Menyelamatkan pendidikan perdamaian: Kes Israel

(Dihantar semula dari: Pusat Sains dan Pendidikan Kanada. Disember 2020)

Basman-Mor, N. (2020). Menyelamatkan pendidikan perdamaian: Kes Israel. Dalam Pengajian Tinggi; Jilid 11, No. 1.

Oleh Nurit Basman-Mor

Abstrak

Dalam masyarakat Israel yang berpecah belah, pendidik yang komited untuk masa depan dan kesejahteraan anak muda harus memasukkan pendidikan kedamaian dalam semua dimensi melakukan dan belajar dalam sistem pendidikan. Walaupun sistem pendidikan formal tidak memiliki kebijakan pendidikan perdamaian, di seluruh negara, banyak sekolah menjalankan pelbagai praktik pendidikan perdamaian. Walau bagaimanapun, amalan ini tidak berjaya mengubah sikap dan emosi pelajar mengenai ahli kumpulan lain, dan juga tidak berjaya mengubah hubungan konflik, antara kumpulan sosial-etnik-agama yang berbeza, menjadi hubungan kepercayaan, persefahaman, dan timbal balik. Dalam artikel ini, saya mengkaji amalan pendidikan perdamaian yang diterima dan mencadangkan penjelasan yang berpotensi mengenai kegagalan amalan ini. Tujuan utama artikel ini adalah untuk pertama kali berpendapat bahawa banyak pendidik, yang terlibat dalam pendidikan perdamaian, bercita-cita untuk memupuk hubungan toleran, atau bahkan pluralistik di antara kumpulan-kumpulan yang bertentangan, sementara tidak menimbulkan hubungan antara budaya yang mungkin 'membahayakan' identiti kumpulan. Tujuan kedua adalah untuk menyarankan penyelesaian yang mungkin, iaitu menggunakan humor. Menggunakan humor dalam pendidikan perdamaian - dengan cara yang menyedari kepekaan budaya yang berbeza - boleh menyebabkan dialog yang penuh perhatian di antara kumpulan dan meningkatkan keberkesanan pendidikan perdamaian.

klik di sini untuk mengakses artikel penuh
rapat
Sertai Kempen & bantu kami #SpreadPeaceEd!
Sila hantarkan saya e-mel:

Sertai perbincangan ...

Tatal ke