Mesa Técnica: El Recorrido de un Trabajo en Equipo por la Paz en la Ciudad de Ibague, Colombia

*ENGLISH VERSION BELOW

Por: *Miembros mesa Técnica de Construcción de Paz y Convivencia Escolar de Ibagué.

El trabajo en equipo es un mecanismo que potencia cada uno de los individuos y posibilita el cumplimiento de las metas de una manera más sencilla y afianzada. Bajo ese precepto y con un acontecimiento de traslados masivos que consistió en el cambio de municipio de trabajo de un grupo de profesionales de la educación del Departamento del Tolima al municipio de Ibagué, Colombia en el año 2020 cuando nos encontrábamos en pandemia del COVID 19, inició la historia de la mesa técnica de construcción de paz y convivencia escolar en la ciudad de Ibagué.

Una vez ubicados en las distintas Instituciones Educativas de la ciudad, procedimos a la identificación de los docentes orientadores que laboraban en los establecimientos educativos en una de las comunas del municipio y convocamos a reuniones para conocernos, aunque ya varios veníamos del departamento, era importante retomar el vínculo para empezar un trabajo en equipo en búsqueda del bienestar de las comunidades educativas. Producto de las reuniones y reconociendo la importancia de fortalecer la alianza comunidad educativa con instituciones comprometidas con la formación integral de la niñez y juventud tomamos la iniciativa y  decidimos invitar a organizaciones como el Instituto Municipal de Recreación y Deporte (IMDRI), Secretarías de Educación, Cultura, Salud, Policía de Infancia y Adolescencia, Fiscalía seccional Tolima, Junta de Acción Comunal y organizaciones de base comunitaria para trabajar el tema de paz y convivencia escolar en la ciudad.

Durante ese proceso de trabajo entre los docentes orientadores, instituciones oficiales y organizaciones sociales se realizaron diferentes reuniones para conocer el rol que desempeñaba cada institución en el territorio y establecimiento de acuerdos temáticos para abordar a las instituciones educativas oficiales de la comuna. En esta parte se identificó la fortaleza del IMDRI para el trabajo con niños de primaria, secretaria de Salud con el programa de los psicólogos de la comuna, Futuro Colombia de la Fiscalía con prevención del delito, secretaria de cultura con red de bibliotecas con el programa biblioteca itinerante, secretaría de educación con los programas transversales, Policía Nacional con la estrategia “Abre tus Ojos” y algunas organizaciones sociales con programas deportivos y artísticos para la paz.

Una vez se logró reconocer e identificar las diferentes acciones desarrolladas en el territorio empezamos la creación de una ruta de trabajo consistente en reuniones para autocapacitarnos en lo que significa paz y convivencia desde cada uno de los sectores y actores. De igual forma, realizamos visitas a algunas instituciones pertenecientes a este trabajo para conocer lo que realizan en la ciudad.

Durante las visitas conocimos la experiencia de la biblioteca Pública de la comuna 5, donde se encontraron libros del centro de memoria histórica para trabajar con estudiantes de primaria y secundaria de las instituciones educativas. Además, identificamos corporaciones sociales que trabajaban el tema de paz a través del deporte, grafiti y la cultura, cuyo lugar de encuentro era la cancha principal de fútbol de un barrio popular donde vienen impactando favorablemente esa comuna de la ciudad.

Durante este recorrido de reconocimiento del trabajo realizado se estableció la necesidad de crear una mesa de trabajo para plantear un evento en conjunto alrededor de la paz y convivencia que nos permitiera aunar esfuerzos y fortalecer los lazos entre los miembros de la mesa. De manera acordada, decidimos realizar una actividad a través de Golombiao, un juego de la Paz del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF, el Programa Presidencial Colombia Joven y la Agencia de Cooperación Alemana GIZ para promover convivencia y paz donde el fútbol es un vehículo para la construcción de proyectos de vida alejados de la violencia en comunidades vulnerables y afectadas por el conflicto.

En esta actividad participaron las instituciones educativas Celmira Huertas, San José, Niño Jesús de Praga, Sagrada Familia, San simón, Alberto Santofimio Caicedo y Germán Pardo con la articulación de los miembros de la mesa de trabajo Secretaría de Educación, Cultura, Fiscalía, Policía, IMDRI y Asociaciones de la sociedad civil. El evento fue satisfactorio y de impacto municipal, el objetivo se cumplió porque permitió el afianzamiento de las relaciones entre los miembros, y sobre todo, por la experiencia del trabajo grupal articulando diferentes instituciones del municipio demostrando el inicio de un trabajo cooperativo. Los jóvenes de los establecimientos educativos compartieron un escenario de juego mediado por la convivencia que era una de las finalidades de ese gran encuentro.

El tiempo utilizado por parte de los docentes orientadores de las instituciones educativas para participar de las reuniones de reconocimiento, planeación y acciones enfocadas a la ruta de trabajo planteadas en la mesa fueron en algunas ocasiones en horarios diferentes a la jornada laboral, otras con permisos personales y espacios voluntarios de los rectores de las instituciones educativas participantes. Se generó así, la necesidad de crear una mesa oficial respaldada por la Secretaría de Educación de Ibagué para las convocatorias y se realizó una reunión con los rectores de las instituciones educativas que participaron en el evento de Golombiao. Se firmó un acuerdo de voluntades para trabajar conjuntamente en beneficio de estas instituciones educativas en temas de paz y convivencia, sin embargo, al momento de gestionar el apoyo desde la Secretaría de Educación una funcionaria dijo que la creación de esa mesa era imposible debido a que se requerían permisos y demás aspectos administrativos que impedían el establecimiento y funcionamiento de la mesa.

Paralelo a esta situación, se recibió una invitación de la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño y Secretaría de Educación de la ciudad de Medellín para un encuentro de intercambio de experiencias de fortalecimiento en temas de paz y convivencia. En ese mismo instante, se empezó la gestión correspondiente con la dirección de calidad de la Secretaria Educación de Ibagué para el apoyo económico de algunos miembros de la mesa de trabajo con los cuales pudimos viajar a participar del encuentro. Dentro de lo más importante que observamos fue que Medellín contaba con una mesa de cultura de paz constituida formalmente y desde allí se direccionaban los proyectos, programas y estrategias sobre el tema de paz y convivencia en la ciudad.

En ese sentido, como ya había un grupo de docentes orientadores fortalecido por el trabajo adelantado hasta el momento en la ciudad, aunado a unos exbecarios del programa de fortalecimiento de educación para la paz de la agencia de cooperación del Japón y con la experiencia de la visita pedagógica a Medellín, tomamos la decisión de crear una Mesa Técnica de Construcción de Paz y Convivencia Escolar de Ibagué con otros orientadores escolares que quisieran trabajar voluntariamente; de esta manera se vincularon los  docentes orientadores de las instituciones educativas del Liceo Nacional, Santa Teresa de Jesús y Exalumnas de la presentación, es decir, se reforzó el equipo y quedamos finalmente (9) docentes orientadores y (3) contratistas de la Secretaria de Educación para apoyar el proceso.

Durante el recorrido para formalizar la mesa se presentaron dificultades relacionadas con los permisos de los docentes orientadores participantes para los encuentros y reuniones, por lo que tuvimos que realizar reuniones informales con los miembros de la mesa enfocadas a construir un borrador de resolución de conformación donde se estudiaron todos los fundamentos legales, normativos, nacionales y locales. De igual forma, los aspectos administrativos para publicarla desde la Secretaria de Educación de Ibagué.

Dentro de ese análisis se revisaron aspectos de funcionamiento, objetivo, alcance y demás elementos para una buena constitución de la mesa creada desde un proceso pedagógico de abajo hacia arriba liderado por docentes orientadores de la ciudad. Es de resaltar que el proceso de publicación de la resolución fue demorado y tuvo tropiezos en los mecanismos administrativos al interior de la Secretaria de Educación.

Finalmente, después de mucho esfuerzo, se publicó en el año 2022 la resolución oficial, y a partir de ese momento, se comenzó a trabajar en un plan de acción de la mesa utilizando la Metodología General Ajustada (MGA) lo cual permitió el planteamiento de acciones con indicadores de gestión y de producto.  Dentro de las principales acciones y resultados iniciales se estableció una alianza estratégica con el Programa Paz y Región de la Universidad de Ibagué, proceso que contó con el acompañamiento del maestro Francisco Parra Sandoval, un amante de la educación, exsecretario de educación del departamento del Tolima y reconocido escritor regional y nacional.

La alianza con la universidad de Ibagué, permitió que uno de los estudiantes que estuviera cursando semestre de Paz y Región pudiera integrarse a la mesa durante cuatro meses y brindara el apoyo conforme a la carrera profesional que se encuentre cursando, el estudiante se encarga de hacer aportes pertinentes de acuerdo a las necesidades identificadas por la Mesa Técnica.

En ese momento ya contábamos con la alianza de una universidad y un asesor externo ad honorem para el fortalecimiento de la mesa, lo cual facilitó la continuación de las actividades propuestas en el plan de acción relacionadas, especialmente con la construcción de un estado del arte de los proyectos, programas, estrategias implementadas en los últimos 10 años  y cartografía social de las instituciones educativas participantes de la mesa sobre paz y convivencia escolar en el municipio de Ibagué.

Posteriormente, se realizó una exposición de nuestro plan de acción al Secretario de Educación, director de calidad y los rectores de las instituciones educativas participantes de la mesa. El resultado, o mejor recomendación principal de esa reunión, fue la necesidad de encausar esas acciones propuestas a la construcción de una política pública para la ciudad, la cual permitiría impactar favorablemente las instituciones educativas oficiales y no oficiales de la ciudad.

Teniendo en cuenta lo anterior, empezamos hacer un estudio de la normatividad internacional, nacional y local sobre el tema de paz y convivencia. Así mismo, consultamos aspectos teóricos, conceptuales y metodológicos que nos permitieran tener un panorama contextual sobre el tema, aunado a los resultados del estado del arte y cartografía social que orientamos con los estudiantes de paz y región de la Universidad de Ibagué. Seguidamente, con esa información, comenzamos hacer un análisis y diseño de lineamientos para la construcción de una política pública la cual respondiera a las necesidades requeridas en el municipio. Paralelamente, realizamos un acercamiento con uno de los concejales de la ciudad que le interesara el tema y abanderara la política en el recinto del concejo, y lo logramos satisfactoriamente.

Durante ese tiempo realizamos jornadas de trabajo con asesores del concejal y los miembros de la mesa enfocadas al establecimiento de un acuerdo municipal de lineamientos para una política pública de construcción de paz y convivencia escolar. Al finalizar, pudimos entregar y radicar en el Concejo el proyecto de acuerdo para su discusión. El proyecto fue asignado para su ponencia a un concejal el cual fue analizado con su equipo de trabajo, pero los tiempos de debate no fueron suficientes y tuvo que ser retirado para presentarlo en un nuevo periodo de sesiones del Concejo Municipal.

La mesa durante la construcción del acuerdo municipal, continuó trabajando en el diseño de un aplicativo web para docentes, que agrupara en un solo lugar material pedagógico de educación para la paz de fácil acceso y comprensión. En ese producto logramos compilar todo el material existente en el país publicado por el Ministerio de Educación Nacional, Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, Institución Educativa Fé y Alegría, organismos multilaterales, entre otros. De esa manera, se logró agrupar en un solo lugar más de 550 guías didácticas donde los docentes puedan acceder fácilmente de manera gratuita al material, bajarlo y empezar a utilizarlo en sus clases, fortaleciendo las competencias ciudadanas y socioemocionales entorno a mejorar los ambientes de paz y convivencia en la comunidad educativa.

Por otro lado, tuvimos la oportunidad de conocer en un encuentro de exbecarios del curso de educación para la paz de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón y el Ministerio de Educación Nacional realizado en la ciudad de Cartagena en el año 2022 al profesor Tony Jenkins con su experiencia sobre educación para la paz a nivel mundial. posteriormente logramos hacer contacto y realizamos algunas reuniones con él, enfocadas a darle a conocer la finalidad de la mesa y con agrado nos extendió la invitación a pertenecer a la Global Campaign for Peace Education, una organización que lidera procesos de educación para la paz a nivel internacional. Para nosotros fue un logro esa invitación y lo que significa ser miembro de esa organización social y contar con la asesoría y apoyo técnico por parte de ellos a nuestra mesa técnica.

En el recorrido de la mesa nos encontramos con una variable con la cual ya habíamos pensado, fue el cambio de gobierno local y lo adelantado hasta el momento con la administración anterior quedaba atrás. En ese sentido, tuvimos que acercarnos a la nueva administración para conseguir el respaldo y así lograr dar continuidad a las acciones emprendidas en torno al tema de construcción de paz. Realizamos encuentros con la nueva secretaria de educación y la directora de calidad enfocados a que conocieran la finalidad y productos de la mesa. El respaldo a nuestras acciones fue tácito y satisfactorio para nosotros, reconociendo y valorando la iniciativa investigativa, dialógica y reflexiva de un pequeño grupo de docentes orientadores frente a los temas de paz y convivencia escolar, lo cual,  a mediano y largo plazo, pretende incidir en la trasformación de dinámicas educativas más empáticas, desde el reconocimiento de los diversos gestos de paz y convivencia que se tejen en lo profundo, genuino y cotidiano de cada institución educativa.

En estos momentos del año 2024, la mesa continúa sus labores mediante otra alianza con la red de universidades por la paz direccionada a conmemorar la semana por la paz con algunas acciones de impacto comunitario en algunas instituciones educativas pertenecientes a la mesa y de esta manera continuar fortaleciendo nuestras acciones en beneficio de las instituciones educativas de la ciudad.

Para finalizar, es importante hacer un corte en este primer trimestre del año 2024 sobre el recorrido de estos años de la mesa, donde hemos aprendido en conjunto, hemos compartido en conjunto y principalmente hemos avanzado en conjunto.

Realmente se siente la satisfacción de lo realizado oficialmente por la mesa en este tiempo concerniente a una cartografía social adelantada, estado del arte para una publicación en una revista especializada, aplicativo web para que los docentes implementen guías didácticas en sus asignaturas, un documento de lineamientos para una política pública para implementarlo en cualquier momento y la proyección de historias de vida enfocadas a identificar los gestos de paz que ocurren en las instituciones educativas de la ciudad, porque la escuela es  un escenario de paz por naturaleza.

*Miembros: Oscar Javier Arciniegas Garzón; Magnolia Matilde Hernández Pérez; Álvaro Felipe Loaiza Montealegre; Katrwim Dayana Morales Porras; Diana Paola Escalante Pérez; Nitza Victoria Pinzón Guerra; Martha Lilian Ospina Rojas; Emilce Alarcón Robayo; Nini Johanna Herrera Correa; Jennifer Katherine Vargas Acosta; Mónica Tatiana Salinas Mallorquín


Technical Table: The Journey of Teamwork for Peace in the City of Ibague, Colombia

By: *Members of the Technical Committee on Peace Construction and School Coexistence of Ibagué, Colombia

Teamwork is a mechanism that empowers each individual and makes it possible to achieve goals more simply and securely. Under this precept and with an event of massive transfers that consisted of the change of the municipality of work of a group of education professionals from the Department of Tolima to the municipality of Ibagué, Colombia in 2020 when we were in the COVID-19 pandemic, began the history of the technical table for peace construction and school coexistence in the city of Ibagué.

Once located in the different Educational Institutions of the city, we proceeded to identify the guidance teachers who worked in the educational establishments in one of the municipalities of the municipality and we called meetings to get to know each other, although several of us already came from the department, it was important to return the link to begin teamwork in search of the well-being of educational communities. As a result of the meetings and recognizing the importance of strengthening the educational community alliance with institutions committed to the comprehensive training of children and youth, we took the initiative and decided to invite organizations such as the Municipal Institute of Recreation and Sports (IMDRI), Secretaries of Education, Culture, Health, Children and Adolescents Police, Tolima Sectional Prosecutor’s Office, Community Action Board and community-based organizations to work on the issue of peace and school coexistence in the city.

During this work process between the guiding teachers, official institutions and social organizations, different meetings were held to learn about the role that each institution played in the territory and the establishment of thematic agreements to address the official educational institutions of the commune. In this part, the strength of the IMDRI was identified for working with primary school children, the Secretary of Health with the community psychologists program, Futuro Colombia of the Prosecutor’s Office with crime prevention, the Secretary of Culture with the network of libraries with the program. traveling library, secretary of education with transversal programs, National Police with the “Open Your Eyes” strategy and some social organizations with sports and artistic programs for peace.

Once it was possible to recognize and identify the different actions developed in the territory, we began the creation of a work route consisting of meetings to train ourselves in what peace and coexistence means from each of the sectors and actors. Likewise, we made visits to some institutions belonging to this work to learn about what they do in the city.

During the visits we learned about the experience of the Public Library of Commune 5, where books from the historical memory center were found to work with primary and secondary students from educational institutions. In addition, we identified social corporations that worked on the issue of peace through sports, graffiti and culture, whose meeting place was the main soccer field of a popular neighborhood where they have been favorably impacting that commune of the city.

During this tour of recognition of the work carried out, the need to create a working group was established to propose a joint event around peace and coexistence that would allow us to join forces and strengthen the ties between the members of the group. By agreement, we decided to carry out an activity through Golombiao, a Peace game of the United Nations Children’s Fund, UNICEF, the Colombia Joven Presidential Program and the German Cooperation Agency GIZ to promote coexistence and peace where soccer It is a vehicle for the construction of life projects away from violence in vulnerable communities affected by conflict.

The educational institutions Celmira Huertas, San José, Niño Jesús de Praga, Sagrada Familia, San Simón, Alberto Santofimio Caicedo and Germán Pardo participated in this activity with the coordination of the members of the working group Secretariat of Education, Culture, Prosecutor’s Office, Police , IMDRI and civil society associations. The event was satisfactory and had a municipal impact; the objective was met because it allowed the strengthening of relationships between members, and above all, because of the experience of group work articulating different institutions of the municipality, demonstrating the beginning of cooperative work. The young people from the educational establishments shared a game scenario mediated by coexistence, which was one of the purposes of that great meeting.

The time used by the guidance teachers of the educational institutions to participate in the recognition, planning and actions focused on the work route proposed on the table was sometimes different from the work day, others with personal permissions. and voluntary spaces from the rectors of the participating educational institutions. Thus, the need to create an official table supported by the Secretary of Education of Ibagué for the calls was generated and a meeting was held with the rectors of the educational institutions that participated in the Golombiao event. An agreement of wills was signed to work together for the benefit of these educational institutions on issues of peace and coexistence, however, when managing support from the Ministry of Education, an official said that the creation of this table was impossible because Permits and other administrative aspects were required that prevented the establishment and operation of the table.

Parallel to this situation, an invitation was received from the Presbítero Antonio José Bernal Londoño Educational Institution and the Secretary of Education of the city of Medellín for a meeting to exchange experiences to strengthen issues of peace and coexistence. At that same moment, the corresponding management began with the quality management of the Secretary of Education of Ibagué for the financial support of some members of the working group with whom we were able to travel to participate in the meeting. Among the most important things we observed was that Medellín had a formally constituted culture of peace table and from there the projects, programs and strategies on the topic of peace and coexistence in the city were directed.

In that sense, as there was already a group of guidance teachers strengthened by the work carried out so far in the city, together with some former scholarship holders from the peace education strengthening program of the Japanese cooperation agency and with the experience of the pedagogical visit to Medellín, we made the decision to create a Technical Committee for Peace Construction and School Coexistence of Ibagué with other school counselors who would like to work voluntarily; In this way, the guidance teachers from the educational institutions of the Liceo Nacional, Santa Teresa de Jesús and Alumni of the presentation were linked, that is, the team was reinforced and we were finally left with (9) guidance teachers and (3) contractors of the Secretary of Education to support the process.

During the journey to formalize the table, difficulties arose related to the permissions of the participating teacher advisors for the meetings and meetings, so we had to hold informal meetings with the members of the table focused on constructing a draft resolution of formation where They studied all the legal, regulatory, national and local foundations. Likewise, the administrative aspects to publish it from the Ibagué Secretary of Education.

Within this analysis, aspects of operation, objective, scope and other elements were reviewed for a good constitution of the table created from a bottom-up pedagogical process led by guiding teachers from the city. It is worth noting that the process of publishing the resolution was delayed and had setbacks in the administrative mechanisms within the Ministry of Education.

Finally, after much effort, the official resolution was published in 2022, and from that moment on, work began on an action plan for the table using the Adjusted General Methodology (AMM), which allowed the formulation of actions. with management and product indicators. Among the main actions and initial results, a strategic alliance was established with the Peace and Region Program of the University of Ibagué, a process that was accompanied by teacher Francisco Parra Sandoval, a lover of education, former secretary of education of the department of Tolima. and renowned regional and national writer.

The alliance with the University of Ibagué allowed one of the students who was studying the Peace and Region semester to join the table for four months and provide support according to the professional career they are pursuing. The student is in charge of doing pertinent contributions according to the needs identified by the Technical Board.

At that time we already had the alliance of a university and an external ad honorem advisor to strengthen the table, which facilitated the continuation of the activities proposed in the action plan related, especially with the construction of a state of the art of the projects, programs, strategies implemented in the last 10 years and social cartography of the educational institutions participating in the table on peace and school coexistence in the municipality of Ibagué.

Subsequently, a presentation of our action plan was made to the Secretary of Education, director of quality and the rectors of the educational institutions participating in the table. The result, or rather the main recommendation of that meeting, was the need to channel these proposed actions into the construction of a public policy for the city, which would allow a favorable impact on the official and unofficial educational institutions of the city.

Taking the above into account, we began a study of international, national and local regulations on the topic of peace and coexistence. Likewise, we consulted theoretical, conceptual and methodological aspects that would allow us to have a contextual overview of the topic, coupled with the results of the state of the art and social cartography that we guided with the students of peace and region at the University of Ibagué. Next, with that information, we began to analyze and design guidelines for the construction of a public policy which would respond to the needs required in the municipality. At the same time, we approached one of the city councilors who was interested in the issue and championed politics in the council chamber, and we achieved it satisfactorily.

During that time we carried out work sessions with advisors to the councilor and members of the board focused on establishing a municipal agreement of guidelines for a public policy of peace building and school coexistence. At the end, we were able to deliver and file the draft agreement with the Council for discussion. The project was assigned for presentation to a councilor who was analyzed with his work team, but the debate time was not enough and he had to be withdrawn to present it in a new period of sessions of the Municipal Council.

During the construction of the municipal agreement, the board continued working on the design of a web application for teachers, which would group together easily accessible and understandable peace education pedagogical material in one place. In this product we managed to compile all the existing material in the country published by the Ministry of National Education, the Colombian Institute of Family Welfare, the Fé y Alegría Educational Institution, multilateral organizations, among others. In this way, it was possible to group more than 550 teaching guides in one place where teachers can easily access the material for free, download it and start using it in their classes, strengthening citizen and socio-emotional competencies around improving peaceful environments. and coexistence in the educational community.

On the other hand, we had the opportunity to meet Professor Tony Jenkins with their experience on peace education worldwide. Later we managed to make contact and held some meetings with him, focused on making him aware of the purpose of the table and with pleasure he extended the invitation to belong to the Global Campaign for Peace Education, an organization that leads peace education processes at the global level. international. For us, that invitation was an achievement and what it means to be a member of that social organization and to have the advice and technical support from them to our technical table.

During the tour of the table we found a variable that we had already thought about, which was the change of local government and what had been achieved so far with the previous administration was left behind. In that sense, we had to approach the new administration to obtain support and thus be able to continue the actions undertaken around the issue of peacebuilding. We held meetings with the new secretary of education and the quality director focused on making them aware of the purpose and products of the table. The support for our actions was tacit and satisfactory for us, recognizing and valuing the investigative, dialogic and reflective initiative of a small group of guidance teachers regarding the issues of peace and school coexistence, which, in the medium and long term, aims to influence in the transformation of more empathetic educational dynamics, from the recognition of the various gestures of peace and coexistence that are woven into the deep, genuine and daily life of each educational institution.

At this time in 2024, the table continues its work through another alliance with the network of universities for peace aimed at commemorating the week for peace with some community impact actions in some educational institutions belonging to the table and in this way continue strengthening our actions for the benefit of the city’s educational institutions.

Finally, it is important to make a cut in this first quarter of the year 2024 on the journey of these years of the table, where we have learned together, we have shared together and mainly we have advanced together.

You really feel the satisfaction of what has been officially carried out by the table at this time concerning advanced social cartography, state of the art for a publication in a specialized magazine, a web application for teachers to implement teaching guides in their subjects, a guidelines document for a public policy to implement it at any time and the projection of life stories focused on identifying the gestures of peace that occur in the city’s educational institutions, because the school is a scene of peace by nature.

*Members: Oscar Javier Arciniegas Garzón; Magnolia Matilde Hernández Pérez; Álvaro Felipe Loaiza Montealegre; Katrwim Dayana Morales Porras; Diana Paola Escalante Pérez; Nitza Victoria Pinzón Guerra; Martha Lilian Ospina Rojas; Emilce Alarcón Robayo; Nini Johanna Herrera Correa; Jennifer Katherine Vargas Acosta; Monica Tatiana Salinas Mallorquín

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