pateikė Loreta Navarro-Castro ir Jasminas Nario-Galace'as iš Taikos švietimo centro, Miriamo koledžas, Filipinai
Autorių pastaba
Bendras šios knygos tikslas yra suteikti pedagogams pagrindinę žinių bazę, taip pat įgūdžių ir vertybių orientaciją, kurią mes siejame su ugdymu taikos kultūrai. Nors šis darbas pirmiausia skirtas ikimokykliniam ir kvalifikuotam mokytojų rengimui formalioje mokyklų sistemoje, jis gali būti naudojamas neformaliajame ugdyme. Tai taip pat gali būti šaltinis tiems, kurie nori suprasti taikos problemas ir keletą būdų, kuriais jie gali padėti siekti permainų kuriant taikesnę visuomenę.
Džiaugiamės, kad galime pasiūlyti šį nedidelį indėlį į Visuotinę taikos švietimo kampaniją (GCPE). GCPE siekia taikos švietimo visose pasaulio švietimo įstaigose. Tikimės, kad mūsų darbas gali padėti įgyvendinti šią viziją.
Ši knyga tvirtai įsišaknijusi įsitikinime, kad apgalvotas ir palaikomas taikos ugdymas tiek mūsų mokyklose, tiek bendruomenėse yra svarbi taikos kultūros jėga ir kelias. Kaip teigia GCPE: „Taikos kultūra bus pasiekta, kai pasaulio piliečiai supras pasaulines problemas, turės įgūdžių spręsti nesutarimus ir kovoti už teisingumą, gyvens pagal tarptautinius žmogaus orumo ir teisingumo standartus, vertins kultūrinę įvairovę, gerbs Žemę ir vienas kitą “.
Ši knyga yra paremta mūsų tyrimais ir tyrimais, taip pat mūsų, kaip mokytojų ir trenerių, patirtimi. Rašydami apie tai, ką sužinojome ir patyrėme, džiaugiamės, kad dabar galime pasiekti didesnę pedagogų ir kitų susirūpinusių žmonių bendruomenę. Tikimės, kad šioje knygoje esančios idėjos plačiai pasklis ir paskatins entuziazmą ugdyti ir taikos labui.
Knygą suskirstėme į tris dalis. I dalyje pateikiami skyriai, skirti padėti mums sukurti holistinį taikos ir taikos ugdymo supratimą. II dalyje aptariamos pagrindinės taikos švietimo temos. Kiekvienas skyrius prasideda konceptualiu rašiniu apie temą, po kurio pateikiamos kelios praktinės mokymo ir mokymosi idėjos, kurias galima panaudoti pamokoje arba pritaikyti bendruomenės aplinkai. III dalyje pagrindinis dėmesys skiriamas taikiam mokymosi klimatui ir pedagogui - agentui, kuris palengvina ramybės sėklų pasodinimą ir puoselėjimą mokymosi aplinkoje. Galiausiai pristatomas visas mokyklos požiūris, siekiant pasiūlyti institucinės pertvarkos poreikį ir poreikį pereiti už mokyklos ribų siekiant bendradarbiauti su kitais suinteresuotaisiais žmonėmis didesnėje visuomenėje.
"Norėdami pasiekti taiką, mokykite ramybės!"
Loreta Navarro-Castro
JasminasNario-Galace
