Švietimas: iššūkiai konfliktų kontekstuose

Norint kovoti su smurtiniu ekstremizmu, reikia atsižvelgti į švietimo ir užimtumo poreikius.

(Paskelbta iš: Humanitarinės pagalbos trestas. 8 m. Liepos 2021 d.)

Šį mėnesį HART sutelkia dėmesį į iššūkius, su kuriais susiduria mūsų šalių partnerių švietimas, ir kaip mūsų partneriai siekia juos spręsti.

Pastaraisiais metais teroristinių išpuolių prieš švietimo objektus padaugėjo. Teroristų grupės visoje Pietų Azijoje ir Afrikoje, įskaitant „Boko Haram“ Nigerijoje, Afganistano Talibanas ir „Al Qaeda“ susietos grupės Sirijoje ir Irake, arba vis dažniau naudojo išpuolius prieš švietimo įstaigas kaip teroro instrumentą, arba perėmė švietimo įstaigas. reklamuoti savo ekstremizmo „prekės ženklą“.[I]  Pastaraisiais metais Nigerijoje daugėja išpuolių prieš mokyklas ir ekstremistinių kovotojų grupuočių pagrobtų mokinių.

Kodėl švietimo įstaigos siekia tikslo?

Mokyklos, kolegijos ir universitetai yra palyginti „minkšti“ taikiniai, į kuriuos susirenka daug žmonių. Kariniai, vyriausybiniai ir civiliniai pastatai vis labiau saugomi. Priešingai, švietimo įstaigos yra mažiau apsaugotos, labiau pažeidžiamos ir turi simbolinę vertę, nes dažnai manoma, kad jos „atstovauja“ valstybei. Išpuoliai prieš mokyklas turi didelę „teroro“ vertę ir padidina kovotojų grupių žinomumą.

Tačiau yra ir ideologinių priežasčių. „Boko Haram“ Nigerijoje ir su „Al Qaeda“ susijusios grupės Sirijoje ir kitur mano, kad vakarietiškas pasaulietinis švietimas gadina islamo visuomenę ir prieštarauja jų pažiūroms į tikėjimą. Tiesą sakant, žodžiai „Boko Haram“ gali būti išversti kaip „Vakarų švietimas draudžiamas“.

Kodėl islamo ekstremistai nemėgsta Vakarų švietimo?

Daugelis islamistų mano, kad vakarietiškas švietimas, kurį dažnai įveda krikščionių misionieriai, yra Vakarų kolonialistinis religinis „importas“, sugadinantis islamo tikėjimą ir „tradicines“ vertybes, ir siekia grįžti prie „gryno“ religinio ugdymo.

Tačiau pritaikytas ir pritaikytas visoms kultūroms, šiuolaikinis švietimas nebegali būti laikomas „vakarietišku“. Nepaisant to, ji laikoma didžiausia grėsme kovotojų grupuočių išskirtinumui. Profesorius Boazas, Lauderio vyriausybės, diplomatijos ir strategijos mokyklos dekanas, rašo: „Teroristai puikiai supranta, kad taikos, žmogaus teisių, mažumų ir moterų teisių švietimas tiek, kiek demokratinės ir liberalios vertybės prieštarauja jų žinioms ir kelia didžiausią grėsmę jų nuolatinės radikalizacijos pastangos. Jei jie gali uždaryti varžovų švietimą, jie įgis ateities protų monopolį “.

„Teroristai puikiai supranta, kad taikos, žmogaus teisių, mažumų ir moterų teisių ugdymas, kaip ir demokratinės bei liberalios vertybės, prieštarauja jų žinioms ir kelia didžiausią grėsmę jų nuolatinėms radikalizacijos pastangoms. Jei jie gali uždaryti varžovų švietimą, jie įgis ateities protų monopolį “.

Tačiau būtina atskirti religinį ir politinį smurtą. Dauguma ekstremizmo yra pagrįsti neteisybės ir marginalizacijos suvokimu.[Ii] Skurdo ir neteisybės situacijos tampa sėkla, kurioje galima manipuliuoti ir augti sektantiška ir religinė įtampa. 2013 m. Pasaulio terorizmo indekso ataskaitoje (p. 68) nurodomi du veiksniai, glaudžiai susiję su teroristine veikla: valstybės įvykdytas politinis smurtas ir platesnių ginkluotų konfliktų buvimas. „Ryšys tarp šių dviejų veiksnių ir terorizmo yra toks stiprus, kad mažiau nei 0.6 proc. Visų teroro aktų įvyko šalyse, kuriose nėra nuolatinio konflikto ir bet kokios formos politinio teroro.[III]  Išsilavinusių asmenų užimtumo trūkumas politiškai nesaugiose šalyse padidina gerai išsilavinusių asmenų radikalėjimo riziką.

Kokie sprendimai?

Siekiant kovoti su smurtiniu ekstremizmu, reikia atsižvelgti į švietimo ir užimtumo poreikius, todėl daugeliui mūsų partnerių jis yra toks svarbus. Aukštas mokyklos nebaigusių asmenų skaičius gali būti pirmasis žingsnis mažinant jaunų žmonių verbavimą į smurtinį ekstremizmą. Be to, dėl galimybės neturėti oficialaus išsilavinimo vaikai tampa verbuojami verbavimui ir radikalėjimui. Švietimas ir paskatos skurdžiose bendruomenėse, kur vaikams (tiek vyrams, tiek moterims) ir personalui prieinamos saugios mokyklos ir infrastruktūra, į kurias įtrauktas kritinis mąstymas, sportas, gyvenimo įgūdžiai ir šeimos bei bendruomenės vaidmenys, pertvarkomos bendruomenės ir stabilumą.

HART didžiuojasi galėdamas dalyvauti švietimo projektuose visose mūsų šalyse partnerėse. Prieš keletą mėnesių mūsų partneris Sudane Benjaminas Barnaba, kalbėdamas apie konflikto stipriai paveiktą sritį, sakė: „Be HART Nubos kalnuose, nėra jokios kitos vietinės ar tarptautinės ar JT agentūros, galinčios pateikti bet kokią mokomąją ar mokslines medžiagas. ar kas nors susiję su išsilavinimu. Tavo yra vienintelis projektas, kuris egzistuoja vietoje ir visi juo remiasi “.

[I] Naveedas Hussainas. Pasaulinė koalicija, apsauganti švietimą nuo atakų. Kodėl teroristai puola švietimą. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 vasaris 2016

[Ii] Samantha de Silva. Švietimo vaidmuo užkertant kelią smurtiniam ekstremizmui. bendra Pasaulio banko ir JT pavyzdinė ataskaita „Ar vystymosi intervencijos gali padėti išvengti konfliktų ir smurto?

[III] Ten pat.

Būk pirmasis komentaras

Prisijunk prie diskusijos ...