Jauna humānistiska globālās izglītības vīzijas pārtapšana realitātē (tagad pieejams tīmekļsemināra video)

20. gada 2024. maijā virtuālo vebināru par tēmu “Jaunas humānistiskas vīzijas par globālo izglītību pārtapšana realitātē” kopīgi vadīja Globālā miera izglītības kampaņa un NISSEM.

Vebinārā tika aplūkots novatoriskais 2023. gada ieteikums par izglītību mieram, cilvēktiesībām un ilgtspējīgai attīstībai tika pieņemts visās UNESCO dalībvalstīs pagājušā gada novembrī. Šis vizuālais dokuments atjaunina, paplašina un tagad aizstāj 1974. gada ieteikums par izglītību starptautiskai izpratnei, sadarbībai un mieram, kā arī izglītību saistībā ar cilvēktiesībām un pamatbrīvībām, kas centās apvienot valstis zem plaša humānisma karoga kurā izglītība kļūst par globālā miera, starptautiskās sapratnes un cilvēktiesību virzītājspēku. Jaunpieņemtajā 2023. gada ieteikumā ir atzīts, ka izglītība visos tās veidos (formālā, neformālā un neformālā) un visā dzīves laikā ir spēcīgs spēks, kas nosaka to, kā mēs redzam pasauli un izturamies pret citiem. Jaunpieņemtā ieteikuma tekstā ir izstrādāta detalizēta sistēma izglītības pārveidošanai, tiecoties pēc ilgstoša miera, cilvēka cieņas un sociālā un klimata taisnīguma. 

Šis īpašais vebinārs pulcēja starptautisku ekspertu grupu, kas izpētīja iespējas un izaicinājumus, kas 2023. gada ieteikuma redzējumu pārvērš vietējā, valsts un starptautiskā realitātē. Prezentācijās un diskusijās tika uzsvērtas politisko līderu, pilsoniskās sabiedrības grupu un starptautisko organizāciju dažādās lomas ieteikuma galveno principu un prioritāšu īstenošanā.

Vebināra video

skaļruņi

* Noklikšķiniet uz runātāja vārda, lai skatītu viņa biogrāfiju.

Žans Bernards, līdzsarunātājs, NISSEM (priekšsēdētājs/moderators)

Mana pieredze darba apmācību programmu izstrādē un ieviešanā sākās 1982. gadā, strādājot par valodu pasniedzēju medicīnas iestādē Saūda Arābijā, kur uzdevums bija sniegt praktiskas apmācības operāciju māsām, kas palīdz angliski runājošiem ķirurgiem. . Kopš tā laika esmu strādājis ar satura nodrošinātājiem dažādās jomās, lai atbalstītu valodas attīstību līdztekus tehnisko prasmju attīstībai. No daudzajiem projektiem, kurus man bija iespēja vadīt UNESCO, īpaši svarīga izceļas uz kompetencēm balstīta mācību satura izstrādes programma Āfrikas pedagogiem. šī uzdevuma mērķiem. Šis projekts radīja instrumentu kopumu, lai attīstītu valsts izglītības programmu izstrādes komandu kapacitāti 14 Subsahāras Āfrikas valstīs, lai koncentrētos uz vidusskolēnu sagatavošanu dzīvei un darbam kā alternatīvu akadēmiskajai plūsmai. Man bija arī amats UNESCO, lai izveidotu kvalitātes standartus projektu izstrādes procesiem un rezultātiem, tādējādi iedarbinot konstruktīvus atgriezeniskās saites, uzraudzības un novērtēšanas ciklus. Esmu veicinājis rakstnieku seminārus mācību programmu izstrādātājiem, kā arī neformālās kopienas izglītības materiālu veidotājiem (Uganda un Dienvidsudāna). Gadu gaitā esmu labi iepazinies ar paraugpraksi uz kompetencēm balstītu mācību programmu izstrādē un vērtēšanas metodēs. Visbeidzot, mans darbs kā mācību programmu un mācību materiālu konsultants pēdējo deviņu gadu laikā ir ļāvis man iegūt ievērojamu pieredzi mentoringā un ToT semināru veicināšanā un pastāvīgā darba vietas atbalstīšanā visdažādākajos kultūras un izglītības kontekstos. Uzskatu sevi par izglītojamo mūža garumā, komandas spēlētāju un izturīgu, uz darbību orientētu cilvēku, kam patīk jauni izaicinājumi un piedzīvojumi.

Lidija Ruprehta, Globālās pilsonības un miera izglītības nodaļa, Miera un ilgtspējīgas attīstības nodaļa, UNESCO, Parīze, Francija

Lidija Ruprehta ir vairāk nekā 25 gadu pieredze starptautiskās sapratnes un sadarbības veicināšanā dzimumu līdztiesības un izglītības jomā. Pašlaik koordinē UNESCO Ieteikuma par izglītību starptautiskai sapratnei, sadarbībai un mieram un izglītību saistībā ar cilvēktiesībām un pamatbrīvībām pārskatīšanu. Darba jomas ir: Globālās pilsonības izglītība (vai XXI gadsimta prasmes) – ti. izglītība, kas palīdz visu vecumu audzēkņiem kļūt par aktīviem līdzstrādniekiem taisnīgākas, mierīgākas un ilgtspējīgākas pasaules veidošanā, vardarbīga ekstrēmisma novēršana ar izglītības palīdzību, kultūras pieeja izglītībai. Ruprechtas kundze, kas pilnībā pārvalda divas valodas, ir Kanādas pilsone. Viņai ir DEA politiskajā socioloģijā un Maîtrise de Sciences politiques Université Panthéon Sorbonne (Parīze I) un bakalaura grāds politikas zinātnē Monreālas Universitātē (Kanāda).

Heila Loca-Sisitka, Cienījamais profesors, Rodas Universitātes Izglītības nodaļa, Dienvidāfrika

Heila Loca-Sisitka ir izcila izglītības profesore, Dienvidāfrikas Nacionālā pētniecības fonda/Zinātnes un tehnoloģiju nodaļas Globālo pārmaiņu un sociālo mācību sistēmu katedra Rodas Universitātē, Dienvidāfrikā, kā arī Vides mācību pētniecības centra direktore. . Viņas pētījumi ir vērsti uz pārveidojošu sociālo mācīšanos, izglītības sistēmas izmaiņām un zaļo prasmju apguves ceļiem bioloģiskās daudzveidības, ūdens un pārtikas saiknes, klimata pārmaiņu, sociālā un vides taisnīguma un taisnīgu ilgtspējības pāreju jomās. Viņa ir vadījusi 1 doktora grādu un 56 maģistra grādu. Vairāk nekā 67 recenzētu publikāciju autoram prof. Locs-Sisitka ir 175 gadu pieredze, vadot kopīgi iesaistītus pētījumus un mācības vides un ilgtspējības izglītības jomā. Viņa ir prezentējusi 28 uzaicinātus starptautiskus galvenos referātus 105 valstīs visā pasaulē, kā arī vadījusi daudzas valsts un starptautiskas pētniecības partnerības programmas. Viņa ir piedalījusies daudzos nacionālos un starptautiskos zinātniskos un politikas forumos, lai veicinātu izglītības ilgtspējīgai attīstībai politiku un praksi visā pasaulē, pēdējo reizi kā locekle ekspertu grupā, kas sasaukta, lai pārskatītu UNESCO 35. gada ieteikumu par izglītību mieram un cilvēktiesībām. Viņa ir ieguvusi daudzas balvas un ir Dienvidāfrikas Zinātņu akadēmijas locekle.

Džordans Naidū, bijušais UNESCO Starptautiskā izglītības plānošanas institūta direktora pienākumu izpildītājs, Parīze, Francija

Džordans Naidū nesen bija UNESCO Starptautiskā izglītības plānošanas institūta (IIEP) direktors Parīzē. Pirms tam viņš bija UNESCO Kabulas biroja direktors un valsts pārstāvis Afganistānā. No 2015. gada līdz 2019. gadam kā Izglītības 2030. gada atbalsta un koordinācijas nodaļas direktors (atrodas Parīzē, galvenajā mītnē) viņš vadīja UNESCO globālo SDG4-Izglītības 2030. programmas koordināciju. Iepriekš viņš bija UNICEF vecākais izglītības padomnieks Ņujorkā, atbildot par stratēģiju un pētniecību par vienlīdzību un inovācijām izglītībā. No 2004. līdz 2009. gadam viņš bija arī organizācijas Save the Children ASV pamatizglītības direktors. Viņa agrīnajā karjerā bija skolotājs un pētnieks Dienvidāfrikā un skolu reformu projektēšanas līdzstrādnieks ASV Sadarbības izglītības centrā Bostonā. Viņš ir tieši strādājis pie programmām Indonēzijā, Nepālā, Etiopijā, Bangladešā, Bolīvijā un Haiti, Dienvidāfrikā un ASV, cita starpā, viņam ir plaša pieredze un zināšanas politikas analīzē, uzraudzībā un novērtēšanā, mācībās un mācībās, decentralizēšanā, pārvaldībā un demokratizācijā. , izglītības reforma, miera veidošana un izglītība nestabilos apstākļos. Dr Naidoo saņēma savu M. Ed. no Natalas Universitātes Dienvidāfrikā un izglītības zinātņu doktors (D. Ed.) no Hārvardas universitātes. Citu publikāciju starpā viņš bija Springer izdevuma, Community Schools in Africa – Reaching the Unreached un dažādu rakstu par pārvaldību, izglītības decentralizāciju un SDG 4 redaktors.

Rilli Lappalainens, CONCORD Europe prezidents, Bridge47 priekšsēdētājs un FINGO direktors

Rilli Lappalainens pašlaik pilda Somijas politisko partiju par demokrātiju – Demo Finland, kas ir visu Somijas parlamentāro partiju sadarbības organizācija, izpilddirektora pienākumus. Tas uzlabo demokrātiju, jo īpaši stiprinot sieviešu, jauniešu un personu ar invaliditāti politisko līdzdalību un atbalstot dialogu starp politiskajām partijām. Viņš ir darba atvaļinājumā no Somijas nacionālā attīstības NVO tīkla Fingo, kur viņš ir ilgtspējīgas attīstības un stratēģisko jautājumu direktors. Lappalainena kungs ir arī Eiropas Palīdzības un attīstības NVO konfederācijas CONCORD prezidents, kas starp daudziem globāliem jautājumiem strādā ar ilgtspējīgu attīstību un politikas saskaņotību. Pirms tam viņš bija Forus viceprezidents, globālais tīkls, kas pārstāv pilsonisko sabiedrību daudzās starptautiskās arēnās. Lappalainena kungs ir arī Bridge 47 tīkla dibinātājs un vadītājs. Tas ir globāls tīkls, kas apvieno dažādus dalībniekus, lai atbalstītu, veicinātu un īstenotu Ilgtspējīgas attīstības mērķi 4.7. Tīkls Bridge 47 arī atbalsta, apvieno dažādus dalībniekus, veicina mūžizglītību un palielina izpratni par tiesību uz aktīvu līdzdalību nozīmi sabiedrībā. Viņa pieredze ir vairāk nekā 30 gadus ilgas karjeras apvienojums no vietējā līdz globālam līmenim, lai cīnītos par globālu solidaritāti un ilgtspējīgu attīstību. Darba un dzīves vēsture ietvēra ierēdņa, pētnieka, konsultanta, aktīvista, PSO vadītāja un koordinatora lomu Somijā, Eiropā un globālās organizācijās. Viņa izglītība ir saistīta ar starptautisko politiku, izglītību un inženierzinātnēm.

Tony Jenkins, pasniedzēja docente, Džordžtaunas Universitātes Tiesiskuma un miera studiju programma; Globālās miera izglītības kampaņas koordinators; rīkotājdirektors, Starptautiskais Miera izglītības institūts

Tonijs Dženkinss, PhD, ir tieslietu un miera studiju docents Džordžtaunas Universitātē. Viņam ir vairāk nekā 20 gadu pieredze miera veidošanas un starptautisku izglītības programmu un projektu vadīšanā un izstrādē, kā arī vadību starptautiskā miera studiju un miera izglītības attīstībā. Kopš 2001. gada viņš ir Starptautiskā miera izglītības institūta (IIPE) rīkotājdirektors un kopš 2007. gada Globālās miera izglītības kampaņas (GCPE) koordinators. Profesionāli viņš ir bijis: Toledo Universitātes Miera izglītības iniciatīvas direktors (2014-16); Nacionālās miera akadēmijas viceprezidents akadēmiskajos jautājumos (2009-2014); un Kolumbijas Universitātes Skolotāju koledžas Miera izglītības centra līdzdirektors (2001-2010). Tonija lietišķajos pētījumos galvenā uzmanība tika pievērsta miera izglītības metožu un pedagoģijas ietekmes un efektivitātes izpētei personīgo, sociālo un politisko pārmaiņu un transformāciju veicināšanā. Viņu interesē arī formālās un neformālās izglītības plānošana un attīstība, īpašu uzmanību pievēršot skolotāju apmācībai, alternatīvām drošības sistēmām, atbruņošanai un dzimumu līdztiesībai. Tonijs ir mācījis miera studijas un miera izglītību maģistrantūrā: Teachers College Columbia University (Ņujorka un Tokija); Jaume I, Kastelona, ​​Spānija; Miera universitāte, Kostarika; Toledo Universitāte, Ohaio štatā; Džordžtaunas Universitāte, Vašingtona, DC.; Džordža Vašingtona universitāte, Vašingtona, DC.; Džordža Meisona universitāte, Vašingtona, DC.

Ārons Benavots, Olbani-SUNY Universitātes Izglītības politikas un vadības nodaļas profesors, Olbani, NY, ASV (Diskusants)

Ārons Benavots pašlaik ir globālās izglītības politikas profesors Olbani-SUNY universitātes Izglītības skolā. Iepriekš (1990-2007) viņš strādāja par vecāko pasniedzēju Jeruzalemes Ebreju universitātes Socioloģijas un antropoloģijas katedrā. Viņa stipendija pēta dažādus izglītības jautājumus no salīdzinošā, globālā un kritiskā perspektīvas, jaunākais par globālās pilsonības izglītību, klimata pārmaiņām un ilgtspējības izglītību. 8 gadus Ārons strādāja UNESCO galvenajā mītnē Parīzē, vispirms par vecāko analītiķi un pēc tam par Globālās izglītības uzraudzības ziņojuma direktoru — neatkarīgu, uz pierādījumiem balstītu ziņojumu, kurā analizēts progress starptautisko izglītības mērķu sasniegšanā. Ārons pašlaik ir indikatoru izstrādes vadītājs klimata komunikācijas un izglītības uzraudzības un novērtēšanas projektam (MECCE), kas izstrādā stabilus rādītājus, lai informētu starpvaldību un valsts politikas veidošanu par klimata izglītību. Ārons arī bija līdzdibinātājs NISSEM — akadēmisko aprindu un praktiķu kopienai, kas atbalsta globālu un humānisma tēmu un sociālās un emocionālās mācīšanās iekļaušanu mācību grāmatās. Ārons strādāja kopā ar APCIEU Dienvidkorejā, veicot globālās pilsonības kompetences priekšizpēti. Viņa jaunākās publikācijas var atrast šeit, šeit, šeit un šeit.

Pasākuma organizatori

Šo pasākumu līdzorganizēja un vadīja Globālā miera izglītības kampaņa un NISSEM (Tīkls, lai integrētu SDG Target 4.7 un sociālo un emocionālo mācīšanos izglītības materiālos)

Pievienojieties kampaņai un palīdziet mums #SpreadPeaceEd!
Lūdzu, sūtiet man e-pastus:

Leave a Comment

Jūsu e-pasta adrese netiks publicēta. Obligātie lauki ir atzīmēti ar *

Ritiniet uz augšu