Kurikulum baru untuk kanak-kanak sekolah rendah: kedamaian, penggunaan yang bertanggungjawab dan pendidikan afektif-seksual
Kesetaraan gender, pendidikan untuk perdamaian, pendidikan untuk penggunaan yang bertanggungjawab dan pembangunan lestari, dan pendidikan untuk kesihatan, termasuk kesihatan afektif-seksual, adalah beberapa prinsip pedagogi kurikulum pendidikan rendah baru yang disiapkan oleh Kerajaan Sepanyol untuk tahun 2022/21 tahun akademik.
(Dihantar semula dari: El Espanol. 9 Ogos 2021)
By IP Nova
Pendidikan untuk keamanan, untuk penggunaan yang bertanggungjawab, dan untuk kesihatan afektif-seksual. Ini adalah beberapa prinsip pedagogi dari kurikulum pendidikan Dasar baru yang, menurut rancangan yang disiapkan oleh Pemerintah Sepanyol, akan berlaku dalam pelatihan dasar orang Spanyol dari 2022/21 tahun akademik.
Seperti yang dinyatakan dalam draf Keputusan Diraja yang telah diakses oleh EL ESPAÑOL, prinsip-prinsip pedagogi yang akan memandu pendidikan siswa dari usia 6 hingga 12 tahun akan mempromosikan "kesetaraan gender, pendidikan untuk perdamaian, pendidikan untuk penggunaan yang bertanggungjawab dan pembangunan dan pendidikan lestari untuk kesihatan, termasuk afektif-seksual “.
Dokumen, yang menggabungkan banyak asas pendidikan dari Undang-undang Celaá (seperti mengulangi kursus hanya sekali selama keseluruhan Sekolah Rendah sebagai langkah luar biasa, juga mengembangkan beberapa mata pelajaran seperti matematik di mana kesaksamaan gender akan memainkan peranan yang sangat penting.
Dan, menurut dokumen tersebut, subjek Matematik akan melampaui pengetahuan asas dan akan menjadi alat untuk menjadikan kerjaya teknologi lebih menarik bagi wanita.
Dengan cara ini, draf menunjukkan bahawa pelajar akan diresapi dengan konsep asas matematik melalui "sumbangan nombor untuk bidang yang berbeza pengetahuan manusia dari perspektif jantina ” atau "penilaian sumbangan geometri ke bidang pengetahuan manusia yang berbeza juga dari perspektif gender".
Hal yang sama berlaku dengan bidang lain seperti pendidikan seni atau pendidikan jasmani yang harus diajarkan dengan mempertimbangkan "perspektif gender dan menolak tingkah laku antisosial atau anti-kesihatan yang dapat terjadi di daerah-daerah ini."
Tanpa 'Pendidikan untuk kewarganegaraan'
Draf Keputusan Diraja Pendidikan Rendah juga akan memulihkan subjek Pengetahuan Alam Sekitar, kawasan yang dilaksanakan dengan LOGSE tahun 1990 dan yang hilang setelah undang-undang pendidikan terakhir PP, yang dikenali sebagai Wert Law.
Menurut artikel 8, bidang Pendidikan Rendah yang akan diajarkan dalam semua siklus adalah sebagai berikut: Pengetahuan tentang Alam Sekitar, Sosial dan Budaya (yang dapat dibagi menjadi Ilmu Alam dan Ilmu Sosial); Pendidikan Artistik (yang boleh dibahagikan kepada Pendidikan Plastik dan Visual, di satu pihak, dan Muzik dan Tarian, di sisi lain); Pendidikan Jasmani; Bahasa dan kesusasteraan Sepanyol dan, jika ada, bahasa dan kesusasteraan rasmi; Bahasa asing; dan Matematik.
Pendidikan dalam Nilai Sivik dan Etika (apa yang sampai sekarang adalah Pendidikan untuk Kewarganegaraan) akan ditambahkan ke daerah-daerah ini dalam beberapa kursus kitaran ketiga. Di samping itu, pentadbiran pendidikan boleh menambahkan bahasa asing kedua atau bahasa bersama lain atau kawasan rentas.
Ulangi sekali
Sebagai rancangan pertama Undang-Undang Celaá mempunyai sudah maju, Kerajaan meneruskan komitmennya bahawa pelajar hanya boleh mengulanginya sekali di Sekolah Rendah (dari 6 hingga 12 tahun). RD ini mengesahkannya dan komited untuk menyesuaikan diri dengan pengukuhan kursus dalam apa yang paling kekurangan pelajar.
Dengan cara ini, draf menetapkan bahawa "jika tim pengajar menganggap bahawa tinggal satu tahun lagi dalam kursus yang sama adalah langkah yang paling tepat untuk mempromosikan perkembangan mereka, rancangan pengukuhan khusus akan diatur sehingga, selama kursus itu, mereka dapat mencapai tahap pemerolehan kecekapan yang sepadan. Keputusan ini mungkin hanyalah diadopsi sekali semasa pentas dan, bagaimanapun, akan menjadi luar biasa ". Tetapi, di luar kebiasaan itu, idea adalah bahawa kursus ini tidak boleh diulang.
Untuk menganggarkan bagaimana kemajuan setiap pelajar, rancangan Eksekutif adalah membuat satu penilaian di peringkat nasional yang tidak akan mengikat. Sejenis ujian pengetahuan yang akan berlaku di Suku pertama. Inilah yang disebut oleh undang-undang sebagai "penilaian diagnostik."
"Penilaian ini, tanggungjawab pentadbiran pendidikan, akan memberi maklumat, formatif dan panduan untuk pusat-pusat, untuk para pelajar, untuk ibu, bapa dan penjaga sah mereka dan untuk komuniti pendidikan secara keseluruhan," jelasnya.
Lebih banyak kuasa autonomi
Sebagai tambahan kepada bahagian mengenai bahasa bersama dan kecekapan yang biasanya dimiliki Autonomi dalam pembangunan bidang latihan, Kegembiraan Tiang mengurangkan dari 55% hingga 50% kuasa yang akan dimiliki oleh Negara ketika menyiapkan kurikulum asas dalam otonomi dengan bahasa bersama.
Dengan cara ini, dokumen tersebut menetapkan bahawa pentadbiran pendidikan akan menetapkan kurikulum Sekolah rendah dan memerlukan "secara umum" 60% dari waktu persekolahan dan 50% untuk Komuniti Autonomi yang mempunyai bahasa bersama.
Seperti yang telah terjadi sejauh ini, pusat-pusat pendidikan, dalam penggunaan otonomi mereka, akan mengembangkan dan menyelesaikan, jika sesuai, kurikulum Pendidikan Rendah yang ditetapkan oleh Pentadbiran pendidikan, suatu spesifikasi yang akan menjadi bagian dari proyek pendidikan
Pendidikan bayi
Keputusan Diraja juga merujuk kepada daerah-daerah sebelum Utama, seperti sebagai Pendidikan Awal Kanak-kanak (dari 0 hingga 6 tahun). Pada saat itu, Pemerintah ingin memulai tahap pembangunan identitas "dan gender" di mana seharusnya tidak ada perbedaan.
Dengan cara ini, mereka berkomitmen untuk memilih "penemuan peribadi seksualiti dan pembinaan jantina melalui nilai kesetaraan dan model non-stereotaip".
Pasukan dari Menteri Pendidikan, Pilar Alegría, membahagi antara kitaran awal awal pendidikan kanak-kanak (tidak wajib) dan kitaran kedua, di mana terdapat lebih banyak pemerolehan latihan.
Mengenai 0 untuk 3 tahun , Pendidikan bercakap tentang tahap sebagai tempat di mana individualisasi pelajar bermula dan hubungan dengan persekitaran fizikal dan sosial dibina. Dari 3 hingga 6, pemerolehan kemahiran yang menyumbang kepada pengembangan "autonomi dan bertanggungjawab" anak di bawah umur sudah ditentukan.
