Laporan Pendidikan untuk Keamanan 2023 daripada Fora da Caixa (Brazil)

(Disiarkan semula daripada: Openzine. 1 Disember 2023)

Artikel ini adalah pembentangan momen terbaik program ini Pendidikan untuk Keamanan dijalankan sepanjang 2023 oleh pasukan kolektif kebudayaan Fora da Kotak dengan kerjasama Educandário dan Instituto André Luiz.

Sejak 2018, kami telah bekerjasama dengan kanak-kanak dan golongan muda yang disokong oleh Educandário, sentiasa berusaha untuk membangunkan dan menambah baik program pendidikan kami Kepimpinan dan Kesihatan Emosi. Keputusan tahun-tahun sebelumnya telah pun kami terbitkan dalam artikel lain, di sini kami akan mengetengahkan perbualan, renungan, pembentangan dan pendapat anak-anak muda yang hadir pada mesyuarat tahun ini.

Strategi yang dibangunkan dan diguna pakai dalam program ini adalah hasil daripada kajian dan penyelidikan yang dijalankan selama bertahun-tahun oleh Regina Proença, penyelaras Kolektif Kebudayaan Fora da Caixa yang telah membangunkan dan melaksanakan projek Pendidikan dan Budaya Keamanan selama lebih 25 tahun. Keputusan cemerlang yang diperoleh telah membawa kami beberapa anugerah, pengiktirafan kebangsaan dan antarabangsa, dan jemputan untuk membentangkan program kami di acara Pendidikan Keamanan di India, Mexico, Nepal, Amerika Syarikat dan Brazil. Ini menjadikan kami bangga dan mendorong kami untuk meneruskan kerja kami dengan lebih baik lagi. Gabungan maklumat saintifik dan falsafah yang dikaitkan dengan dialog dan dinamik kumpulan membimbing kelas, penyertaan aktif anak-anak muda sentiasa digalakkan dan dihargai. Tahun ini kami mendapat penyertaan khas daripada Mirela Proença, ahli pasukan kami yang memperkayakan program kami dengan kehadirannya. Anak-anak muda itu dapat mengharapkan sokongan, bimbingan dan persahabatannya sepanjang tahun dan ini membuat perbezaan besar dalam keputusan akhir. Pemerhatian, kehidupan dan pengalaman profesional beliau dalam tinggal di negara lain membawa banyak peluang untuk maklumat budaya dan refleksi kepada kumpulan.

Struktur Program

Kelas direka bentuk dalam tiga fasa: saya – dengan diri saya sendiri, saya dan orang lain serta saya dan masyarakat. Pada fasa pertama kami menangani isu dan dinamik pengetahuan diri, kami memperkenalkan latihan pernafasan, kesedaran badan dan meditasi senyap kepada kumpulan. Kami menggunakan soal selidik tentang Kesihatan emosi di mana kita meneroka perasaan dan kesan emosi yang utama yang diperhatikan semasa tempoh wabak. Satu lagi soal selidik tentang Etika Tingkah Laku telah diterapkan di mana mereka menerangkan cara mereka berkelakuan dalam rutin mereka di rumah dan di sekolah, di samping soalan tentang isu sosio-emosi dan kesukaran mereka yang berkaitan dengan kesihatan fizikal dan psikologi.

Detik-detik berdiam diri membantu mengurangkan kebimbangan dan meningkatkan keseimbangan emosi golongan muda.

Pada mulanya kami banyak bercakap tentang kesan Pandemik terhadap kumpulan itu, tentang bagaimana menangani pengasingan, dengan kematian orang dalam keluarga dan komuniti, bagaimana mereka dipengaruhi oleh kebimbangan, kesedihan dan keadaan yang berterusan takut dijangkiti virus. Kami bercakap tentang kepentingan vaksinasi dan cara mencari maklumat saintifik yang betul untuk mengurangkan kesan berbahaya berita palsu yang semakin berlipat ganda di media sosial.

Sedikit demi sedikit kami memperkenalkan repertoir yang mempunyai kandungan yang lebih falsafah dan politik-sosial, renungan menjadi lebih mendalam dan berkaitan dengan gerakan sosial, hak asasi manusia, demonstrasi aman dan personaliti yang memberi inspirasi kepada dunia melalui autoriti moral dan kepimpinan etika mereka.

Melalui dokumentari, filem dan syarahan, kami menyampaikan falsafah tanpa kekerasan Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Mandela, Rosa Parks, Malala, Greta Thumberg, antara lain. Kami memikirkan tentang pemisahan kaum, boikot, perarakan, protes dan pekerjaan aman, feminisme, hak asasi manusia, panggilan dan impian.

Kami juga menjemput anak muda untuk menggunakan kreativiti sebagai strategi untuk meningkatkan tumpuan, mengurangkan kebimbangan dan seterusnya berhubung dengan seni melalui lukisan mandala. Pengalaman ini sangat positif dan hasilnya memberikan pelbagai mandala yang indah, yang dipamerkan di Educandário supaya semua orang dapat menghargainya.

Soal selidik dan aktiviti yang dicadangkan membantu kami mengenali peserta dengan lebih dekat dan membantu mewujudkan persekitaran yang harmoni, merangsang dan aman di mana perbezaan dihargai dan pertukaran pendapat dan pengetahuan mengalir dengan bebas dan ringan. Kami tidak mempunyai masalah dengan tidak disiplin, buli atau sebarang tingkah laku tidak hormat lain yang melibatkan pencerobohan lisan dan/atau fizikal.

Kebanyakan kelas diadakan dengan kerusi dan meja disusun dalam bulatan, memudahkan ekspresi dan dialog dengan peserta. Kami tidak mengamalkan model tradisional di mana guru sahaja yang boleh melihat wajah peserta, setiap orang ada tempat bercakap dan semua orang boleh melihat antara satu sama lain. Ia kelihatan seperti perkara yang cetek, tetapi struktur sekolah tradisional tidak membenarkan komunikasi yang baik, susunan kerusi dilakukan dengan cara di mana guru dimasukkan ke dalam bulatan. Cara tradisional memisahkan dan menjauhkan guru daripada pelajar, mewujudkan struktur hierarki dan kuasa yang berasal dari zaman pertengahan, di mana guru dianggap satu-satunya yang mempunyai pengetahuan, lihat makna perkataan "pelajar", yang berasal dari Latin "aluno" dan bermaksud "tanpa cahaya."

Format kelas ditunjukkan dalam respons penilaian program, seperti yang dinyatakan oleh salah seorang peserta:

Apabila mereka belajar berdialog, mendengar orang lain dan tidak bersetuju dengan hormat, mereka dapat menjalankan komunikasi yang lebih cekap, empati dan inklusif. Justeru memberikan kematangan emosi dalam pergaulan mereka di dalam dan di luar persekitaran sekolah. Pembelajaran ini sangat berharga. Kami berharap sikap positif ini dapat menemani mereka sehingga ke alam dewasa.

Persepsi tentang bagaimana peserta akan menghidupkan ajaran yang mereka terima dalam program ini dibentangkan dalam ucapan Vitor, pada usia 11 tahun, apabila bercakap tentang dokumentari yang mana mempunyai kesan terbesar dalam hidupnya:

Bagi mereka yang tidak biasa dengan istilah yang digunakan oleh Gandhi, satyagraha bermaksud "keteguhan dalam Kebenaran", bertindak secara beretika dan tanpa meninggalkan prinsip moral dan manusia.

Antara aktiviti yang dicadangkan kepada para peserta, kami mendapat pengalaman bertajuk “Privilege Walk”, ia merupakan satu dinamik yang diadaptasi dan diaplikasikan bersama anak-anak muda supaya mereka dapat memahami halangan dan keistimewaan yang ada dalam kehidupan mereka. Kami juga menggunakan dinamik ini untuk menunjukkan bahawa walaupun dengan semua halangan yang dihadapi oleh kehidupan dewasa, kami boleh mengembangkan bakat dan hadiah kami untuk memecahkan gelembung budaya dan sosial yang mengelilingi kami. Ini selalunya perbezaan kami, komitmen dan dedikasi kami yang menjana hasil yang baik. Kita harus menyuburkan impian dan harapan kumpulan kerana inilah yang menjadikan kewujudan kita memperkaya dan menjadikan pencapaian dihargai pada setiap peringkat.

Walaupun tumpuan utama kami adalah pada strategi Budaya Keamanan dan pengetahuan diri, semasa projek itu kami melihat permulaan konflik di Semenanjung Gaza. Ini membawa kami untuk menyediakan kontekstualisasi sejarah tentang faktor-faktor yang memuncak dalam peristiwa tragis ini. Sungguh menarik bahawa sebelum kami mengembangkan topik ini, anak-anak muda menyatakan empati dan belas kasihan untuk kedua-dua pihak. Mereka tidak meletakkan diri mereka untuk atau menentang Israel dan Palestin, tetapi mereka diletakkan memihak kepada Kehidupan. Kami menyedari bahawa perjalanan program itu sudah pun menawarkan hasil, menunjukkan bahawa kemurahan hati, kebaikan dan belas kasihan telah pun tersemat di dalam hati mereka. Peperangan bukanlah cara terbaik untuk menyelesaikan konflik, tidak ada yang membenarkan kekejaman, pembunuhan dan kemusnahan pengeboman, orang awam adalah orang yang paling menderita. Kami telah melalui tempoh perang yang lain dan malangnya kami masih belum belajar untuk berdialog. Kami mengulangi kesilapan yang sama seperti sebelumnya dan akibatnya hasilnya akan serupa. Seperti yang dinyatakan oleh Mahatma Gandhi, "mata ganti mata dan semua orang akan menjadi buta". Di sebalik kesedihan dan kekecewaan akibat kegagalan hubungan diplomatik, mereka masih berperang walaupun telah menghabiskan lebih dua bulan konflik.

Seni sebagai sarana PeacebuildingKami membentangkan pameran itu kepada mereka Seni untuk Damai, yang dalam edisi ini projek kami menerima karya daripada artis yang hidup di bawah pemerintahan Taliban di Afghanistan, di kem pelarian di Kakuma di Afrika, dan beberapa artis yang berjaya melarikan diri dan hari ini hidup sebagai pelarian di Pakistan. Kes sebenar orang yang menderita dengan keganasan dan konflik. Hubungan dengan karya dan kisah dilema yang mengelilingi ciptaan ini membantu melengkapkan ajaran kami tentang keperluan untuk mencipta dunia yang lebih baik, di mana orang ramai boleh menikmati keadaan asas keadilan sosial, hak asasi manusia, kesejahteraan dan keamanan. Karya-karya itu dipaparkan bersama profil artis dan semua orang dapat berhubung dengan budaya dan konteks yang berbeza di tempat mereka tinggal.

Kami telah menangani isu kesihatan emosi beberapa kali, menawarkan beberapa strategi untuk menangani kebimbangan, tekanan dan rasa tidak selamat, keadaan yang sangat biasa di kalangan remaja hari ini. Laporan tentang cara belajar tentang subjek itu diperhatikan dalam respons kepada soal selidik penilaian kami tentang dokumentari yang mempunyai kesan paling besar:

Kami berbincang di dalam kelas tentang pilihan kerjaya dan profesion apa yang mereka sudah ada kecenderungan mengikut ujian vokasional yang telah digunakan. Sudah tentu, ada yang belum di peringkat memilih profesion kerana kami mempunyai peserta berumur antara 11 dan 17 tahun, tetapi bimbingan, perbualan dan pembentangan gambaran keseluruhan profesion baharu membantu membawa topik ini kepada kumpulan dan mereka yang persediaan untuk peperiksaan kemasukan dapat bertanya soalan dan menyelesaikan keraguan mengenai pilihan semasa.

Seperti yang dinyatakan di atas, program ini dinilai oleh peserta melalui soal selidik. Selepas membaca jawapan dan melihat penglibatan kumpulan, kami percaya bahawa matlamat kami tercapai. Memandangkan sistem pendidikan semasa terutamanya berorientasikan pembangunan material, sedikit atau hampir tiada apa yang dilakukan untuk "mendidik hati", tidak ada perbincangan tentang nilai kemanusiaan dan lebih kurang ditawarkan kepada golongan muda tentang kandungan inspirasi kehidupan pemimpin yang aman dan penuh belas kasihan, projek kami adalah perintis dalam mendekati tema ini. Kita hidup dalam masyarakat di mana persaingan dan memperoleh sesuatu lebih dihargai daripada kemurahan hati dan pengetahuan diri. Oleh itu, mempunyai persekitaran di mana kita boleh mengembangkan bukan sahaja kemahiran intelek dan akademik anak-anak dan remaja kita, tetapi memperkenalkan refleksi, meditasi dan pengetahuan tentang gerakan sosial pasifis yang telah berlaku sepanjang sejarah adalah benar-benar harta karun. Bagi kami, kepuasan melihat evolusi dan transformasi yang berlaku apabila strategi tanpa keganasan dan biografi makhluk yang ditinggikan yang hidup di planet ini dibentangkan adalah salah satu perasaan paling agung dan memberi inspirasi yang wujud.

Membaca kisah mereka tentang bagaimana rasanya menyertai program ini memenuhi hati kami dengan kegembiraan dan hanya meningkatkan kepastian bahawa kami berada di arah yang betul!

Pada tahun 2024 program ini akan memulakan fasa baharu, peserta akan berpeluang mencipta dan membentangkan penyelesaian kepada masalah masyarakat. Selain mendalami refleksi, kami akan memperkenalkan konsep Kewarganegaraan, yang akan menangani masalah alam sekitar tempatan dan global yang memerlukan penglibatan golongan muda dan dewasa untuk kesinambungan kehidupan di planet ini. Kami yakin bahawa penglibatan dan kematangan idea dan tindakan akan membuahkan hasil yang indah. Kami sangat teruja dengan kesinambungan dan mengukuhkan ikatan kumpulan.

Walaupun selepas bertahun-tahun berusaha melaksanakan program Pendidikan untuk Keamanan, saya tidak jemu melakukan yang terbaik untuk memastikan inisiatif seperti ini berlipat ganda. Kami masih akan membuat kesimpulan yang cemerlang bahawa Mendidik untuk Keamanan adalah satu keperluan, ia bukan kemewahan atau membuang masa. Semua universiti yang dikaitkan dengan latihan perguruan harus menyediakan asas untuk ini berlaku. Terdapat banyak kurikulum yang dibangunkan dalam pengertian ini, kami adalah salah satu perintis di sini di Brazil dan tidak lama lagi akan menjangkau dunia melalui pembentangan di seminar dan kongres Pendidikan Keamanan di negara lain. Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada Ana Paula Cardoso and Pedro Henrique Cardoso Navarro yang mengasaskan Institut Pendidikan André Luiz dengan semangat inovatif, dengan visi kemanusiaan dan yang menyediakan ini dan banyak lagi peluang luar biasa secara percuma kepada kanak-kanak dan golongan muda yang ingin mencapai matlamat yang hebat melalui Pendidikan. Terima kasih kepada dedikasi dan penglibatan anda dan semua guru sukarelawan yang terlibat, masa depan akan menjadi lebih baik untuk kanak-kanak dan golongan muda yang diperkasakan oleh Educandário.

Untuk mengakhiri pembentangan ringkas ini, kami akan berkongsi pembentangan yang dibuat oleh anak-anak muda sepanjang program.. Video yang diterbitkan di sini telah dirakam semasa kelas dan bagi sebahagian daripada mereka ia adalah kali pertama mereka perlu membentangkan karya secara lisan, mewakili double cabaran.

Ini hanyalah permulaan, pada tahun 2024 kita akan mempunyai lebih banyak lagi!

Regina Proença ialah seorang ahli falsafah, pendidik, pelajar dan pengamal meditasi sejak tahun 2003. Beliau kini sedang mengusahakan program Pendidikan untuk Keamanannya mengkaji kesan penerapan program Kepimpinan dan Kesihatan Emosi bersama golongan muda dari Educandário André Luiz bersama pasukan dari Coletivo Cultural Fora da Caixa di Sorocaba, SP Beliau kini sedang menjalani latihan dalam kursus Perubatan Tibet.

MIrela Proença mempunyai ijazah dalam Sumber Manusia, ijazah pascasiswazah dalam Kepimpinan dan Pengurusan Insan. Dia bekerja di bidang Sumber Manusia dan DEI, selain bekerja sebagai guru dalam program Pendidikan untuk Keamanan di Educandário dan Instituto André Luiz. Menyokong pembangunan projek dan acara kolektif.

 

Sertai Kempen & bantu kami #SpreadPeaceEd!
Sila hantarkan saya e-mel:

Tinggalkan komen

Alamat email anda tidak akan disiarkan. Ruangan yang diperlukan ditanda *

Tatal ke