Kas yra labiausiai paveiktas mokyklos kalėjimo vamzdyno?

(Paskelbta iš: Amerikos universiteto edukologijos mokykla. 24 m. Vasario 2021 d)

Dujotiekis nuo mokyklos iki kalėjimo reiškia praktiką ir politiką, kuri neproporcingai įtraukia spalvotus studentus į baudžiamosios justicijos sistemą. Šališkas griežtų drausminių priemonių taikymas ir pernelyg dažnas kreipimasis į teisėsaugą prisideda prie problemos, nes pažeidžiami studentai sukuriami dėl nesėkmių ir neatsižvelgiama į pagrindines priežastis.

Kaip pedagogai gali nutraukti dujotiekį nuo mokyklos iki kalėjimo? Pirmiausia reikia apsvarstyti alternatyvų požiūrį į mokyklos drausmę.

Norėdami sužinoti daugiau, peržiūrėkite Amerikos universiteto sukurtą infografiką (paskelbta žemiau) Švietimo politikos ir lyderystės daktaro laipsnis programa.

Nulinės netolerancijos politikos pavojai

Nulinės tolerancijos politika kyla iš karo su narkotikais ir griežtų nusikaltimų įstatymų, kurie labai padidino masinį įkalinimą JAV devintajame ir dešimtajame dešimtmetyje. Tokios politikos išplėtimas siekiant kovoti su nepilnamečių ir mokyklų aplinkos nusikaltimais paskatino švietimo ir socialinio teisingumo šalininkus vadinti dujotiekį nuo mokyklos iki kalėjimo.

Nulinės netolerancijos politikos ištakos

Nulinės tolerancijos politika valstybinėse mokyklose atsirado 1994 m. Be ginklų mokyklų įstatymo (GFSA). Pagal šį aktą bausmė už šaunamojo ginklo atsinešimą į mokyklą yra sustabdymas mažiausiai vieneriems mokslo metams. Įvedus GFSA, buvo išplėsta visiškai netolerantiška politika, įtraukiant kitus nusikaltimus, ir daugiau pranešimų teisėsaugai. Nuo 1994 m. Mokyklų rajonai taip pat taiko griežtą politiką, pagal kurią įpareigojamos griežtos bausmės už ne tokius sunkius nusikaltimus, siekiant atgrasyti nuo sunkesnių nusikaltimų.

Nulinės netolerancijos politikos poveikis

Nulinės tolerancijos politika smarkiai padidino sustabdytų ar pašalintų studentų skaičių. Tai sukėlė rimtų pasekmių. Pavyzdžiui, studentai, praleidę bent 15 dienų mokykloje net per vienerius metus, septynis kartus labiau linkę mesti vidurinę mokyklą. Studentai, nebaigę mokslų, dažniau patiria neigiamų rezultatų, tokių kaip skurdas, prasta sveikata ar laikas baudžiamosios justicijos sistemoje. Be to, buvo nustatyta, kad mokyklos drausmės skirtumai prisideda prie mokymosi galimybių skirtumų. Taip pat buvo nustatyta, kad juodaodžiai studentai praleidžia beveik penkis kartus daugiau mokymo dienų, nes sustabdomi ne mokykloje, palyginti su baltaodžiais.

Pakeliui mokyklos įdarbino daugiau mokyklų išteklių pareigūnų (SRO), teisėsaugos specialistų, atsakingų už mokinių saugumą ir nusikalstamumo prevenciją. Dėl padidėjusio SRO įdarbinimo padaugėjo suimtų studentų, taip pat kreipėsi į teisėsaugos ir nepilnamečių teismus.

Kas yra labiausiai paveiktas dujotiekio nuo mokyklos iki kalėjimo?

Statistika vaizduoja liūdną vaizdą: didžiausią riziką patekti į mokyklų ir kalėjimų tinklą patiria studentai iš marginalizuotų grupių.

Nepilnamečių dalyvavimo teisingumo sistemoje rizikos veiksniai

Yra įvairių rizikos veiksnių, susijusių su nepilnamečių dalyvavimu teisingumo sistemoje. Individualūs rizikos veiksniai yra asocialus elgesys, hiperaktyvumas ir piktnaudžiavimas medžiagomis. Šeimos rizikos veiksniai yra smurtaujantys tėvai, žemas socialinis ir ekonominis statusas ir paauglių tėvystė. Tarp bendraamžių rizikos veiksnių yra patyčios iš bendraamžių, narystė gaujose ir silpni socialiniai ryšiai. Mokyklos ir bendruomenės veiksniai apima nuskurdusias ar neorganizuotas bendruomenes ir prastus akademinius rezultatus.

Kiek studentų gauna sustabdymą ne mokykloje?

2.7 milijono K-12 mokinių per 2015–16 mokslo metus buvo sustabdytas vienas ar daugiau ne mokyklos laikų. Šis skaičius atskleidė neproporcingą poveikį juodaodžių ar afroamerikiečių studentams. Nors šis demografinis rodiklis sudarė tik 8% studentų vyrų ir moterų, jie sudarė 25% ir 14% jų lyties neatitinkančių mokyklų.

Palyginimui, baltaodžiai moksleiviai gavo sustabdymą ne mokykloje ir buvo mažesni nei jų mokiniai. Nors 25% studentų vyrų ir 24% studentų moterų buvo baltos spalvos, jie atitiko atitinkamai tik 24% ir 8% ne mokyklos.

Tarp ispanų ar lotynų kalbos studentų vyrai gavo daug didesnį pašalinimą iš mokyklos nei moterys. Ispanų ir lotynų kalbų patinai ir patelės sudarė 13% studentų, tačiau jie atitiko atitinkamai 15% ir 6% ne mokykloje esančių asmenų.

Kiek studentų turi teisėtvarkos persiuntimų ir suėmimų poveikį?

290,600 2015 mokinių buvo nukreipti į teisėsaugos institucijas arba suimti 16–15 mokslo metais. Tik 31% studentų buvo juodaodžiai arba afroamerikiečiai, tačiau šie studentai sudarė 49% teisėsaugos persiuntimų ir areštų. 36% studentų buvo balti, tačiau šie studentai sudarė tik 26% teisėsaugos persiuntimų ar areštų. 24% studentų buvo ispanai arba lotynų kalba, o šie studentai sudarė XNUMX% teisėsaugos persiuntimų ar areštų.

Kodėl spalvų studentai yra neproporcingai paveikti

Dėl sisteminio rasizmo labiau tikėtina, kad studentai iš marginalizuotų bendruomenių pateks į mokyklą-kalėjimą. Taip pat žinomas kaip struktūrinis arba institucinis rasizmas, sisteminis rasizmas reiškia sistemas ir politiką, kuri sukuria ir (arba) palaiko rasinę nelygybę.

Drausminiai veiksmai, dėl kurių kreipiamasi į teismą, sustabdomas ar pašalinamas iš šalies - visa tai padidina tikimybę palikti mokyklą ir patekti į nepilnamečių justicijos sistemą, yra neproporcingai taikomi spalvotiems studentams. Be to, juodaodžiai studentai dažniau nei jų baltaodžiai yra nušalinti, išvaryti ar areštuoti už tą patį elgesį. Be to, juodaodžiai studentai laikinai sustabdomi arba išsiunčiami beveik 3.5 karto dažniau nei baltųjų studentų.

Kaip paveikti spalvų studentai

Dujotiekis nuo mokyklos iki kalėjimo neproporcingai daug spalvotų studentų palieka mokyklą ir patenka į baudžiamosios justicijos sistemą, o tai gali turėti neigiamą poveikį gyvenimui.

Pavyzdžiui, studentai, nebaigę vidurinės mokyklos, dažniau patenka į kalėjimą. Tai suteikia jiems teistumą, todėl gali būti sunkiau gauti būstą, gauti kreditą, įsidarbinti ir gauti valstybės pagalbą. Be to, studentai, nuteisti už nusikaltimą, susiduria su dar didesnėmis kliūtimis įsidarbinti ir gali prarasti savo balsavimo teises bei teisę gauti finansinę pagalbą. Studentai, nebaigę vidurinės mokyklos, taip pat uždirba mažesnį atlyginimą, palyginti su abiturientais.

Gydomoji atkuriamojo teisingumo galia

Kad padėtų pašalinti dujotiekį nuo mokyklos iki kalėjimo, pedagogai turėtų apsvarstyti galimybę visiškai netoleruoti politiką pakeisti atkuriamuoju teisingumu.

Naujas požiūris: atkuriamasis teisingumas

Atkuriamasis teisingumas siekia suprasti pagrindines netinkamo elgesio priežastis, atitaisyti žalą ir sukurti bendruomeniškumo jausmą. Šis procesas suskirstytas į kelias atkūrimo praktikas. Pirmoji praktika - drausmės praktikos skirtumų šalinimas peržiūrint ir stebint politiką ir praktiką, siekiant užtikrinti, kad drausminės priemonės nebūtų taikomos nesąžiningai. Antroji praktika - sukurti palankią mokyklos aplinką, kurioje pagrindinis dėmesys būtų skiriamas susitarimui ir tarpininkavimui, o ne bausmei. Trečioji praktika - pasinaudoti profesiniu mokymu ir tobulėjimu ugdant kultūrinę kompetenciją, plečiant bendravimo įgūdžius, sprendžiant kultūrinį šališkumą ir sužinant apie ugdymo traumas.

Geresnis požiūris

Atkuriamasis teisingumas yra alternatyvus požiūris į mokyklos drausmę, galintis atskleisti pagrindines netinkamo elgesio priežastis ir pagerinti mokinių rezultatus. Investuodami į mokinių sveikatą ir gerovę, pedagogai investuoja į šios šalies ateitį.

Šaltiniai

 

Būk pirmasis komentaras

Prisijunk prie diskusijos ...