By
(2021). Mokyklos kultūros vaidmuo mokytojų profesiniam tobulėjimui taikos ugdymui: Sukma Bangsa mokyklos Pidie atvejis po konflikto Ačehe, Indonezijoje, Taikos švietimo žurnalas, DOI: 10.1080/17400201.2021.2015573
Abstraktus
Šiame darbe buvo nagrinėjami mokyklos kultūros praktikos ir mokytojų profesinio tobulėjimo taikos ugdymui sąsajos. Remiantis Sukma Bangsa School Pidie (SBS Pidie) atvejis po konflikto Ačehe, Indonezijoje, ir mokyklos kultūros įtaka mokytojų profesiniam tobulėjimui kaip teorinė sistema, šiame darbe pateikiama diskusija apie mokytojų profesinį tobulėjimą taikos ugdymo srityje. trūksta literatūros. Išvados rodo, kad šiame tyrime dalyvavę SBS Pidie mokytojai suprato, kad jų mokyklos vadovybė išugdė mokyklos kultūrą ir aiškią poziciją, kuri padėjo jiems mokytis taikos. Kultūra šioje mokykloje grindžiama aiškia mokyklos nuostata dėl taikos, o praktika, prisidedanti prie mokytojo profesinio tobulėjimo, pasireiškia mokyklos vadovybėje ir jos aplinkoje, mokymosi palengvinime, mokytojų tarpusavio santykiuose. Išvados taip pat rodo, kad pokonfliktinėse srityse mokyklos kultūra turi padėti mokytojams įveikti su konfliktais susijusias traumas.
Visą straipsnį galite rasti čia (gali reikėti prenumeratos)
