1.37 miljardi studentu tagad dzīvo, paplašinoties COVID-19 skolu slēgšanai

ministri paplašina multimediju pieejas, lai nodrošinātu mācīšanās nepārtrauktību

(Pārsūtīts no: UNESCO. 24. gada 2020. marts)

Parīze, 24. marts - Tā kā skolu slēgšana ietekmē gandrīz 80% pasaules studentu, UNESCO pirmdien sasauca ad hoc izglītības ministru grupas tiešsaistes sanāksmi, kurā tika dalīta informācija par paplašinātajiem pasākumiem, kas izvietoti viņu valstīs, lai atbalstītu skolotājus, vecākus un studentiem, kā tikt galā ar mācīšanos mājās. Viņi arī norādīja uz jaunām problēmām, kurām nepieciešama globāla sadarbība. 

Ad hoc grupā, kuru izveidoja pēc pirmās izglītības ministru tiešsaistes tikšanās, kuru organizēja UNESCO 10. martā, ir 11 valstis no visiem reģioniem: Kostarika, Horvātija, Ēģipte, Francija, Irāna, Itālija, Japāna, Meksika, Nigērija, Peru un Senegāla.

Pēdējo 10 dienu laikā skolēnu, kurus skārušas skolas un universitātes, skaits 138 valstīs ir gandrīz četrkāršojies līdz 1.37 miljardiem, kas ir vairāk nekā 3 no 4 bērniem un jauniešiem visā pasaulē. Turklāt gandrīz 60.2 miljoni skolotāju vairs nav klasē.

Gandrīz 60.2 miljoni skolotāju vairs nav klasē.

Atklājot sanāksmi, UNESCO ģenerāldirektore Odrija Azulija uzsvēra, ka “atbildība rīkoties ir kolektīva”, un paziņoja par gaidāmo Globālās Covid-19 izglītības koalīcijas izveidošanu, lai turpinātu mobilizēt vairāku partneru zināšanas un stiprinātu atbalstu nacionālajām izglītības atbildes.

Kamēr skolu slēgšanas sākuma dienās galvenā uzmanība tika pievērsta tālmācības risinājumu ieviešanai, uzmanības centrā ir skolotāju un ģimeņu atbalsts. "Vairāk nekā jebkad agrāk izglītojamie ir jāpavada tikpat akadēmiski, cik emocionāli," sacīja Stefānija Džanīni, Stefana Džanīni, UNESCO Izglītības ģenerāldirektora palīdze. "Tas ir pamodinājums, lai izglītības sistēmas veltītu centienus sociāli emocionālajām prasmēm - empātijai un solidaritātei," viņa teica.

"Tas ir pamodinājums, lai izglītības sistēmas veltītu centienus sociāli emocionālajām prasmēm - empātijai un solidaritātei."

"Mēs nevaram aizstāt skolotāju klātbūtni un pedagoģiskās attiecības, taču mums nav citas izvēles, un mums ir jādara viss iespējamais, lai atbalstītu direktorus, skolotājus, vecākus un izglītojamos, vienlaikus nodrošinot viņu drošību," sacīja Itālijas izglītības ministre Lusija Azzoliņa. "Mēs izmantojam sociālo mediju rīkus, lai uzturētu dzīvas attiecības starp skolotājiem un studentiem un saglabātu viņu motivāciju."

Kostarika izmanto sociālos tīklus, lai izplatītu studentu un vecāku ikdienas lasīšanas plānus un izaicina studentus izstrādāt kampaņas, lai ierobežotu pandēmijas izplatību. Irānas izglītības ministrs Mohsens Hadži Mirzaie aprakstīja “jaunu mācību trīsstūri, kas savieno skolotājus, vecākus un studentus”, izmantojot virtuālās klases, ko atbalsta sociālie tīkli.

Papildus virtuālajām platformām visas valstis izmanto sabiedrisko televīziju, lai nodrošinātu kursus visu vecumu studentiem, kā arī apmācību skolotājiem. "Tikai 60% studentu ir internets, tāpēc mums bija jānodrošina tālmācības kombinācija ar atvērtu TV, lai sasniegtu ikvienu," sacīja Meksikas ministre Estebana Moctezuma Barragán, piebilstot, ka viņa valstī tiek pētītas arī stratēģijas, kā sasniegt bērnus ar īpašām vajadzībām.

Lai gan skolu slēgšanas ilgums joprojām ir neskaidrs, valstis koncentrējas uz skolotāju pilnvarošanu. "Mēs ļoti koncentrējamies uz to, lai skolotājiem tiktu uzticēta atbildība par mācīšanās procesu, un piedāvājam virtuālos mācību kursus," sacīja Kostarikas viceministre Melānija Brenesa.

Horvātijas zinātnes un izglītības ministre Blaženka Divjaka dalījās ar savas valsts pieeju, kurā vispirms skolotājiem tika piešķirts īpaši pielāgots saturs, un tagad tiek palielināts atbalsts, lai palīdzētu viņiem patstāvīgi izstrādāt mācību materiālus, uzņemties atbildību par procesu un justies droši digitālā vidē.

Vairāki ministri izvirzīja pasākumus nevienlīdzības novēršanai. Itālija paziņoja par 85 miljonu eiro lielu paketi, lai atbalstītu tālmācību 8.5 miljoniem studentu un uzlabotu savienojamību izolētās vietās.

Peru tulkoja saturu 10 pamatiedzīvotāju valodās un izstrādāja materiālus par izglītības sociāli emocionālajiem aspektiem, lai palīdzētu izglītojamajiem tikt galā ar izolāciju.

Nigērijas izglītības ministrs Adamu Adamu aicināja valsts mērogā paaugstināt UNESCO programmu “Skola satiek izglītojamo”, kurā tiek izmantotas tehnoloģijas, lai sasniegtu skolas meitenes un sievietes valsts ziemeļaustrumu daļā.

Pēkšņa tālmācības vispārināšana rada jaunus izaicinājumus priekšplānā. Ēģiptes ministrs Tareks Šavskis mudināja rīkoties ap „tādu materiālu digitālā okeāna pārvaldību, kurus ministrija vai citas uzticamas iestādes nav akreditējušas”.

Francijas izglītības ministrs Žans Mišels Blankers uzsvēra nepieciešamību pēc globālas sadarbības ap atbilstošu digitālo mācību pakalpojumu sniedzēju regulējumu, lai nodrošinātu datu, jo īpaši bērnu un jauniešu personas datu, vākšanas, pārvaldības un izmantošanas noteikumu ievērošanu.

Tikmēr vairāki ministri uzsvēra, ka pašreizējā krīze arī ievieš jaunu domāšanu par izglītības praksi.

“Pēdējo 10 dienu laikā digitālās un tālmācības jomā esam panākuši lielāku progresu nekā pēdējos desmit gados. Neapšaubāmi, šī krīze mainīs domāšanas veidu par izglītības nodrošināšanu nākotnē, ”sacīja Ēģiptes ministrs Tareks Šavki, savukārt Francijas ministrs uzsvēra jaunu pieeju un domāšanas veidu ietekmi. "Izglītība ir galvenā atbilde uz krīzi un mūsu sabiedrību atjaunošanu pēc tam."

Ministrs Koiči Hagiuda no Japānas atzīmēja, ka skolu slēgšana ir uzlabojusi valstu mehānismus bērnu aizsardzībai. Saglabājot augstu piesardzības līmeni, viņš teica, ka valsts plāno nākamajā mēnesī atvērt skolas jaunajam mācību gadam un cieši sadarbojas ar veselības ekspertiem par šo procesu.

Nodrošinot globālu atjauninājumu par pandēmiju, kas tagad skar 200 valstis, Khassoum Diallo no Pasaules Veselības organizācijas uzsvēra, ka gatavība ir jāstiprina visās valstīs, uzsverot nepieciešamību pēc starpnozaru pieejas.

****

UNESCO regulāri atjaunina informāciju par COVID-19 ietekmi uz izglītību

aizvērt
Pievienojieties kampaņai un palīdziet mums #SpreadPeaceEd!
Lūdzu, sūtiet man e-pastus:

Pievienojies diskusijai ...

Ritiniet uz augšu