Кој е најмногу погоден од гасоводот „Училиште до затвор“?

(Објавено од: Американско универзитетско училиште за образование. 24 февруари 2021 година)

Гасоводот од училиште до затвор се однесува на практики и политики кои несразмерно ги сместуваат студентите со боја во системот на кривичната правда. Пристрасната примена на остри дисциплински мерки и прекумерната употреба на упати до органите за спроведување на законот придонесуваат за проблемот, создавајќи ранливи студенти за неуспех и игнорирајќи ги основните причини.

Како едукаторите можат да го прекинат гасоводот од училиште до затвор? Првиот чекор е разгледување на алтернативен пристап кон училишната дисциплина.

За да дознаете повеќе, погледнете го инфографикот (објавен подолу) создаден од Американскиот универзитет Докторат по образовна политика и лидерство програма.

Опасностите од политиките за нулта толеранција

Политиките за нулта толеранција произлегуваат од војната против дрогата и строгите закони за криминал што во голема мера го зголемија масовното затворање во Соединетите држави во текот на 1980-тите и 1990-тите години. Проширувањето на таквите политики за справување со криминалот кај малолетниците и училишните средини доведе до она што застапниците за образование и социјална правда сега го нарекуваат гасовод од училиште до затвор.

Потеклото на политиките за нулта толеранција

Политиките за нулта толеранција во јавните училишта потекнуваат од Законот за училишта без оружје од 1994 година (ГФСА). Според овој чин, казната за носење огнено оружје на училиште е суспензија најмалку една академска година. Воведувањето на GFSA доведе до проширување на политиките за нулта толеранција за да ги спои другите прекршоци и зголемено известување до органите за спроведување на законот. Од 1994 година, училишните области, исто така, усвоија строги политики кои налагаат строга казна за помалку сериозни прекршоци во обид да се обесхрабрат посериозни злосторства.

Ефектите од политиките за нулта толеранција

Политиките за нулта толеранција драматично го зголемија бројот на студенти кои се суспендирани или исклучени. Ова доведе до сериозни последици. На пример, студентите кои ќе пропуштат најмалку 15 дена на училиште дури и за една година, имаат седум пати поголема веројатност да го напуштат средното училиште. Студентите кои не успеваат да го завршат своето образование, имаат поголема веројатност да доживеат негативни резултати како што се сиромаштија, лошо здравје или време во системот на кривичната правда. Понатаму, утврдено е дека нееднаквостите во училишната дисциплина придонесуваат за нееднаквост во можностите за учење. Исто така, утврдено е дека учениците од Црното пропуштаат речиси пет пати повеќе наставни денови како резултат на суспендирање надвор од училиште, во споредба со белите ученици.

На патот, училиштата ангажираа повеќе училишни ресурси (СРО), професионалци за спроведување на законот кои се одговорни за безбедноста на учениците и превенција од криминал. Зголеменото распоредување на SRO -а доведе до зголемување на бројот на уапсени студенти, како и бројот на упати до органите на прогонот и судовите за малолетници.

Кој е најмногу погоден од гасоводот од училиште до затвор?

Статистиката дава мрачна слика: учениците од маргинализираните групи се најголем ризик да бидат вовлечени во гасоводот од училиште до затвор.

Фактори на ризик за малолетничка вклученост во правосудниот систем

Постојат различни нивоа на фактори на ризик во врска со вклучувањето на малолетници во правосудниот систем. Индивидуалните фактори на ризик вклучуваат антисоцијално однесување, хиперактивност и злоупотреба на супстанции. Семејните фактори на ризик вклучуваат навредливи родители, низок социо -економски статус и тинејџерско родителство. Факторите на ризик од врсници вклучуваат малтретирање од врсници, членство во банди и слаби социјални врски. Факторите на училиштето и заедницата вклучуваат осиромашени или неорганизирани заедници и слаби академски перформанси.

Колку ученици добиваат суспензии надвор од училиштето?

2.7 милиони ученици К-12 добија една или повеќе суспензии надвор од училиштето во текот на учебната 2015-16 година. Овој број откри диспропорционално влијание врз црнците или афроамериканските студенти. Иако оваа демографија сочинуваше само 8% од учениците машки и женски, тие претставуваа 25% и 14% од нивните родови суспензии надвор од училиштето.

За споредба, белите ученици добија суспензии надвор од училиштето по стапка помала од нивната запишување. Додека 25% од машката студентска популација и 24% од женската студентска популација беа бели, тие претставуваа само 24% и 8% од суспензиите надвор од училиштето, соодветно.

Меѓу учениците од шпанска или латинска, машките студенти добија многу повеќе суспензија надвор од училиштето отколку женските ученици. Мажите и жените од Хиспанк и Латинкс сочинуваат 13% од ученичката популација, но тие претставуваат 15% и 6% од суспензиите вон училиште, соодветно.

Колку студенти влијаат упатувањата и апсењата на извршителите?

290,600 ученици беа упатени до агенциите за спроведување на законот или уапсени во текот на учебната 2015-16 година. Само 15% од учениците биле црнци или афроамериканци, но овие студенти претставувале 31% од упатувањата и апсењата на органите на прогонот. 49% од учениците беа белци, но овие студенти претставуваа само 36% од упатувањата или апсењата на органите на прогонот. 26% од учениците биле Хиспанци или Латинци, и овие студенти претставувале 24% од упатувањата или апсењата на органите на прогонот.

Зошто учениците со боја се непропорционално погодени

Студентите од маргинализираните заедници почесто ќе завршат во гасоводот од училиште до затвор поради системски расизам. Исто така познат како структурен или институционален расизам, системскиот расизам се однесува на системи и политики кои создаваат и/или одржуваат расна нееднаквост.

Дисциплинските дејствија што резултираат со упатување, суспензија или протерување од судот - сето тоа ја зголемува веројатноста за напуштање и влегување во системот за малолетничка правда - се пропорционално применети за студентите со боја. Дополнително, поверојатно е дека студентите од Црното од нивните бели врсници ќе бидат суспендирани, протерани или уапсени за истото однесување. Понатаму, црнците се суспендирани или протерани со стапка речиси 3.5 пати поголема од онаа на белите студенти.

Како се засегнати учениците со боја

Гасоводот од училиште до затвор предизвикува диспропорционален број на ученици со боја да го напуштат училиштето и да влезат во системот на кривичната правда, што може да има негативни ефекти што ќе го променат животот.

На пример, студентите кои не успеваат да завршат средно училиште се со поголема веројатност да бидат затворени. Ова им дава криминално досие, што потоа може да го отежне добивањето домување, изградба на кредит, вработување и квалификација за јавна помош. Дополнително, студентите кои се осудени за кривично дело се соочуваат со уште поголеми пречки во наоѓањето работа и може да ги загубат правата на глас и подобност за финансиска помош. Студентите кои не завршуваат средно училиште, исто така, продолжуваат да заработуваат пониски плати во споредба со врсниците што дипломираат.

Исцелителна моќ на обновувачката правда

За да се елиминира гасоводот од училиште до затвор, воспитувачите треба да размислат за замена на политиките за нулта толеранција со реставративна правда.

Нов пристап: Реставративна правда

Реставративната правда се обидува да ги разбере основните причини за лошо однесување, да ги поправи штетите и да изгради чувство на заедница. Овој процес се распаѓа во неколку практики за обновување. Првата практика е да се решат дисциплинските разлики во практиката преку преглед и следење на политиките и практиките за да се осигура дека дисциплинските мерки не се применуваат неправедно. Втората практика е да се создаде поддржувачка училишна средина која се фокусира на договор и посредување наместо казнување. Третата практика е да се искористи професионална обука и развој за да се развие културна компетентност, да се прошират комуникациските вештини, да се одговори на културната пристрасност и да се научи за образовните трауми.

Подобар пристап

Реставративната правда е алтернативен пристап кон училишната дисциплина што има потенцијал да ги открие основните причини за лошо однесување и да ги подобри резултатите од учениците. Со инвестирање во здравјето и благосостојбата на учениците, воспитувачите инвестираат во иднината на оваа земја.

Извори

 

Биди прв да коментираш

Придружете се на дискусијата ...