Uzaicinājums iesniegt priekšlikumus nodaļām: Sabiedrības iesaistīta prakse mierā, sociālais taisnīgums un cilvēktiesību izglītība

Darba nosaukums: Sabiedrības iesaistīta prakse miera, sociālā taisnīguma un cilvēktiesību izglītībā: Partnerība transformatīvām pārmaiņām

Redaktores: Sandra Sirota, Maria Hantzopoulos, Amy Argenal (vienādi līdzredaktori)

AICINĀJUMS UZ GRĀMATAS NODAĻAS KOPSAVILKUMU [500 vārdi]
Apmaksa 1. gada 2023. novembrī
Iesniedziet kopsavilkumus šeit.

Pēdējo vairāku gadu desmitu laikā miera un cilvēktiesību izglītības jomas ir izkļuvušas ārpus robežām un skaidri kļuvušas par atzītām globālām zinātnes un prakses jomām. Veicināta ar vairākiem centieniem, tostarp ar Apvienoto Nāciju Organizācijas (ANO), pilsoniskās sabiedrības, vietējās izglītības iestāžu un kolektīvu starpniecību, pirmsskolas līdz 12. klasei (p–12) izglītības iestādēs, un akadēmijā miera un cilvēktiesību izglītības iniciatīvu mērķis ir apsvērt saturu. , procesi un struktūras, kuru mērķis ir izjaukt dažādus vardarbības veidus, kā arī virzīties uz plašākām miera, taisnīguma un cilvēktiesību kultūrām. Šīs jomas ir attīstījušās līdztekus sociālā taisnīguma izglītības izplatībai, jo īpaši Amerikas Savienotajās Valstīs, kuras līdzīgi ir saistītas ar kritisku analītisko rīku izstrādi sociālo pārmaiņu katalizācijai. Piemēri tam ir nesenā etnisko studiju mācību programmas integrācija un kultūru noturīgas pieejas pamatizglītības izglītībā. Ņemot vērā viņu pastāvīgās kopīgās saistības attiecībā uz tādiem jēdzieniem kā individuālā un kolektīvā transformācija, antirasisms, atcelšana, dekolonizācija un uz identitāti balstītas diskriminācijas likvidēšana, šīs jomas ir saistītas ar plašākiem atbrīvojošās izglītības mērķiem. Tie iemieso pedagoģiskos procesus un pieejas, piemēram, dialogu, praksi, kritisko apziņu un sadarbību kā galvenos principus.

Neraugoties uz to izplatību un nodomiem, šīs atbrīvojošās izglītības jomas bieži tiek īstenotas no augšas uz leju, preskriptīvi, uzspiežot kopienām vai jaunatnei dominējošās kultūras (ti, globālo ziemeļu, rietumu) normas, nevis centrējot vietējās zināšanas transformācija un atbrīvošanās. Tā kā miers, sociālais taisnīgums un cilvēktiesību izglītība kļūst arvien plašāk pieņemtas un integrētākas jomas, zinātniekiem un praktiķiem ir arvien svarīgāk jautāt, kā lokalizēta pieredze un prakse gan veido, gan izaicina dažus normatīvos un universālos pieņēmumus, diskursus un praksi, kas. ierāmējiet lauku izcelsmi. Izpētot veidus, kā formālās, neformālās un ikdienas izglītības telpas pārdomā izglītību, izmantojot kopienas iesaistītas partnerības un iniciatīvas zinātnieki un praktiķi gūst dziļāku ieskatu izglītības pārstrukturēšanā un uzlabošanā, lai pasaule kļūtu vienlīdzīgāka un sociāli taisnīgāka. 

Mēs aicinām praktiķus, zinātniekus, māksliniekus un kopienas organizācijas, kas ir iesaistītas kopienas iesaistītā miera, sociālā taisnīguma un/vai cilvēktiesību izglītības (plaši definētas) partnerībās transformācijas un sociālo pārmaiņu nodrošināšanai, iesniegt kopsavilkumus par šo ierosināto rediģēto sējumu. . Mēs saprotam sabiedrībā iesaistīti šajā kontekstā iesaistīt kopienas locekļus partnerībās – savā starpā un/vai ārēju indivīdu vai pētnieku, praktiķu, mākslinieku u.c. grupu –, kas demonstrē tādas pazīmes kā savstarpēja uzticēšanās sajūta, kopīga vara un lēmumu pieņemšana, mācīšanās un mācīšanas savstarpējās attiecības un atklāta domu apmaiņa. e daudzos veidos konceptualizēt kopienas iesaistītas partnerības, tostarp, bet neaprobežojoties ar līdzdalību sociālajās kustībās, skolu programmās, kopienas organizācijās, ārpusskolas klubos, pētniecības projektos, mākslas iniciatīvās, teorētiskos ieguldījumos, profesionālās pilnveides iespējās, izglītības iniciatīvās un pilsoniskajās iniciatīvās. darbības.

Mēs cenšamies izcelt pētījumus, projektus un teorētiskos ieguldījumus, kas koncentrējas uz kopienu iesaistītu praksi, kas strādā vienlīdzības un taisnīguma virzienā gan kopienas, gan formālās izglītības vidē. Mēs esam ieinteresēti partnerībās, kas akcentē un koncentrējas uz jaunatnes un kopienas līdzdalību, pārveidojošu aģentūru un pilnvarošanu kā līdzekli, lai ne tikai uzlabotu izglītības rezultātus attiecīgajā kultūras un politiskajā kontekstā, bet arī tādas, kas darbojas, lai veidotu miera, cilvēktiesību un sociālā taisnīguma raksts liels. Mēs esam atvērti dažāda veida iesniegumiem — empīriskiem gadījumu pētījumiem un pētniecības projektiem, mākslinieciskām un pieredzes pārdomām un esejām, teorētiskiem traktātiem par šo jomu un tās saistību ar kopienas iesaistīto praksi un citiem.

Daži no jautājumiem, kas mūs interesē, ir:

  • Kā sabiedrības iesaistītā prakse atbrīvojošajā izglītībā izjauc un izaicina dominējošās mācīšanas un mācīšanās hierarhiskās struktūras, pētniecību, aktīvismu utt.?
  • Kā sabiedrības iesaistītā prakse stiprina pētniecību un/vai praksi atbrīvojošajā izglītībā?
  • Kā ar kopienu saistīta prakse var dot labumu vietējām kopienām? Kā tas savukārt var veidot globālās prioritātes?
  • Kādi ir sabiedrības iesaistītās prakses izaicinājumi pētnieku/praktiķu/kopienas locekļu izglītošanā?
  • Kādas ir jaunas teorijas vai modeļi par kopienu iesaistītu praksi atbrīvojošajā izglītībā?

Abstraktu iesniegšanas termiņš ir Novembris 1, 2023.  Abstrakto vārdu ierobežojums ir 500 vārdi. Lūdzu, aizpildiet šo veidlapa lai iesniegtu savu abstrakto un saistīto informāciju.

Atlasīto kopsavilkumu autorus informēsim pa e-pastu līdz 15. gada 2023. decembrim.

Pilnu grāmatu nodaļu iesniegšana (maksimums 8000 vārdu, izmantojot APA vadlīnijas) ir jāiesniedz līdz 1. gada 2024. jūlijam.

Mēs apspriežam ar divām presēm, un mūsu mērķis ir iesniegt grāmatas piedāvājumu līdz 2024. gada janvārim.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka publicēšana netiek garantēta, kamēr nav veikta pilnīga salīdzinošā pārskatīšana.

Pievienojieties kampaņai un palīdziet mums #SpreadPeaceEd!
Lūdzu, sūtiet man e-pastus:

Leave a Comment

Jūsu e-pasta adrese netiks publicēta. Obligātie lauki ir atzīmēti ar *

Ritiniet uz augšu