Kaip sukurti taikias klases (Indija)

(Paskelbta iš: Deccan Herald. 25 m. rugsėjo 2023 d)

By Johnas J Kennedy (dekanas, Menų ir humanitarinių mokslų mokykla, Kristaus (numatomas) universitetas, Bengalūras)

Šiuolaikiniame VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity) pasaulyje konfliktai tapo neišvengiami, ypač pliuralistinėse visuomenėse, kur dažnai susiduria skirtingos nuomonės ir ideologijos. Konfliktai, be kita ko, dažniausiai pasireiškia politiniais, religiniais, ekonominiais ir moraliniais frontais. Neatsižvelgus į juos, jie gali trukdyti tautų pažangai ir klestėjimui.

Daugelis problemų, su kuriomis šiandien susiduriame, pavyzdžiui, godumas, priešiškumas, nesusipratimas, dezinformacija ir pagarbos kitiems trūkumas, kyla iš šių konfliktų. Tai pabrėžia neatidėliotiną taikos ugdymo poreikį švietimo įstaigose.

Taikos ugdymas yra orientuotas į įvairovės supratimo ir įvertinimo vertybių diegimą. Minėdami Tarptautinę taikos dieną rugsėjo 21 d., pamąstykime, kaip šiandieniniame konfliktų krečiamame pasaulyje per švietimą galime sukurti taikos kultūrą.

Mahatma Gandhi kartą pastebėjo, kad pastangos pasiekti tikrą taiką turi prasidėti nuo vaikų. Ar taikos švietimas gali turėti įtakos, jei jis bus įtrauktas į mūsų švietimo sistemą? Daugelyje pasaulio šalių taikos ugdymas jau įgavo pagreitį. Pagrindinis jos tikslas – padėti mokiniams nuodugniai suprasti taikos svarbą ir svarbą.

Taikos ugdymas apima ne tik mokymąsi apie konfliktus ir taikų jų sprendimą; tai reiškia aktyvų individualų ir kolektyvinį dalyvavimą naikinant smurtą ir ieškant ilgalaikių sprendimų.

Taikos ugdymas apima ne tik mokymąsi apie konfliktus ir taikų jų sprendimą; tai reiškia aktyvų individualų ir kolektyvinį dalyvavimą naikinant smurtą ir ieškant ilgalaikių sprendimų.

Svarbiausi taikos ugdymo aspektai apima informuotumo apie karo, smurto ir socialinės nelygybės pasekmes didinimą; propaguoti žinias, įgūdžius, nuostatas ir vertybes, kurių reikia, kad mokiniai galėtų teigiamai prisidėti prie savo bendruomenių; ir socialinio, ekonominio ir politinio teisingumo siekimas – tai, ką Hickas savo knygoje Švietimas taikos labui: problemos, dilemos ir alternatyvos vadina „pozityviąja taika“.

Saugus, saugus, pozityvus

Taikių klasių ugdymas mūsų institucijose tampa pareiga.

Terminą „taiki klasė“ pirmasis sukūrė mokytojas ir konfliktų ekspertas Williamas Kreidleris, kuris ją apibūdino kaip erdvę, kuriai būdingas tvirtinimas, bendradarbiavimas, efektyvus bendravimas, įvairovės vertinimas ir taikus konfliktų sprendimas.

Terminą „taiki klasė“ pirmasis sukūrė mokytojas ir konfliktų ekspertas Williamas Kreidleris, kuris ją apibūdino kaip erdvę, kuriai būdingas tvirtinimas, bendradarbiavimas, efektyvus bendravimas, įvairovės vertinimas ir taikus konfliktų sprendimas.

Tokioje aplinkoje mokiniai jaučiasi saugūs, žino savo pareigas, supranta savo žodžių ir veiksmų pasekmes. Tai skatina teigiamą atmosferą be baimės, pajuokos, atskirties ar įskaudintų jausmų.

Privalomos diskusijos klasėje apima vietines, regionines ir pasaulines temas, apimančias asmenines, tarpasmenines ir visuomenines perspektyvas. Tolerancijos ugdymas, įvairių požiūrių vertinimas, išankstinių nusistatymų ir šališkumo metimas, žmogaus orumo puoselėjimas, neprievartos propagavimas, išteklių dalijimosi propagavimas, vidinės ramybės ugdymas ir konfliktų sprendimas – tai tik keletas tokių temų repertuare.

Užsiėmimai klasėje, skatinantys pasitikėjimą, empatiją, savigarbą ir bendradarbiavimą, yra integruojami į mokymo programą. Bendradarbiavimo pratybos prieš konkurencines užduotis yra naudingos, nes taikos švietimas suteikia jauniems studentams galimybę tapti taikos ir neprievartos agentais.

Mokytojai yra labai svarbūs taikos ugdymo srityje. Pareiga yra sukurti palankią klasėje aplinką, kuri leistų mokiniams praktikuoti tai, ko išmoko.

Mokytojai turi būti pasirengę suprasti, ar mokiniai įsisavino taikos ugdymo dvasią ir ar tai atsispindi jų elgesyje. Didėjantis atotrūkis tarp teorijos ir praktikos turi būti panaikintas, kad būtų įgyvendinti taikos ugdymo tikslai. 

Mokytojai turi tobulinti savo žinias ir įgūdžius, kad galėtų administruoti taikos švietimą, kad tai pasiektų efektyviai. Jie turi pripažinti savo atsakomybę skatinant teigiamus pokyčius pasaulyje ir prisiimti atsakingų pasaulio piliečių vaidmenį.

Taikos mokytojai yra visą gyvenimą besimokantys, jautrūs besivystančiam pasauliui ir suvokiantys išankstines nuostatas. Jie yra kritiški, tačiau konstruktyvūs, amžini klausytojai, mąstantys besimokantys ir veiksmingi komunikatoriai.

Vykdydami taikos ugdymą ir kurdami taikias klases, galime ugdyti žmonių kartą, pasirengusią taikiai išspręsti konfliktus ir skatinti taiką, toleranciją ir supratimą vis įvairesniame ir tarpusavyje susijusiame pasaulyje. 

Vykdydami taikos ugdymą ir kurdami taikias klases, galime ugdyti žmonių kartą, pasirengusią taikiai išspręsti konfliktus ir skatinti taiką, toleranciją ir supratimą vis įvairesniame ir tarpusavyje susijusiame pasaulyje. 

Prisijunkite prie kampanijos ir padėkite mums #SpreadPeaceEd!
Prašome atsiųsti man el.

Palikite komentarą

Jūsų elektroninio pašto adresas nebus skelbiamas. Privalomi laukai yra pažymėti *

Pereikite į viršų