမ်းချမ်းရေးကွန်ယက်ယဉ်ကျေးမှု (ဆွီဒင်)
  • CEYPA-Civic Education Youth Albania အစီအစဉ်
  • ကလေးနှင့်အမျိုးသမီးအခွင့်အရေးအဖွဲ့ (ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်)
  • ကလေးများနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးဖိလစ်ပိုင် JMD အခန်း
  • City Montessori ကျောင်း (CMS, India)
  • Concord ဗီဒီယိုနှင့်ရုပ်ရှင်ကောင်စီ (ယူကေ)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်စိုးရိမ်ပူပန်သောလူငယ်များ (CONYOPA, Sierra Leone)
  • ဖိလစ်ပိုင်ရှိကာနိုရှန်ကျောင်းများ
  • Cosananig အဖွဲ့အစည်း (နိုင်ဂျီးရီးယား)
  • ပflိပက္ခအား Creative Response (USA)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ယဉ်ကျေးမှုဖောင်ဒေးရှင်း (စပိန်)
  • CRAGI၊ ပflိပက္ခဖြေရှင်းရေးနှင့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာမှီခိုမှု (အမေရိကန်)
  • [အီးမေးလ်ကိုကာကွယ်ထားသည်] Sarajevo - ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအသင်း
  • ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကျေးလက်ဒေသမှကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရေးနှင့် Artisanat (ကင်မရွန်း)
  • ဒွန် Bosco ပညာရေးဆိုင်ရာအသင်းဖိလစ်ပိုင် DBEAP
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေးအတွက်ဘော်လကန် (ဘော့စနီးယား - ဟာဇီဂိုဗီးနား)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပညာရေးစီမံကိန်း (Landegg International University, Switzerland)
  • Educadores para a Paz (ဘရာဇီး)
  • တောင်ပိုင်းရွေးကောက်ပွဲဆိုင်ရာဌာန။ အာဖရိက
  • Elimu Yetu ညွန့်ပေါင်း - ကင်ညာ
  • ESR အမျိုးသားစင်တာပConိပက္ခကိုဖန်တီးရာအူပည်ူပည်ဆိုင်ရာပCenterိပက္ခဖြေရှင်းရေးအဖြဲ National
  • ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးဖောင်ဒေးရှင်း (ဂါနာ)
  • Fundacio per la Pau (စပိန်)
  • Fundación Casa De La Juventud (ပါရာဂွေး)
  • Fundacion Gamma Idear (ကိုလံဘီယာ)
  • ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာသဟဇာတဖောင်ဒေးရှင်း (ဆွစ်ဇာလန်)
  • Helplife ဖောင်ဒေးရှင်း (ဂါနာ)
  • Grupa“ Hajde Da …” (သည်းခံခြင်းနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဘဲလ်ဂရိတ်လူငယ်စင်တာ)
  • GUU ဖောင်ဒေးရှင်းလူထုအခြေပြုပြန်လည်ထူထောင်ရေး (ယူဂန်ဒါ)
  • Halley လပ်ြရြားမြ (Mauritius)
  • Hessisches Landesinstitut fürPädagogik (ဂျာမနီ)
  • လူ့အခွင့်အရေးကော်မတီ (ဆားဘီးယား)
  • နီပေါလူ့အခွင့်အရေးပညာအကယ်ဒမီ
  • လူ့အခွင့်အရေးပညာပေးအစီအစဉ် (ပါကစ္စတန်)
  • လူ့အခွင့်အရေးမျက်စိနှင့်ပညာရေးစင်တာ (HREEC, ကင်မရွန်း)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနှင့်သုတေသနဌာန Iligan စင်တာ (ဖိလစ်ပိုင်)
  • ငြိမ်းချမ်းရေး၊ လက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးနှင့်ပတ် ၀ န်းကျင်ကာကွယ်ရေးဆိုင်ရာအိန္ဒိယဌာန
  • ဂြိုဟ်ပေါင်းစပ်ဖွဲ့စည်းမှုဌာန (စပိန်)
  • အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဘက်စုံခရီးသွားလုပ်ငန်းပညာရေးစင်တာ -IHTEC (ကနေဒါ)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်နိုင်ငံတကာမစ်ရှင် (Sierra Leone)
  • အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးသုတေသနအသင်း (ဂျပန်)
  • အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူငယ်ဆက်သွယ်ရေးဖောင်ဒေးရှင်း (ဂါနာ)
  • အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူငယ်ပါလီမန် / Oxfam Australia
  • လူ့တန်ဖိုးများအတွက်နိုင်ငံတကာလူ့အဖွဲ့အစည်း (ဆွစ်ဇာလန်)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတရေးဌာန (ယူအက်စ်)
  • ပညာရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးဌာန (ဂရိ)
  • Jane Addams ၏ငြိမ်းချမ်းရေးအသင်း Inc (USA)
  • Jigyansu လူမျိုးစုသုတေသနစင်တာ (အိန္ဒိယ)
  • ခမာလူငယ်အစည်းအရုံး (ဖနွမ်းပင်)
  • ကလေးများတွေ့ဆုံတွေ့ဆုံခြင်း (USA)
  • Landegg နိုင်ငံတကာတက္ကသိုလ် (ဆွစ်ဇာလန်)
  • ချစ်ကြည်ရေးအားထုတ်မှုတွင်အဖွဲ့ချုပ် (အိန္ဒိယ)
  • သင်ယူခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု (ကင်ညာ)
  • လက်ဘနွန်အမေရိကန်တက္ကသိုလ်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတရေးပညာရေးစင်တာ
  • အနာဂတ်ကိုရွေးချယ်ပါ (သီရိလင်္ကာ)
  • Multi- တိုင်းရင်းသားကလေးများနှင့်လူငယ်ငြိမ်းချမ်းရေးစင်တာများ (ကိုဆိုဗို၊ FR ယူဂိုဆလားဗီးယား)
  • နီပေါနိုင်ငံယူနက်စကိုအသင်း၏အမျိုးသားအဖွဲ့ချုပ်
  • Narvik ငြိမ်းချမ်းရေးဖောင်ဒေးရှင်း (နော်ဝေ)
  • NDH- ကင်မရွန်းနှင့်အာဖရိက Grassroot ဒီမိုကရေစီကွန်ယက်
  • ကုလသမဂ္ဂနှင့်ယူနက်စကိုနီပေါတက္ကသိုလ်
  • နီပေါအမျိုးသားယူနက်စကိုအကယ်ဒမီ
  • ငြိမ်းချမ်းရေးကွန်ယက်ယဉ်ကျေးမှု (CETAL) (ဆွီဒင်)
  • Nova, Centro para la Innovacón (စပိန်)
  • အာဖရိက ဦး ချို၏ငြိမ်းချမ်းရေးရုံး OPIHA (ယူအေအီး / ဆိုမာလီယာ)
  • Pan-African ပြန်လည်ရင်ကြားစေ့ရေးကောင်စီ (နိုင်ဂျီးရီးယား)
  • Parbatya Bouddha မစ်ရှင် (ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်)
  • ဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက်မိတ်ဖက်များနှင့်ဖလှယ်ရေးအစီအစဉ် (တိုဂို)
  • Pax Christi ဖလန်းဒါးစ် (ဘယ်လ်ဂျီယံ)
  • Pax Educare- ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Connecticut စင်တာ
  • Paz y Cooperación (စပိန်)
  • Peace 2000 Institute (အိုက်စလန်)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးဆွေးနွေးသူများဇမ်ဘောင်ဂါ (ဖိလစ်ပိုင်)
  • နီပေါငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအကယ်ဒမီ
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစင်တာ (ယူနိုက်တက်စတိတ်)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဌာန (ဖင်လန်)
  • Peace Pledge Union (ယူကေ)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးစီမံကိန်းအာဖရိက (တောင်အာဖရိက)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးသုတေသနစင်တာ (ကင်မရွန်း)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးသုတေသနဌာန -Dundas (ကနေဒါ)
  • ဂါနာနိုင်ငံငြိမ်းချမ်းစွာဖြေရှင်းရေးအသင်း
  • ပြည်သူ့လွှတ်တော် (Leskovac, ယူဂိုဆလားဗီးယား)
  • လက်နက်ငယ်များဆိုင်ရာဖိလစ်ပိုင်လုပ်ဆောင်မှုကွန်ယက် PHILANSA
  • Plowshare စင်တာ (အမေရိကန်)
  • Proyecto 3er မီလင်နီယို (အာဂျင်တီးနား)
  • Quaker ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ဝန်ဆောင်မှု (ယူကေ)
  • Humanism နှင့် Jaiprithvi အတွက်သုတေသနပညာရပ် (RAFHAJ, Nepal)
  • လူ့အခွင့်အရေးအလုပ် (အမေရိကန်)
  • Robert Muller ကျောင်း (ယူအက်စ်)
  • Sakha Ukuthula (တောင်အာဖရိက)
  • ရှမာရိပြည်သူပိုင်ကျောင်း (အိန္ဒိယ)
  • ကမ္ဘာကြီးကိုကယ်တင်ပါ (နီပေါ)
  • Galego de Educacion မှပုဒ် (စပိန်) Seminario
  • အူပည်ူပည်ဆိုင်ရာ (International) အူပည်ူပည်ဆိုင်ရာ (International) စေတနာ့ဝန်ထမ်းဝန်ဆောင်မှု
  • ထူးခြားသောတေးဂီတ (ကနေဒါ)
  • ဒီမိုကရက်တစ်ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုအတွက်လူ့အဖွဲ့အစည်း (အဇာဘိုင်ဂျန်)
  • လူ့ဖွံ့ဖြိုးမှုလူ့အဖွဲ့အစည်း (ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်)
  • အဖွဲ့အစည်းများနှင့်ဖောင်ဒေးရှင်းများအတွက်အထောက်အကူပြုစင်တာ (ဘီလာရုစ်)
  • ဆွီဒင်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်အနုညာတစီရင် Society က
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ (ဒိန်းမတ်)
  • Triratna လူမှုဖူလုံရေးအသင်း (Bangaladesh)
  • ဗီယင်တိုးစ်စဲလ် Sur (အာဂျင်တီးနား)
  • နယူးဇီလန်၏ကုလသမဂ္ဂအသင်း
  • ယူအဲန်လူငယ်ဖောင်ဒေးရှင်း (နယ်သာလန်)
  • ယူနက်စကို Etxea (စပိန်)
  • Winpeace (အမျိုးသမီးများငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ပဏာမခြေလှမ်း၊ တူရကီ)
  • ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်လူ့အခွင့်အရေးကောင်စီ (ပါကစ္စတန်)
  • ကမ္ဘာ့အသံ (ယူကေ)
  • ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရေးအတွက်လူငယ်ချဉ်းကပ်မှု (ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်)
  • နိုင်ဂျီးရီးယား၏လူငယ်ခရစ်ယာန်ကျောင်းသားများ
  • ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတမှုအတွက်လူငယ်ဖိုရမ် (YFPJ-Zambia)

သမိုင်း & အောင်မြင်မှုများ

သမိုင်း

၁၉၉၉ ခုနှစ်တွင်ငြိမ်းချမ်းရေးဆွေးနွေးပွဲဆိုင်ရာအယူခံဝင်တွင်စတင်တည်ထောင်ခဲ့သည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာကင်ပိန်း (GCPE) ကို ၁၉၉၉ ခုနှစ်မေလတွင်ကျင်းပသောဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အယူခံညီလာခံတွင်စတင်ခဲ့သည်။

အဆိုပါကွန်ဖရပြီးနောက်, အ ငွိမျးခမျြးရေးအတှကျဟိဂ်အယူခံ ကင်ပိန်းညှိနှိုင်း၏တာဝန်ယူခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာကတည်းကညှိနှိုင်းခဲ့တာဖြစ်ပါတယ် ငွိမျးခမျြးရေးလှေ, အ Columbia University ရှိဆရာများကောလိပ်ရှိငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစင်တာ, ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာပညာရေးဆိုင်ရာအသင်းအဖွဲ့များ အ အမျိုးသားငြိမ်းချမ်းရေးအကယ်ဒမီ တိုလီဒိုတက္ကသိုလ်မှငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးပဏာမခြေလှမ်း။ ပစ္စုပ္ပန်မှာ GCPE လွတ်လပ်စွာလုပ်ကိုင်သည်။

GCPE သည်ကျောင်းများ၊ မိသားစုများနှင့်လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းများအကြားအကြမ်းဖက်မှုယဉ်ကျေးမှုကိုငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုအဖြစ်အသွင်ပြောင်းနိုင်ရန်အတွက်ပုံမှန်မဟုတ်သောနိုင်ငံတကာဖွဲ့စည်းထားသည့်ကွန်ယက်တစ်ခုအဖြစ်ပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။

အစောပိုင်းအောင်မြင်မှုများ (1996-2004)

1996-2004

  • စစ်ပွဲအားအကြမ်းမဖက်သောနည်းလမ်းများဖြင့်ကမ္ဘာအနှံ့စည်းရုံးလှုံ့ဆော်ရေး ၁၂ ခုကိုစတင်ခဲ့သောနယ်သာလန်နိုင်ငံ၊ ဟိဂ်ရှိတစ် ဦး ချင်းနှင့်အဖွဲ့အစည်းများကိုစုစည်းရန်ပူးပေါင်းကြိုးပမ်းမှု (1996 - 1999) ။
  • ထောက်ပံ့ပေးသော website တစ်ခုတည်ထောင်ခဲ့သည်
    • ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၊ ဘာသာစကားအမျိုးမျိုးဖြင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကိုဘာသာပြန်ဆိုခြင်း
    • နိုင်ငံတကာကွန်ယက်အတွက်ဆက်သွယ်ရေးလမ်းကြောင်း
  • လူ ဦး ရေ ၁၅၀၀၀ ကျော်အားသတင်းအချက်အလက်နှင့်အရင်းအမြစ်များဖြန့်ဝေရန်မိတ်ဖက်များတိုးမြှင့်ခြင်း
  • ထုတ်ဝေသောဆရာလေ့ကျင့်ရေးလက်စွဲများ -
    • စစ်ပွဲဖျက်သိမ်းရန်သင်ယူခြင်း - ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုသင်ကြားပေးခြင်း
    • ကမ္ဘာတဝှမ်းမှသင်ခန်းစာများ
    • ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်လက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးပညာရေး - နိုင်ဂျာ၊ အယ်လ်ဘေးနီးယား၊ ပီရူးနှင့်ကမ္ဘောဒီးယားမှစိတ်ပြောင်းခြင်း
  • နိုင်ငံတကာငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးများနှင့်နှစ်ပတ်လည်ညီလာခံ (၂၀၀၄ ကိုအယ်လ်ဘေးနီးယားနိုင်ငံ၊ တီရာနာမြို့၌ကျင်းပခဲ့သည်)
  • အာဖရိက၊ အာရှ၊ ဥရောပ၊ နယူးဇီလန်နှင့်တောင်အမေရိကရှိပညာရေး ၀ န်ကြီးဌာနများနှင့်ပူးပေါင်းခဲ့သည်
  • ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနအသီးသီးကလက်ခံကျင့်သုံးခဲ့သောအယ်လ်ဘေးနီးယား၊ ကမ္ဘောဒီးယား၊ နိုင်ဂျီးရီးယားနှင့်ပီရူးနိုင်ငံများရှိလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအစီအစဉ်များကိုထည့်သွင်းရန်အတွက်ကုလသမဂ္ဂလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးဌာနနှင့်အတူထူးခြားသည့်မိတ်ဖက်စီမံကိန်းတစ်ခုကိုတည်ထောင်ခဲ့သည်။
  • အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ ၂၀၀ ကျော်နှင့်သင်တန်းများ၊ ရပ်ရွာများ၊ အမျိုးသားအဆင့်နှင့်နိုင်ငံတကာအစည်းအဝေးများတွင်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။
ငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံအတွက်ဟိဂ်အယူခံ

လူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းသည်သမိုင်းတွင်အကြီးမားဆုံးသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံကို ၁၉၉၉ ခုနှစ်မေလ ၁၁ ရက်မှ ၁၅ ရက်အထိနယ်သာလန်နိုင်ငံ၊ ဟိဂ်မြို့တွင်ပထမဆုံးအကြိမ်ပြုလုပ်သောဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံ၏နှစ်တစ်ရာအတွင်းကျင်းပခဲ့သည်။

အဆိုပါညီလာခံ

မေလ 18, 1899 တွင်; နိုင်ငံပေါင်း ၂၆ နိုင်ငံမှကိုယ်စားလှယ် ၁၀၈ ဦး သည်ဟားဂ်နိုင်ငံ၏လှပသော Huis den Bosch တွင်သြဂုတ်လအတွင်းကရုရှားနိုင်ငံ၏ Czar လူငယ် Nicholas II ၏ဖိတ်ကြားချက်ကိုတုံ့ပြန်သည့်အနေဖြင့်လက်နက်ပြိုင်ပွဲကိုရပ်ဆိုင်းရန်နည်းလမ်းများကိုဆွေးနွေးရန်နိုင်ငံတကာညီလာခံတစ်ခုတွင်စုရုံးခဲ့သည်။

လူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းသည်သမိုင်းတွင်အကြီးမားဆုံးသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံကို ၁၉၉၉ ခုနှစ်မေလ ၁၁ ရက်မှ ၁၅ ရက်အထိနယ်သာလန်နိုင်ငံ၊ ဟိဂ်မြို့တွင်ပထမဆုံးအကြိမ်ပြုလုပ်သောဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံ၏နှစ်တစ်ရာအတွင်းကျင်းပခဲ့သည်။ နိုင်ငံပေါင်း ၁၀၀ ကျော်မှလူ ၁၀၀၀၀ နီးပါးသည်နိုင်ငံတကာငြိမ်းချမ်းရေးဗျူရို (IPB)၊ နျူကလီးယားစစ်တားဆီးရေးအတွက်နိုင်ငံတကာဆေးသမားများ (IPPNW)၊ အဏုမြူလက်နက်များဆန့်ကျင်သောနိုင်ငံတကာရှေ့နေအစည်းအရုံးမှအယူခံဝင်မှုကိုဟဂ်ျကွန်ဂရက်စင်တာတွင်စုရုံးခဲ့ကြသည်။ IALANA) နှင့်ကမ္ဘာ့ဖက်ဒရယ်လှုပ်ရှားမှုအဖွဲ့ (WFM) ။ ၅ ရက်ကြာကျင်းပသည့်အစည်းအဝေးတွင်သင်တန်းသားများသည်ဆွေးနွေးပွဲများနှင့်အလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲပေါင်း ၄၀၀ ကျော်တွင် ၂၁ ရာစုအတွင်းစစ်ပွဲကိုဖျက်သိမ်းရန်နှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုကိုဖန်တီးရန်အတွက်ဆွေးနွေးညှိနှိုင်းမှုများပြုလုပ်ခဲ့သည်။

စီမံကိန်းကိုအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်း ၃၀ ခန့်ဖြင့်ဖွဲ့စည်းထားသည့် Organizing Committee မှ ဦး ဆောင်သည်။ ၁၉၉၉ ခုနှစ်ဟိဂ်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အယူခံဝင်ခြင်း၏ရည်ရွယ်ချက်မှာလေးနက်။ လက်တွေ့ကျသောနည်းဖြင့်မေးခွန်းများမေးရန်ဖြစ်သည်။ သမိုင်းတွင်သွေးထွက်သံယိုရာစုအဆုံးပိုင်း၌ဖြစ်စေ၊ မရှိသည်ဖြစ်စေမေးခွန်းများမေးရန်ဖြစ်သည်။ လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်သည်လက်နက်များကိုအသုံးမပြုဘဲ၎င်း၏ပြproblemsနာများကိုဖြေရှင်းရန်နည်းလမ်းရှာနိုင်သည်။ လက်ရှိအာဆင်နယ်အသင်းနှင့်ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိဆွဲပြားများပေါ်တွင်လက်နက်များ၏သဘောသဘာဝကိုကြည့်ခြင်းအားဖြင့်စစ်သည်လိုအပ်ဆဲ (သို့) တရားဝင်လား။ ယဉ်ကျေးမှုသည်အခြားကြီးမားသောစစ်ပွဲမှလွတ်မြောက်နိုင်မည်လား။ ”

တက်ရောက်သူရာပေါင်းများစွာမှအရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းခေါင်းဆောင်များနှင့်အစိုးရ ၈၀ မှကိုယ်စားလှယ်များနှင့်ကုလသမဂ္ဂအတွင်းရေးမှူးချုပ်ကိုဖီအာနန်၊ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ် ၀ န်ကြီးချုပ်ရှိတ်ဟာဆီနာ၊ နယ်သာလန်မှ ၀ မ်ကော့၊ ဂျော်ဒန်ဘုရင်မနူးရ်၊ အိန္ဒိယမှအွန်ဒတ်တီရွိုင်း၊ တောင်အာဖရိကမှဂိုဏ်းချုပ်ဘုန်းတော်ကြီးဒက်စမွန်တူးတူး၊ ဂွာတီမာလာမှ Rigoberta Menchú Tum၊ အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုမှဂျိုဒီဝီလျံ၊ အရှေ့တီမောနိုင်ငံမှJosé Ramos Horta နှင့်ယူနိုက်တက်ကင်းဒမ်းမှ Joseph Rotblat ။

ညီလာခံမျှော်မှန်းချက်

ဒါဟာရာစုနှစ်၏အဆိုးဆုံးနှင့်အကောင်းဆုံးရာစုနှစ်များ ...

လွန်ခဲ့သော ၉၉ နှစ်ကစစ်ပွဲ၊ အစာခေါင်းပါးခြင်းနှင့်အခြားကာကွယ်တားဆီးနိုင်သည့်အကြောင်းရင်းများကြောင့်သမိုင်းတွင်အခြားအချိန်များထက်သေခြင်းနှင့်ရက်စက်စွာသေဆုံးခြင်းများပိုမိုတွေ့မြင်ရသည် အာဏာရှင်အစိုးရများ၊ စစ်အစိုးရများနှင့်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာပါဝါရုန်းကန်မှုများကြောင့်ဒီမိုကရေစီ၏နူးညံ့သောမီးလျှံသည်တစ်ခါတစ်ရံမှေးမှိန်သွားသည်ကိုသူတို့တွေ့မြင်ခဲ့ရသည်။ သူတို့သည်မြေကြီး၏မျက်နှာသာနှင့်မြေကြီးလွင့်မျောသွားသောအကြားရှိဂလူးကို့စ်ကျယ်ပြန့်လာမှုနှင့်ယခင်ရှိခဲ့သည့်အရာတို့သည်အဆုံးစွန်သို့ ဦး တည်သွားခြင်းကိုမြင်တွေ့ခဲ့ရသည်။

သို့သော်နှစ်များအနေဖြင့်ပြည်သူလူထု၏လက်ရှိဖိနှိပ်မှုများကိုခုခံတွန်းလှန်နိုင်စွမ်းနှင့်ကျား၊ မလိင်ကွဲပြားမှု၊ လူမျိုးရေးခွဲခြားမှု၊ ဘာသာရေးနှင့်တိုင်းရင်းသားအုပ်စုများအပေါ်လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုစသည်တို့ကိုခုခံတွန်းလှန်နိုင်စွမ်းကိုမျက်မြင်တွေ့မြင်ခဲ့ရသည်။ ဤနှစ်များသည်သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာဆိုင်ရာဗဟုသုတများပေါက်ကွဲခြင်းကိုမျက်မြင်ကိုယ်တွေ့တွေ့ရှိခဲ့ရပြီး၎င်းသည်ဤကမ္ဘာဂြိုဟ်၌နေထိုင်သူအားလုံးအတွက်ကောင်းမွန်သောဘဝဖြစ်ထွန်းစေနိုင်ကြောင်း၊ အကယ်၍ အလေးအနက်ထားပါကထိုဖြစ်နိုင်ခြေကိုအဖြစ်မှန်အဖြစ်သို့ပြောင်းလဲသွားစေနိုင်သည့်စကြဝuniversalာဆိုင်ရာအခွင့်အရေးများကိုဖော်ထုတ်ခြင်း၊ ကြီးထွားခွင့်ပြုလျှင်ဤအကူးအပြောင်းကိုလမ်းပြနိုင်သည့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအုပ်ချုပ်မှုစနစ်။

ကျွန်ုပ်တို့သည်လူ့အဖွဲ့အစည်း၏ယဉ်ကျေးမှုများနှင့်ကဏ္manyများစွာမှလူများ၊ အသင်းအဖွဲ့များမှကိုယ်စားလှယ်များနှင့်ဤရာစုနှစ်သမိုင်းကြောင်းကိုသတိပြုမိပြီးမိမိကိုယ်ကိုနှင့်ကျွန်ုပ်တို့ကို ဦး ဆောင်ရန်ဝန်ခံသူများအားအောက်ပါအယူခံကိုထုတ်ပေးသည်။ ကမ္ဘာကြီးကိုကျယ်ပြန့်သောအရင်းအမြစ်များမညီမျှမှုဖြန့်ဖြူးခြင်း၊ တိုင်းပြည်အတွင်းရှိလူမျိုးစုများ၏ရန်လိုမှုနှင့်လူမျိုးစုအချင်းချင်းအပြန်အလှန်ဆက်ဆံခြင်းတို့ပါ ၀ င်သောပconflictိပက္ခကိုကာကွယ်ရန်ရရှိနိုင်သည့်နည်းလမ်းများကိုရှာဖွေပြီးအကောင်အထည်ဖော်ပါ။ နှင့်သမားရိုးကျလက်နက်များနှင့်အစုလိုက်အပြုံလိုက်ဖျက်ဆီးခြင်းလက်နက်များ ပို၍ သေစေနိုင်သောအာဆင်နယ်များရှိနေခြင်း။ ပconflictsိပက္ခများပေါ်ပေါက်လာပါကကျွန်ုပ်တို့၏အကောင်းဆုံးကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများရှိသော်လည်းမလွှဲမရှောင်သာပြုလုပ်နိုင်သည့်အနေဖြင့်၎င်းတို့အားအကြမ်းဖက်မှုကိုအသုံးမပြုဘဲဖြေရှင်းရန်ရရှိနိုင်သည့်နည်းလမ်းများကိုရှာဖွေပြီးအကောင်အထည်ဖော်ကြပါစို့။ အတိုချုပ်ပြောရလျှင်ရာစုနှစ်တစ်ခုအတွင်းရှိဟိဂ်မြို့၌ကျင်းပခဲ့သောငြိမ်းချမ်းရေးညီလာခံ၏လုပ်ငန်းကိုပြီးမြောက်အောင်ပြုလုပ်ကြပါစို့။ လွန်ခဲ့သည့်ကမ္ဘာ့စစ်ပွဲအပြီးတွင်ကမ္ဘာ့ဇာတ်ခုံပေါ်တွင်ခေတ္တခဏတောက်ပနေသောယေဘူယျနှင့်ပြီးပြည့်စုံသောလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေး၏ရူပါရုံကိုပြန်သွားခြင်းအားဖြင့်လွန်ခဲ့သောနှစ်ပေါင်းများစွာကဖြစ်သည်။

၎င်းသည်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အခြေခံအဆောက်အအုံသစ်များနှင့်အခြေခံကျကျအားဖြည့်ထားသောအပြည်ပြည်ဆိုင်ရာတရား ၀ င်ဖွဲ့စည်းမှုလိုအပ်လိမ့်မည်။ အထူးသဖြင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ခေါင်းဆောင်များသိသင့်သည်အတိုင်းလုပ်ဆောင်ရန်ကိုယ်ကျင့်တရား၊ ၀ ိညာဉ်ရေးနှင့်နိုင်ငံရေးဆိုင်ရာစိတ်ဆန္ဒကိုရှာဖွေကြပါစို့။ သို့သော်နျူကလီးယားလက်နက်များ၊ မြေမြှုပ်မိုင်းများနှင့်လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာဥပဒေနှင့်မကိုက်ညီသောအခြားလက်နက်များဖျက်သိမ်းခြင်း၊ လက်နက်ရောင်းဝယ်မှုကိုဖျက်သိမ်းခြင်း၊ ၎င်းသည်ကုလသမဂ္ဂပtheိညာဉ်စာတမ်းပါပြaggress္ဌာန်းထားသည့်ကျူးကျော်တိုက်ခိုက်ခြင်းနှင့်ကိုက်ညီသောအဆင့်များ၊ စစ်ပွဲမရှိသည့်ကမ္ဘာသို့အသွင်ကူးပြောင်းမှုကာလအတွက်လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာဥပဒေနှင့်အဖွဲ့အစည်းများအားပိုမိုအားကောင်းစေခြင်း၊ ပconflictိပက္ခဖြစ်ရခြင်း၏အကြောင်းရင်းများကိုဆန်းစစ်။ ပconflictိပက္ခများကိုကာကွယ်ခြင်းနှင့်ဖြေရှင်းခြင်း၏တီထွင်ဖန်တီးမှုနည်းလမ်းများတီထွင်ခြင်း။ နှင့်ကိုလိုနီစနစ်ကို၎င်း၏ပုံစံအားလုံးတွင်ကျော်လွှားပြီးဆင်းရဲနွမ်းပါးမှုပပျောက်ရေးအတွက်လက်နက်ပြိုင်ပွဲအဆုံးသတ်ခြင်းသို့မဟုတ်လျှော့ချခြင်းဖြင့်လွတ်မြောက်လာသောကြီးမားသည့်အရင်းအမြစ်များကိုအသုံးပြုရန်၊ neocolonialism; ကျွန်စနစ်သစ်၊ အသားအရောင်ခွဲခြားမှုအသစ်; ပတ်ဝန်းကျင်ကိုထိန်းသိမ်းရန်၊ နှင့်အားလုံးအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတမှု၏အကျိုးကျေးဇူးများအတွက်။

ဤရည်မှန်းချက်များကိုအကောင်အထည်ဖော်ရာတွင်စစ်ကိုဖျက်သိမ်းရန်၊ အင်အားသုံးဥပဒေကိုအင်အားသုံးဥပဒေဖြင့်အစားထိုးရန်နောက်ဆုံးအဆင့်များကိုစတင်ရန်ကျူးလွန်ကြပါစို့။

ဆွေးနွေးချက် & လှုပ်ရှားမှု

ဆွေးနွေးမှုများနှင့်လုပ်ဆောင်ချက်များကိုအောက်ပါခေါင်းစဉ်များကလှုံ့ဆော်ပေးခဲ့သည်။

  • ရိုးရာချဉ်းကပ်မှု၏ပျက်ကွက်
  • လူ့လုံခြုံရေး
  • soft ပါဝါ
  • အားလုံးအတွက်လူ့အခွင့်အရေး
  • အင်အားသုံးဥပဒေကိုအင်အားသုံးဥပဒေဖြင့်အစားထိုးခြင်း
  • ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်ရာတွင်အစပြုဆောင်ရွက်ခြင်း
  • Bottom-Up ဂလိုဘယ်လိုက်ဇေးရှင်း
  • ဒီမိုကရက်တစ်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း
  • လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှု
  • ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ငွေကြေးထောက်ပံ့ခြင်းနှင့်စစ်အတွက်ရန်ပုံငွေများကိုငတ်မွတ်ခေါင်းပါးမှု
၂၁ ရာစုအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတရေးအတွက်ဟိဂ်အစီအစဉ်

၂၁ ရာစုအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတရေးအတွက်ဟိဂ်အစီအစဉ်ကိုစစ်ပွဲဖျက်သိမ်းရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးမြှင့်တင်ရေးအတွက်အကြံပြုချက် ၅၀ ပါ ၀ င်သည်။ အစီအစဉ် (UN Ref A / 21/50) ကို HAP စည်းရုံးရေးနှင့်ညှိနှိုင်းရေးကော်မတီဝင်များ၊ ရာနှင့်ချီသောအဖွဲ့အစည်းများနှင့်တစ် ဦး ချင်းများအကြားပြင်းထန်သောဒီမိုကရေစီလုပ်ငန်းစဉ်ဖြင့်ဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ဤအစီအစဉ်သည် ၂၁ ရာစုအတွက်လူသားများရင်ဆိုင်နေရသောအရေးအကြီးဆုံးစိန်ခေါ်မှုအချို့ကိုလူထုအခြေပြုအဖွဲ့အစည်းများနှင့်နိုင်ငံသားများကထည့်သွင်းစဉ်းစားသောအရာကိုကိုယ်စားပြုသည်။ ၎င်းသည်အဓိကကြိုးလေးချောင်းကိုမီးမောင်းထိုးပြသည်။

  •  စစ်ပွဲ၏ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုအကြောင်းရင်းများ
  •  အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလူသားချင်းစာနာမှုနှင့်လူ့အခွင့်အရေးဥပဒေနှင့်အဖွဲ့အစည်းများ
  •  အကြမ်းဖက်ပictိပက္ခများကိုကာကွယ်ခြင်း၊ ဆုံးဖြတ်ခြင်းနှင့်အသွင်ပြောင်းခြင်း
  • လက်နက်ချခြင်းနှင့်လူသားလုံခြုံရေး

“ ဟိဂ်အစီအစဉ်” ကို download လုပ်ပါ။

Tirana ဆွေးနွေးပွဲ & Tirana ခေါ်ဆိုမှု

Tirana Call သည်“ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးမှတစ်ဆင့်ဒီမိုကရေစီဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု - အကြမ်းဖက်မှုမရှိသောကမ္ဘာကိုပညာပေးခြင်း” ဟူသောညီလာခံ၏ရလဒ်ကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၂၀၀၄ ခုနှစ်အောက်တိုဘာလတွင်အယ်လ်ဘေးနီးယားရှိ Tirana တွင်ကျင်းပခဲ့သည်။

ဤခေါ်ဆိုမှုသည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအားပညာရေးပုံစံအားလုံးတွင်ပေါင်းစည်းရန်နှင့် ၁၉၉၅ ယူနက်စကိုလှုပ်ရှားမှုမူဘောင်ကိုကတိကဝတ်ပြုရန်ကတိတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကမ္ဘာ့ကုလသမဂ္ဂလူ့အခွင့်အရေးကြေညာစာတမ်း၊ ကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးဆိုင်ရာသဘောတူညီချက်၊ လုံခြုံရေးကောင်စီဆုံးဖြတ်ချက် ၁၃၂၅ အမျိုးသမီးများ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်လုံခြုံရေး၊ ၂၁ ရာစုအတွက်ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်တရားမျှတမှုဆိုင်ရာဟိဂ်အစီအစဉ်။

ကုလသမဂ္ဂကိုယ်စားလှယ်များ၊ သံအမတ် Anwarul K. Chowdhury၊ အတွင်းရေးမှူးချုပ်လက်အောက်ခံနှင့်ဖွံ့ဖြိုးမှုအနည်းဆုံးနိုင်ငံများ၊ ကုန်းတွင်းပိတ်ထားသည့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲနိုင်ငံများနှင့်ကျွန်းငယ်လေးများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး ၀ န်ကြီးဌာနများကအတည်ပြုခဲ့သည်။ ပြည်နယ်များ၊ ကုလသမဂ္ဂလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးဌာနမှ Michael Cassandra

ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Tirana ခေါ်ဆိုမှု

အဆိုပါ Tirana ညီလာခံ

ချစ်ခင်ရပါသောအယူခံဝင်သူများ၊

ကျွန်ုပ်တို့သည်မကြာသေးမီကအောင်မြင်သောကွန်ဖရင့်တစ်ခုကိုအယ်လ်ဘေးနီးယားနိုင်ငံ၊ တာရာနာတွင်ပညာရေးဝန်ကြီးဌာနကိုယ်စားလှယ်များနှင့်အတူတက်ရောက်ခဲ့ပြီးငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက်တာရာနာခေါ်ဆိုမှုတစ်ခုကိုထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။ မင်းတို့လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တွေဆီကိုဖြန့်ဝေပြီးပို့ပေးလိမ့်မယ်ငါတို့မျှော်လင့်ပါတယ်။

တက်ရောက်သူများ၏မတူကွဲပြားမှုများမှာအလွန်ထူးခြားသည်။ ကျွန်ုပ်တို့တွင်ထူးခြားသောလူငယ်များရှိခဲ့ပြီးအနာဂတ်တွင်မည်သည့်နေရာ၌မဆိုခေါင်းဆောင်ပိုင်း၏အစိတ်အပိုင်းဖြစ်မည်မှာသေချာပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့တွင်အစိုးရနှင့်အစိုးရမဟုတ်သောလူများရှိကြသည်။ ကုလသမဂ္ဂမှကိုယ်စားပြုသောအမျိုးသမီးများ၊ အမျိုးသားများမြောက်ပိုင်းနှင့်တောင်ဘက်ရှိတိုက်ကြီးတိုင်းကိုအကောင်းဆုံး၊ တရားဝင်နှင့်တရားဝင်မဟုတ်သောပညာတတ်များနှင့်ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသောစည်းရုံးရေးမှူးများပါ ၀ င်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည်ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Global Campaign နှင့်ပါ ၀ င်နေသူများကိုလူသစ်များနှင့်အတူကုလသမဂ္ဂလက်နက်ဖျက်သိမ်းရေးရေးရာဌာနနှင့်ကျွန်ုပ်တို့၏ထူးခြားသောလက်တွဲဖော်လေး ဦး နှင့်အတူတကွစုရုံးခဲ့သည်။ ယခုကျွန်ုပ်တို့သည်ကမ္ဘောဒီးယား၊ ပီရူး၊ နိုင်ဂျီးရီးယားနှင့်အယ်လ်ဘေးနီးယားရှိအစီအစဉ်များနှင့်ဆက်လက်လုပ်ကိုင်ရန်အတွက်မိတ်ဆွေသူငယ်ချင်းအသစ်များရှိနေပြီး၎င်းတို့သည်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အရင်းအမြစ်များဖြင့်ရေရှည်တည်တံ့နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

အထွေထွေအတွင်းရေးမှူးလက်အောက်ခံ Anwarul Chowdhury၊ ကုလသမဂ္ဂ DDA မှ Michael Cassandra တို့၏မိန့်ခွန်းများ၊ ပါမောက္ခဘက်တီ Reardon မှပါ ၀ င်သည့်ဟောပြောချက်များနှင့်ပါ ၀ င်သူများစာရင်းနှင့်ကျွန်ုပ်ထံမှသတင်းစကားများကိုလည်းတွေ့နိုင်သည်။

ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အယူခံ ၀ င်ခြင်းနှင့်ယခုကမ္ဘာတွင်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်သင်ကိုယ်တိုင်ပါဝင်မှုအတွက်ဆက်လက်စိတ်ဝင်စားမှုအတွက်ကျေးဇူးတင်ရှိပါသည်။ ၎င်းသည်ယခုအချိန်တွင် ပို၍ အရေးပါလာနေပြီဖြစ်သည်။

ရိုးသားစွာ,
Cora Weiss သမ္မတ
အောက်တိုဘာလ 2004

ညီလာခံစာတမ်းများ & အစီရင်ခံစာများ

ကျွန်တော်တို့ရဲ့အဖွဲ့

TONY JENKINS, Global ညှိနှိုင်းရေးမှူး
Tony Jenkins ပါရဂူဘွဲ့သည် (၁၈) နှစ်အတွေ့အကြုံရှိပြီးငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုနှင့်နိုင်ငံတကာပညာရေးအစီအစဉ်များနှင့်စီမံကိန်းများကို ဦး ဆောင်လမ်းညွှန်ခြင်း၊ ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း၊ တိုနီသည်ဂျော့ချ်တောင်းတက္ကသိုလ်ရှိတရားမျှတမှုနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုများတွင်အချိန်ပြည့်ကထိကဖြစ်သည်။ ၂၀၀၁ ခုနှစ်မှစ၍ အုပ်ချုပ်မှုဒါရိုက်တာအဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့သည် ငွိမျးခမျြးရေးပညာရေးအပေါ်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာအင်စတီကျု (IIPE) နှင့် ၂၀၀၇ ခုနှစ်မှစ၍ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးအတွက် Global Campaign (GCPE) ၏ညှိနှိုင်းရေးမှူးအဖြစ်ဆောင်ရွက်ခဲ့သည်။ သူသည်ပညာရပ်ဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်သူဖြစ်သည်။ ပညာရေးဒါရိုက်တာ၊ World BEYOND War (2007-2016)၊ Toledo တက္ကသိုလ်မှငြိမ်းချမ်းရေးပညာပေးအစီအစဉ် (၂၀၁၄-၁၆)၊ ပညာရေးဆိုင်ရာကိစ္စရပ်များအတွက်ဒုဥက္ကPresident္ဌ၊ အမျိုးသားငြိမ်းချမ်းရေးအကယ်ဒမီ (၂၀၀၉-၂၀၁၄)၊ ပူးတွဲဒါရိုက်တာ၊ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးစင်တာ၊ ဆရာများကောလိပ်ကိုလံဘီယာတက္ကသိုလ် (၂၀၀၁-၂၀၁၀) နှင့်။ ၂၀၁၄-၁၅ တွင်တိုနီသည်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာနိုင်ငံသားပညာရေးဆိုင်ရာယူနက်စကို၏ကျွမ်းကျင်သူအကြံပေးအဖွဲ့တွင်အဖွဲ့ဝင်အဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့သည်။
MICAELA SEGAL DE LA GARZA, စီမံကိန်းမန်နေဂျာ

Mica

Micaela Segal de la Garza သည်ဘာသာစကားမျိုးစုံသင်ကြားသူဖြစ်ပြီးငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးနှင့်ဆက်သွယ်ရေးကိုအာရုံစိုက်သည်။ Mica သည်ဟူစတန်ရှိအများပြည်သူဆိုင်ရာအထက်တန်းကျောင်းတွင်စပိန်သင်တန်းများသင်ကြားခြင်းကိုနှစ်သက်သည်။ ထိုတွင်ယခင်နှစ်ကကျောင်းသားနှစ်ပတ်လည် ၀ န်ထမ်းများနှင့်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေသူများအတွက်ဆရာအကြံပေးအဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့သည်။ အခြားစာသင်ခန်းများတွင်ပြင်ပတွင်နေထိုင်သောသဘာဝရှိစင်တာတွင်မူလတန်းအရွယ်ကလေးငယ်များအားသူမသင်ကြားပေးသည့်နေရာနှင့်သူနှင့်စီမံကိန်းများကိုညှိနှိုင်းသည့်ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာစာသင်ခန်းများပါဝင်သည်။ ငွိမျးခမျြးရေးပညာရေးကို Global ကင်ပိန်း။ သူမသည်စပိန်ရှိ Universitat Jaume I တွင်နိုင်ငံတကာငြိမ်းချမ်းရေး၊ ပictိပက္ခနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာလေ့လာခြင်းဆိုင်ရာမာစတာကိုလေ့လာခဲ့ပြီးသူမ၏အင်ဂျင်နီယာဘွဲ့၊ စပိန်၊ ဆက်သွယ်ရေးနှင့်အပြည်ပြည်ဆိုင်ရာလေ့လာမှုများတွင်သုံးဆအဓိကဖြစ်သော San Antonio ရှိသုံးပါးတစ်ိန်တက္ကသိုလ်၊ တက္ကဆက် သူမသည်သူမဆက်လက်သင်ယူနေပြီး၊ ငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဆိုင်ရာနိုင်ငံတကာအဖွဲ့အစည်း.

Kevin Kester, စာအုပ်ပြန်လည်သုံးသပ်အယ်ဒီတာ
Kevin Kester သည်ကင်းဘရစ်တက္ကသိုလ်ပညာရေးဌာနမှ AHSS နယူတန်သုတေသနတွဲဖက်ဖြစ်ပြီးလက်ရှိတွင်ကုလသမဂ္ဂငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုဆိုင်ရာပါရဂူဘွဲ့ကိုပြီးဆုံးသည်။ ၂၀၁၆ ခုနှစ်အောက်တိုဘာလတွင်သူသည် Cambridge နှင့် Queens 'College တို့တွင်ပညာရေးနှင့်ပတ်သက်သောစွမ်းရည်မြှင့်တင်ခြင်းဆိုင်ရာသုတေသနနှင့်စစ်ဌာနနှင့်စိတ်ဒဏ်ရာဒဏ်ခံနေရသောနေရာများမှရွှေ့ပြောင်းကျောင်းသားများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်သောပညာရေးဆိုင်ရာကျွမ်းကျင်သူကိုစတင်ပါလိမ့်မည်။ ပါရဂူဘွဲ့မတိုင်မီကကီဗင်သည်ကိုးရီးယားနိုင်ငံ၊ ဒေးဂျုန်တက္ကသိုလ်မှနိုင်ငံတကာဆက်ဆံရေးနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးလေ့လာမှုလက်ထောက်ပါမောက္ခနှင့်ဆိုးလ်ရှိကုလသမဂ္ဂငြိမ်းချမ်းရေးတက္ကသိုလ်အာရှပစိဖိတ်စင်တာတွင်နိုင်ငံတကာရေးရာနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးပညာရေးလက်ထောက်ပါမောက္ခဖြစ်ခဲ့သည်။ ကီဗင်ကိုငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေးဂျာနယ်အပါအ ၀ င်ဂျာနယ်အတော်များများတွင်ပုံနှိပ်ထုတ်ဝေခဲ့သည်။ အသွင်ပြောင်းပညာရေးဂျာနယ်; ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၊ ငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပReviewိပက္ခပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း၊ ထို့အပြင်သူသည်“ လူငယ်ဂေဟဗေဒဆိုင်ရာ Initiative ရေလက်စွဲ - ကမ္ဘာမြေဒီမိုကရေစီတည်ဆောက်ရန်သင်ခန်းစာအစီအစဉ်များ” (Vandana Shiva နှင့်) ပူးတွဲစာရေးသူဖြစ်သည်။
Olive Rizzi Carlson, Assoc ။ အယ်ဒီတာ
Oliver Rizzi Carlson သည် UNDP မှငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်ယူနီဆက်မှငြိမ်းချမ်းရေးပညာရေး၌မဟာဘွဲ့ရရှိထားသည်။ သူသည်လူငယ်များနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အခြေခံအဆောက်အအုံများနှင့်ပတ်သက်သောသင်ကြားရေးနေရာများကိုလွယ်ကူချောမွေ့စေပြီး၊ လူငယ်ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်သူများညီညွတ်သောကွန်ယက် (UNOY Peacebuilders) အတွက်ကုလသမဂ္ဂကိုယ်စားလှယ်ဖြစ်သည်။ UN အဖွဲ့၏ငြိမ်းချမ်းရေးယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာဆယ်စုနှစ်အပြီးတွင်အရပ်ဘက်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှကမ္ဘာ့အစီရင်ခံစာကိုပြင်ဆင်သောလူငယ်အဖွဲ့ ၀ င်အိုလီဗာသည် ၀ န်ကြီးဌာနများနှင့်ငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်အခြေခံအဆောက်အအုံများဆိုင်ရာမဟာမိတ်အဖွဲ့ (GAMIP) ၏တက်ကြွစွာအဖွဲ့ဝင်လည်းဖြစ်သည်။
ပိတ်

ကမ်ပိန်းတွင်ပါဝင်ပြီး #SpreadPeaceEd ကိုကူညီပါ။

6 မှတ်ချက်

  1. ကျွန်တော့်ဘဝရဲ့တစ်ဝက်လောက်အတွက်ကနေဒါငြိမ်းချမ်းရေးတက္ကသိုလ်ထူထောင်ချင်တယ်၊ ၁၀ နှစ်လောက်ကြိုးစားပြီးအလုပ်လုပ်ခဲ့တယ်၊ ငွေကြေးအင်အား မှလွဲ၍ လွန်ခဲ့တဲ့နှစ်ပေါင်းများစွာကမှပေါ်ပေါက်လာလိမ့်မယ်။
    (အပေါ်တွင်ဖော်ပြထားသောသင်၏ဆောင်းပါး၊ “ ဆောင်းပါးနှင့်အဖြစ်အပျက်များတင်ပြခြင်း” သည်ဆက်သွယ်မှုမရှိပါ။ )

  2. မင်္ဂလာပါ Janet Hudgins သည်ကနေဒါငြိမ်းချမ်းရေးအတွက်တည်ထောင်ရန်ကြိုးစားခဲ့သောကြောင့်ဝမ်းနည်းပါသည်။ ကနေဒါငြိမ်းချမ်းရေးနှင့်ပictိပက္ခလေ့လာရေးအသင်း (PACS-Can) နှင့်သင်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ပါသလား။ https://pacscan.ca/en/home/.

    ကျိုးပဲ့သော link ပေါ်တွင်မှတ်စုအတွက်ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ အခုပြင်လိုက်ပြီ

  3. မင်္ဂလာပါ၊ ကျွန်ုပ်၏တစ်နေ့တာအလုပ်မှာအင်ဂျင်နီယာနှင့်ဆောက်လုပ်ရေးစီမံကိန်းများစီမံခန့်ခွဲခြင်းဖြစ်ပြီးကျွန်ုပ်၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအကျိုးစီးပွား (လွတ်လပ်သောသုတေသန) သည်ယေဘုယျအားဖြင့်အသင်းအဖွဲ့နှင့်စီမံခန့်ခွဲမှု၏သင်္ချာဆိုင်ရာရှုထောင့်များအကြောင်းဖြစ်သည်။ လူမှုရေးစာချုပ်သဘောတူညီချက်များ (စာချုပ်ချုပ်ဆိုခြင်း) တွင်ပconflictsိပက္ခများဖြေရှင်းရေးအတွက်အကြံဥာဏ်များနှင့်ချဉ်းကပ်မှုများရှိသည်။ ငါ (ဒီအလုပ်အကြောင်းတိုနီရဲ့သုံးသပ်ချက်ကိုဖတ်နေတုန်းပဲ) K K Boulding's The Image ကိုလေ့လာမယ်။ ခင်ဗျားဆီကနေကြားချင်လားဒါမှမဟုတ်ခင်ဗျားကိုလည်းကြိုဆိုပါတယ် တိုနီ၏ The Image ၏ပြန်လည်ဆန်းစစ်ချက်အောက်ခြေမှတ်ချက် ၁၃ ကိုကြည့်ပြီးနောက်သင့်အားဤမှတ်စုကိုပို့ပေးပါမည်။ အကောင်းဆုံး၊ အလီ

  4. ငါယူဂန်ဒါအရှေ့ပိုင်း Tororo ခရိုင်မှ Donato ပါ။ ARDOC Single Mother's Project ယူဂန်ဒါအမျိုးသမီးများ ဦး ဆောင်တဲ့လူထုအခြေပြုအဖွဲ့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ငြိမ်းချမ်းရေးတည်ဆောက်မှုသင်တန်း၊ ခေါင်းဆောင်မှုသင်တန်းနှင့်အသက်မွေး ၀ မ်းကျောင်းကျွမ်းကျင်မှုသင်တန်းများမှတစ်ဆင့်အသွင်ပြောင်းလဲနိုင်ရန်အတွက်ကျေးလက်နေအမျိုးသမီးများနှင့်လူငယ်များကိုစွမ်းရည်မြှင့်တင်ပေးပါ သူတို့ရဲ့ဘဝတွေကို။
    ကျွန်ုပ်တို့သည်ဤအဖွဲ့အစည်းတွင်ပါ ၀ င်လိုကြသည်။
    ကျွန်တော်တို့ရဲ့အီးမေးလ်က [အီးမေးလ်ကိုကာကွယ်ထားသည်]
    Facebook စာမျက်နှာ။ “ ARDOC ကြင်ဖော်မဲ့မိခင်များယူဂန်ဒါစီမံကိန်း”

အဆိုပါဆွေးနွေးမှု join ...