AFRIKA Taikos švietimas: nesmurto priemonė Afrikoje

15-metė Dada ir jos dukra Hussaina namuose priimančioje bendruomenės prieglaudoje Maiduguri mieste, Borno valstijoje, Nigerijoje. Dada buvo 12 metų, kai „Boko Haram“ paėmė ją ir vyresnę seserį. (NUOTRAUKA: UNICEF/Ashley Gilbertson VII)

(Paskelbta iš: Šiuolaikinė diplomatija. 19 m. Gegužės 2021 d)

By Tamseel Aqdas

Visame pasaulyje visuomenės pokyčiai progresavimo ir tvarios taikos link yra susiję su žiauriomis revoliucijomis. Nors argumentas tam tikru mastu yra teisingas, nesmurtinė praktika turi galimybę duoti panašų rezultatą. Nesmurtinė praktika siekia palaipsniui keisti individų mąstyseną, todėl išsprendžiami ar transformuojami visuomenėje paplitę konfliktai. Tokiu būdu pasiekiamas papildomas efektyvumas, nes išvengiama didelių kančių.

Afrikos atveju postkolonijinės valstybės buvo apipiltos konfliktais, pradedant nuo tarptautinės krizės iki etninių ir tarpregioninių susirėmimų. Atitinkamai Afrika buvo pavergta ekonominio ir infrastruktūrinio sunaikinimo, taip pat socialinės ir psichinės asmenybės. Dėl to atsirado milžiniški pabėgėlių ir šalies viduje perkeltų asmenų, kuriems reikia prieglobsčio, apsaugos ir išlaikymo, skaičiai. Tokie veiksniai numatė kritinės paramos pažeidžiamoms, perkeltoms ir atskirtoms Afrikos bendruomenėms poreikį. Nepaisant to, siekiant apriboti Afrikos bendruomenės kraujo praliejimą ir kančias, buvo imtasi nesmurtinių veiksmų.

Norėdami pridėti prie nesmurtinio argumento, pripažinta pedagogė Maria Montessori kartą teisingai pasakė: „Taikos kūrimas yra švietimo darbas. Viskas, ką gali padaryti politika, yra apsaugoti mus nuo karo “. Tai reiškia, kad švietimas iš esmės keičia individų mąstyseną ir atveria kelią taikos link. Švietimo įtraukimas siekiant užtikrinti taikią visuomenę patenka į nesmurtinių veiksmų kategoriją, o šią koncepciją pritaikė įvairios Afrikos valstybės. 2004 m. Birželio mėn. Įvyko Afrikos švietimo plėtros asociacijos (ADEA) ministrų konferencijos dėl konfliktų ir silpnų valstybių susitikimas. Susitikimo metu buvo pasirašytas komunikatas tarp 20 Afrikos valstybių ir suformuotas Tarptautinis taikos švietimo kokybės mazgas (ICQN-PE). Pagal tai Afrikos valstybių švietimo ministrai privalėjo savo švietimo sistemas paversti pajėgų agentūromis, skatinti taikos kūrimą, konfliktų prevenciją, konfliktų sprendimą ir tautos kūrimą. Dėl to „ICQN Peace Education“ parengė strateginį planą, kuris tarnaus kaip centrinė vertybių, požiūrio, žinių ir įgūdžių ugdymo agentūra; visa tai prisidės prie tvarios taikos plėtros nesmurtaujant Afrikos individams ir vystymosi Afrikos regione.

Atsižvelgdama į tai, ICQN suskirstė savo tikslus į atskiras kategorijas. Pirma, „ICQN Peace Education“ tikslas - inicijuoti mainus ir dialogą Afrikos viduje ir taip paskatinti tvarų vystymąsi per švietimo departamentą. Taip pat jie siekia ambicijų formuoti, stiprinti ir įgyvendinti taikos ugdymo politiką ir strategijas. Vėliau užtikrinamas sėkmingas taikos ugdymo programų įgyvendinimas, stebėsena ir vertinimas. Be to, ICQN taikos švietimo tikslas yra inicijuoti taikos ugdymo gebėjimus visuose Afrikos bendruomenės lygmenyse; kuri skatins strategines tarpdisciplinines, tarpregionines ir daugiasektorines partnerystes ir bendradarbiavimą su daugeliu suinteresuotųjų šalių. Dėl to bus sukurti veiksmingi tyrimai, padėsiantys efektyviai kurti žinias. Tai paskatins informuotą politikos kūrimą ir veiksmingai įgyvendins taikos ugdymą.

Norint pasiekti šiuos plačius tikslus, „ICQN Peace Education“ reikės šios veiklos. Iš pradžių politinis dialogas vyks tarp paskirtųjų švietimo ministrų ir visų kitų suinteresuotųjų šalių, kilusių iš konfliktų ir krizių paveiktų sričių. Tokiu būdu atliekama veiksminga mokslinių tyrimų analizė, dokumentai ir publikacijų bei išteklių sklaida. Vadinasi, atsiras gilesnis konfliktų supratimas ir bus skatinama daug žadanti taikos kūrimo praktika per švietimą. Be to, gebėjimų stiprinimo iniciatyvos bus nukreiptos naudojant teigiamus leidinius ir išteklius, kurie bus įtraukti kaip veiksmingo taikos ugdymo politikos ir praktikos įgyvendinimo priemonės. Be to, turi būti sudarytos palankesnės sąlygos Afrikos viduje keistis žiniomis apie taiką švietimo srityje, taip sukuriant švietimo veikėjų tinklą, turintį patirties taikos švietimo srityje iš konfliktų paveiktų šalių. Galiausiai bus konsultuojamasi su pilietinės visuomenės veikėjais ir jie bus įtraukti į politinio dialogo procesą, siekiant užtikrinti, kad būtų pašalintos politikos ir praktinės patirties spragos. Apskritai, šie veiksmai užtikrina veiksmingą taikos švietimą siekiant tvarios taikos Afrikoje nesmurtaujant.

ICQN taikos švietimo indėlį galima analizuoti per jo darbus Nigerijoje. Būdama daugiausiai gyventojų turinti valstybė Afrikos žemyne, Nigerija susiduria su keletu iššūkių, kylančių konfliktų pavidalu - nuo politinės įtampos iki religinių ir genčių smurtinių konfliktų. Šie veiksniai turėjo neigiamos įtakos šalies vystymuisi; nes jie buvo palikti be priežiūros. Dėl to konfliktų atsiradimas ilgainiui buvo pritaikytas jų nacionalinei kultūrai. Vadinasi, dabartinė karta arba priėmė konfliktus, arba turi mažai žinių, kaip juos išspręsti. Taigi taikos ugdymo integravimas į Nigerijos mokymo programas buvo labai svarbus norint pakeisti ir plėtoti individų mąstyseną ir iš to kylančius veiksmus bei sukurti darnią ir taikią visuomenę nesmurtaujant.

Svarbiausias Nigerijos iššūkis gali būti laikomas beveidės religinės grupės, žinomos kaip „Boko Haram“ Šiaurės Nigerijoje, ir kovotojų grupuočių, tokių kaip „Niger Delta Avenger“ ir „Oodua People's Congress“, teroristinė veikla pietiniame regione. Nigerijos valstijos. Apskritai šios grupės paveikė bendrą Nigerijos piliečių gerovę. Terorizmas lėmė jaunimo radikalėjimą, žemą raštingumo lygį, nedarbą, infrastruktūros sunaikinimą ir ekonomikos nuosmukį. Taigi buvo beviltiškas poreikis įtraukti ICQN taikos ugdymą į nacionalinę mokymo programą; nes tai leistų ateinančiai kartai įgyti įgaliojimų, reikalingų socialiniams klausimams spręsti, ir susilaikyti nuo prisijungimo prie ekstremistinių organizacijų. Nigerijos švietimo sistemoje „Peace Education“ mokys žmones vengti smurtinių konfliktų ir juos valdyti, užmegzti geresnius santykius su artimaisiais, vienybę ir bendradarbiavimą tarp įvairių genčių. Dėl to turi būti panaikinti išankstiniai nusistatymai, stereotipai ir neapykanta keičiant grupes, o tai lemia taikų/nesmurtinį sugyvenimą.

Devynioliktame amžiuje Harrisas ir Morisonas (2003) pareiškė, kad pagrindinį socialinių pokyčių ir reformų pagrindą paskatino mokyklos, bažnyčios ir bendruomenės grupės. Taigi, išsilavinus, didės viltis, kad mokiniai norės teigiamai prisidėti prie visuomenės vystymosi, taip pat jų nepaisymas smurto ir karų. Buvo padaryta išvada, kad, iškeldami karo pasekmes, mokiniai ugdys gebėjimą nesmurtiškai spręsti konfliktus. Be to, Nigerijos pradinėse ir vidurinėse mokyklose labai reikalinga ICQN taikos ugdymo programa. Tokiu būdu studentai bus sugauti jauni ir padidės jų tolerancijos dvasia. Tai taip pat suteiks vaikams būtinų žinių apie taiką ir įgūdžių spręsti problemas nesinaudojant smurtu. Taikos ugdymo mokymas leis jaunimui tapti gerais piliečiais, kurie teigiamai veikia tautą.

Nigerijos švietimo sistemoje pagrindiniai dalykai, įtvirtinti pagal nesmurtinius ICQN taikos ugdymo principus, yra tokie. Pirma, mokiniai mokomi gerbti visas kitų žmonių teises ir orumą. Tai apima visas religijas, kultūras, etnines grupes ir rases. Pagrindinė viltis yra išspręsti valstybės vidaus religinius, etninius ir kultūrinius konfliktus. Pagarba kiekvieno žmogaus teisėms visuomenėje, nepriklausomai nuo jų kilmės, gali sumažinti konfliktus. Be to, skatinamas smurtas ir teisingumo pasiekimas įtikinant ir suprantant. Taikydami teisingumą, asmenys Nigerijoje neturės priežasties sukelti konfliktų ar juos eskaluoti. Be to, skatinamas dalijimasis ir ugdomas požiūris bei gebėjimai gyventi harmoningai kartu, bus nutraukta tam tikrų Nigerijos visuomenės asmenų atskirtis ir priespauda, ​​o tai sukels vientisumą. Studentai mokomi klausytis ir suprasti, suteikiant visiems galimybę mokytis ir dalytis laisvu informacijos srautu. Tai mokys mokinius tolerancijos ir solidarumo, jie įvertins ir pripažins, kad visi visuomenės individai yra unikalūs ir skirtingi ir kad kiekvienas turi ką nors prisidėti prie bendruomenės, nepaisant jų etninės kilmės, kalbos, religijos ar kultūros. Be to, mokoma vyrų ir moterų lygybės, užtikrinanti lygią vyrų ir moterų vietą valstybės kūrime. Dėl to konfliktai, skleidžiantys diskriminaciją dėl lyties, turi būti pripažinti ir bus sprendžiami. Galiausiai mokiniai mokomi, kad jie turi teisę priimti sprendimus priimant vyriausybę ir bendruomenę, kurioje jie gyvena. Tokiu būdu jie dalyvaus skatinant toleranciją ir taiką visuomenėje; jie ateis apie tai, kad jų indėlis bus svarbus. Norint pasiekti taikos ugdymo tikslą, reikalingas instrumentinis pristatymas, kurio tikslas - plėtoti pagrindinius taikos ugdymo elementus kartu su žiniomis, įgūdžiais ir vertybėmis, skatinančiomis bendrą studentų taikos kultūrą. Dėl to bus sukurta taikos kultūra tarp žmonių.

Nors Nigerija toli gražu negauna deramos taikos ir sambūvio visuomenėje dalies, nesmurtinė taikos ugdymo praktika užtikrino žingsnius ta linkme.

Nors Nigerija toli gražu negauna deramos taikos ir sambūvio visuomenėje dalies, nesmurtinė taikos ugdymo praktika užtikrino žingsnius ta linkme. Jei ICQN taikos ugdymas veiksmingai įgyvendinamas visuose Nigerijos regionuose, galutinis tikslas bus pasiektas. Tačiau kai kurios rekomendacijos, skatinančios procesą, yra tokios. Visų pirma, reikėtų sustiprinti mokytojų rengimą ir perkvalifikavimą. Tokiu būdu mokytojai turi turėti galimybę įgyti reikiamų įgūdžių ir žinių, kad galėtų naudoti tinkamus metodus ir metodus, kurie veiksmingai moko ir skatina ICQN taikos ugdymą. Be to, socialinių studijų programos turinys turėtų būti sumažintas ir turėtų būti taikomas restruktūrizavimo metodas. Taip yra todėl, kad taikos ugdymas gali perkrauti socialinių studijų programos turinį. Todėl reikia atitinkamai koreguoti kitą turinį. Galiausiai reikėtų peržiūrėti socialinių mokslų turinio vidurinėse mokyklose turinį. Taip yra todėl, kad taikos ugdymo sąvokos atitinkančios sąvokos turėtų būti atspindėtos ir identifikuojamos. Be to, iš kurso turėtų būti pašalintos sąvokos, prieštaraujančios tiems patiems principams. Prieštaravimai gali suklaidinti studentus; todėl buvo pasiektas veiksmingas taikos ugdymas.

Apibendrinant galima pasakyti, kad Afrikos švietimo plėtros asociacija (ADEA) įsteigė Tarptautinį taikos švietimo kokybės mazgą (ICQN-PE), tikėdamasi imtis nesmurtinių veiksmų siekiant taikos, sambūvio, ir vystymąsi Afrikos regione, kuris yra kupinas intrastinių konfliktų, susijusių su religija, etnine kilme, religija ir tt Viena iš valstybių, veiksmingai pradėjusių ICQN taikos švietimą Nigerijoje ir ėmusi esminių žingsnių, kad pakeistų ateinančių žmonių mintis karta, kad jie taptų tolerantiškesni ir taikesni. Pagrindinis tikslas buvo pakeisti visuomenę nesinaudojant smurtu, pagal kurį Nigerija ir kitos Afrikos valstybės pradėjo žingsnius to kelio link.

Būk pirmasis komentaras

Prisijunk prie diskusijos ...