Преглед на книги - Едукација за мир и човекови права: Вовед

Едукација за мир и човекови права: Вовед, од Марија Ханцопулос и Мониша Бајај, Лондон, Блумсбери Академик, 2021 година, 192 стр., 36.95 УСД (мека корица), 110.00 УСД (хардбек), 33.25 УСД (е-книга), ISBN 978-1-350-12974-0.

Достапно за купување преку Блумсбери

Во изминатите неколку децении, образованието за човекови права и мировното образование пораснаа како научни полиња на значителни и различни начини. Во Едукација за мир и човекови права: Вовед, Марија Ханцопулос и Мониша Бајај го користат своето долгогодишно академско искуство и практичар во овие области за да обезбедат преглед на секоја од двете области, како и да ги истражат преклопувањата и синтезите помеѓу нив. Притоа, тие напишаа одличен воведен текст што го проширува нашето разбирање за секој и служи како платформа за продолжување на придвижувањето на научниците и практичарите во нивното проучување и спроведување на образованието за мир и човекови права.

Шест поглавја од книгата даваат посебни основи за разбирање на полињата за мир и образование за човекови права како увертира за премостување на двете. Поглавје 1 воведува мировно образование, историски и во смисла на современи теми од областа; поглавје 2 потоа се базира на два примери од иницијативите за мировно образование во Соединетите држави за да се илустрираат концептите наведени во претходното поглавје. Поглавјата 3 и 4 имаат сличен пристап: авторите ја воведуваат историјата и ширината на полето на образование за човекови права во поглавје 3 пред да ја илустрираат трансформативната едукација за човекови права преку два примери (еден од Индија и еден од Бангладеш) во поглавје 4. Во и во поглавјата 2 и 4, избраните примери ги одразуваат формалните и неформалните образовни контексти. Во поглавје 5, авторите ги спојуваат полињата на мирот и образованието за човекови права, испитувајќи ги пресеците меѓу нив како дел од поширокиот чадор на „ослободителното образование“, кој исто така ја вклучува областа на образованието за социјална правда. Авторите накратко ги скицираат принципите на ослободителното образование како целина, а потоа подлабоко се фокусираат на дискутирање на концептите на достоинство агенција и нивната централност за постигнување на целите на ослободителното образование. Конечно, поглавје 6 е структурирано како разговор меѓу лидерите во областа на мирот и образованието за човекови права, сите тие се на советничкиот одбор на новата серија книги што овој текст го воведува. Овој разговор се осврнува на клучните придонеси во областа на мирот и образованието за човекови права, итни прашања за стипендија и пракса во овие области и совети (за научници, студенти и практичари) - со што книгата завршува не како заклучок, само по себе, туку како платформа за дополнителен дијалог. Во текстот е вклучена и темелна коментирана библиографија на основните и современите стипендии за мировно образование и едукација за човекови права.

Едукација за мир и човекови права: Вовед се надоврзува на претходните текстови на двајцата автори, но навистина сјае како начин за запознавање на студентите нови во овие области на образованието. Од особено значење е грижата што Бајај и Ханцопулос ја водат и за да го претстават историскиот изглед на мировното образование и образованието за човекови права да се надоврзува на дискусиите за овие историски основи, со акцент на фокусот на критичните и деколонијалните елементи на овие полиња. Овој пристап е централен и во поглавјето кое ги разгледува пресеците помеѓу мирот и образованието за човекови права: Бајај и Ханцопулос дискутираат за историските пристапи кон конципирање на достоинството и агенцијата како дел од нивното предлагање на концептите како централни за ослободителното образование, нашироко во смисла на тоа како тие ги решаваат прашањата моќ, критичка свест и трансформација. Ова внимание и на историските траектории и на поновиот фокус на критичните и деколонијалните димензии е од суштинско значење за да им се обезбеди на студентите нови во овие области со темелно разбирање за тоа што доведе до моменталните состојби на мир и едукација за човекови права и како имаат полињата под влијание на различни училишта на размислување.

Сепак, тоа е последното поглавје од книгата што прави најмногу за да се разликува овој текст. Вклучување на повеќе гласови - членови на советничкиот одбор на сериите книги, од кои многумина се цитираат низ текстот - во суштина ги моделираат принципите на мировно образование и образование за човекови права за кои авторите дискутираат во претходните поглавја. При донесувањето на овие гласови, како и во рамките на поглавјето како дијалог меѓу нив, Бајај и Ханцопулос се оддалечуваат од поимот автор како авторитет, наместо да отелотворуваат модел на автори како олеснувачи и охрабруваат дополнителен дијалог (да се случи, барем делумно, преку дополнителни книги во оваа нова серија). И освежувачко е и е многу невообичаено да се види воведниот текст, дури и во овие области на студии и пракса, да се напише така што да се моделира пристап кој ги отелотворува аргументите што ги дава.

Ако има нешто на што може да се подобри, вклучувањето на дополнителни примери (наместо презентирање на две кратки студии на случај за мировно образование и програми за едукација за човекови права) може да послужи за зајакнување на овој веќе многу силен текст. Четирите презентирани примери, како што забележуваат Бајај и Ханцопулос, даваат „мал прозорец“ кон можностите за критичко образование за мир и програми за едукација за човековите права, насочени кон ослободување и трансформација. И јасно, може да се најде рамнотежа помеѓу премалку илустративни примери и премногу, особено во книга ориентирана кон ширина на прашања и концепти, бидејќи ги запознава читателите со овие две меѓусебно поврзани полиња. Сепак, токму затоа што авторите имаат за цел да ги илустрираат и меѓусебните врски помеѓу образованието за мир и образованието за човекови права и начините на кои овие полиња се разминуваат, неколку дополнителни примери ќе бидат корисни. Особено, дополнителни примери би можеле да дадат понатамошен увид во некои од разликите помеѓу овие две области, кои, со оглед на посебните интереси на авторите, се помалку нагласени од многуте сличности меѓу нив.

Сепак, Едукација за мир и човекови права: Вовед е вреден придонес, цртајќи го историскиот преглед на двете полиња, како и давајќи темелен преглед на поновите пристапи и нијанса на дискусија за интеграцијата во двете области. Покрај тоа што служи како основа за ветувачка серија книги во овие области на студии и практика, овој текст ќе биде од употреба за широк спектар на читатели, вклучително и професори и студенти по образование за мир / човекови права, наставници во училница и практичари на овие полиња.

Карен Рос
Универзитет во Масачусетс-Бостон
[заштитена по е-пошта]

Биди прв да коментираш

Придружете се на дискусијата ...