Работно име: Практика на заедницата ангажирана во мир, социјална правда и образование за човекови права: Партнерство за трансформативна промена
Уредници: Сандра Сирота, Марија Ханцопулос, Ејми Арџенал (еднакви ко-уредници)
ПОВИК ЗА АПСТРАКТИ НА ПОГЛАВЈЕТО НА КНИГАТА [500 зборови]
Доспевање до 1 ноември 2023 година
Поднесете апстракти овде.Во текот на изминатите неколку децении, областите на образованието за мир и човекови права излегоа од маргините и јасно се појавија како признати глобални полиња на стипендија и практика. Промовирано преку повеќекратни напори, вклучително и преку Обединетите нации (ОН), граѓанското општество, едукаторите и колективите, од предучилишна возраст до образовни поставки од 12 одделение (p–12), и во академијата, иницијативите за образование за мир и човекови права се обидуваат да ја разгледаат содржината , процеси и структури кои имаат за цел да ги уништат различните форми на насилство, како и да се движат кон пошироки култури на мир, правда и човекови права. Овие полиња се движат заедно со ширењето на образованието за социјална правда, особено во Соединетите Американски Држави, кои на сличен начин се занимаваат со развивање критички аналитички алатки за катализирање на општествените промени. Примери за ова се неодамнешната интеграција на наставната програма за етнички студии и културно одржливите пристапи во школувањето К-12. Со оглед на нивните тековни заеднички заложби за концепти како индивидуална и колективна трансформација, антирасизам, аболиција, деколонизација и укинување на дискриминацијата заснована на идентитет, овие полиња се поврзуваат со пошироките цели на ослободувачкото образование. Тие ги отелотворуваат педагошките процеси и пристапи како што се дијалогот, практиката, критичката свест и соработката како клучни начела.
И покрај нивната пролиферација и намери, овие полиња на ослободително образование често се спроведуваат на пропишан начин одозгора надолу, наметнувајќи норми од доминантната култура (т.е. глобалниот север, запад) на заедниците или младите, наместо да ги центрираат локалните знаења во актите на трансформација и ослободување. Со оглед на тоа што мирот, социјалната правда и образованието за човекови права стануваат се пошироко прифатени и воглавни области, за научниците и практичарите е сè покритично да се распрашува како локализираните искуства и практики ги обликуваат и предизвикуваат некои од нормативните и универзализаторските претпоставки, дискурси и практики кои рамка на потеклото на полињата. Преку испитување на начините на кои формалните, неформалните и неформалните образовни простори го презамислуваат образованието преку партнерства и иницијативи ангажирани од заедницата научниците и практичарите добиваат подлабок увид во реструктуирањето и подобрувањето на образованието за поправеден и социјално праведен свет.
Ги покануваме практичарите, научниците, уметниците и организациите базирани во заедницата, кои се вклучени во заедницата ангажирана во мир, социјална правда и/или едукација за човекови права (широко дефинирани) партнерства за трансформација и социјални промени да поднесат апстракти за овој предложен уреден том . Разбираме ангажирани во заедницата во овој контекст да се вклучат членовите на заедницата во партнерства – едни со други и/или надворешен поединец или група истражувачи, практичари, уметници итн. – кои покажуваат карактеристики како што се меѓусебните чувства на доверба, споделена моќ и одлучување, а реципрочен однос на учење и настава и отворена размена на идеи. е концептуализирање на партнерства ангажирани во заедницата на многу начини, вклучувајќи, но не ограничувајќи се на заедничко учество во општествени движења, училишни програми, организации во заедницата, воннаставни клубови, истражувачки проекти, уметнички иницијативи, теоретски придонеси, можности за професионален развој, образовни иницијативи и граѓански акции.
Настојуваме да ги истакнеме истражувањата, проектите и теоретските придонеси кои ја центрираат практиката ангажирана од заедницата која работи на правичност и правда и во заедницата и во формалното образование. Заинтересирани сме за партнерства кои го нагласуваат и центрираат учеството на младите и заедницата, трансформативната агенција и зајакнувањето како средства не само за подобрување на образовните резултати во нивните соодветни културни и политички контексти, туку и за оние кои работат на градење култури на мир, човекови права и социјалната правда напише голема. Отворени сме за многу видови поднесоци - емпириски студии на случај и истражувачки проекти, уметнички и искуствени размислувања и есеи, теоретски трактати на теренот и нејзиниот однос со практиката ангажирана во заедницата - и многу повеќе.
Некои од прашањата, меѓу другото, што не интересираат се:
- Како практиката ангажирана од заедницата во ослободувачкото образование ги нарушува и предизвикува доминантните хиерархиски структури на настава и учење, истражување, активизам итн.?
- Како практиката ангажирана во заедницата го зајакнува истражувањето и/или практиката во ослободувачкото образование?
- Како практиката ангажирана во заедницата може да им користи на локалните заедници? Како може ова да ги обликува глобалните приоритети?
- Кои се предизвиците на практиката ангажирана од заедницата во ослободувачкото образование за истражувачите/практичари/членовите на заедницата?
- Кои се новите теории или модели на пракса ангажирана во заедницата во ослободувачкото образование?
Крајниот рок за поднесување апстракти е Ноември 1, 2023. Ограничувањето на апстрактните зборови е 500 зборови. Ве молиме пополнете го ова форма да ги доставите вашите апстрактни и поврзани информации.
Ќе ги известиме авторите на избраните апстракти преку е-пошта до 15 декември 2023 година.
Поднесоците на целосни поглавја од книгата (максимум 8000 зборови, користејќи ги упатствата на АПА) треба да се доставуваат до 1 јули 2024 година.
Во разговори сме со два преса, а целта е да го доставиме предлогот за книга до јануари 2024 година.
Ве молиме имајте предвид дека објавувањето не е загарантирано додека целосното поглавје не биде подложено на ригорозен преглед.
