Švietimas taikos ir konfliktų sprendimo srityje visame pasaulyje: pristatoma GPPAC švietimo darbo grupė

Gary Shaw

Švietimo ir ankstyvojo ugdymo departamentas, Viktorija Australija

(Sveikinimo laiškas: Nr. 71, 2010 m. Kovo / balandžio mėn.)  

GPPACPEWG
Taikos švietimas, konfliktų sprendimo švietimas, vertybinis ugdymas ir tarpusavio tarpininkavimas yra tik keletas pradinių taškų, kuriuos praktikai naudoja teigiamiems pokyčiams mokyklose ir bendruomenėse įgyvendinti. Tai gali būti sudėtinga ir kebli arena. Galite rinktis gausybę su taika susijusių politikos krypčių ir programos veiklos. Kas veikia? Kuo verta dalintis? Kokie įrodymai? Jūs pasimetėte?
 
Visuotinė partnerystė ginkluotų konfliktų prevencijai (GPPAC) Švietimo darbo grupė orientuota į vietos, regioninį, nacionalinį ir tarptautinį švietimo politikos ir infrastruktūros vystymą, siekiant palaikyti taikos ir konfliktų ugdymo politiką vyriausybiniu ir nevyriausybiniu bendradarbiavimu.
 
GPPAC yra pasaulinis pilietinės visuomenės taikos stiprinimo tinklas, sukurtas stiprinti pilietinės visuomenės tinklus siekiant taikos ir saugumo, susiejant vietos, nacionalinį, regioninį ir pasaulinį veiksmų lygį; užmegzti veiksmingą bendradarbiavimą su vyriausybėmis, JT sistema ir regioninėmis organizacijomis; ir vykdyti projektus pagrindinėse penkių programų srityse, įskaitant konfliktų švietimą, daugiausia dėmesio skiriant prevencijai. GPPAC struktūrą sudaro penkiolika regionų, įskaitant Centrinę ir Rytų Afriką, Vakarų Afriką, Lotynų Ameriką ir Karibus, Vidurinius Rytus, Šiaurės Ameriką, Ramųjį vandenyną, Pietryčių ir Centrinę Aziją, Kaukazą, Balkanus ir Šiaurės bei Vakarų Europą.
 
Švietimo darbo grupę sudaro nevyriausybinių organizacijų, aukštojo mokslo, švietimo ministerijų atstovai, kurie nuo 2005 m. Bendradarbiavo dalydamiesi ištekliais, politika, mokymo programa, moksliniais tyrimais ir patirtimi, ypač kalbant apie taiką ugdant ir sprendžiant konfliktus mokykloje, kolegijų / universitetų programas visame pasaulyje. Nenuostabu, kad yra daug panašumų kuriant programas ir metodus; prevencinis, holistinis, kuriantis ryšius tarp švietimo ir bendruomenės, politikos ir programų bei investavimas į mokytojų rengimą. Daugelį šių išmoktų pamokų galima perteikti ne tik bendruomenėse, bet ir visame pasaulyje!
 
Nuo 2006 m. Kryme konfliktų sprendimas ir taikos ugdymas mokyklose teikiamas per daugiadisciplininį kursą „Geros kaimynystės kultūra“. Kursą, kuris skatina socialinę sanglaudą ir skirtas daugiakultūrei visuomenei, Ukrainos švietimo įstaigoms dabar rekomenduoja Ukrainos švietimo ir mokslo ministerija. Tai atveria kelią plačiau įvesti CRE ir fizinį lavinimą kaip būsimus švietimo prioritetus Kryme.
 
Panašiai Australijoje nacionalinėje švietimo politikoje daugiausia dėmesio buvo skiriama socialinei sanglaudai, investuojant į vertybes, daugiakultūriškumą ir pilietiškumą. Jie laikomi esminiais siekiant pagerinti mokyklą, ypač atsižvelgiant į saugią mokyklos kultūrą ir kokybišką mokymąsi.
 
Holistinis požiūris, apimantis pagrindinių suinteresuotųjų šalių bendradarbiavimą, yra vienas iš veiksmingo taikos kūrimo bruožų. Vakarų Afrikos taikos kūrimo tinklas neseniai sutelkė dėmesį į institucinės paramos bendraamžių tarpininkavimui kūrimą kaip konfliktų sprendimo priemonę Liberijos ir Siera Leonės mokyklose. Siera Leonės universitete įsteigtas Taikos studijų skyrius, taip pat tarpininkavimo centras studentams aptarnauti.
 
Veiksmingam taikos ugdymui reikalingų politinių aplinkų pavyzdžiai yra Filipinai 570 vykdomasis raštas „Taikos švietimo institucionalizavimas pagrindiniame ir mokytojų rengime“ pateikė teisinę bazę, skirtą stiprinti taikos ugdymą mokyklos programose, rengiant mokytojų ir ikimokyklinio ugdymo mokytojų kursus, įskaitant naujai reikalingą segmentą apie taikos ugdymą mokytojams. Jungtinėse Valstijose 2009 m. Akademinio, socialinio ir emocinio mokymosi aktas. HR 4223, kuris buvo priimtas 2009 m. gruodžio mėn. Jei įstatymo projektas bus priimtas, jis padės kurti techninės pagalbos centrą, kuris padėtų švietimo įstaigoms įvairiais lygmenimis teikti vertinimą, išteklius ir mokymus JAV. 
 
Politikos, keitimosi programomis ir ištekliais sąsajos buvo sustiprintos per GPPAC darbo grupę, skatinant ryšius tarp NVO ir švietimo ministerijų, universitetų ir kt.
 
2009 m. Nanseno dialogo centras Juodkalnija kartu su Serbijos Nanseno dialogo centru sulaukė Juodkalnijos švietimo ir mokslo ministerijos ir Serbijos Respublikos švietimo ministerijos palaikymo dėl bendro bendradarbiavimo su pilietinės visuomenės organizacijomis. taikos ugdymo sritis, akcentuojanti temų integravimą į vadovėlius ir mokymo programas, mokytojų rengimo poreikį, darbą su žiniasklaida ir kitus specifinius paramos mechanizmus. Deklaracija buvo pirmasis nevyriausybinių organizacijų pasiūlytas dokumentas dėl taikos ugdymo tarp vyriausybinių organizacijų ir nevyriausybinių organizacijų bei tarp jų, ir pirmasis atitinkamų ministerijų pasirašytas dokumentas tokioms iniciatyvoms paremti.
 
Norėdami gauti daugiau informacijos apie taikos ugdymą ir konfliktų sprendimo švietimą, apsilankykite šiose svetainėse:
 
„Taikos portalas“, internetinė Europos konfliktų prevencijos centro ir GPPAC iniciatyva, palaikoma Nyderlandų ekonomikos reikalų ministerijos, siūlo erdvę skelbti medžiagą ir ataskaitas, taip pat suteikia vartotojams galimybę kartu kurti turinį [apsaugotas el. paštu]
 
Konfliktų sprendimo jungtis yra svetainė, skirta skatinti konfliktų sprendimą visame pasaulyje. Joje pateikiami įvairių šalių GPPAC darbo grupėje atstovaujamų šalių politikos ir darbo pavyzdžiai.
 
 
 

 

Būk pirmasis komentaras

Prisijunk prie diskusijos ...