Keusahawanan Damai: Bekerja dengan Pelajar di Sandy Spring Friends School

Penyelesaian Konflik Pengajaran (Foto: David Smith)

(Dihantar semula dari: David J Smith Perundingan. 15 Mei 2017)

Oleh David J. Smith

Minggu lalu ini Sabtu (5/13) saya berada di Persidangan Keamanan Belia di Sandy Spring Friends School di Sandy Spring, MD. Persidangan ini mengumpulkan pelajar-pelajar dari sekolah dan sekolah-sekolah jiran untuk memusatkan perhatian kepada "Intersectionality of 'Isms." Pada 28 April, saya mengunjungi Sekolah Rakan Kolej Negeri di State College, PA.

Untuk sesi saya, saya memberi tumpuan kepada "Keusahawanan Damai," yang saya tekankan akhir-akhir ini dengan pelajar sekolah menengah dan kolej. Di masa depan, kerana kerumitan konflik yang semakin meningkat, kita akan memerlukan pendekatan keusahawanan yang melihat di luar struktur dan model tradisional, dan menekankan kreativiti dan inovasi. Semakin awal kita membuat anak muda berfikir seperti ini, lebih baik untuk kita semua.

Saya mempunyai sekumpulan pelajar kecil, semua lelaki, dalam sesi saya. Saya mula-mula berminat dengan apa yang mereka rancangkan pasca sekolah menengah (ada yang senior). Mereka berminat dalam bidang kewangan, filem, sains, dan atletik. Mengetahui apa yang mereka minat untuk belajar di kolej dan meneruskan pekerjaan adalah titik permulaan yang penting.

Aktiviti pertama saya adalah permainan bingo karier kedamaian saya. Tetapi kerana mereka lebih tua, kami tidak terlibat dalam permainan ini, kami menggunakan permainan ini untuk berbicara tentang berbagai pendekatan pembangunan perdamaian yang dapat dilakukan termasuk seni, sains, pendidikan, dan teknologi.

Screen Shot 2017-05-15 pada 11.10.59 AM

Kami kemudian membincangkan mengenai keusahawanan, bermula dengan beberapa definisi dan contoh bagaimana ia muncul hari ini. Teknologi memberikan contoh yang baik: I-Phone, Google, dll. Tetapi ekonomi perkongsian juga boleh penuh dengan contoh: Airbnb, Uber, dll. Kami juga menganggap tanggungjawab sosial korporat.

Saya kemudian membahagikannya kepada pasangan untuk mengerjakan produk atau perkhidmatan yang boleh digunakan untuk memberi manfaat kepada golongan muda.

Pasangan pertama melihat menggunakan sukan dan bimbingan untuk melibatkan anak muda yang mungkin terpaut dan terdedah kepada pengaruh negatif, khususnya ekstremisme. Seorang pelajar adalah sebahagian dari Tunisia, jadi dia berbicara tentang perlunya mengadakan program di bahagian dunia seperti Tunisia di mana pengambilan lelaki muda sedang berlangsung. Program mereka akan menumpukan pada penubuhan kelab bola sepak untuk belia.

Pasangan kedua melihat teknologi. Mereka mengesyorkan "aplikasi" yang akan memberikan sumber daya kepada anak muda mengenai konflik, pembangunan perdamaian, dan keadilan sosial. Ini akan menjadi situs untuk perbincangan, acara, dan komunikasi bagi mereka yang berminat untuk mempromosikan kegiatan perdamaian.

Kumpulan ketiga melihat program-program selepas sekolah yang akan mengajarkan kemahiran penyelesaian konflik dan pembinaan perdamaian kepada anak muda. Program-program ini akan ditempatkan di pusat-pusat komuniti, dan kaunselor sekolah dapat mengirim rujukan ke program-program ini setelah seorang pelajar menunjukkan tingkah laku ant-sosial (bukan proses disiplin tradisional).

Saya mendapati bahawa pelajar memberi tumpuan kepada keperluan khusus yang ada di komuniti mereka (tempatan dan global) dan dengan belia. Orang muda sering berada dalam kedudukan yang lebih baik untuk mengenal pasti cara-cara membuat perubahan positif dalam masyarakat daripada orang dewasa. Tugas kita adalah membiarkan mereka membuat, dan kemudian memberi mereka jalan untuk melakukan kerja penting.

(Pergi ke artikel asal)

rapat

Sertai Kempen & bantu kami #SpreadPeaceEd!

1 Komen

Sertai perbincangan ...