Дүрвэгсдэд дэлхийн иргэний боловсрол олгох боломжтой болгох

Сургуулийн парламентын гишүүд оролцоо, хүлээцтэй байдлыг сурталчлах зорилгоор хүүхэлдэйн театр зохион байгуулдаг, Жордан. (Зураг: @ 2014 UNRWA, Alaa Ghosheh.)

Озлем Эсиокак Огузертем

Хүний эрхийн боловсролын хөтөлбөрийн зохицуулагч
НҮБ -ын Ойрхи Дорнод дахь Палестин дүрвэгсдэд үзүүлэх тусламж, тусламжийн агентлаг
www.unrwa.org

Дэлхий даяар бид дэлхийн иргэний боловсрол (GCE) -д илүү их анхаарал хандуулж байгааг харж байна. Дэлхийн иргэншлийг төлөвшүүлэхийг НҮБ-ын Ерөнхий нарийн бичгийн даргын гурван тэргүүлэх зорилтын нэгээр жагсаав Дэлхийн боловсролын анхны санаачилга (2012). Дараа нь GCE -ийн талаархи дэлхийн зөвлөлдөх уулзалтууд боллоо. Энэ нь ЮНЕСКО -гийн GCE -ийн анхны "сурган хүмүүжүүлэх удирдамж" -ыг бий болгоход хүргэв. Дэлхийн иргэншлийн боловсрол: Сэдэв ба сургалтын зорилго.

Энэхүү анхдагч баримт бичигт дурдсанчлан дэлхийн иргэншил гэдэг нь a нийтлэг хүн төрөлхтөн.[1] Мөн тэр нийтлэг хүн төрөлхтний үнэт зүйл нь хүний ​​эрхэд тулгуурладаг. Үүний дагуу НҮБ -ын Ойрхи Дорнод дахь Палестин дүрвэгсдэд үзүүлэх тусламж, ажлын агентлаг (UNRWA[2]) GCE -ийг Хүний эрх, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, хүлцэл тэвчих боловсролын хөтөлбөрөөр дамжуулан хүргэдэг.

UNRWA дээр бид a Хүний эрхийн боловсролын бодлого Палестины дүрвэгсэд оюутнуудад эрхээ эдлэх, хүний ​​эрхийн үнэт зүйлийг дээдлэх, нийгэмдээ болон дэлхийн хамтын нийгэмлэгт эерэг хувь нэмэр оруулах боломжийг олгодог хүний ​​эрхийн боловсрол олгох алсын хараатай. Бид энэ бодлогыг a Багш нарт зориулсан Хүний эрхийн боловсролын хэрэгсэл. Энэ хандлагад гурван элемент байдаг.[3]

Эхний элемент бол нэгтгэх явдал юм. Бид дэлхийн хүний ​​эрхийн асуудлыг тусдаа сэдэв эсвэл салангид хөтөлбөр болгон хэлэлцдэггүй. Үүний оронд бид сургаж, чиглүүлдэг бүх Манай 19,000 багш хүний ​​эрхийн асуудлыг заадаг хичээлдээ нэгтгэж, улмаар 500,000 дүрвэгсэд хүүхдэд хүрдэг.

Хоёрдахь элемент бол оюутнуудын идэвхтэй оролцоо юм. Хүүхдүүд тоглож байхдаа сурдаг хөгжилтэй үйл ажиллагаанууд бидэнд байдаг. Жишээлбэл, 'Хэрэв Дэлхий 100 хүн байсан бол' Toolkit үйл ажиллагааны тусламжтайгаар хүүхдүүд тоглоом тоглож, дэлхий ертөнц хэр олон янз байдгийг олж мэдэхийн зэрэгцээ статистикийн талаар суралцдаг. Иймэрхүү үйл ажиллагаа нь Палестины дүрвэгсэд оюутнуудад төрөлх байдлаасаа гадуур хэзээ ч хөл тавьж байгаагүй ч олон талт байдлыг судалж, дэлхийн тулгамдсан асуудлыг хэлэлцэх боломжийг олгодог.

Гуравдугаарт, бидний арга барилд 'үйлдэл ба хэрэглээ' гэсэн хүчтэй элемент байдаг. Хүний эрхийн үзэл баримтлалыг хэрэгжүүлэх нь чухал юм, учир нь GCE нь зөвхөн мэдлэг, ойлголт биш, ялангуяа хандлага, зан байдлын өөрчлөлт юм. Залуучууд зөвхөн асуудлын талаар сурч, хүчгүй гэдгээ мэдрэхийг хүсдэггүй, харин өөрчлөлт хийж, өдөөхийг хүсдэг.

Хүний эрхийн үзэл баримтлалын хэрэглээг бэхжүүлэхийн тулд UNRWA нь манай үйл ажиллагаа явуулж буй таван чиглэлээр 691 сургуульд бүх сургуулийнхаа парламентыг байгуулсан. Эдгээр сонгогдсон сургуулийн парламент нь залуучуудыг практик төслөөр дамжуулан нийгэмдээ хариуцлагатай, идэвхтэй хувь нэмэр оруулах чадвартай болгодог. Сургуулийн парламентын төслүүд нь хөгжлийн бэрхшээлтэй иргэдийн олон нийтийн амьдралд илүү идэвхтэй оролцох, хүрээлэн буй орчин илүү ногоон болж, шийдвэр гаргах түвшинд хүүхдүүдийн оролцоо нэмэгдсэн.

UNRWA-залуучууд
Зүүн: Сургуулийн парламентын гишүүд оролцоо, хүлцлийг дэмжих зорилгоор хүүхэлдэйн шоу зохион байгуулдаг, Жордан. (Фото: @2014 UNRWA, Alaa Ghosheh) ЗӨВ: Оюутны парламентын гишүүд баруун эрэг дэх Хүний эрхийн өдрийг тэмдэглэх үеэр эцэг эхчүүд болон нутгийн иргэдэд хүний ​​эрхийн мессеж тарааж буй дууг дуулж байна. (Зураг: @2014 UNRWA)

Бид хүний ​​эрхийн боловсролын чиглэлээр маш хүнд нөхцөлд ажилладаг. Сирид болсон дайнд Палестины эзлэгдсэн газар нутаг, Газын зурвас (бүслэлтэд орсон), Баруун эрэг, Зүүн Иерусалим, Иордан, Ливан зэрэг орно. Зарим хүүхдүүд хүний ​​эрх зөрчигдөж байгааг өдөр бүр гэрчилдэг.

Бидний тулгарч буй гол сорилт бол бидний өдөр тутам хийдэг хоёрдмол сэтгэлгээ юм: бидний сурталчилж буй хүний ​​эрхийн үнэт зүйлс, бодит байдалтай харьцуулахад. Жишээлбэл, өнгөрсөн жил би 2014 оны зун болсон дайны дараа Газад нэг анги ажиглаж байсан. Оюутнууд бидний хамгийн тохиромжтой ертөнцийг зурахыг хүссэн бидний хүний ​​эрхийн нэг үйл ажиллагааг туулж байсан. Эдгээр 8 настай хүүхдүүдийн зарим нь тэдний бодит байдал байсан тул гэр рүүгээ пуужин харважээ. Өөрөөр хэлбэл тэдний зурсан цэнхэр тэнгэр хүртэл пуужингаар дүүрсэн байв.

Эхэндээ тулгарч байсан өөр нэг бэрхшээл бол дэлхийн хүний ​​эрхийн талаархи хэлэлцүүлэгт олон нийт, багш нарт үл итгэх явдал байв. Биднийг хүний ​​эрхийн боловсрол олгох чиглэлээр анх ажлаа эхлэхэд зарим багш нар "дүрвэгсдийн хувьд миний хувийн эрхийг хүндэтгэхгүй байхад би яаж хүний ​​эрхийг заах вэ?" Нийгэмлэгийн гишүүд хүний ​​эрхийн боловсролын үнэ цэнийн талаар эргэлзэж байв.

Эдгээр бэрхшээлийг шийдвэрлэх гол түлхүүр нь иргэдийн оролцоотой үйл явц байв. Багш, оюутнууд, өргөн хүрээний олон нийттэй хийсэн шалгалтын өмнөх урт хугацааны үе шатанд үүнд хүрсэн. Олон улсын шилдэг туршлагууд фронтын хэрэгцээнд нийцсэн байх нь чухал боловч эцсийн дүндээ багш нар орон нутгийнхаа нөхцөл байдлыг илүү сайн ойлгодог. Хүний эрхийнхээ талаар гомдол гаргах орон зай бий болгох, эс тэгвээс энэ нь үйл явцыг өмчлөхөд хүргэсэн. Ирээдүй хойч үеийнхэн нь эрхийг нь эдлэх боломж нь бидний хамгийн дуу хоолойтой аварга болсноос хойш GCE -ийн олон өрсөлдөгчдийг бий болгосон.

Хүний эрхийн боловсролын талаархи буруу тайлбарыг арилгахын тулд олон нийтийн гишүүд оюутнуудтай хүний ​​эрхийн чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг нээлттэй хаалганы өдрүүдийг зохион байгуулжээ. Хүүхдүүд өөрсдийн эрхийг мэдэж, шаардах нь ямар их эрх мэдэлтэй болохыг, мөн сургуулийн парламентын хүний ​​эрхийн төслүүд нийт ард түмэнд хэрхэн ашиг тусаа өгч байгааг тэд биечлэн харсан.

UNRWA-насанд хүрэгчид
Зүүн: "Хүний эрх бол биднийг хүн төрөлхтөн рүү чиглүүлэх луужинтай адил юм." UNRWA -ийн оюутны эцэг, Ливан. (Фото: @2014 UNRWA) ЗӨВ: “Эцэг эхчүүд бид эдгээр эрхийн ихэнхийг бүрэн мэддэггүй байсан. Хүүхдүүд маань төлөвшсөн, эрх мэдэлтэй хүмүүсийн хувьд өөрсдийнхөө эрхийн талаар хэрхэн ярилцаж байгааг бид харсан. ” UNRWA -ийн оюутны ээж, Сири. (Зураг: @2014 UNRWA)

Ийм оролцоо нь чухал ач холбогдолтой, учир нь хүний ​​эрхийн суралцагчдын чадамж, ялангуяа хүний ​​эрхийн хандлага, үнэт зүйлс, ур чадварыг олж авах нь эцэг эх, хамт олонтой болсны дараа бүрэн хэрэгжих боломжтой юм. Үгүй бол хүүхдүүд сурч мэдсэн зүйлээ хэрэгжүүлж чадахгүй байгаа сургууль, гэр хоёр хуваагдах болно. Энэхүү хуваагдлыг шийдвэрлэхийн тулд олон нийтэд чиглэсэн хүүхэлдэйн видео бичлэгүүдийг бас хийсэн. Эдгээр видеонууд нь хүний ​​эрхийн боловсрол хэрхэн хөгжиж байгааг харуулдаг Жендэрийн эрх тэгш байдлыг хангах, нийгэм дэх хүний ​​эрх, хүндэтгэл, зөрчилдөөнийг энхийн замаар шийдвэрлэх.

    

Анхаарах ёстой хамгийн сүүлийн сорилт бол олон дүрвэгсдийн тулгардаг асуудал бол дэлхийн ертөнцтэй холбоо тогтоохгүй байх явдал юм. Манай оюутнууд дэлхийн асуудал, үнэт зүйлсийн талаар олж мэдээд энэ ертөнцийг мэдэрч чадахгүй байгаад сэтгэл дундуур байдаг. Тэд олон янз байдлын талаар мэддэг боловч өөр газраас ирсэн хүмүүстэй харилцах боломж хязгаарлагдмал байдаг. Тэд надаас тэдний зовлонг бусад хүмүүс мэддэг эсэхийг асуудаг.

Туршилтын арга нь манай оюутнуудыг дэлхийн өнцөг булан бүрээс ирсэн оюутнуудтай холбож өгдөг тул тэд өөрсдийн хэлэлцүүлэг, арга хэмжээг дэлхийн түвшинд хүргэх боломжтой юм. Та видео үзэх боломжтой энд Палестин дүрвэгсэд оюутнуудыг дахин нэг удаа нүүлгэн шилжүүлж, тэдний хүний ​​эрх дахин зөрчигдөж байгааг та харах болно, гэхдээ тэд Их Британийн оюутнуудтай хамтран орон нутгийн болон дэлхийн хэмжээнд сурч боловсрох эрхээ хамгаалахын тулд тэдэнтэй хамтран ажиллах боломжтой болно. Энэхүү видео нь энх тайвны боловсрол эзэмшигчид дэмжихийг хүсч буй дэлхийн иргэний хандлагыг харуулсан болно.

Видеонд үзүүлсэн шиг боломж олговол залуучууд тэр нийтлэг хүн төрөлхтөнтэй холбогдох боломжтой болжээ. Тэдний олж авсан боловсрол нь тэдэнд ур чадвар, төслүүдийг өгдөг #Миний дуу хоолойМиний сургууль дэлхий даяар хүмүүстэй холбоо тогтоох боломжийг тэдэнд өг.

Бүх нийтийн дэлхийн иргэншил бол урт хугацааны ажил юм. UNRWA -д бид GCE -ийн хувьслын үйл явцад оролцох үүргээ хүлээн зөвшөөрч, дүрвэгсдийг энэ үйл явцад татан оролцуулах арга хэмжээ авдаг.

UNRWA -ийн Хүний эрх, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх, хүлцэл тэвчих боловсролын хөтөлбөрийг АНУ -ын Засгийн газар өгөөмөр санхүүжүүлдэг.

The Энэхүү нийтлэлд үзүүлсэн үзэл бодол, үзэл бодол нь зөвхөн зохиогчийнх бөгөөд энэ нь тухайн хүмүүсийн үзэл бодлыг илэрхийлэх албагүй юм НҮБ -ын тусламж, тусламжийн агентлаг.

Тайлбар:

[1] ЮНЕСКО, Дэлхийн иргэний харьяаллын боловсрол: Сэдэв ба сургалтын зорилго, 2015, 14 -р хуудас.

[2] UNRWA нь 1949 онд Ерөнхий Ассамблейгаас байгуулагдсан, бүртгэлтэй 5 сая орчим Палестин дүрвэгсдэд тусламж, хамгаалалт үзүүлэх үүрэг хүлээсэн НҮБ -ын агентлаг юм. Түүний эрхэм зорилго бол Иордан, Ливан, Сири, Баруун эрэг, Газын зурваст байгаа Палестины дүрвэгсдэд хүнд хэцүү байдлынхаа шударга ёсны шийдлийг хүлээх хүртэл хүн төрөлхтний хөгжлийн бүрэн чадавхийг олж авахад нь туслах явдал юм. UNRWA -ийн үйлчилгээнд боловсрол, эрүүл мэнд, тусламж, нийгмийн үйлчилгээ, кемпийн дэд бүтэц, сайжруулалт, бичил санхүү орно.

[3] Та илүү ихийг уншиж болно UNRWA -ийн хүний ​​эрхийн боловсролын талаархи хандлага энд байна

 

1 тайлбар

Ярилцлагад нэгдэнэ үү ...