Сургуулиудын буудлага Өмнөд Африкт бас тохиолдож болох уу?

(Эх нийтлэл: Марк Поттертон, Business Day Live, 18 оны 2015-р сарын XNUMX)

Орегоны хөдөө орон нутгийн коллежид оюутан залуу гал нээж, есөн хүн алж, есөн хүн шархадсанаар Америкийн олон нийт хэсэг зуур цочирдов. Нью Йорк Таймс сонины хийсэн шалгалтаар буудсан Кристофер Харпер Мерсер 2008 онд армид нэг сар байсан боловч үндсэн бэлтгэлээ хийж дуусаагүй байж халагджээ. 2009 онд тэрээр хөгжлийн бэрхшээлтэй, сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад заадаг сургалтын төвийг төгссөн. Гэсэн хэдий ч аравдугаар сарын 1-нд буудахаас өмнө тэрээр 14 галт зэвсэг эзэмшдэг байсан бөгөөд бүгд хууль ёсны дагуу галт зэвсгийн дилерээр дамжуулан худалдаж авсан юм.

Хоёр долоо хоногийн өмнө Хойд Аризонагийн Их Сургуульд буудалцаан болж нэг хүн амиа алдаж, гурван хүн шархаджээ. Тэр өдрийн өглөө Техасын өмнөд их сургуулийн ойролцоох оюутны цогцолборт буун дуу гарч, өөр хүн амиа алджээ.

Энэ оны зургадугаар сард гэхэд Диланн Доф (21) Өмнөд Каролина мужийн Чарлестон дахь түүхэн Эмануэл Африкийн Методист Эпископын сүм дотор есөн хүнийг буудаж алсан юм. Найман хүн хэргийн газарт нас барсан; ес дэх нь эмнэлэгт нас баржээ. Баривчлагдсаныхаа дараа тэрээр хэргээ хүлээгээд уралдааны дайн эхлүүлэхийг хүсч байгаагаа мэдэгдэв.

АНУ-д тохиолдсон шиг буудлага SA-д гарч болох уу? SA-ийн бодит байдал нь хүчирхийлэл нь аль хэдийн манай нийгмийн бүтцийн нэг хэсэг болжээ. Сүүлийн үеийн сонинуудын нийтлэлд хүчирхийллийн гэмт хэрэг улсын сургуулиудыг дайны бүс болгох аюул заналхийлж байгааг анхааруулж байна. Сургуулиудад гарч буй хүчирхийлэл илт нэмэгдэж байгааг мэдээний мэдээллүүд бидэнд анхааруулж байна. 2012 оны 5,939 залуучуудын дунд явуулсан үндэсний судалгаагаар Өмнөд Африкийн залуучуудын 22.2% нь 12 оны 2011-р сараас 2012 оны XNUMX-р сарын хооронд XNUMX сарын хугацаанд сургууль дээрээ хүчирхийлэлд өртсөн болохыг тогтоожээ. Энэ нь ахлах сургуулийн таван сурагч тутмын нэг нь гэсэн үг юм!

Профессор Ронни Каселла бид хоёр 2006 онд Өмнөд Африкийн сэтгэцийн эмгэг судлалын тойм нийтлэлдээ тухайн үеийн аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын сайд нь сургууль, галт зэвсэггүй бүс, Өмнөд Африкийн цагдаагийн алба зэрэг сургуулиудтай хамтран тодорхой газруудыг тунхаглаж чаддаг байсныг ажигласан. хуулийг хэрэгжүүлж эхэлсэн байсан. Буу эзэмшихийг зөвшөөрсөн хүний ​​насыг 16-аас 18-аас XNUMX хүртэл өсгөсөн боловч галт зэвсгийг хянах тухай хуультай холбоотой бууны бодлого нь буу өмчлөлийг удирдахад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд гэмт хэрэгтнүүдийн гарт буу үлдэхэд тусалдаг. Олон залуучууд, тэр ч байтугай буу эзэмших хууль ёсны насанд хүрээгүй хүмүүст буу авах нь хялбар хэвээр байна. Залуучуудын галт зэвсэгтэй болох боломжийг судалж үзсэн судалгаагаар Гаутэнгийн судалгаанд оролцогчдын дөрөвний нэг орчим нь гэрээсээ галт зэвсэг олж авахад маш хялбар байх болно гэж хариулжээ. Хутга болон бусад зэвсэг нь бүр илүү хүртээмжтэй байв.

2008 онд Крюгерсдорп ахлах сургуулийн сүүлчийн курсын сурагч Морне Хармсе самурайн сэлэм ашиглан хоолойгоо зүсч өөр сурагчийг хөнөөжээ. Дараа нь тэр өөр нэг сурагч, тус сургуулийн туслах ажилтнуудын хоёрыг шархдуулав. Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслүүдийн мэдээлж буйгаар аллагад хэд хэдэн хүчин зүйлийг буруутгажээ: Сатанизм, дээрэлхэх, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж муу, хүнд металлын хөгжим, хуулбарлах үйлдэл, зан үйлийн өөрчлөлт. Гэхдээ энэ төрлийн хэт хүчирхийллийг яг юу өдөөж байна вэ?

Харвардын судлаач Кэтрин Ньюман болон түүний хамт ажиллагсад үй олноор буудсаны давалгааны дараа хохирогчид, тойрон хүрээлэгчид, хүчирхийлэгчидтэй 100 гаруй ярилцлага хийжээ. Эдгээр буудлагыг тайлбарлахын тулд хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хүчирхийлэл, дээрэлхэх, бууны соёл, гэр бүлийн асуудал, сэтгэцийн эмгэг, үе тэнгийн харилцаа, хүн ам зүйн өөрчлөлт, хүчирхийлэл, хуулбарлах соёл зэрэг олон янзын таамаглалыг авч үзэв. Тэдний дүгнэлт нь эдгээр таамаглалын ихэнх нь үнэний элементийг агуулдаг байсан боловч нэг хүчин зүйл хангалтгүй байсан бөгөөд хүчин зүйлсийн хослол нь өдөөгч үүрэг гүйцэтгэсэн байна.

Ньюман ба түүний хамтрагчид онол боловсруулж, галзуу буудлагад шаардлагатай таван хүчин зүйл шаардагдах боловч хангалтгүй хүчин зүйлийг санал болгосон. Эдгээрийг Кругерсдорпын хутгалсан хэрэгт ч хэрэглэж болно.

Эхний хүчин зүйл бол хүчирхийлэгч өөрийгөө нийгмийн бүлгийн зах хязгаар дээр байгаа мэт ойлгодог явдал юм. Бусдыг дээрэлхэх, гадуурхах, тусгаарлах гэх мэт элементүүд нь ялгаатай, захын ирмэг дээр байгаа нь энэ хүчин зүйлийг дэмжиж байна.

Хоёр дахь хүчин зүйл бол хүчирхийлэл үйлдэгчид сэтгэлзүйн хувьд тулгарч буй бэрхшээлээс болж гадны харьцааг томруулдаг. Хүнд сэтгэлийн хямрал, хүчирхийлэл, сэтгэцийн өвчин болон бусад эмзэг байдал нь тэсвэрлэх чадварыг бууруулдаг.

Гурав дахь хүчин зүйл бол соёлын зохиолууд юм. Эдгээр скриптүүд нь асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд үе тэнгийнхэн, багш нарыг алах гэх мэт асуудлыг шийдвэрлэх загварыг өгдөг.

Дөрөв дэх хүчин зүйл, дараа нь миний анхаарлаа хандуулахаар шийдсэн зүйл бол ажил хэрэг болохгүй байгаа, хүүхэд илүү их анхаарал шаарддаг болохыг сургуулийнхан анзаараагүй явдал юм. Зарим тохиолдолд АНУ-ын хүчирхийлэгчид юу болох талаар ямар нэгэн дохио өгдөг байв.

Тав дахь хүчин зүйл бол хүчирхийлэл үйлдэгчид буу, эсвэл Крюгерсдорпийн хувьд сэлэм рүү нэвтрэх боломжийг хөнгөвчлөх явдал юм.

Доод түвшний хүчирхийлэл Өмнөд Африкийн нийгэмд түгээмэл тархсан тул сургуулиуд зөрчил мөргөлдөөнийг арилгах өөр аргыг санал болгох хэрэгтэй байна.

Сургуулийн үүднээс авч үзвэл бид хүчирхийллийг өдөөж буй олон зан үйлийг нэн даруй устгах хэрэгтэй. Хүүхдэд доройтол, хүчирхийлэл, доромжлол гэсэн үнэт зүйлийг сургадаг бие махбодийн шийтгэлийг бүр мөсөн халах ёстой. Сургуулийн нөхцөл байдалд удирдагчид, багш нараас айлган сүрдүүлэхээс зайлсхийх хэрэгтэй. Сахилга батыг хувийн журмаар хийдэг бөгөөд сургуулиуд сурагчдыг олон нийтийн өмнө доромжлохоос зайлсхийх хэрэгтэй.

Сургалт, сурах үйл ажиллагаа нь сургуулийн төв байх ёстой, ялангуяа гүйцэтгэл нь ихэнх сурагчдын хувьд өөрийгөө үнэлэх хэмжүүр байдаг. Сургуулиуд сургалтын цагийг үр дүнтэй ашиглаж, бүх чадварлаг сурагчдыг анги танхимд хамруулах ёстой. Сурагч бүрт хамгийн сайн амжилтанд хүрэхэд нь туслах хэрэгтэй. Сурагч бүр амжилтын мэдрэмжийг мэдэрч, түүний хүчин чармайлтыг үнэлж, урамшуулах хэрэгтэй. Багш нар сонор сэрэмжтэй байж, сурагчдын зан авирыг хянах хэрэгтэй. Хэрэв сурагчийн биеэ авч явах байдал өөрчлөгдсөн бол тэд энэ талаар ямар нэгэн зүйл хийх ёстой.

Сургуулийн бодлого нь сурагчдын аюулгүй байдлыг хангах ёстой. Хамтран боловсруулсан бодлого, ёс зүйн дүрмийг сургуулийн хамт олон бүгдэд нь хүргэж, ойлгуулах ёстой.

Мөргөлдөөнийг шийдвэрлэх өнцгөөс харахад сурагчдад зөрчил үүссэн тохиолдолд хэрхэн шийдвэрлэх талаар заах нь чухал юм. Сургуулиуд сурагчдаас бүх асуудлаа өөрсдөө шийднэ гэж өөрсдөд нь боломж байгаа юм шиг хүлээх ёсгүй. Харин сурагчдыг аль болох асуудлыг шийдвэрлэх, хүчирхийллээс урьдчилан сэргийлэх ажилд хамруулах хэрэгтэй.

Сургуулиудад сурагчдыг хянах насанд хүрэгчид байгаа эсэх, эдгээр насанд хүрэгчид өндөр эрсдэлтэй газруудад харагдахуйц байх ёстой. Эдгээр насанд хүрэгчид идэвхтэй сонирхож, аюулгүй байдал нь үнэхээр анхаарал хандуулах ёстой. Хэрэв хар тамхи, зэвсэг нь ноцтой асуудал үүсгэдэг бол сургууль нь мэдэгдэлгүйгээр тогтмол нэгжлэг хийх шаардлагатай болдог.

Эцсийн дүн шинжилгээнд дараагийн сургуулийн аллага хаана, хэзээ болохыг таахад хэцүү юм. Өмнөд Африк дахь хүчирхийллийн контекст, түүнчлэн сургуулиуд дахь хүчирхийллийн агуулга, бэлчээрийн мал аж ахуйн тандалтын түвшин муу байгаа нь сургуулийн хүчирхийллийг нэмэгдүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлсээр байна.

• Доктор Поттертон бол Парктаун хотын Ариун Гэр бүлийн коллежийн захирал юм. Түүний докторын судалгаа нь сургуулийн хүчирхийлэлтэй холбоотой байв

(Анхны нийтлэл рүү очих)

Сэтгэгдэл бичих эхний хүн бай

Ярилцлагад нэгдэнэ үү ...