Petikan & Memes Pendidikan Damai

"La educación para la paz debe plantear y promover, como pauta primordial para la construcción de un sistema de seguridad cualitativamente más real y no-armado, dos elementos: la keyakinan profunda de la gente de que es necesario un cambio de sistema para penyelesai nuestros konflikos a escala internacional, y el komitmen de trabajar eficazmente untuk penghapusan la guerra y su Preparación. "

"Pendidikan keadilan sosial bertujuan untuk menyedari mereka yang hidup di kedua sisi model yang menindas akan ketepatan keadaan mereka melalui mendengarkan pengalaman hidup 'orang lain' dan refleksi diri yang kritis, kemudian mendorong perubahan tindakan mulai dari penindasan menjadi anti -menekankan. "

"Reforzaremos la Educación en los sentimientos… .la filosofía para hacer las paces consistirá en Educarnos en la pasión por saber que podemos vivir en paz."

"Kami mengukuhkan pendidikan dalam perasaan ... falsafah untuk membuat (jamak) menjadi lebih baik dalam mendidik diri kita dalam semangat mengetahui bahawa kita dapat hidup dalam kedamaian."

"Kecuali kita mengajar anak-anak kita kedamaian, orang lain akan mengajar mereka kekerasan."

"Pengajaran kebanyakannya mendengarkan, dan pembelajaran banyak memberitahu."

"Penekanan yang mendasari dalam pendidikan perdamaian adalah untuk memahami kekerasan, dan mencari alternatif untuk keganasan. Penting untuk diingat bahawa keganasan tidak terbatas pada bahaya fizikal tetapi juga meliputi bahaya psikologi, penyalahgunaan emosi, diskriminasi, pengecualian, penolakan peluang, eksploitasi, pengkriminalan identiti, dll. Kekerasan adalah sebahagian daripada kenyataan seharian kita. "

"Kami mendapati bahawa pendidikan bukanlah sesuatu yang dilakukan oleh guru, tetapi itu adalah proses semula jadi yang berkembang secara spontan pada manusia."

"Semua pendidikan adalah untuk keamanan."

Kita dapat membayangkan pendidikan perdamaian sebagai pohon yang kuat dengan banyak cabang… pendidikan perlucutan senjata, pendidikan hak asasi manusia, pendidikan penyelesaian konflik, pendidikan lingkungan, pendidikan adil gender, dan banyak lagi.

"Pendidikan perdamaian adalah strategi pembangunan perdamaian yang penting dan cara yang berkesan untuk mencegah konflik yang ganas."

"Pendidikan Perdamaian disebut pendidikan transformatif kerana mencari perubahan - dalam pemikiran, sikap, nilai, dan tingkah laku orang-orang yang, pertama-tama, telah mewujudkan atau memperburuk konflik ganas."

Mendidik untuk kedamaian akan memberi kita jangka panjang manfaat praktikal yang kita cari. Ia akan membina sejumlah besar orang yang akan menuntut dan menangani perubahan peribadi dan struktur yang diperlukan yang akan mengubah banyak masalah yang berkaitan dengan perdamaian menjadi alternatif dan penyelesaian yang tidak ganas, berperikemanusiaan dan ekologi.

Mendidik untuk perdamaian adalah alternatif etika, dengan mempertimbangkan penolakan hidup dan kesejahteraan yang disebabkan oleh semua bentuk keganasan.

"Saya tidak perlu menjalin hubungan peribadi yang mendalam, berkekalan dan memakan masa dengan setiap pelajar. Apa yang mesti saya lakukan ialah hadir sepenuhnya dan tidak selektif kepada pelajar - kepada setiap pelajar - semasa dia memberi tahu saya. Selang waktu mungkin ringkas tetapi perjumpaannya adalah total. "

"Pada akhirnya, apa yang membuat komitmen PBB sangat penting adalah simbolik: dokumen-dokumen itu sendiri tidak memiliki kekuatan paksaan: Walau bagaimanapun, kekuatan yang mereka miliki, yang memujuk moral, mungkin yang paling berpengaruh dari semua, terutama jika digunakan dengan aman oleh perdamaian pendidik. "

Untuk mencapai kedamaian, ajarkan kedamaian.

"Sebilangan besar ... bersetuju bahawa tidak ada pendidikan yang neutral. Pendidikan adalah perusahaan sosial yang dijalankan untuk mewujudkan nilai-nilai sosial. Persoalannya ialah nilai apa yang harus diwujudkan melalui pendidikan, dan bagaimana. "

"Tujuan umum pendidikan perdamaian, seperti yang saya fahami, adalah untuk mempromosikan pengembangan kesadaran planet yang autentik yang akan memungkinkan kita berfungsi sebagai warganegara global dan mengubah keadaan manusia sekarang dengan mengubah struktur sosial dan corak pemikiran yang telah membuatnya. Keperluan transformasi ini mesti, pada pandangan saya, berada di pusat pendidikan perdamaian. "

"Memikirkan bagaimana dunia mungkin dan membayangkan sebuah masyarakat yang dicirikan oleh keadilan adalah inti dari konsep yang merangkumi ketenteraman positif. Sekiranya kita ingin mendidik untuk kedamaian, kedua-dua guru dan pelajar perlu mempunyai beberapa idea tentang dunia yang kita ubah.

"Kita mesti mengubah diri kita dan realiti serta hubungan langsung kita jika kita ingin mengubah struktur sosial dan corak pemikiran kita ... Kita tidak dapat mencapai perubahan kecuali kita dapat memikirkannya."

"Tujuan utama pendidikan perdamaian adalah pembentukan warga negara yang bertanggung jawab, berkomitmen, dan peduli yang telah mengintegrasikan nilai-nilai ke dalam kehidupan sehari-hari dan memperoleh kemahiran untuk mengadvokasi mereka."

"Sekiranya kita menganjurkan nilai dan martabat yang setara bagi semua orang, kita juga harus menerima kekurangan mereka serta hadiah dan bakat mereka, dan memahami bahawa semua (bahkan kita sendiri) mampu berubah. Persoalannya adalah apakah kita akan terdorong untuk melakukan Oleh itu, kepercayaan saya sendiri adalah bahawa motivasi ini adalah tugas pendidikan, terutamanya pendidikan perdamaian. "

"Apa definisi pendidikan perdamaian yang lebih komprehensif yang dapat kita tawarkan daripada belajar belajar, dan berfungsi dalam dan dengan kerumitan, sehingga dapat meningkatkan kekayaan dan kepelbagaian kehidupan?"

"Agar konsep dunia bebas perang dapat diterima secara universal, dan secara sadar diadopsi dengan menjadikan perang tidak sah, proses pendidikan akan diperlukan di semua tingkatan: pendidikan untuk perdamaian; pendidikan untuk kewarganegaraan dunia. "

"Pendidikan perdamaian didasarkan pada kepercayaan kosmopolitan bahawa komuniti moral merangkumi semua manusia, bahawa semua manusia mempunyai kedudukan moral, dan dengan itu perang dan perdamaian, keadilan dan ketidakadilan, adalah pertimbangan moral global."

"Tema dan kandungan hak asasi manusia dalam kurikulum sekolah dapat berbentuk tema lintas budaya yang dimandatkan oleh dasar pendidikan atau dapat disatukan dalam mata pelajaran yang ada, seperti sejarah, pendidikan kewarganegaraan / kewarganegaraan, kajian sosial, dan kemanusiaan. Pendidikan hak asasi manusia juga boleh didapati di program seni dan kelab nonformal dan acara khas yang berlaku di persekitaran sekolah. "

"Pendidikan Hak Asasi Manusia adalah proses partisipatif yang disengajakan yang bertujuan untuk memperkasakan individu, kumpulan, dan masyarakat."

"Pendidikan Hak Asasi Manusia adalah pendidikan tentang hak asasi manusia, melalui hak asasi manusia, dan untuk hak asasi manusia."

"Jenis pedagogi berikut mewakili yang dipromosikan oleh penyokong Pendidikan Hak Asasi Manusia. Kaedah ini boleh digunakan untuk semua jenis HRE tetapi paling banyak dilaksanakan dalam model pembelajaran pendidikan dewasa yang popular. Berpengalaman dan berpusat pada aktiviti: melibatkan permintaan pelajar 'pengetahuan awal dan aktiviti yang menawarkan pengalaman dan pengetahuan pelajar; Masalah-masalah: mencabar pengetahuan terdahulu pelajar; Partisipatif: mendorong usaha kolektif dalam menjelaskan konsep, menganalisis tema dan melakukan aktiviti; Dialektikal: menghendaki pelajar membandingkan pengetahuan mereka dengan sumber dari sumber lain; Analitik: meminta pelajar berfikir tentang mengapa perkara itu berlaku dan bagaimana ia berlaku; Penyembuhan: mempromosikan hak asasi manusia dalam hubungan intrapersonal dan interpersonal; Berorientasikan pemikiran strategik: mengarahkan pelajar untuk menetapkan tujuan mereka sendiri dan memikirkan cara strategik untuk mencapainya; dan Matlamat dan berorientasikan tindakan: membenarkan pelajarmerancang dan mengatur tindakan yang berkaitan dengan tujuannya (ARRC, 2003). "

Pendidikan perdamaian yang kritikal seharusnya mengganggu pemikiran sehari-hari yang normal di mana bentuk kekerasan dalam 'akal sehat' diinterogasi. Apabila setiap individu menyedari bahawa kita secara kolektif mengambil bahagian dalam keganasan dan memikul tanggungjawab untuk mengubahnya, mungkin perubahan dapat dilakukan.