Redaktora ievads: šis Koronas savienojums aicina veikt izmeklēšanu par strukturālā rasisma pandēmiju, kas ir ievērojami palielināta saskaņā ar COVID-19. Tas ir labi dokumentēts, ka krāsaini cilvēki, kuriem ir ilgs kopdzīves mantojums strukturālā neaizsargātība, ir nesamērīgi ietekmējusi vainagu krīze. Piemēram, ziņojums Atlantijas okeānā parKo rases dati rāda, ”Atklāj, ka“ Mičiganā melnādainie amerikāņi veido 14.1% no štata iedzīvotājiem, bet neticīgi 40% no koronavīrusa nāves gadījumiem. ” Dažos gadījumos rasisms ir skaidrāks, piemēram, tas, kas ir dokumentēts citā gabalā no Atlantijas okeāna: "Koronavīruss bija ārkārtas situācija, līdz Tramps uzzināja, kas mirst". Protams, šis nikns strukturālais rasisms pārsniedz ASV robežas, kā nesen LA Times gabala piezīmes, daudzi afrikāņi tika izlikti no mājām un atstāti bez pajumtes Ķīnā.
"Pārtrauciet pandēmijas skolas izmiršanu", aicinājums uz darbību Cieņa Kalifornijas skolu kampaņā, atklāj sistemātisku strukturālu skolas rasismu Amerikā un to, kā izglītības atbildes COVID-19 ietvaros ir tikai palīdzējušas vēl vairāk atstumt visneaizsargātākos. Kampaņas prasības attiecas uz tūlītēju konflikta epizodi (īstermiņa “ārkārtas izglītības” neveiksmes) un iet tālu tālāk, aicinot pārbaudīt rasu kaitējumu un galu galā apsvērt izglītības kompensācijas. Kampaņas dalībnieki pieprasa “tikai nelielu daļu no izglītības parāda, kas ģimenēm un krāsainiem studentiem pienākas nepareizas izglītības un kriminālatbildības paaudzēs paaudzēs”. Mēs aicinām pedagogus apsvērt šos visaptverošos, starpnozaru argumentus kā pamatu plašākai formālās izglītības politikā un praksē kodificēto sistēmisko kaitējumu izpētei. Kā varētu izskatīties pēc COVID-19 izglītības programma? Kā mēs varētu novērst mūsu izglītības sistēmu sistēmiskās strukturālās vardarbības kaitējumu mūsu klasēs un pedagoģijā?
Vecāku rasu taisnīgums pieprasa ārkārtas skolas gaitas COVID laikā19
(Pārsūtīts no: Cieņa Kalifornijas skolu kampaņā. 23. gada 2020. aprīlis.)
Kas mēs esam
Mēs esam krāsainu bērnu un jauniešu vecāki, vecvecāki, audžuvecāki, ģimenes un aizbildņi, kuru balsis trūkst skolu reakcijā uz šo pandēmiju. Mums nebūs politiķu un administratoru, kas runātu par mums vai runātu pār mums par to, kas, viņuprāt, ir jādara mūsu skolām.
Tās ir mūsu prasības. Mēs sagaidām, ka mūsu skolu rajoni un valsts aģentūras tos steidzami izlasīs un atgriezīs pie mums savus konkrētās darbības plānus.
Mēs zinām, kas mūsu skolām jādara, jo COVID19 mērķtiecīgi skar mūsu kopienas. Mēs esam “svarīgākie darbinieki” frontēs - nekas joprojām nedarbotos bez mums un bez mūsu darba. Mēs esam mājsaimniecībā strādājošie, autobusu vadītāji, veselības aprūpes palīgi, sētnieki, bērnu aprūpes sniedzēji, dienas strādnieki, laukstrādnieki, braucamrīki un autovadītāji. Mēs esam šie un vēl daudz kas cits.
Kā kopienas mēs runājam par bērniem un ģimenēm, kurus skolas nedzirdēs, ja vien necelsim balsi. Mēs esam izdzīvojušie 40 gadus ilgajā karā pret melno kopienu masveida ieslodzījuma, tiesību atņemšanas un bez darba dēļ. Mūs gaida nelikumīga izlikšana, ūdens un elektrības atslēgšana, un mēs lidojam zem radara, jo esam bezpajumtnieki. Pašlaik mēs esam ieslodzīti un atrodas pārbaudes laikā vai nosacīti. Mums nav dokumentu.
Ilgi pirms šī vīrusa ierašanās mēs esam cīnījušies, lai apturētu mūsu bērnu izstumšanu no skolas un liegtu viņiem tiesības uz izglītību. Aicinājums “Padomnieki, nevis policisti” visā valstī sākās mūsu organizācijās pirms vairāk nekā desmit gadiem. Caur Cieņa skolās Kalifornijā, mēs uzdrošināmies iedomāties un cīnīties par tādu izglītības sistēmu, kas mīl mūsu bērnus tā, kā mēs to darām.
Caur to visu mums ir otra muguras. Mēs esam kopienas, kuras solidarizējas viena ar otru, un nestāvēsim malā un vērosim, kā mūsu bērni un ģimenes krīt caur šīs izglītības sistēmas plaisām. Mūsu bērnu likme ir vairāk nekā “atpalikt”, kamēr skolas ir slēgtas. Pirms pandēmijas mēs jau bijām “atpalikuši”, no rasu segregācijas rajoniem novirzīti uz nepietiekami finansētām un pārmērīgi kontrolētām skolām. Pandēmijas laikā mēs cīnāmies, lai apturētu mūsu bērnu izglītības nāvi. Papildus policijas darbībai un izstumšanai, kas vienmēr ir bijusi pakļauta mūsu bērnu ķermenim, mēs redzam, kā fiziskais sods un ieslodzījums tiek paplašināts garīgā un garīgā ieslodzījumā, izmantojot COVID19 bloķēšanu un izolāciju.
Ārkārtas izglītība, jauns spiediens un “tālmācības” meli
Mēs noraidām visus mēģinājumus nosaukt to, ko skolas tagad piedāvā mūsu bērniem, kā neko citu ārkārtas izglītība. Ja to saucam par “tālmācību” vai “tālmācību”, tas tikai slēpj, cik pilnīgi neadekvāts un diskriminējošs tas ir. No pilsētām līdz lauku rajoniem, kamēr baltās un turīgākās ģimenes virzās uz priekšu, mūsu studenti un ģimenes paliek nesaprašanā, gaida un tiek slēgtas.
Skolu rajoni joprojām ir dziļi atrauti no tā, kas vajadzīgs mūsu studentiem un ģimenēm. Vai tas ir, kā iegūt klēpjdatorus un ātrgaitas interneta piekļuvi tiešsaistes klasēm, vai kā turpināt IEP un garīgās veselības pakalpojumus pandēmijas laikā, vai kā atbalstīt studentus, kuri ir bez pajumtes vai atrodas audžuģimenēs. Skolas satricina, lai saprastu, kā sasniegt mūsu ļaudis. Viņi atsakās apmierināt mūsu kopienu vajadzības.
Neviens no tiem mums nav jaunums. Tās ir tās pašas valsts skolu sistēmas, kas vienmēr ir izstumušas un sodījušas mūsu melnos, pamatiedzīvotājus, brūnos un LGBTQ skolēnus un ģimenes. Rasiālie COVID-19 nāves modeļi mūsu reģionos tieši atspoguļo neskaitāmos veidus, kā mūsu kopienas jau ir pakļautas nabadzībai, diskriminācijai un sliktai veselībai. Tādā pašā veidā kaitējums, kas saistīts ar skolu slēgšanu, kas saistīta ar COVID-19, visvairāk skar tos, kuri jau cieš no neveiksmīgas izglītības sistēmas.
Pandēmija ir atvilkusi masku no strukturālā rasisma un nabadzības, kas vienmēr ir dominējusi mūsu dzīvē - sākot no izglītības līdz darbam, sākot no veselības aprūpes un beidzot ar mājokli. COVID19 atklāj šīs sabiedrības politiskās vadības pilnīgu nespēju risināt šīs problēmas. Pēkšņi mūsu valdības virzās uz izlikšanas novēršanu un atslēdz savu cietumu un cietumu vārtus. Kāpēc tas netika darīts iepriekš? Viņi vienmēr mums teica, ka viņi nevar darīt šīs lietas. Un tagad mēs zinām patiesību. Mēs nepieņemsim nevienu attaisnojumu, ka mūsu prasības nav “reālas”. Mēs pieprasām rīcību.
Mūsu prasības
Mēs pieprasām, lai rajoni nekavējoties piešķir papildu resursus (ieskaitot kompensācijas) studentu grupām, kuras visvairāk ietekmē atšķirības novērst trūkumus mūsu piekļuvē ārkārtas izglītībai salīdzinājumā ar priviliģētiem studentiem. Ietekmētās studentu grupas ir: melnādainie, brūnie un pamatiedzīvotāji, studenti ar invaliditāti, angļu valodas apguvēji, bezpajumtnieki un audžu jaunieši un viņu ģimenes, kā arī alternatīvās izglītības programmās studējošie (tostarp turpināšanas skolas un ieslodzīto jauniešu saņemtās skolas).
Pieprasījums Nr. 1: Ārkārtas izglītībā kaitē pilsoņu tiesībām tagad!
- Vienlīdzīga piekļuve mācību tehnoloģijai un ātrgaitas interneta pakalpojumiem. Tiešsaistes mācību platformas ir galvenais aizstājējs personīgai mācīšanai un mācīšanai. Tomēr daudzos krāsainos rajonos 60% studentu trūkst piekļuves datoriem un interneta pakalpojumiem, kas ir pietiekami ātri, lai izmantotu šīs platformas.
- Nodrošiniet mūsdienīgus datorus un ātrgaitas interneta pakalpojumus cietušajām ģimenēm, kurām tie ir vajadzīgi neprasot aprīkojuma atdošanu.
- Nodrošiniet augsta līmeņa tehnisko atbalstu un apmācības, lai atbalstītu ietekmētās ģimenes, lai varētu iemācīties izmantot aprīkojumu.
- Nodrošiniet tīras, drošas telpas (piemēram, mobilos karstos punktus) studentiem, kuriem ir šķēršļi mācībām savā mājas vidē, un studentiem bez pajumtes, lai iesaistītos ārkārtas mācībās.
- Izveidojiet valsts mēroga bezmaksas ātrdarbīgu platjoslas piekļuvi (skatiet vairāk zemāk).
- Visaptveroši mācību pakalpojumi un saziņa ar ietekmētajām ģimenēm, lai viņi varētu vadīt viņu studentu mācīšanās. Ietilpst:
- apmācība ģimenēm un studentiem, kā iesaistīties ārkārtas mācībās
- palīdzības tālruņa līnijas ģimenēm, lai atbalstītu viņu izglītības lomu
- skolotāji regulāri aicināja ģimenes aicināt pārbaudīt bērna vajadzības un progresu
- nolīgt papildu izglītojošus studentu palīgus vai ģimenes partnerus, lai atbalstītu skartās ģimenes.
- Kultūras ziņā nozīmīga ārkārtas izglītība. Krīzes laikā visam ārkārtas mācību saturam jābūt kulturāli nozīmīgam. Arī skolotājiem jāsaņem steidzama netieša neobjektivitāte un kulturāli atsaucīga profesionālā attīstība (apmācība), lai risinātu ārkārtas izglītības jautājumus.
- Valodas vienlīdzība ārkārtas izglītībā.
- Visam ārkārtas izglītības saturam jābūt pieejamam studentu un ģimeņu dzimtajā valodā. Tas ir svarīgi ne tikai studentiem, kuri mācās angļu valodu, bet arī ģimenes locekļiem, kuri nav angliski runājoši, lai viņi varētu pildīt savu “mājas skolas” lomu. skolotājs.
- Nodrošiniet tulkus visai saziņai starp skolas / rajona darbiniekiem un ģimenēm, kuras nerunā angliski.
- Atjaunojiet studentu un ģimeņu piekļuvi angļu valodas skolēnu palīgiem un citiem pedagogiem, kuri strādā ar viņiem. Daudziem studentiem un ģimenēm pandēmijas laikā nav izdevies palikt.
- Iepriekš minētie atbalsti ir jāsniedz nedzirdīgiem un vājdzirdīgiem studentiem un ģimenēm.
- Nodrošiniet ārkārtas izglītības kārtību, izņemot tiešsaistes mācīšanos.
- Nodrošināt īpašu atbalstu audžuģimenēm (tostarp emancipētiem jauniešiem), bezpajumtniekiem un pamatiedzīvotājiem un ģimenēm, kuriem ir paaugstināts risks atpalikt un tikt izstumtiem COVID laikā19.
- Nevienam studentam nav jānokārto (imatrikulācija) ārkārtas izglītības laikā un līdz brīdim, kad pēc ārkārtas situācijas izglītības zaudējumi ir pilnībā novērsti.
2. pieprasījums: noņemiet no skolām visus SRO un policistus; Pārinvestējiet policijas budžetus
Policija skolās nepieder. Policijas klātbūtne skolās rada rasu kaitējumu krāsainu skolēnu labklājībai. Tā kā COVID laikā skolas cenšas atbalstīt studentu pamatizglītības un sociālās emocionālās vajadzības19, policijas finansējums tukšām skolas ēkām ir šķērslis. Kalifornijā ir pārsteidzošas rasu atšķirības skolās balstītas kriminalizācijas rādītājos: melnādainajiem studentiem ir vairāk nekā 4 reizes lielāka iespēja, vietējiem amerikāņiem - 2.4 reizes lielāka iespējamība, un Latinx studentiem ir 1.5 reizes lielāka iespējamība nekā viņu baltajiem kolēģiem arestēt vai nosūtīt viņu tiesībsargājošajām iestādēm.
Tagad ir laiks apstrīdēt vēsturisko pārmērīgo ieguldījumu tiesībaizsardzībā. Dažos mūsu reģionos krimināla sodīšana skolās ir ārkārtīgi nopietna, tomēr nepastāv politiskā griba novērst rasu kaitējumu. Šajos reģionos mēs iegūstam kolektīvo drosmi no kopienām un organizācijām, kas pieprasījušas, lai viņu rajoni noņemtu policiju no skolām un aktīvi iesaistītu viņus šī redzējuma sasniegšanā.
Mēs pieprasām, lai rajoni publiski atbrīvo savu pašreizējo budžetu visiem SRO vai skolu policijas dienestiem COVID laikā19 (ar detalizētu budžeta sadalījumu).
- COVID19 laikā visi SRO / policijas budžeti ir jānovirza un jāizmanto datoru un ārkārtas izglītības atbalsta nodrošināšanai, ieskaitot datorus, ātrgaitas interneta pakalpojumus un papildu mācībspēkus un speciālās izglītības personālu, lai atbalstītu cietušās ģimenes (sk. iepriekš).
- Pēc COVID19 būtu jānovērš visi SRO / policijas budžeti un jāatstāj līdzekļi skolām noteikt, kā vislabāk izmantot šos līdzekļus kulturāli nozīmīgam Atjaunojošam taisnīgumam, Pozitīvas uzvedības iejaukšanās un atbalstam, Kultūras dziedniecībai un citām sabiedrības vadītām programmām, kas attiecas uz cauruļvadu no skolas uz cietumu.
- Uzraudzība un sabiedrības atbildība jo iepriekšminētais ir būtisks.
3. pieprasījums: nodrošiniet, lai skolas ģimenes apmierinātu pamatvajadzības pēc pārtikas, mājokļa, ūdens, medicīniskās aprūpes
Taisnīga ārkārtas izglītība ir tukšs solījums, ja rajoni un skolas neatbalstīs skarto skolu ģimenes, kurām ir mājas vide, kur mācīties var, mājas vide bez bada un darba zaudēšanas, izlikšanas, pārvietošanas, ģimenes atdalīšanas draudi.
Rajoniem tieši jānodrošina:
- “Grab and go” brokastis un pusdienas studentiem un pārtikas preces ģimenēm jābūt pieejamām visās skolas vietās; lauku kopienās tie jāpiegādā ar skolēnu autobusiem.
- Nodrošiniet bezmaksas COVID19 testēšanu visiem studentiem un skolu ģimenēm mūsu kopienās (mobilā testēšana lauku kopienās).
- Nodrošiniet bezmaksas, augstas kvalitātes veselības aprūpi skolās un piekļuvi federālajām programmām neatkarīgi no pilsonības statusa.
- Nodrošiniet bezmaksas bērnu aprūpi būtiskiem darbiniekiem (piemēram, lauku strādnieki), kuriem skolā ir bērni.
Rajoniem ir jāpiesakās un aktīvi jāaizstāv
- Politikas iniciatīvas, lai apturētu mājokļu pārvietošanu. Beidziet visas izlikšanas.
- Politikas iniciatīvas, lai apturētu ICE ieviešanu. Beidziet visus reidus, arestus un deportācijas.
- Politikas iniciatīvas, lai paplašinātu piekļuvi bezdarbnieka pabalstiem neatkarīgi no pilsonības / imigrācijas statusa.
4. pieprasījums: Civiltiesību aizstāvēšana kaitē studentiem ar invaliditāti
Skolu rajonu komunikācija un atbildība šajā jomā ir šokējoši nepietiekama. IEP un 504 plāni parasti prasa ievērojamu daudzumu specializētu personisku pakalpojumu, ko sniedz skolas darbinieki un pedagogi. Studentu ar invaliditāti ģimenes nesaņem atbildes par to, kā tālmācības laikā turpināsies IEP nepieciešamie pakalpojumi. Ģimenes, kas meklē jaunu IEP vai 504 plānu savam bērnam, sit pa tukšām sienām. Studentiem ar invaliditāti (vidēji 10% + studentu), īpaši krāsainu studentu, ir liels risks atpalikt, salīdzinot ar citiem studentiem, ja viņiem netiek nodrošināts viņu IEP vai 504 plānu atbalsts.
- COVID laikā rajoniem nedrīkst atļaut atteikties no IDEA federālajām prasībām19 (kā tagad daudzi pieprasa).
- Kalifornijas Izglītības departamentam un štata likumdevējam ir jānosaka obligātās prasības visiem rajoniem, lai tie ievērotu IDEA COVID laikā19 un izveidot COVID19 specifiskus izpildes un atbildības mehānismus.
- Rajonos jānodrošina intensīva vasaras skola visiem studentiem ar IEP un 504 plāniem.
5. pieprasījums: atjaunojiet piekļuvi skolas māsu un garīgās veselības pakalpojumiem
Kad skolas ēkas ir slēgtas, skolēni un skolu ģimenes ir norobežotas no skolas māsām, sociālajiem darbiniekiem un skolu psihologiem. Viņiem šie pedagogi tagad ir vajadzīgi vairāk nekā jebkad agrāk, lai palīdzētu viņiem tikt galā ar jaunām ārkārtas izglītības sistēmām un ar tām saistītajiem pandēmijas stresiem.
- Atkārtoti atveriet visas skolas veselības klīnikas un labsajūtas centrus kā “būtiskus pakalpojumus; ” un, ja iespējams, padarīt studentiem pieejamus tikšanās pa tālruni un telemedicīnu.
- Nodrošiniet studentiem un vecākiem attālu piekļuvi (tiešsaistē vai pa tālruni) skolas medmāsām, sociālajiem darbiniekiem un skolas psihologiem.
- Nodrošiniet, lai visi pakalpojumi būtu atsaucīgi kultūrai un ietver piekļuvi kopienas pakalpojumu sniedzējiem / programmām.
Pieprasījums Nr. 6: taisnīga, caurspīdīga skolu rajona pārvaldība
Kad skolas valdes sanāksmes un pārvaldības procesi notiek tiešsaistē, tehnoloģiju / interneta trūkuma dēļ tie izslēdz ietekmētās skolas ģimenes.
- Rajoniem jānodrošina pilnīga piekļuve ietekmētajām skolu ģimenēm, kurām nav tiešsaistes piekļuves piedalīties virtuālās valdes sēdēs.
7. pieprasījums: masveida Post-COVID19 izglītības atkopšanas pakete
Deficīti un kaitējums skolēniem un skolu ģimenēm, kas vairāku mēnešu laikā ir saņēmuši ārkārtas izglītību, nav aprēķināmi.
- Pēc COVID19 katram apgabalam ir jābūt plaša mēroga plānam, kas paredzēts visu cilvēku rīcībā, lai novērstu ārkārtas izglītības trūkumus un kaitējumu. tostarp vajadzību novērtējums skartajiem skolēniem un skolu ģimenēm, ar traumām saistīts atbalsts, atbalsts attiecību atjaunošanai ar ietekmētajiem skolēniem un skolu ģimenēm, atbalsts skolotājiem / pedagogiem un papildu skolas personāls.
- Izglītības atjaunošanas plānos jāiekļauj universālā vasaras skola, ar īpašu plānošanu, lai atbalstītu visas skartās studentu grupas un viņu ģimenes.
- Papildu atbalsts ir nepieciešams skolām, kurās visvairāk atpalika skolēni pirms COVID19.
- Pārredzamība un atbildība par īpašu budžeta plānošanu COVID laikā19. Tā kā mācību un studentu pakalpojumi (tostarp transports, pārtika) ir krasi samazināti, ārkārtas izglītības laikā rajoniem vajadzētu ietaupīt ievērojamus līdzekļus. Mēs pieprasām pārredzamību un atbildību sabiedrības priekšā par šo ietaupīto līdzekļu izmantošanu.
- Pārredzamība un atbildība palīdzības fondu izlietošanā izglītībā.
Tā kā palīdzības fondi nāk no federālās valdības, mēs pieprasām pārredzamību un sabiedrības atbildību visos lēmumu pieņemšanas un šo līdzekļu izmaksu līmeņos - štata, rajona un skolas līmenī. Tajā jāiekļauj iepriekš minēto izdevumu revīzijas mehānisms.
8. pieprasījums: Datu ziņošana un rasu kaitējuma un ar ārkārtas izglītību saistīto risku uzraudzība
- • COVID19 laikā skolu rajoniem un CDE regulāri jāseko detalizētiem datiem un jāziņo par tiem attiecībā uz neatliekamās izglītības atšķirībām (sadalīti dati par apmeklējumu, akadēmisko sniegumu utt.).
- Skolu rajoniem jāizpēta un jāziņo par veselības apdraudējumiem un apdraudējumiem kas saistīti ar ārkārtas mācībām, tostarp iespējamiem riskiem, ko rada paaugstināta EML un tālruņu torņu (elektromagnētisko lauku) iedarbība no datoriem un wifi.
- Nodrošināt uzraudzību un atbildību visiem iepriekš minētajiem datu ziņojumiem.
Pieprasījums Nr. 9: valsts mēroga bezmaksas ātrgaitas interneta piekļuve (platjosla) un karstie punkti
Mūsu kopienām saskaņā ar valdības rīkojumiem palikt mājās un uzturēt sociālo distancēšanos, ātrgaitas interneta piekļuve ir būtiska vajadzība piekļūt ārkārtas izglītībai. Tas ir arī būtisks līdzeklis, lai ģimenes varētu piekļūt darbam, veselības un citiem pakalpojumiem, kā arī ģimenes un sociālajai saziņai / mijiedarbībai un dzīves pamatkvalitātei.
- Visiem studentiem ir tiesības uz pastāvīgu, universālu, bezmaksas ātrgaitas interneta piekļuvi mājās.
- Daudzos reģionos interneta pakalpojumu sniedzēji piedāvā pagaidu bezmaksas piekļuvi. Tam vajadzētu būt pastāvīgam.
- Peļņas aizliegums. Pārliecinieties, ka korporācijas nevar izmantot ārkārtas piekļuvi internetam, lai noslēgtu cilvēkus ar līgumiem.
- Aizliegums piekļuvei izslēgt jebkāda iemesla dēļ, ieskaitot izslēgšanu, pamatojoties uz negatīvu konta vēsturi.
Secinājums: izglītības labojumi
Mūsu prasības sākas ar ārkārtas izglītību, taču ar to tās nebeidzas.
Tas, ko mēs pieprasām, veido tikai nelielu daļu no parāda, kas ģimenēm un krāsainiem studentiem pienākas no nepareizas izglītības un kriminālatbildības paaudzēm paaudzēs.
Pirms COVID19 mūsu skolas tika organizētas kā strukturālā rasisma un nabadzības apkarotāji. Viņi spēlēja šo lomu vienlaikus, kad uzbūvēja cauruļvadu no skolas uz cietumu. Mūsu kopienās sociālās drošības tīkls pēdējās desmitgadēs ir sadalīts pa daļām un pa programmām. Atbildot uz to, mūsu skolas ir mēģinājušas kļūt par pārtikas izplatīšanas un sociālo pakalpojumu centriem. Viņi ir mēģinājuši kļūt par veselības, garīgās veselības, zobārstniecības un redzes klīnikām. Bet viņiem nekad nav piešķirti nepieciešamie resursi, lai pilnībā izlabotu rasistisko vēsturi, politiku un pašreizējo valsts izglītības un visu mūsu sociālo sistēmu praksi. Mēs zinām, ka mūsu cīņas pamatā ir izglītības kompensāciju iegūšana.
Visā valstī mūsu kustības prasa Medicare visiem, garantētus ienākumus, vispārēju bezdarba atbalstu, darbinieku aizsardzību un garantētu pieejamu mājokli.
Mēs pievienojamies šīm un visām prasībām par tūlītēju aizsardzību pret izlikšanu un ierobežošanu, kā arī par mūsu ģimenes locekļu atbrīvošanu, kas ieslodzīti cietumos, cietumos un aizturēšanas centros.
Mēs esam apņēmušies pārveidot savas kopienas un skolas. Mēs organizējamies un stāvam vienoti ar visiem tiem, kas cīnās un pretojas.
Melnais organizēšanas projekts (BOP), Melnās paralēlās skolas valde (BPSB), Veselīgu kopienu veidošana Salinas (BHC),Centrālās ielejas kustības ēka (BPSB), Kolemans aizstāv , Kopienas aktīvu attīstība Pārdefinējot izglītību (CADRE), Organizētas draudzes, pravietiska saderināšanās (COPE), Doloresa Huerta fonds (DHF), San Joaquin tēvi un ģimene, (FFSJ), Fresno Barrios Undios, Pārsūtīt izmaiņas, GSA tīkls, Kalifornijas juridiskie pakalpojumi (LK), MILPA, Sabiedriskais padomnieks, Jaunības tornis , Jaunatnes alianse
Par DSC CA
Mērķis Cieņa skolās Kalifornijas kampaņa (DSC CA) ir padziļināt sabiedrības izpratni par skolas disciplīnas vēsturisko lomu un turpmākajām sekām, attiecībām starp skolām un tiesībaizsardzību un valsts izglītības sistēmas dehumanizējošo ietekmi un paplašināt mūsu kustības politiskās iespējas likvidēt skolu uz cietumu cauruļvadu, novērš tā radīto paaudžu kaitējumu un izstrādā sistēmiskas alternatīvas vairākām paaudzēm.
