Энх тайвны эрэлд: Энэтхэгийн элит сургуулийн угсаатны зүй

Ашмет Каурын "Энх тайвны эрэлд: Энэтхэг дэх элит сургуулийн угсаатны зүй" (2021) нэртэй докторын судалгаа нь албан ёсны сургуульд энх тайвны боловсрол олгох институцчлалыг судалсан болно.

ЭШЛЭЛ: Каур, А. (2021) Амар амгалангийн эрэлд: Энэтхэгийн элит сургуулийн угсаатны зүй. [Докторын диссертаци, TERI ахисан түвшний судалгааны сургууль, Шинэ Дели, Энэтхэг]

Товч

Хүн төрөлхтний төлөөх тэмцэл эрт дээр үеэс соёл иргэншлийн асуудал байсаар ирсэн. Харин өнөөдөр; Энэ нь танин мэдэхүйн хувьд зайлшгүй шаардлагатай болж, хүмүүнлэгийн төлөө боловсролын бүтцийн өөрчлөлтийн тухай орчин үеийн ярианд дуу хоолойгоо хүргэж байна. Энх тайвны боловсрол нь хүчирхийлэлтэй тэмцэх чадамж, үнэт зүйл, зан үйл, ур чадварыг төлөвшүүлэх зорилготой төдийгүй зорилго, өөрөөр хэлбэл яагаад заах, агуулга, өөрөөр хэлбэл юу заах, сурган хүмүүжүүлэх арга зүй, өөрөөр хэлбэл хэрхэн заах зэрэг нь практик болж хувирдаг. энх тайвны үнэт зүйлсийг төлөвшүүлэх. (Кестер, 2010:59). Энэ нь боловсролыг энх тайвны төлөө хувь нэмрээ оруулахын өмнө өөрийн хүмүүнлэгийн чадавхийг аврах ёстой (Кумар, 2018) гэсэн аргументыг дэвшүүлж байна.

Гэсэн хэдий ч EfP-ийн боловсролоор дамжуулан энх тайвныг бий болгох зорилго нь уламжлалт сургууль болох хамгийн албан ёсны илрэлтэй нийцэхгүй байгаа нь бэрхшээлтэй тулгардаг. Иймээс энэхүү судалгаа нь өнөөдөр байгаа албан ёсны сургуулийн бүтэц, үйл явцын хүрээнд EfP-ийг нэвтрүүлэх боломжтой эсэх талаар санаа зовоосон асуудалд үндэслэсэн болно. Яг энэ зорилгын үүднээс судалгаа нь EfP-ийн институцичлолыг судалж, өөрөөр хэлбэл албан ёсны сургуульд практикт хэрхэн хэрэгжиж байгааг ойлгох зорилготой юм.

Энэхүү институцийн угсаатны зүй нь энх тайвны төлөө боловсрол олгох эсвэл энх тайвныг дэмжих боломжтой гэсэн таамаглалд хариулахын тулд Энэтхэгийн Ролланд нэрээр нэрлэгдсэн олон улсын элит сургуулийн дискурсив динамикийг задалдаг. (Кумар, 2018, Гур-Зеев, 2001). Судалгааны үндсэн зорилго нь сургуулийн институцийн практик ба EfP-ийн үзэл санааны харилцан үйлчлэлд дүн шинжилгээ хийх явдал байв. Энэ нь энх тайвны онол ба Ролландын боловсролын практикийн огтлолцолд шингэсэн олон янзын дуу хоолойг судалдаг.

Тиймээс өдөр тутмын амьдралдаа EfP-ийн загварууд хэрхэн бүтээгдэж, түгээгдэж, мөн өөрчилдөг болохыг задлах байгууллагын практикийн нарийн төвөгтэй байдлыг судлах нь гол зорилго байв. Энэ зорилгын үүднээс энэхүү судалгаа нь 1) Ролланд EfP-ийн үзэл баримтлалыг хэрхэн гаргадаг вэ 2) Энэ нь EfP-ийн практикийг хэрхэн идэвхжүүлдэг/хөнгөвчдөг вэ, 3) Сургууль дахь EfP практикийг ямар системийн болон бүтцийн нөлөөлөл хязгаарлаж байгааг судалсан.

Энэхүү судалгааны түлхэц нь Ролландын өдөр тутмын амьдралын туршлага, сурган хүмүүжүүлэх ажиглалтаас үндэслэсэн юм. Энэ нь байнгын хээрийн ажлын үр дүнд бий болсон ажиглалтын судалгаанд тулгуурладаг. Үүнд сүүдэрлэх, ангийн ажиглалт, зохион байгуулалттай, хагас бүтэцтэй ярилцлага, эргэцүүлэн бодох тэмдэглэл, мэдээлэл олж авах арга хэмжээг багтаасан болно. Энэ нь системийн тэмдэг, утгыг ойлгохын тулд институцийн харилцан үйлчлэл, нийгмийн үйл явцын олон талт байдлыг судалсан. Жүжигчид өөрсдийн нийгмийн бодит байдлыг хэрхэн бүтээдэг тухай бүдүүн дүрслэлийг оролцогчдын өдөр тутмын амьдралтай удаан хугацаанд ойр байлгаж, сургуулийн амьдралын бодит байдалд шимтэх замаар ойлгосон.

Угсаатны зүйн хандлагыг баримталснаар энэ талбараас гарч ирсэн онцлох сэдвүүд шинжилгээг удирдан чиглүүлсэн. Судалгаа нь энх тайвны онолд хоргодохын зэрэгцээ сургуулийн боловсролын байгууллагын үр дагаварт тулгуурладаг. Боловсролын ярианы давамгайлсан өгүүлэмжүүд нь гадуурхагдсан хүмүүсийн ертөнцийг ойлгох шатлалын доод талыг авч үзсэн. Элитүүдийн түүврийн аргаар хийсэн судалгаа нь үндсэн чиг хандлагаас өөр хувилбарыг санал болгодог. Энэ нь 1) EfP-ийн үзэл баримтлалын шинэ хандлагуудыг санал болгох замаар онолын эргэцүүлэн бодох боломжийг олгодог. Энэ нь нийгмийн хэтийн төлөвийг авчирч, EfP онолд танин мэдэхүйн нэмэлтийг санал болгодог 2) сургууль нь EfP 3-ийг институцын хувьд хэрхэн хэрэгжүүлдэг талаар эмпирик хувь нэмэр оруулах, сургуулийн экологид хамаарах энх тайван, хүчирхийллийн тухай орон нутгийн болон байршилтай тодорхойлолтыг санал болгодог.

[Түлхүүр үгс: Бүтцийн хүчирхийлэл, Сургуулийн Конвивенсиа, SDG 4.7, Энх тайвны боловсрол, Энх тайвны боловсрол, Ганди, Бүхэл бүтэн боловсрол, Нийгмийн зай, Энх тайван, Хүчирхийлэл, Нийслэлийн нөхөн үржихүй, Элит сургууль, Сургууль, Хаалганы ажил, Байгууллагын угсаатны зүй]

Энэхүү судалгааны хуулбарыг авахын тулд зохиогчтой холбоо барина уу:

 

Сэтгэгдэл бичих эхний хүн бай

Ярилцлагад нэгдэнэ үү ...