Palīdziet studentiem sazināties un pārdomāt gadu

(Pārsūtīts no: Saskaroties ar vēsturi un sevi. 15. gada 2020. decembris)

Šī mācību ideja tika izveidota sadarbībā ar StoryCorps, kuras misija ir saglabāt un dalīties ar cilvēces stāstiem, lai izveidotu saikni starp cilvēkiem un radītu taisnīgāku un līdzjūtīgāku pasauli.

Mūs visus ir aizkustinājuši pagājušā gada satricinājumi. Mums bija jāmaina veids, kā mēs svinam, mācāmies, sabiedrojamies un sērojam. Mēs esam pārdzīvojuši arvien pieaugošo rasu taisnīguma kustību, skolu slēgšanu un strīdīgas vēlēšanas. Šī mācību ideja ir paredzēta, lai studentiem dotu iespēju pārdomāt, kā pēdējā gada laikā notikušās izmaiņas ir ietekmējušas viņus un viņu tuviniekus. Tālāk norādītās aktivitātes studentiem liek vadīt interviju ar draugu, ģimenes locekli vai klasesbiedru, kuru viņi personīgi nevar redzēt, lai pārdomātu 2020. gada notikumus un sazinātos laikā, kad ceļošana un pulcēšanās ir ierobežota.

Piezīme. Kaut arī studenti var izmantot vairākas metodes, lai vadītu un ierakstītu attālās intervijas, mēs iesakām to izmantot StoryCorps Connect, kas ir rīks, kas ļauj studentiem vadīt un ierakstīt intervijas attālināti. StoryCorps Connect intervijas var būt pilnībā privātas vai publiskotas, atkarībā no jūsu vēlmēm. Plašāku informāciju par to, kā izmantot StoryCorps Connect, klasē varat atrast sadaļā StoryCorps Connect skolotāju rīkkopa.

Tālāk ir sniegti skolotāju norādījumi par aktivitātēm. Saņemiet studentam paredzētas instrukcijas Google prezentācijas šai mācību idejai.

1. Pārdomājiet izmaiņas pēdējā gada laikā

Palūdziet studentiem domāt par atbildēm uz šādu jautājumu:

Kādi galvenie notikumi vai izmaiņas ir notikušas pēdējā gada laikā, kas ietekmēja jūsu dzīvi, kopienu vai pasauli?

Uz tāfeles uzrakstiet studentu atbildes, sagrupējot līdzīgas idejas un pārrunājiet ar savu klasi:

  • Kādas tēmas jūs redzat atbildēs?
  • Vai ir kādas atbildes, kuras jums šķiet pārsteidzošas vai interesantas?

Tad palūdziet studentiem atspoguļot savus žurnālus, izmantojot šādu uzvedni:

Kas ir viens notikums vai izmaiņas, kas notika 2020. gadā, kas jūs ietekmēja? Kā tas jūs ietekmēja un ko uzzinājāt par sevi šo izmaiņu dēļ?

Attālās mācības piezīme: Studenti var dalīties savās atbildēs uz diskusijas jautājumiem - vai nu sinhroni, vai asinhroni noteiktā laika periodā -, pievienojot savas idejas kopīgam forumam, piemēram, airis.

2. Intervējiet klasesbiedru, draugu vai ģimenes locekli

Šajā nodarbībā studentiem jāintervē kāds, kuru viņi šobrīd nevar klātienē redzēt. Studentiem, ja iespējams, jāreģistrē intervijas, izmantojot StoryCorps Connect rīks vai cita ierakstīšanas ierīce. Plašāku informāciju par StoryCorps Connect lietošanu varat atrast klases iestatījumos sadaļā StoryCorps Connect skolotāju rīkkopa.

Piezīme: Sadaļā StoryCorps lietošanas noteikumi, bērni, kas jaunāki par 13 gadiem, var nereģistrēties StoryCorps kontam, un cilvēkiem, kas jaunāki par 18 gadiem, jāreģistrējas vecāku vai aizbildņu piekrišanai. Ja izvēlaties pieprasīt vecāku atļauju, StoryCorps ir paraugs viens ko varat pielāgot savām vajadzībām.

Paskaidrojiet saviem studentiem, ka viņi vadīs interviju ar klasesbiedru, draugu vai ģimenes locekli par viņu pēdējā gada pieredzi un cerībām uz 2021. gadu. Izvēlieties fragmentu no intervijas no StoryCorps kolekcijas Pilsoniskais pienākums un savienojums COVID-19 dienās, un spēlējiet pirmās 3 līdz 4 minūtes saviem skolēniem. (Piemēram, jūs varat izmantot interviju starp Santana Lī un Deivids Lieldienu vai intervija starp Kaira Djē un Henrijs Godiness). Jautājiet saviem studentiem:

  • Kā sākās intervija?
  • Kā intervētājs uztur sarunu?
  • Kas, jūsuprāt, padara interviju dalībniekiem veiksmīgu? Kā jūs domājat, kas padara interviju interesantu klausīties?
  • Ko jūs darītu to pašu savā intervijā? Ko jūs darītu savādāk?

Tad palūdziet studentiem sagatavoties pašiem. Viņiem jāplāno apmēram 6–8 jautājumi viņu intervijai. Šeit ir daži ieteikumi Lieliski jautājumi viņi varēja izmantot. Dalieties izdales materiālā 10 sarunu padomi jūsu StoryCorps intervijai ar studentiem, lai palīdzētu viņiem plānot interviju. Studentiem jāiekļauj jautājumi, par kuriem viņi reflektēja, savos žurnālos (kas ir viens notikums vai izmaiņas, kas notika 2020. gadā, kas jūs ietekmēja? Kā tas jūs ietekmēja un ko jūs uzzinājāt par sevi šo izmaiņu dēļ?), Kā arī papildu silts - papildjautājumi un papildu jautājumi.

Piezīme: Lai iegūtu vairāk resursu, lai palīdzētu studentiem sagatavoties intervijām, skatiet StoryCorps Connect skolotāju rīkkopa.

Pēc tam, kad studenti ir uzrakstījuši savus jautājumus, lūdziet viņiem dalīties tajos ar partneri un sniegt viens otram atsauksmes.

Ārpus klases studentiem jāveic intervijas. Ja iespējams, studentiem jāreģistrē savas intervijas, un, ja viņi to nespēj, jāpieraksta piezīmes par dzirdēto.

Attālās mācības piezīme: Palūdziet studentiem noklausīties interviju un pēc tam mazās grupās pārrunājiet to, ko viņi iemācījās. Ja jūs mācāt sinhroni, ievietojiet studentus diskusiju telpās. Ja jūs mācāt asinhroni, palūdziet studentiem uzrakstīt vai pierakstīt savas atbildes un dalīties tajās ar savu mazo grupu. Pēc tam, kad studenti ir uzrakstījuši savus intervijas jautājumus, viņi var tos nosūtīt pa e-pastu vai nosūtīt partnerim pārskatīšanai.

3. Pārdomājiet savu interviju

Kad studenti ir pabeiguši intervijas, palūdziet viņiem izmantot Savienojiet, pagariniet, izaiciniet stratēģija, lai pārdomātu to, ko viņi uzzināja interviju laikā, un kā tā ir saistīta ar to, ko viņi rakstīja sākotnējā žurnāla pārdomās:

  • savienot: Ko intervētā persona teica, ka tas bija saistīts ar kaut ko tādu, ko jūs uzrakstījāt savā apcerē?
  • Pagarināt: Kā intervija paplašināja vai paplašināja jūsu domāšanu par pagājušā gada notikumiem?
  • Izaicinājums: Vai intervija izaicināja vai sarežģīja jūsu domāšanu par pagājušā gada notikumiem? Kādus jautājumus tas jums radīja?

Attālās mācības piezīme: Studenti savas refleksijas var pabeigt individuāli, vai nu stundas laikā, vai asinhroni.

4. Dalieties ar uzzināto

Palūdziet studentiem pastāstīt īsu atbildi par viņu pašu pārdomām un interviju, izmantojot divas programmas Aptīt stratēģiju.

  • 1. kārta: uz kādu notikumu vai izmaiņu jūs koncentrējāties savā žurnāla pārdomās?
  • 2. kārta: uz kādu notikumu vai izmaiņām koncentrējās persona, kuru intervējāt?

Pēc tam pārrunājiet kā klasi:

  • Ko jūs uzzinājāt, veicot intervijas? Kas bija pārsteidzošs vai interesants?
  • Kas jutās līdzīgs starp jūsu pašu pārdomas un interviju? Kas jutās savādāk?

Visbeidzot palūdziet studentiem palūkoties uz jauno gadu. Palūdziet viņiem uzrakstīt teikumu uz līmlapiņas, izmantojot šādu teikuma celmu:

Mana cerība uz 2021. gadu ir _________.

Studenti var ielīmēt piezīmju lapiņas uz papīra vai tāfeles jūsu klasē.

Attālās mācības piezīme: Studenti var dalīties, izmantojot Wraparound (attālā mācīšanās) stratēģiju. Palūdziet studentiem izlikt savu pēdējo pārdomas (Mana cerība uz 2021. gadu ir _________.) par kopīgu forumu, piemēram airis or Balss pavediens.

Paplašinājums: izveidojiet projektu, pamatojoties uz jūsu interviju

Ja jūsu studenti varēja ierakstīt savas intervijas, varat lūgt viņiem izvēlēties īsu audio klipu vai pārrakstīt fragmentu, ko dalīties ar klasi Galerija Pastaiga.

aizvērt

Pievienojieties kampaņai un palīdziet mums #SpreadPeaceEd!

Esi pirmais, kas komentē

Pievienojies diskusijai ...