ການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະ ການກະທຳເພື່ອຜົນກະທົບ: ກ້າວໄປສູ່ແບບຢ່າງຂອງການສ້າງສາລະຫວ່າງຄົນ, ຊາວໜຸ່ມ ແລະ ການສ້າງສັນຕິພາບຂ້າມຊາດ.

By Phill Gittins

(ຮຽບຮຽງຈາກ: ສະຖາບັນການສຶກສາ: UCL ຂອງຄະນະສຶກສາທິການແລະສັງຄົມ (IOE), ກຸ່ມຄວາມສົນໃຈພິເສດການສຶກສາສັນຕິພາບ, 11 ກໍລະກົດ 2022)

ສົງຄາມໂລກກ່ອນ (WBW) ຄູ່ຮ່ວມງານກັບ ກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບ (RAGFP) ເພື່ອທົດລອງໂຄງການສ້າງສັນຕິພາບຂະໜາດໃຫຍ່.

ຄວາມ​ຈຳ​ເປັນ​ໃນ​ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ຂ້າມ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ, ການ​ນຳ​ພາ​ຂອງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ແລະ ການ​ຮ່ວມ​ມື

ສັນ​ຕິ​ພາບ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ​ຢູ່​ກັບ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​ໃນ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ຢ່າງ​ມີ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ​ໃນ​ທົ່ວ​ລຸ້ນ​ແລະ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ.

ຫນ້າ​ທໍາ​ອິດ, ບໍ່​ມີ​ວິ​ທີ​ການ​ທີ່​ເປັນ​ໄປ​ໄດ້​ເພື່ອ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ຂອງ​ທຸກ​ລຸ້ນ​. ​ເຖິງ​ວ່າ​ໄດ້​ມີ​ການ​ຕົກລົງ​ກັນ​ທົ່ວ​ໄປ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ສ້າງ​ສັນຕິພາບ​ກໍ​ຕາມ ວຽກງານການຮ່ວມມືລະຫວ່າງຄົນລຸ້ນຕ່າງໆແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນ, ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ລະຫວ່າງ​ຊາດ​ແລະ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ບໍ່​ແມ່ນ​ສ່ວນ​ສຳຄັນ​ຂອງ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ສ້າງ​ສັນຕິພາບ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມແປກໃຈ, ບາງທີ, ເນື່ອງຈາກວ່າມີຫຼາຍປັດໃຈທີ່ຫຼຸດຜ່ອນຕໍ່ກັບການຮ່ວມມື, ໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ການສຶກສາ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຕໍ່ຄວາມພະຍາຍາມຂອງບຸກຄົນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ການແຂ່ງຂັນ ແລະ ທຳລາຍຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຮ່ວມມື. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ການປະຕິບັດການສ້າງສັນຕິພາບແບບປົກກະຕິແມ່ນອີງໃສ່ວິທີການເທິງລົງລຸ່ມ, ເຊິ່ງຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການໂອນຄວາມຮູ້ແທນທີ່ຈະເປັນການຜະລິດຫຼືການແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ຮ່ວມກັນ. ໃນທາງກັບກັນ, ນີ້ມີຜົນກະທົບສໍາລັບການປະຕິບັດລະຫວ່າງຄົນ, ເພາະວ່າຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຕິພາບແມ່ນເຮັດເລື້ອຍໆເກີນໄປ 'on', 'for', ຫຼື 'ກ່ຽວກັບ' ປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນຫຼືຊຸມຊົນແທນທີ່ຈະ 'ກັບ' ຫຼື 'ໂດຍ' ເຂົາເຈົ້າ (ເບິ່ງ, Gittins, 2019).

ຄັ້ງທີສອງ​ໃນ​ຂະນະ​ທີ່​ທຸກ​ຄົນ​ທຸກ​ຄົນ​ມີ​ຄວາມ​ຈຳ​ເປັນ​ເພື່ອ​ກ້າວ​ໄປ​ເຖິງ​ຄວາມ​ມຸ່ງ​ຫວັງ​ຂອງ​ການ​ພັດທະນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ​ໂດຍ​ສັນຕິ, ​ແຕ່​ກໍ​ສາມາດ​ຊີ້​ນຳ​ຄວາມ​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່ ​ແລະ ຄວາມ​ພະຍາຍາມ​ໃຫ້​ແກ່​ລຸ້ນໜຸ່ມ ​ແລະ ຄວາມ​ພະຍາຍາມ​ຂອງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ. ໃນເວລາທີ່ມີໄວຫນຸ່ມຢູ່ໃນໂລກຫຼາຍກ່ວາແຕ່ກ່ອນ, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະ overstated ພາລະບົດບາດຂອງໄວຫນຸ່ມ (ສາມາດແລະເຮັດ) ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຮັດວຽກໄປສູ່ໂລກທີ່ດີກວ່າ. ຂ່າວດີແມ່ນວ່າຄວາມສົນໃຈໃນບົດບາດຂອງຊາວຫນຸ່ມໃນການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນໃນທົ່ວໂລກ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍກອງປະຊຸມຊາວຫນຸ່ມ, ສັນຕິພາບ, ແລະຄວາມປອດໄພທົ່ວໂລກ, ກອບນະໂຍບາຍສາກົນໃຫມ່, ແລະແຜນການປະຕິບັດງານແຫ່ງຊາດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນໂຄງການແລະວິຊາການ. ເຮັດວຽກ (ເບິ່ງ, Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). ຂ່າວຮ້າຍແມ່ນວ່າຊາວຫນຸ່ມຍັງຄົງຢູ່ພາຍໃຕ້ນະໂຍບາຍ, ການປະຕິບັດແລະການຄົ້ນຄວ້າ.

ທີສາມ, ການ​ຮ່ວມ​ມື​ຂ້າມ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​ເປັນ​ສິ່ງ​ສໍາ​ຄັນ​, ເພາະ​ວ່າ​ພວກ​ເຮົາ​ດໍາ​ລົງ​ຊີ​ວິດ​ຢູ່​ໃນ​ໂລກ​ທີ່​ນັບ​ມື້​ນັບ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ກັນ​ແລະ​ການ​ເປັນ​ເອ​ກະ​ລາດ​. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ໃນທົ່ວວັດທະນະທໍາແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນກວ່າທີ່ເຄີຍມີມາ. ສິ່ງ​ດັ່ງ​ກ່າວ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ກາ​ລະ​ໂອ​ກາດ​ສຳ​ລັບ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ, ຍ້ອນ​ວ່າ​ວຽກ​ງານ​ຂ້າມ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປະ​ກອບ​ສ່ວນ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ບັນ​ດາ​ຮູບ​ແບບ​ທາງ​ລົບ (Hofstede, 2001), ການ​ແກ້​ໄຂ​ຂໍ້​ຂັດ​ແຍ່ງ (Huntingdon, 1993), ແລະ​ການ​ປູກ​ຝັງ​ຂອງ​ການ​ພົວ​ພັນ​ແບບ​ລວມ (Brantmeier ແລະ Brantmeier, 2020). ນັກວິຊາການຈໍານວນຫຼາຍ - ຈາກ Lederach to ອອສເຕສເຊີເຣ, ມີຄາຣະວາໃນການເຮັດວຽກຂອງ Curle ແລະ ກາລຕຸງ - ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄຸນຄ່າຂອງການມີສ່ວນພົວພັນຂ້າມວັດທະນະທໍາ.

ສະຫຼຸບແລ້ວ, ສັນຕິພາບແບບຍືນຍົງແມ່ນຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາໃນການເຮັດວຽກລະຫວ່າງຄົນ ແລະ ຂ້າມວັດທະນະທໍາ, ແລະ ເພື່ອສ້າງໂອກາດໃຫ້ແກ່ຄວາມພະຍາຍາມນໍາພາຂອງຊາວໜຸ່ມ. ຄວາມສໍາຄັນຂອງສາມວິທີການເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນການໂຕ້ວາທີທາງດ້ານນະໂຍບາຍແລະທາງວິຊາການ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ຊາວຫນຸ່ມນໍາພາ, ການສ້າງສັນຕິພາບລະຫວ່າງຊາດ / ຂ້າມວັດທະນະທໍາເບິ່ງຄືວ່າຢູ່ໃນການປະຕິບັດ - ແລະໂດຍສະເພາະໃນຂະຫນາດໃຫຍ່, ໃນຍຸກດິຈິຕອນ, ໃນໄລຍະ COVID.

ການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະການປະຕິບັດເພື່ອຜົນກະທົບ (PEAI)

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບາງປັດໃຈທີ່ນໍາໄປສູ່ການພັດທະນາຂອງ ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການກະ ທຳ ເພື່ອຜົນກະທົບ (PEAI) - ໂຄງການທີ່ເປັນເອກະລັກທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ສ້າງສັນຕິພາບໄວຫນຸ່ມ (18-30) ທົ່ວໂລກ. ເປົ້າ​ຫມາຍ​ຂອງ​ຕົນ​ແມ່ນ​ເພື່ອ​ສ້າງ​ຮູບ​ແບບ​ໃຫມ່​ຂອງ 21​st ການສ້າງສັນຕິພາບສະຕະວັດ — ເປັນອັນໜຶ່ງທີ່ປັບປຸງແນວຄິດ ແລະ ການປະຕິບັດຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍຂອງການເຮັດການນຳພາຂອງຊາວໜຸ່ມ, ລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ, ແລະ ການສ້າງສັນຕິພາບຂ້າມວັດທະນະທໍາ. ຈຸດປະສົງຂອງມັນແມ່ນເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປ່ຽນແປງສ່ວນບຸກຄົນແລະສັງຄົມໂດຍຜ່ານການສຶກສາແລະການປະຕິບັດ.

ການ​ຊີ້​ນໍາ​ວຽກ​ງານ​ແມ່ນ​ຂະ​ບວນ​ການ​ແລະ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ດັ່ງ​ຕໍ່​ໄປ​ນີ້​:

  • ການສຶກສາແລະການປະຕິບັດ. PEAI ໄດ້ຖືກນໍາພາໂດຍຈຸດສຸມສອງດ້ານກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການດໍາເນີນການ, ໃນຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະປິດຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາສັນຕິພາບເປັນຫົວຂໍ້ແລະການປະຕິບັດຂອງການສ້າງສັນຕິພາບເປັນການປະຕິບັດ (ເບິ່ງ, Gittins, 2019).
  • ຈຸດ​ສຸມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄວາມ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ສະ​ໜັບ​ສະ​ໜູນ​ສັນ​ຕິ​ພາບ ແລະ​ຕ້ານ​ສົງ​ຄາມ. PEAI ໃຊ້ວິທີການທີ່ກວ້າງຂວາງເພື່ອສັນຕິພາບ - ຫນຶ່ງທີ່ປະກອບມີ, ແຕ່ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າ, ບໍ່ມີສົງຄາມ. ມັນ​ແມ່ນ​ອີງ​ໃສ່​ການ​ຮັບ​ຮູ້​ວ່າ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ຢູ່​ຮ່ວມ​ກັບ​ສົງ​ຄາມ​, ແລະ​ສະ​ນັ້ນ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ຮຽກ​ຮ້ອງ​ໃຫ້​ມີ​ທັງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ທາງ​ລົບ​ແລະ​ທາງ​ບວກ (ເບິ່ງ​, ສົງຄາມໂລກກ່ອນ).
  • ວິທີການລວມ. PEAI ສະຫນອງສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ຮູບແບບທົ່ວໄປຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບທີ່ອີງໃສ່ຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມເຫດສົມຜົນໂດຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງວິທີການ embodied, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ແລະປະສົບການ (ເບິ່ງ, Cremin et al., 2018).
  • ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ໂດຍ​ໄວ​ຫນຸ່ມ​. ເລື້ອຍໆ, ວຽກງານສັນຕິພາບແມ່ນເຮັດ 'ຢູ່' ຫຼື 'ກ່ຽວກັບ' ໄວຫນຸ່ມບໍ່ແມ່ນ 'ໂດຍ' ຫຼື 'ກັບ' ເຂົາເຈົ້າ (ເບິ່ງ, Gittins et., 2021). PEAI ສະຫນອງວິທີການຂອງການປ່ຽນແປງນີ້.
  • ການເຮັດວຽກລະຫວ່າງປະເທດ. PEAI ນໍາເອົາກຸ່ມຄົນລະຫວ່າງປະເທດມາຮ່ວມກັນເພື່ອມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮ່ວມມືກັນ. ສິ່ງ​ນີ້​ສາມາດ​ຊ່ວຍ​ແກ້​ໄຂ​ຄວາມ​ບໍ່​ເຊື່ອ​ໝັ້ນ​ທີ່​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ​ໃນ​ວຽກ​ງານ​ສັນຕິພາບ​ລະຫວ່າງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ​ກັບ​ຜູ້​ໃຫຍ່ (ເບິ່ງ, Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
  • ການຮຽນຮູ້ຂ້າມວັດທະນະທໍາ. ປະເທດທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານສັງຄົມ, ການເມືອງ, ເສດຖະກິດ, ແລະສິ່ງແວດລ້ອມ (ລວມທັງເສັ້ນທາງສັນຕິພາບແລະຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ຫຼາກຫຼາຍ) ສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກກັນແລະກັນ. PEAI ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ນີ້ເກີດຂຶ້ນ.
  • ຄິດ​ຄືນ​ໃຫມ່​ແລະ​ການ​ຫັນ​ປ່ຽນ​ຂະ​ບວນ​ການ​ພະ​ລັງ​ງານ​. PEAI ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຂະບວນການຂອງ 'ອໍານາດຕໍ່', 'ພະລັງງານພາຍໃນ', 'ອໍານາດຕໍ່' ແລະ 'ພະລັງງານກັບ' (ເບິ່ງ, VeneKlasen & Miller, 2007) ຫຼິ້ນອອກໃນຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຕິພາບ.
  • ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ. PEAI ໃຫ້ການເຂົ້າເຖິງເວທີການໂຕ້ຕອບທີ່ຊ່ວຍອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການເຊື່ອມຕໍ່ອອນໄລນ໌ແລະສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້, ການແບ່ງປັນ, ແລະຂະບວນການສ້າງຮ່ວມກັນພາຍໃນແລະລະຫວ່າງລຸ້ນແລະວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ໂຄງ​ການ​ດັ່ງ​ກ່າວ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ປະ​ມານ​ສິ່ງ​ທີ່ Gittins (2021​) ສະ​ແດງ​ອອກ​ເປັນ 'ການ​ຮູ້​, ເປັນ​, ແລະ​ການ​ເຮັດ​ຂອງ​ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​'​. ມັນຊອກຫາການດຸ່ນດ່ຽງຄວາມເຄັ່ງຄັດທາງປັນຍາດ້ວຍການມີສ່ວນພົວພັນແລະປະສົບການທີ່ອີງໃສ່ການປະຕິບັດ. ໂຄງ​ການ​ດັ່ງ​ກ່າວ​ໄດ້​ໃຊ້​ວິ​ທີ​ການ​ສອງ​ດ້ານ​ໃນ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ - ການ​ສຶກ​ສາ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ແລະ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ສັນ​ຕິ​ພາບ - ແລະ​ໄດ້​ຖືກ​ນໍາ​ສະ​ເຫນີ​ໃນ​ຮູບ​ແບບ​ລວມ​, ມີ​ຜົນ​ກະ​ທົບ​ສູງ​, ໃນ​ໄລ​ຍະ 14 ອາ​ທິດ​, ມີ​ການ​ສຶກ​ສາ​ສັນ​ຕິ​ພາບ 8 ອາ​ທິດ​, ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ສັນ​ຕິ​ພາບ XNUMX ອາ​ທິດ​. ແລະ​ຈຸດ​ສຸມ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ໃນ​ທົ່ວ​.

Prong #I: ການສຶກສາສັນຕິພາບ

Prong #I ປະກອບດ້ວຍຫົກໂມດູນອອນໄລນ໌ທີ່ກວມເອົາຫົວຂໍ້ຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການສ້າງສັນຕິພາບແລະຄວາມຍືນຍົງ, ລວມທັງ: ພື້ນຖານການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບ; ບົດບາດຂອງຊາວໜຸ່ມໃນສັນຕິພາບ ແລະຄວາມປອດໄພ; ລະບົບແນວຄິດ; ລະບົບສົງຄາມ/ສັນຕິພາບ; ນະວັດຕະກໍາ, ຍຸດທະສາດ, ຂະບວນການລົບລ້າງສົງຄາມ; ປູກຝັງ ແລະ ປະຕິບັດວິທີສັນຕິວິທີຢູ່ກັບຕົນເອງ, ຜູ້ອື່ນ, ແລະໂລກ; ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ໂດຍ​ກົງ​ບໍ່​ຮຸນ​ແຮງ; ແລະ​ການ​ອອກ​ແບບ, ຕິດ​ຕາມ​ກວດ​ກາ, ປະ​ເມີນ​ຜົນ, ແລະ​ການ​ສື່​ສານ​ໂຄງ​ການ​ສັນ​ຕິ​ພາບ.

ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເຄື່ອນຍ້າຍຜ່ານໂມດູນຫົກອາທິດ, ພວກເຂົາເສີມສ້າງຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນຕິພາບຂອງພວກເຂົາ, ໃນຂະນະທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມກັບຊຸມຊົນທົ່ວໂລກຂອງຜູ້ນໍາທີ່ມີຈິດໃຈດຽວກັນ. ນີ້ແມ່ນຊຸມຊົນຂອງການປະຕິບັດອອນໄລນ໌, ບ່ອນທີ່ຄົນລຸ້ນແລະວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນມາຮ່ວມກັນໃນພື້ນທີ່ຮ່ວມກັນເພື່ອຮຽນຮູ້ຈາກ, ສົນທະນາກັບ, ແລະຍຸດທະສາດການປ່ຽນແປງກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສົງຄາມໂລກ BEYOND, ນັກເຄື່ອນໄຫວເພື່ອນມິດ, ແລະຜູ້ປ່ຽນແປງ. Prong #I ມີວຽກສະເລ່ຍຂອງ 3-6 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ, ແລະໃບຢັ້ງຢືນການສໍາເລັດແມ່ນອອກໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ສໍາເລັດທັງຫົກການມອບຫມາຍທາງເລືອກ.

ຂໍ້ທີ 2: ການປະຕິບັດສັນຕິພາບ

ຫຼັງຈາກຫົກອາທິດຂອງການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌ແລະການໂຕ້ຕອບ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃຊ້ເວລາ 8 ອາທິດເພື່ອນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້, ທັກສະ, ແລະຂະບວນການທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອດໍາເນີນການກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນໂລກຕົວຈິງ. ເປົ້າ​ໝາຍ​ຢູ່​ທີ່​ນີ້​ແມ່ນ​ເພື່ອ​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ໃຫ້​ຊາວ​ໜຸ່ມ​ຫັນ​ປ່ຽນ​ແນວ​ຄວາມ​ຄິດ​ບໍ່​ມີ​ຕົວ​ຈິງ​ເຂົ້າ​ສູ່​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຢ່າງ​ຈິງ​ຈັງ. ນີ້ແມ່ນເຮັດໄດ້ໂດຍການຊຸກຍູ້ໃຫ້ໄວຫນຸ່ມອອກແບບ, ປະຕິບັດ, ຕິດຕາມກວດກາ, ປະເມີນຜົນ, ແລະການສື່ສານໂຄງການປະຕິບັດການນໍາພາຂອງໄວຫນຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍມີເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະສ້າງຜົນກະທົບທາງບວກກ່ຽວກັບບັນຫາສັນຕິພາບ, ຄວາມປອດໄພແລະການນໍາພາ.

ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຍ້າຍຈາກການວິເຄາະໄປສູ່ການປະຕິບັດ, ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາ / ການປະຕິບັດການແບ່ງຕາມອາຍຸໂດຍການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການປະຕິບັດຂອງການສ້າງສັນຕິພາບ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ສຶກສາວິຊາສັນຕິພາບເປັນຫົວຂໍ້. ຈຸດໃຈກາງຂອງວຽກງານນີ້ແມ່ນແນວຄວາມຄິດຂອງການປະຕິບັດລະຫວ່າງຄົນຮຸ່ນໃຫມ່: ໄວຫນຸ່ມເຮັດວຽກຮ່ວມກັນກັບຄົນລຸ້ນອາຍຸ, ຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນ, ແລະຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ເຂົາເຈົ້າສົນໃຈ, ແລ້ວດໍາເນີນການແກ້ໄຂບັນຫານີ້ໃນທາງປະຕິບັດ. ເພື່ອຂະຫຍາຍຜົນກະທົບ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມວາງແຜນຍຸດທະສາດທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມ 'ຄົນຫຼາຍ' ແລະ 'ຄົນສໍາຄັນ' ໃນວຽກງານຂອງພວກເຂົາ (ເບິ່ງ, CDA, 2016).

ພາກທີ II ມີຈໍານວນວຽກສະເລ່ຍ 3-6 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ, ແລະໃບຢັ້ງຢືນການສໍາເລັດແມ່ນອອກໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນທີມງານ intergenerational ເພື່ອປະຕິບັດແລະສື່ສານໂຄງການສັນຕິພາບທີ່ມີຜົນກະທົບສູງ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການທົດລອງ PEAI

ໃນປີ 2021, World BEYOND War ໄດ້ຮ່ວມມືກັບກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບເພື່ອເປີດຕົວໂຄງການ PEAI ເປີດຕົວຄັ້ງທໍາອິດ. ນີ້​ແມ່ນ​ເທື່ອ​ທຳ​ອິດ​ທີ່​ຊາວ​ໜຸ່ມ ​ແລະ ຊຸມ​ຊົນ​ໃນ 12 ປະ​ເທດ​ໃນ​ທົ່ວ XNUMX ທະວີບ (Cameroon, Canada, Colombia, Kenya, Nigeria, Russia, Serbia, South Sudan, Turkey, Ukraine, USA, and Venezuela) ​ໄດ້​ເຕົ້າ​ໂຮມ​ເຂົ້າ​ກັນ​ຢ່າງ​ໝັ້ນຄົງ. ຂໍ້​ລິ​ເລີ່ມ, ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ຂະ​ບວນ​ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ຂອງ​ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ແລະ​ຂ້າມ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ.

PEAI ໄດ້ຖືກນໍາພາໂດຍຮູບແບບການນໍາພາຮ່ວມກັນ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂຄງການທີ່ຖືກອອກແບບ, ປະຕິບັດ, ແລະການປະເມີນຜົນໂດຍຜ່ານການຮ່ວມມືທົ່ວໂລກ.

  • ຫນ້າ​ທໍາ​ອິດ, ໂດຍການສ້າງຕັ້ງທີມງານທົ່ວໂລກ (GT), ເຊິ່ງລວມມີຄົນຈາກ World BEYOND War ແລະກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບ. ມັນເປັນບົດບາດຂອງພວກເຂົາເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການນໍາພາທາງຄວາມຄິດ, ການເບິ່ງແຍງໂຄງການ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ. GT ໄດ້ພົບກັນທຸກໆອາທິດ, ໃນໄລຍະຫນຶ່ງປີ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ນັກບິນຮ່ວມກັນ. ກອງປະຊຸມອອນໄລນ໌ປະຈໍາອາທິດໄດ້ສະຫນອງພື້ນທີ່ສໍາລັບການສອບຖາມທີ່ສໍາຄັນ, ບ່ອນທີ່ GT ສາມາດຄົ້ນຫາແລະສ້າງແນວຄວາມຄິດຮ່ວມກັນກ່ຽວກັບໂຄງການກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ, ຂະບວນການແລະຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຕັ້ງໄວ້.
  • ຄັ້ງທີສອງ, ໂດຍ​ການ​ຮ່ວມ​ມື​ກັບ​ອົງ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ / ກຸ່ມ​ທີ່​ຝັງ​ຢູ່​ໃນ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ໃນ 12 ປະ​ເທດ​. ແຕ່ລະປະເທດສ້າງ 'ທີມງານໂຄງການປະເທດ' (CPT), ປະກອບດ້ວຍ 2 ຜູ້ປະສານງານ, 2 ຜູ້ແນະນໍາ, ແລະ 10 ໄວຫນຸ່ມ (18-30). CPT's ມີຄວາມຫລາກຫລາຍ (ປະສົມປະສານຂອງບັນດາປະເທດເຫນືອທົ່ວໂລກແລະພາກໃຕ້ຂອງໂລກ) ເຊັ່ນດຽວກັນກັບບຸກຄົນທີ່ປະກອບເປັນທີມ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຊາວຫນຸ່ມແມ່ນມາຈາກພື້ນຖານທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ມີປະສົບການດ້ານການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງການສ້າງສັນຕິພາບ: ຈາກຜູ້ປະຕິບັດທີ່ມີປະສົບການທີ່ມີລະດັບປະລິນຍາໂທໃນສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສັນຕິພາບ, ໄປສູ່ວຽກງານສັນຕິພາບໃຫມ່. CPT ແຕ່​ລະ​ປະ​ເທດ​ໄດ້​ພົບ​ປະ​ເປັນ​ປົກ​ກະ​ຕິ​ແຕ່​ເດືອນ​ກັນ​ຍາ​ຫາ​ເດືອນ​ທັນ​ວາ 2021.
  • ທີສາມ, ໂດຍການສ້າງຕັ້ງ 'ທີມງານຄົ້ນຄ້ວາ', ເຊິ່ງລວມມີຄົນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Cambridge Columbia, Young Peacebuilders, ແລະ World BEYOND War. ທີມງານນີ້ນໍາພານັກບິນຄົ້ນຄ້ວາ. ນີ້ລວມມີການປະຕິບັດຂະບວນການຕິດຕາມແລະປະເມີນຜົນເພື່ອກໍານົດ, ສະທ້ອນ, ແລະສື່ສານຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານສໍາລັບຜູ້ປະຕິບັດ, ນັກວິຊາການ, ແລະຜູ້ຊົມທົ່ວໄປ.

ກິດຈະກຳ ແລະ ຜົນກະທົບທີ່ເກີດຈາກການທົດລອງຂອງ PEAI

ໃນຂະນະທີ່ການນໍາສະເຫນີລາຍລະອຽດຂອງກິດຈະກໍາສ້າງສັນຕິພາບແລະຜົນກະທົບຈາກນັກບິນບໍ່ສາມາດຖືກລວມເຂົ້າຢູ່ທີ່ນີ້ສໍາລັບເຫດຜົນຂອງພື້ນທີ່, ສິ່ງຕໍ່ໄປນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມສະຫວ່າງຂອງຄວາມສໍາຄັນຂອງວຽກງານນີ້, ສໍາລັບຜູ້ມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

1) ຜົນກະທົບສໍາລັບໄວຫນຸ່ມແລະຜູ້ໃຫຍ່ໃນ 12 ປະເທດ

PEAI ​ໄດ້​ຮັບ​ຜົນ​ປະ​ໂຫຍ​ດ​ໂດຍ​ກົງ​ໃຫ້​ຊາວ​ໜຸ່ມ​ປະມານ 120 ຄົນ ​ແລະ ຜູ້​ໃຫຍ່ 40 ຄົນ​ທີ່​ເຮັດ​ວຽກ​ກັບ​ເຂົາ​ເຈົ້າ, ຢູ່​ໃນ 12 ປະ​ເທດ​ຕ່າງໆ. ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ລາຍງານຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງລວມທັງ:

  • ເພີ່ມ​ທະ​ວີ​ຄວາມ​ຮູ້​ແລະ​ທັກ​ສະ​ທີ່​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ແລະ​ຄວາມ​ຍືນ​ຍົງ​.
  • ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ການ​ເປັນ​ຜູ້​ນໍາ​ທີ່​ເປັນ​ປະ​ໂຫຍດ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ເພີ່ມ​ທະ​ວີ​ການ​ມີ​ສ່ວນ​ພົວ​ພັນ​ສ່ວນ​ບຸກ​ຄົນ​ແລະ​ເປັນ​ມື​ອາ​ຊີບ​ກັບ​ຕົນ​ເອງ​, ຄົນ​ອື່ນ​, ແລະ​ໂລກ​.
  • ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ກ່ຽວ​ກັບ​ບົດບາດ​ຂອງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ​ໃນ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ສັນຕິພາບ.
  • ການ​ຕີ​ລາຄາ​ສູງ​ຕໍ່​ສົງຄາມ ​ແລະ ສະ​ຖາ​ບັນ​ສົງຄາມ ​ເປັນ​ສິ່ງ​ກີດຂວາງ​ການ​ບັນລຸ​ສັນຕິພາບ ​ແລະ ການ​ພັດທະນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ.
  • ປະສົບການກັບສະຖານທີ່ການຮຽນຮູ້ລະຫວ່າງຄົນ ແລະຂ້າມວັດທະນະທໍາ ແລະການປະຕິບັດ, ທັງຢູ່ໃນຕົວ ແລະອອນໄລນ໌.
  • ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ທັກ​ສະ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ ​ແລະ ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ປະຕິບັດ ​ແລະ ສື່ສານ​ໂຄງການ​ທີ່​ນຳພາ​ໂດຍ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ການ​ສະໜັບສະໜູນ​ຂອງ​ຜູ້​ໃຫຍ່, ​ແລະ ບັນດາ​ໂຄງການ​ຮ່ວມ​ມື​ໃນ​ຊຸມ​ຊົນ.
  • ການພັດທະນາແລະຮັກສາເຄືອຂ່າຍແລະຄວາມສໍາພັນ.

ການຄົ້ນຄວ້າພົບວ່າ:

  • 74% ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການເຊື່ອວ່າປະສົບການຂອງ PEAI ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ສ້າງສັນຕິພາບ.
  • 91% ກ່າວວ່າພວກເຂົາໃນປັດຈຸບັນມີຄວາມສາມາດທີ່ຈະມີອິດທິພົນຕໍ່ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ.
  • 91% ຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນການມີສ່ວນຮ່ວມໃນວຽກງານສ້າງສັນຕິພາບລະຫວ່າງຊາດ.
  • 89% ຖືວ່າຕົນເອງມີປະສົບການໃນຄວາມພະຍາຍາມສ້າງສັນຕິພາບຂ້າມວັດທະນະທໍາ.

2) ຜົນກະທົບສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງແລະຊຸມຊົນໃນ 12 ປະເທດ

PEAI ໄດ້ຕິດຕັ້ງ, ເຊື່ອມຕໍ່, ແນະນໍາ, ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເພື່ອປະຕິບັດຫຼາຍກ່ວາ 15 ໂຄງການສັນຕິພາບໃນ 12 ປະເທດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຈຸດໃຈກາງຂອງສິ່ງທີ່ 'ວຽກງານສັນຕິພາບທີ່ດີ' ແມ່ນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ, "ການ​ຄິດ​ໄລ່​ວິ​ທີ​ການ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​ເປັນ​ຮູບ​ແບບ​ໃຫມ່​ຂອງ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ແລະ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ວິ​ທີ​ການ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​ເຂົ້າ​ໄປ​ໃນ​ຮູບ​ແບບ​ຂອງ​ການ​ຄິດ​ໃຫມ່​" (Bing, 1989: 49)

3) ຜົນກະທົບສໍາລັບການສຶກສາສັນຕິພາບແລະຊຸມຊົນສ້າງສັນຕິພາບ

ແນວຄວາມຄິດຂອງໂຄງການ PEAI ແມ່ນເພື່ອນໍາເອົາກຸ່ມຄົນຮຸ່ນຕ່າງໆມາຮ່ວມກັນຈາກທົ່ວໂລກ, ແລະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ ແລະການປະຕິບັດໄປສູ່ສັນຕິພາບ ແລະຄວາມຍືນຍົງ. ການພັດທະນາໂຄງການ ແລະຕົວແບບຂອງ PEAI, ພ້ອມກັບຜົນການຄົ້ນພົບຈາກໂຄງການທົດລອງ, ໄດ້ຖືກແບ່ງປັນໃນການໂອ້ລົມກັບສະມາຊິກຈາກອົງການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະ ການສ້າງສັນຕິພາບ ໂດຍຜ່ານທາງອອນໄລນ໌ ແລະ ການນຳສະເໜີຕົວບຸກຄົນ. ນີ້ລວມມີການສິ້ນສຸດໂຄງການ / ສະເຫຼີມສະຫຼອງ, ບ່ອນທີ່ຊາວຫນຸ່ມໄດ້ແບ່ງປັນ, ໃນຄໍາສັບຕ່າງໆຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປະສົບການ PEAI ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຜົນກະທົບຂອງໂຄງການສັນຕິພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ວຽກງານນີ້ຍັງຈະໄດ້ຮັບການສື່ສານໂດຍຜ່ານສອງບົດຄວາມວາລະສານ, ປະຈຸບັນຢູ່ໃນຂະບວນການ, ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂຄງການ PEAI, ແລະຮູບແບບຂອງຕົນ, ມີທ່າແຮງສໍາລັບການມີອິດທິພົນຕໍ່ແນວຄິດແລະການປະຕິບັດໃຫມ່.

ຈະເປັນແນວໃດຕໍ່ໄປ?

ນັກບິນໃນປີ 2021 ສະເໜີຕົວຢ່າງຕົວຈິງຂອງສິ່ງທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນແງ່ຂອງການສ້າງສັນຕິພາບທີ່ນຳພາໂດຍໄວໜຸ່ມ, ລຸ້ນຕໍ່ໆໄປ/ຂ້າມວັດທະນະທຳໃນຂະໜາດໃຫຍ່. ການທົດລອງນີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກເຫັນວ່າເປັນຈຸດສິ້ນສຸດຕໍ່ຄົນ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນການເລີ່ມຕົ້ນໃຫມ່ - ຫຼັກຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ພື້ນຖານ, ການກໍ່ສ້າງແລະໂອກາດທີ່ຈະ (ຄິດຄືນໃຫມ່) ທິດທາງໃນອະນາຄົດທີ່ເປັນໄປໄດ້.

ນັບຕັ້ງແຕ່ການເລີ່ມຕົ້ນຂອງປີ, World BEYOND War ໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງພາກພຽນກັບກຸ່ມປະຕິບັດງານ Rotary ເພື່ອສັນຕິພາບ, ແລະອື່ນໆ, ເພື່ອຄົ້ນຫາການພັດທະນາທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນອະນາຄົດ - ລວມທັງຍຸດທະສາດຫຼາຍປີທີ່ຊອກຫາສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຍາກລໍາບາກຂອງການໄປຂະຫນາດໂດຍບໍ່ມີການ. ສູນເສຍການສໍາພັດກັບຄວາມຕ້ອງການໃນພື້ນທີ່. ບໍ່​ວ່າ​ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຮັບ​ຮອງ​ຈະ​ເປັນ​ແນວ​ໃດ - ການ​ຮ່ວມ​ມື​ລະຫວ່າງ​ຄົນ​ລຸ້ນ​ໃໝ່, ການ​ນຳພາ​ຂອງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ, ​ແລະ ການ​ຮ່ວມ​ມື​ຂ້າມ​ວັດທະນະທຳ​ຈະ​ເປັນ​ຫົວ​ໃຈ​ຂອງ​ວຽກ​ງານ​ນີ້.

ຊີວະປະວັດຜູ້ຂຽນ

Phil Gittins, PhD, ເປັນຜູ້ອໍານວຍການດ້ານການສຶກສາສໍາລັບ ສົງຄາມໂລກກ່ອນ. ລາວຍັງເປັນ Rotary Peace Fellow, KAICIID Fellow, ແລະຕົວກະຕຸ້ນສັນຕິພາບໃນທາງບວກສໍາລັບ ສະຖາບັນເສດຖະກິດແລະສັນຕິພາບ. ລາວມີປະສົບການດ້ານການເປັນຜູ້ນໍາ, ການຂຽນໂປຼແກຼມ, ແລະການວິເຄາະຫຼາຍກວ່າ 20 ປີໃນຂົງເຂດສັນຕິພາບ & ການຂັດແຍ້ງ, ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ການພັດທະນາຊາວຫນຸ່ມແລະຊຸມຊົນ, ແລະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ & ການປິ່ນປົວດ້ວຍທາງຈິດ. ພູນສາມາດຕິດຕໍ່ໄດ້ທີ່: phill@worldbeyondwar.org. ຊອກຫາຂໍ້ມູນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບໂຄງການການສຶກສາສັນຕິພາບ ແລະການປະຕິບັດເພື່ອຜົນກະທົບທີ່ນີ້: ຢູ່ https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/

ໃກ້
ເຂົ້າຮ່ວມແຄມເປນ ແລະຊ່ວຍພວກເຮົາ #SpreadPeaceEd!
ກະລຸນາສົ່ງອີເມວຫາຂ້ອຍ:

1 ຄວາມ​ຄິດ​ກ່ຽວ​ກັບ “ການ​ສຶກ​ສາ​ສັນ​ຕິ​ພາບ ແລະ ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ເພື່ອ​ຜົນ​ກະ​ທົບ: ກ້າວ​ໄປ​ສູ່​ແບບ​ຢ່າງ​ໃນ​ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ຂ້າມ​ຊາດ, ການ​ນຳ​ພາ​ຊາວ​ໜຸ່ມ ແລະ ການ​ສ້າງ​ສັນ​ຕິ​ພາບ​ຂ້າມ​ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ”

ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ ...

ເລື່ອນໄປທາງເທີງ