ຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບຢູເຄຣນຈາກກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບຂອງການຮ່ວມມືທົ່ວໂລກເພື່ອປ້ອງກັນການປະທະກັນດ້ວຍກຳລັງອາວຸດ

pexels-victor-katikov-11629587 — ຮູບພາບໂດຍ Victor Katikov ຜ່ານ pexels.

ໂທຫາການປະຕິບັດ - ຢຸດເຊົາສົງຄາມໃນ Ukraine!

ເມື່ອສົງຄາມນີ້ສິ້ນສຸດລົງ, ມັນຕ້ອງສິ້ນສຸດລົງເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງທຸກຄົນ, ການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບແມ່ນສໍາຄັນ. ປະຊາຊົນຈະຕ້ອງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຢູ່ຮ່ວມກັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ວິທີການເອົາຊະນະການບາດເຈັບຂອງສົງຄາມແລະການທໍາລາຍແລະການຟື້ນຟູສັນຕິພາບໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

(ຮຽບຮຽງຈາກ: ການຮ່ວມມືທົ່ວໂລກເພື່ອປ້ອງກັນການປະທະກັນທາງອາວຸດ. ວັນທີ 5 ເມສາ 2022)

ພວກຂ້າພະເຈົ້າ, ບັນດາສະມາຊິກຂອງອົງການຮ່ວມມືສາກົນເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມຂັດແຍ່ງດ້ວຍກຳລັງປະກອບອາວຸດ (GPPAC) – ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ (PEWG) ທີ່ມີຊື່ເປັນຜູ້ລົງນາມຢູ່ລຸ່ມນີ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ່ານ Putin ແລະ ລັດຖະບານສະຫະພັນລັດເຊຍ ຢຸດຕິສົງຄາມຢູ່ ຢູແກຼນ. ບໍ່ມີຜູ້ຊະນະໃນສົງຄາມນີ້. ຄວາມເສຍຫາຍທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ, ການເສຍຊີວິດ, ແລະຄວາມໂຫດຮ້າຍທີ່ເຮັດໃຫ້ຊາວອົບພະຍົບຫລາຍລ້ານຄົນ ແລະ ຜູ້ອົບພະຍົບຢູ່ພາຍໃນ (IDP), ບໍ່ສາມາດເປັນເຫດຜົນ. ຊາວອົບພະຍົບສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນແມ່ຍິງ ແລະເດັກນ້ອຍທີ່ອາໄສຢູ່ໃນປັດຈຸບັນເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຢ້ານກົວ, ຄວາມທຸກຍາກ, ແລະບາດເຈັບ. ສົງຄາມບໍ່ເຄີຍເປັນຄໍາຕອບຂອງຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃດໆແລະສະເຫມີມີຜົນສະທ້ອນທາງລົບທີ່ກວ້າງຂວາງໃນແງ່ຂອງມະນຸດ, ວັດຖຸ, ແລະສິ່ງແວດລ້ອມ.

ພວກຂ້າພະເຈົ້າຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະພາຄວາມໝັ້ນຄົງອົງການສະຫະປະຊາຊາດ, ປະຕິບັດໜ້າທີ່ແລະໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຕົ້ນຕໍທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດບັດຂອງອົງການສະຫະປະຊາຊາດ, "ຮັກສາສັນຕິພາບແລະຄວາມປອດໄພສາກົນ" (ມາດຕາ 24). ສະຖານະການໃນປະຈຸບັນໄດ້ຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ສັນຕິພາບຂອງໂລກ ແລະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຊີວິດຂອງປະຊາຊົນຫຼາຍລ້ານຄົນໃນຫຼາຍປະເທດ.

ພວກເຮົາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຜູ້ນຳລັດທັງໝົດ, ໂດຍສະເພາະບັນດາຜູ້ທີ່ຍັງມີອິດທິພົນຕໍ່ລັດຖະບານຂອງສະຫະພັນລັດເຊຍ, ຈົ່ງນຳໃຊ້ອິດທິພົນດັ່ງກ່າວເພື່ອຢຸດຕິບັນດາການປະທະກັນ, ເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງປະຊາຊົນຢູແກຼນ ຜູ້ໄດ້ຮັບຜົນສະທ້ອນຫຼາຍທີ່ສຸດ, ເພື່ອມະນຸດສະທຳ, ແລະ. ຄວາມປອດໄພໂດຍລວມຂອງໂລກຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາຂໍອຸທອນໃຫ້ທ່ານໃຊ້ວິທີການທາງການທູດທັງໝົດທີ່ມີເພື່ອຈຸດປະສົງນີ້.

ພວກເຮົາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ອົງການມະນຸດສະທໍາໃຫ້ສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານແລະການສະຫນັບສະຫນູນທາງຈິດໃຈສັງຄົມສໍາລັບຊາວອົບພະຍົບແລະ IDPs, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບການ. ການຊ່ວຍເຫຼືອທາງດ້ານຈິດໃຈ-ສັງຄົມສໍາລັບເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນນັກການສຶກສາດ້ານສັນຕິພາບທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາຮູ້ເຖິງແກ່ນຂອງຄວາມກຽດຊັງທີ່ຖືກກະຕຸ້ນແລະເສີມສ້າງ, ເລື້ອຍໆຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ໃນການນໍາພາແລະຜົນມາຈາກການເປັນສັດຕູຂອງປະກອບອາວຸດໃດໆ. ນີ້ສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍລຸ້ນໃນການປິ່ນປົວ.

ໃນຖານະທີ່ເປັນນັກການສຶກສາດ້ານສັນຕິພາບທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ທົ່ວໂລກ, ພວກເຮົາຮູ້ເຖິງແກ່ນຂອງຄວາມກຽດຊັງທີ່ຖືກກະຕຸ້ນແລະເສີມສ້າງ, ເລື້ອຍໆຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ໃນການນໍາພາແລະຜົນມາຈາກການເປັນສັດຕູຂອງປະກອບອາວຸດໃດໆ. ນີ້ສາມາດໃຊ້ເວລາຫຼາຍລຸ້ນໃນການປິ່ນປົວ. ພວກເຮົາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ນໍາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ວິທະຍາໄລແລະໂຮງຮຽນເພື່ອແກ້ໄຂໃດໆ ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ ແລະການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຂໍ້ຂັດແຍ່ງນີ້. ໃນຖານະເປັນນັກສຶກສາທີ່ແທ້ຈິງ, ພວກເຮົາຕ້ອງກະກຽມນັກສຶກສາຂອງພວກເຮົາໃຫ້ເປັນຜູ້ມີຄວາມຄິດວິຈານແລະສາມາດທ້າທາຍ rhetoric ຂອງການແບ່ງແຍກແລະຄວາມກຽດຊັງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ບັນລຸສະຖານະການຮ່ວມຂອງສັນຕິພາບຂອງໂລກ. ດຽວນີ້ແລະໃນອະນາຄົດ.

ເມື່ອສົງຄາມນີ້ສິ້ນສຸດລົງ, ມັນຕ້ອງສິ້ນສຸດລົງເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງທຸກຄົນ. ການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບຈະມີຄວາມສໍາຄັນ. ປະຊາຊົນຈະຕ້ອງຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຢູ່ຮ່ວມກັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ວິທີການເອົາຊະນະການບາດເຈັບຂອງສົງຄາມແລະການທໍາລາຍແລະການຟື້ນຟູສັນຕິພາບໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການຄຸ້ມຄອງຄວາມຂັດແຍ່ງໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການເອົາຮາກຖານຢູ່ໃນໃຈແລະຈິດໃຈຂອງພວກເຮົາແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນໃນການກະທໍາຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາເຫັນວ່າການເພິ່ງພາອາໄສກຳລັງທະຫານເພື່ອກຳອຳນາດທາງການເມືອງຫຼືເຂດດິນແດນບໍ່ແມ່ນທາງອອກແລະເຮັດໃຫ້ຄວາມຂັດແຍ່ງກັນຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ. ການຕັດສິນໃຈຂອງພວກເຮົາໃນການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບແລະທາງເລືອກທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງໄດ້ເພີ່ມທະວີຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີຊີວິດທີ່ປອດໄພແລະເຕັມທີ່ໃນທຸກແຫ່ງຫົນໃນໂລກ.

ດ້ວຍຄວາມນັບຖື,

Gary Shaw, ປະທານ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (ອົດສະຕາລີ, ປາຊີຟິກ)
Jennifer Batton, ປະທານຮ່ວມ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (ສະຫະລັດ, ອາເມລິກາເຫນືອ); ອາຈານສອນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Cleveland State
Jorge Baxter, ສະມາຊິກ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (ໂຄລໍາເບຍ, ອາເມລິກາໃຕ້); ຮອງສາດສະດາຈານ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Andes
Loreta N. Castro, ສະມາຊິກ, ຄະນະປະຕິບັດງານເພື່ອສັນຕິພາບ, GPPAC (ຟີລິບປິນ, ອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້); ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ, ວິທະຍາໄລ Miriam & Pax Christi Philippines
Gail Reyes Galang, ສະມາຊິກ, ຄະນະປະຕິບັດງານເພື່ອສັນຕິພາບ, GPPAC (ຟີລິບປິນ, ອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້); ປະທານ, ໂຄງການການສຶກສາຄອບຄົວ; ຮອງຜູ້ອໍານວຍການ, ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ; ຮອງສາດສະດາຈານ, ພາກວິຊາຈິດຕະວິທະຍາ; ປະທານ, ສະມາຄົມອະດີດນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ Maryknoll/Miriam
Tony Jenkins, ສະມາຊິກ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (ອາເມລິກາ, ອາເມລິກາເຫນືອ); ຜູ້ປະສານງານ, ການໂຄສະນາທົ່ວໂລກເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ; ຜູ້ອໍານວຍການ, ສະຖາບັນສາກົນກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ; ອາຈານສອນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Georgetown
Ketei Matsui, ສະມາຊິກ, ຄະນະປະຕິບັດງານເພື່ອສັນຕິພາບ, GPPAC (ຍີ່ປຸ່ນ, ອາຊີຕາເວັນອອກສຽງເຫນືອ); ສາດສະດາຈານ, ພາກວິຊາການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Seisen; ຂະບວນການສາກົນເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ, ປະເທດຍີ່ປຸ່ນ; ສາສະໜາເພື່ອສັນຕິພາບ, ຄະນະກຳມະການຍີ່ປຸ່ນ; ສະມາຄົມສາກົນສຳລັບແມ່ຍິງສາສະໜາເສລີ.
Jose F. Mejia, ສະມາຊິກ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (ໂຄລໍາເບຍ, ອາເມລິກາໃຕ້); ຜູ້ອໍານວຍການບໍລິຫານ, Aulas en Paz
Kazuya Asakawa, ສະມາຊິກ, ຄະນະປະຕິບັດງານເພື່ອສັນຕິພາບ, GPPAC (ຍີ່ປຸ່ນ, ອາຊີຕາເວັນອອກສຽງເໜືອ); ນັກຄົ້ນຄວ້າ, PRIME, ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາສັນຕິພາບສາກົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Meiji Gakuin
Gohar Markosyan, ສະມາຊິກ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (ອາເມເນຍ); ແມ່ຍິງເພື່ອການພັດທະນາ, NGO
ຈາຢົງລີ, ສະມາຊິກ, ຄະນະປະຕິບັດງານເພື່ອສັນຕິພາບ, GPPAC (ເກົາຫຼີໃຕ້, ອາຊີຕາເວັນອອກສຽງເໜືອ); ຜູ້ອຳນວຍການ, ສະຖາບັນສ້າງສັນຕິພາບເກົາຫຼີ ແລະ ສະມາຄົມເພື່ອການຟື້ນຟູຄວາມຍຸຕິທຳເກົາຫຼີ
Edita Zovko, ສະມາຊິກ, ກຸ່ມເຮັດວຽກດ້ານການສຶກສາສັນຕິພາບ, GPPAC (Bosnia & Herzegovina, Balkans); ສູນສົນທະນາ Nansen Mostar