Ceļš uz miera izglītību: miers un vardarbība no bērnu viedokļa

Sākumskolas skolēni miera jēdzienu galvenokārt uztver personiski individuālā nozīmē, un viņi tieši uztver vardarbības jēdzienu kā sociāli kulturālu vardarbību.

(Pārsūtīts no: Starptautiskais izglītības studiju žurnāls. 2018. gads)

By Fatihs Yilmazs

Yilmaz, F. (2018). Ceļš uz miera izglītību: miers un vardarbība no bērnu viedokļa. International Education Studies, 11 (8), 141.-152.lpp. DOI:10.5539/ies.v11n8p141

abstrakts

Ir svarīgi pieņemt miera jēdzienu kā kultūru, kad sociālajā līmenī tiek ievērotas cilvēktiesības, demokrātija, līdzāspastāvēšana un daudzveidība. Īpaši agrīnā vecumā, ieviešot šo jēdzienu indivīdiem, var novērst vardarbīgu kultūru sociālo vai individuālo atbalstu. Šajā ziņā no indivīdiem ir jāizplata miers ar izglītības palīdzību un jāizslēdz vardarbība. Šajā pētījumā tika mēģināts parādīt, kā sākumskolas skolēni savā ikdienā uztver miera un vardarbības jēdzienus. Ir mēģināts noteikt, kā skolēni attēlo šos jēdzienus savā gleznieciskajā tēlā, literārajā un verbālajā izteiksmē. Pētījums tika veidots kā kvalitatīvs pētījums no kvalitatīvām pētniecības metodēm. Pētījumā piedalījās 68 sākumskolas skolēni. Studenti ir noteikuši četras galvenās tēmas miera jautājumā: “universāls / kopienu miers, grupu / sociālais miers, personiskais miers un individuālais miers”. Ir izveidotas divdesmit piecas apakštēmas, kas saistītas ar šīm 4 galvenajām tēmām. Attiecībā uz vardarbību ir parādījušās četras galvenās tēmas: “sociāli kulturāla vardarbība, tieša vardarbība, vardarbība grupās un ekoloģiska vardarbība”. Atkarībā no šīm četrām galvenajām tēmām ir izteiktas sešpadsmit apakštēmas. Ir noskaidrots, ka vispārējā izpratnē viņi miera jēdzienu uztver galvenokārt personiski individuālā nozīmē un viņi tieši uztver vardarbības jēdzienu kā sociāli kulturālu vardarbību.

noklikšķiniet šeit, lai piekļūtu rakstam

Esi pirmais, kas komentē

Pievienojies diskusijai ...