Izglītība: izaicinājumi konfliktu kontekstā

Lai cīnītos pret vardarbīgu ekstrēmismu, jārisina izglītības un nodarbinātības vajadzības.

(Pārsūtīts no: Humānās palīdzības palīdzības trests. 8. gada 2021. jūlijs)

Šomēnes HART koncentrējas uz izaicinājumiem, ar kuriem saskaras izglītība mūsu partnervalstīs, un to, kā mūsu partneri cenšas tās risināt.

Pēdējos gados ir palielinājies teroristu uzbrukums izglītības mērķiem. Teroristu grupas Dienvidāzijā un Āfrikā, tostarp Boko Haram Nigērijā, Afganistānas Taliban un ar Al-Qaeda saistīti grupējumi Sīrijā un Irākā, ir vai nu arvien vairāk izmantojuši uzbrukumus izglītības iestādēm kā terora instrumentu, vai arī pārņēmuši izglītības iestādes popularizēt savu ekstrēmisma “zīmolu”.[I]  Pēdējos gados pieaugošais uzbrukumu skaits skolām un skolēnu nolaupīšanas, ko veic ekstrēmistu kaujinieku grupējumi Nigērijā, ir guvuši plašu informāciju.

Kāpēc izglītības iestādes ir mērķis?

Skolas, koledžas un universitātes ir salīdzinoši “mīkstie” mērķi, kur pulcējas liels cilvēku skaits. Militārās, valdības un civilās ēkas tiek arvien labāk apsargātas. Turpretim izglītības iestādes ir mazāk aizsargātas, neaizsargātākas un tām ir simboliska vērtība, jo bieži tiek uzskatīts, ka tās "pārstāv" valsti. Uzbrukumiem skolām ir augsta “terora” vērtība, un tie palielina kaujinieku grupu atpazīstamību.

Bet ir arī ideoloģiski iemesli. Boko Haram Nigērijā un ar Al-Qaeda saistītās grupas Sīrijā un citur uzskata, ka rietumu stila laicīgā izglītība samaitā islāma sabiedrību un ir pretrunā viņu uzskatam par ticību. Faktiski vārdus “Boko Haram” var aptuveni tulkot kā “Rietumu izglītība ir aizliegta”.

Kāpēc islāma ekstrēmistiem riebjas Rietumu izglītība?

Daudzi islāmisti uzskata, ka Rietumu izglītība, ko bieži ieviesa kristiešu misionāri, ir Rietumu koloniālisma reliģiskā “imports”, kas sabojā islāma ticību un “tradicionālās” vērtības, un viņi cenšas atgriezties pie “tīras” reliģiskās izglītības.

Tomēr, tā kā mūsdienu izglītība ir piemērota un pielāgota visām kultūrām, to vairs nevar uzskatīt par “rietumu” importu. Tomēr tas tiek uzskatīts par lielāko draudu kaujinieku grupu ekskluzivistiskajai ideoloģijai. Profesors Boāzs, Lāderas valdības, diplomātijas un stratēģijas skolas dekāns, raksta: “Teroristi pilnībā saprot, ka izglītība par mieru, cilvēktiesībām, minoritāšu un sieviešu tiesībām, kā arī demokrātiskām un liberālām vērtībām ir pretrunā ar viņu vēstījumiem un rada vislielāko apdraudējumu viņu notiekošie radikalizācijas centieni. Ja viņi spēs slēgt konkurējošo izglītību, viņi iegūs monopolu uz nākotnes prātiem.

Teroristi pilnībā saprot, ka izglītība mieram, cilvēktiesībām, minoritāšu un sieviešu tiesībām, kā arī demokrātiskajām un liberālajām vērtībām ir pretrunā viņu vēstījumiem un rada lielākos draudus viņu pastāvīgajiem radikalizācijas centieniem. Ja viņi var slēgt konkurējošo izglītību, viņi panāks monopolu uz nākotnes prātiem. ”

Tomēr ir jānošķir reliģiskā un politiski motivēta vardarbība. Liela daļa ekstrēmisma sakņojas netaisnības un marginalizācijas uztverē.[Ii] Nabadzības un netaisnības situācijas kļūst par sēklas gultni, kurā var manipulēt ar sektantu un reliģisko spriedzi un pieaugt. 2013. gada Globālā terorisma indeksa ziņojumā (68. lpp.) ir identificēti divi faktori, kas cieši saistīti ar teroristu darbību: valsts īstenotā politiskā vardarbība un plašāku bruņotu konfliktu esamība. "Saikne starp šiem diviem faktoriem un terorismu ir tik spēcīga, ka mazāk nekā 0.6 procenti no visiem teroristu uzbrukumiem ir notikuši valstīs, kurās nav pastāvīgu konfliktu un jebkāda veida politiskā terora."[Iii]  Izglītoto personu nodarbinātības trūkums politiski nedrošajās valstīs palielina labi izglītotu personu radikalizācijas risku.

Kādi risinājumi?

Lai cīnītos pret vardarbīgu ekstrēmismu, ir jārisina izglītības un nodarbinātības vajadzības, un tāpēc lielākajai daļai mūsu partneru tas ir tik svarīgs. Liela atbiruma novēršana var būt pirmais solis, lai samazinātu jauniešu vervēšanu vardarbīgā ekstrēmismā. Tāpat arī formālās izglītības pieejamības trūkums padara bērnus uzņēmīgus pret vervēšanu un radikalizāciju. Izglītības nodrošinājums un stimuli nabadzīgās kopienās, kur bērniem (gan vīriešiem, gan sievietēm) un personālam ir pieejamas drošas skolas un infrastruktūra, kurā kritiskā domāšana, sports, dzīves prasmes un ģimenes un kopienas lomas ir iekļautas mācību programmā, pārveido kopienas un nodrošina stabilitāti.

HART lepojas ar iespēju piedalīties izglītības projektos visās mūsu partnervalstīs. Pirms dažiem mēnešiem mūsu partneris Sudānā Benjamins Barnaba, runājot par apgabalu, kuru ļoti skārusi konflikts, sacīja: “Izņemot HART Nubas kalnos, nav nevienas citas vietējās vai starptautiskas vai ANO aģentūras, kas spētu nodrošināt izglītojošu vai mācību materiālu. vai kaut kas saistīts ar izglītību. Tavs ir vienīgais projekts, kas pastāv uz vietas, un visi uz to paļaujas.

[I] Naveed Hussain. Globālā koalīcija izglītības aizsardzībai no uzbrukumiem. Kāpēc teroristi uzbrūk izglītībai. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 februāris 2016

[Ii] Samanta de Silva. Izglītības loma vardarbīga ekstrēmisma novēršanā. Pasaules Bankas un ANO kopīgā ziņojuma “Vai attīstības pasākumi var palīdzēt novērst konfliktus un vardarbību?”

[Iii] Turpat.

Esi pirmais, kas komentē

Pievienojies diskusijai ...