Sieviešu galvenā loma miera kultūrā

Vēstnieks Chowdhury, kas vada ANO Drošības padomi. (Foto: peacexpeace.org)

Sieviešu galvenā loma miera kultūrā

Vēstnieks Anwarul K. Chowdhury
(2. daļa no 2. Piekļūstiet 1. daļai šeit)

(Oriģināls raksts: Inter Preses dienesta ziņu aģentūra. 7. gada 2016. septembris)

Vēstnieks Chowdhury ir ANO Ģenerālās asamblejas Miera kultūras deklarācijas un rīcības programmas (1998-1999) sastādīšanas komitejas priekšsēdētājs.

APVIENOTĀS NĀCIJAS, 7. gada 2015. septembris (IPS) - Vēl viena realitāte, kas ļoti skaidri parādās miera kultūrā, ir tā, ka mēs nekad nedrīkstam aizmirst, kad sievietes - puse no pasaules septiņiem miljardiem plus cilvēki - tiek atstumtas un viņu līdztiesība nav izveidojusies visās cilvēka darbības jomās, mūsu pasaulei nav izredžu. lai iegūtu ilgtspējīgu mieru reālajā nozīmē.

Foto ar vēstnieka Chowdhury pieklājību

Foto ar vēstnieka Chowdhury pieklājību

Es vēlreiz atkārtoju, ka it īpaši sievietēm ir galvenā loma miera kultūras veicināšanā mūsu vardarbības pārņemtajās sabiedrībās, tādējādi nodrošinot ilgstošu mieru un samierināšanos. Kaut arī sievietes bieži ir pirmās bruņota konflikta upuri, viņas arī vienmēr ir jāatzīst par konflikta atrisināšanas pamatu.

Es ticu ar visu savu pārliecību, ka bez miera attīstība nav iespējama, bez attīstības miers nav sasniedzams, bet bez sievietēm nevar īstenot ne mieru, ne attīstību.

Neatņemama saikne starp attīstību un mieru

Mūsdienu pasaulē mēs turpinām uztvert raksturīgu paradoksu, kam jāpievērš mūsu uzmanība. Globalizācijas process ir radījis neatgriezenisku tendenci uz integrētu globālu kopienu, tajā pašā laikā sašķeltība un neuzticība turpina izpausties dažādos un sarežģītos veidos.

Atšķirības un nevienlīdzība tautu iekšienē un starp tām ir radījusi nedrošību un nenoteiktību, kas kļuvusi par nevēlamu realitāti mūsu dzīvē. Tāpēc es ļoti ticu, ka miers un attīstība ir vienas monētas divas puses. Viens bez otra ir bezjēdzīgs; vienu nevar panākt bez otra.

Izglītība kā viskritiskākais miera kultūras elements

Galvenā sastāvdaļa miera kultūras veidošanā ir izglītība. Miera izglītība ir jāpieņem visās pasaules daļās, visās sabiedrībās un valstīs kā būtisks elements miera kultūras veidošanā.

Mūsdienu jaunieši ir pelnījuši radikāli atšķirīgu izglītību - “tādu, kas neslavē karu, bet māca mieru, nevardarbību un starptautisku sadarbību. Viņiem ir vajadzīgas prasmes un zināšanas, lai radītu un koptu mieru gan savam individuālajam, gan pasaulei, kurai pieder.

Kā Marija Montesori bija tik pareizi formulējusi: “Tie, kas vēlas vardarbīgu dzīvesveidu, sagatavo jauniešus tam; bet tie, kas vēlas mieru, ir atstājuši novārtā savus mazos bērnus un pusaudžus un tādā veidā nespēj viņus organizēt mieram. ”

Arvien vairāk tiek saprasts, ka pārmērīga kognitīvās mācīšanās uzsvars skolās par bērnu emocionālo, sociālo, morālo un humānisko aspektu attīstīšanu ir bijusi dārga kļūda.

Ģenerālsekretārs Bans Kimūns pirmajā augstā līmeņa forumā par miera kultūru 2012. gadā apgalvoja, ka “…. Mēs esam šeit, lai runātu par to, kā izveidot šo miera kultūru. Man ir vienkārša atbilde ar vienu vārdu: izglītība. Izmantojot izglītību, mēs mācām bērnus nīst. Izmantojot izglītību, mēs audzinām vadītājus, kuri rīkojas gudri un līdzjūtīgi. Izmantojot izglītību, mēs izveidojam patiesu, ilgstošu miera kultūru. ”

Šajā kontekstā es atzinīgi vērtēju Amerikas Soka universitātes, kas atrodas netālu no Losandželosas, iniciatīvu 2014. gadā uzsākt ikgadējo “Dialogu par miera un nevardarbības kultūru” kā neatkarīgu, objektīvu, bezpartejisku, intelektuālu forumu, lai izklāstītu. ceļi un virzība miera un nevardarbības kultūras iekļaušanai visās izglītības pieredzes jomās.

Nekad mums nav bijis tik svarīgi uzzināt par pasauli un izprast tās daudzveidību. Uzdevums izglītot bērnus un jauniešus atrast neagresīvus līdzekļus, lai savstarpēji sazinātos, ir primāri svarīgs.

Kā es uzsvēru Hāgas miera aicinājuma rīkotajā konferencē “Izglītot pasauli bez vardarbības” Albānijā 2004. gadā, “jauniešu dalība šajā procesā ir ļoti būtiska. Ir pilnībā jāņem vērā viņu ieguldījums viņu pašu idejās par to, kā sadarboties savā starpā, lai novērstu vardarbību mūsu sabiedrībā. ”

Miera izglītība ir efektīvāka un nozīmīgāka, ja tā tiek pieņemta atbilstoši sociālajam un kultūras kontekstam, kā arī valsts vajadzībām un vēlmēm. To vajadzētu bagātināt ar savām kultūras un garīgajām vērtībām kopā ar vispārcilvēciskajām vērtībām.

Tam vajadzētu būt arī globāli nozīmīgam. Hāgas programma mieram un taisnīgumam pamatoti uzsver, ka “... miera kultūra tiks sasniegta, kad pasaules pilsoņi sapratīs globālās problēmas; ir prasmes konstruktīvi atrisināt konfliktus; zināt un dzīvot saskaņā ar starptautiskajiem cilvēktiesību, dzimumu un rasu vienlīdzības standartiem; novērtēt kultūras daudzveidību; un cienīt Zemes integritāti. ”

Patiešām, tas būtu pareizāk jāsauc par “izglītību pasaules pilsoniskumam”. Šādu mācīšanos nevar panākt bez labi domātas, noturīgas un sistemātiskas miera izglītības, kas ved uz miera kultūru.

ANO ģenerālsekretāra Globālās izglītības pirmās iniciatīvas galvenais mērķis ir veicināt pasaules pilsonību kā galveno izglītības mērķi. Saistot indivīdu lomu ar plašākiem globāliem mērķiem, doktors Martins Luters Kings Juniors apstiprināja, ka "Indivīds nav sācis dzīvot, kamēr viņš nevar pacelties pāri savām šaurajām individuālistu rūpes aprobežotām ar visas cilvēces plašākajām rūpēm."

Ļaujiet man nobeigumā apgalvot, ka, lai miera kultūru padarītu par globālu, universālu kustību, būtībā ir vajadzīgs tikai tas, lai katrs no mums būtu patiess miera un nevardarbības ticīgais un praktizētu to, ko mēs apliecinām.

Neatkarīgi no tā, vai tas notiek tādos pasākumos kā ikgadējie augsta līmeņa forumi, dievkalpojumu vietās, skolās vai mūsu mājās, daudz var sasniegt, veicinot miera kultūru ar individuālu apņēmību un rīcību. Mieram un nevardarbībai vajadzētu kļūt par mūsu ikdienas sastāvdaļu. Tikai tā mēs panāksim taisnīgu un ilgtspējīgu mieru pasaulē.

Pirmā daļa var būt lasīt šeit.

(Pāriet uz oriģinālo rakstu)

aizvērt

Pievienojieties kampaņai un palīdziet mums #SpreadPeaceEd!

Esi pirmais, kas komentē

Pievienojies diskusijai ...