“ ການສຶກສາເພື່ອວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບໃນທັດສະນະຂອງບົດບາດຍິງ - ຊາຍ” ໂດຍ Betty Reardon (ດາວໂຫຼດຟຣີ)

ການພິມເຜີຍແຜ່ປີ 2001 ຂອງ Betty Reardon, ການສຶກສາເພື່ອວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບໃນແງ່ມູມມອງຂອງເພດ, ສາມາດດາວໂຫລດໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຜ່ານຫໍສະ ໝຸດ ດິຈິຕອນຂອງ UNESCO.

Betty Reardon ສະແດງເຫດຜົນພື້ນຖານ ສຳ ລັບການລວມເອົາທັດສະນະຂອງເພດ:

“ ສົງຄາມຍັງຊ່ວຍເສີມສ້າງແລະສວຍໃຊ້ສະຖິຕິບົດບາດຍິງ - ຊາຍແລະເຮັດໃຫ້ຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າ, ແມ່ນແຕ່ກໍ່ໃຫ້ ກຳ ລັງໃຈ, ກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ແມ່ຍິງ. ການປ່ຽນແປງສະພາບການເຫຼົ່ານີ້, ສ້າງລະບົບສັນຕິພາບ, ແລະການ ນຳ ເອົາວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບອອກມາຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮ່ວມມືທີ່ແທ້ຈິງລະຫວ່າງຊາຍແລະຍິງ. ລະບົບດັ່ງກ່າວຈະ ຄຳ ນຶງເຖິງຢ່າງເຕັມສ່ວນກ່ຽວກັບທ່າແຮງແລະບົດບາດຕົວຈິງຂອງແມ່ຍິງໃນນະໂຍບາຍສາທາລະນະແລະການສ້າງສັນຕິພາບດັ່ງທີ່ໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໃນຖະແຫຼງການຂອງ UNESCO ວ່າດ້ວຍການປະກອບສ່ວນຂອງແມ່ຍິງຕໍ່ວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ. ການມີສ່ວນຮ່ວມດັ່ງກ່າວຈະຊີ້ບອກເຖິງການເປັນຫຸ້ນສ່ວນທີ່ແທ້ຈິງ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສະ ເໝີ ພາບຂອງຄູ່ຮ່ວມງານ. ຄວາມສະ ເໝີ ພາບລະຫວ່າງຊາຍແລະຍິງແມ່ນເງື່ອນໄຂ ສຳ ຄັນຂອງວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ. ສະນັ້ນການສຶກສາເພື່ອຄວາມສະ ເໝີ ພາບລະຫວ່າງຍິງ - ຊາຍແມ່ນສ່ວນປະກອບ ສຳ ຄັນຂອງການສຶກສາເພື່ອວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ.”

ກົດບ່ອນນີ້ເພື່ອເຂົ້າເບິ່ງສິ່ງພິມ

Reardon, BA (2001). ການສຶກສາເພື່ອວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບໃນແງ່ມູມມອງຂອງເພດ. ອົງການ UNESCO.

ຍັງມີຢູ່ໃນ: ພາສາລັດເຊຍالعربيةAzərbaycanFrançais

ປື້ມຄູ່ມືປື້ມ

ເປົ້າ ໝາຍ ລວມຂອງ ໜ່ວຍ ງານສຶກສານີ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາເພື່ອວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບໃນທັດສະນະບົດບາດຍິງຊາຍແມ່ນການຊ່ວຍເຫຼືອຄູອາຈານໃນຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການສຶກສາອົບຮົມພົນລະເມືອງທີ່ມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ເປີດກວ້າງວັດທະນະ ທຳ ອື່ນໆ, ສາມາດຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງເສລີພາບ, ເຄົາລົບກຽດສັກສີຂອງມະນຸດ ແລະຄວາມແຕກຕ່າງ, ແລະສາມາດປ້ອງກັນຂໍ້ຂັດແຍ່ງຫລືແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍວິທີທີ່ບໍ່ຮຸນແຮງ '(ຖະແຫຼງການແລະຂອບການປະຕິບັດງານຂອງການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ, ສິດທິມະນຸດແລະປະຊາທິປະໄຕ, UNESCO, 1995). ເປັນປື້ມຄູ່ມືການຝຶກອົບຮົມ, ມັນແມ່ນມຸ້ງໄປສູ່ການກຽມຄວາມພ້ອມກ່ອນການບໍລິການແລະການບໍລິການຄູໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແຕ່ອາດຈະຖືກ ນຳ ໃຊ້ໃນລະດັບອື່ນໆຂອງລະບົບໂຮງຮຽນທີ່ເປັນທາງການເຊັ່ນດຽວກັນກັບການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ. ພວກເຮົາຫວັງວ່າຕົວຢ່າງທີ່ຄູອາຈານ ນຳ ໃຊ້ແລະການປະຕິ ສຳ ພັນໃນຫ້ອງຮຽນຈະເປັນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເປີດກວ້າງສະພາບການວັດທະນະ ທຳ - ສັງຄົມ, ເຊິ່ງເກີນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງປື້ມຄູ່ມືເຫຼັ້ມນີ້.

UNESCO ມີຄວາມພາກພູມໃຈທີ່ເປັນຜູ້ ທຳ ອິດທີ່ ນຳ ສະ ເໜີ ເຄື່ອງມືການສຶກສາ ສຳ ລັບການຫັນປ່ຽນໄປສູ່ວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບທັດສະນະຂອງເພດຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ພວກເຮົາຫວັງວ່າປື້ມຄູ່ມືນີ້ຈະຖືກ ນຳ ໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງແລະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາທັກສະແລະຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງແລະບົດບາດຍິງ - ຊາຍຕະຫຼອດທົດສະວັດເພື່ອວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບແລະບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງຕໍ່ເດັກນ້ອຍໂລກ (2001) –10) ແລະຕໍ່ໄປ. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ຍຸດທະສາດ ສຳ ລັບທົດສະວັດລວມມີສອງລັກສະນະຕົ້ນຕໍຄື: ທີ ໜຶ່ງ, ສຶກສາວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບແລະທີສອງ, ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວທົ່ວໂລກເພື່ອວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ.

ເຊັ່ນດຽວກັນກັບປີສາກົນເພື່ອວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ (2000), ວັນທົດສະວັດສາກົນມີພື້ນຖານຂອງຕົນໃນຖະແຫຼງການແລະໂຄງການປະຕິບັດວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ, ເຊິ່ງສະຫະປະຊາຊາດຮັບຮອງເອົາໃນເດືອນກັນຍາ 1999. ຄວາມສະ ເໝີ ພາບລະຫວ່າງຍິງ ແລະຜູ້ຊາຍແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນແປດໂດເມນ ສຳ ລັບການ ດຳ ເນີນງານທີ່ເນັ້ນໃນແຜນງານ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ພວກເຮົາຫວັງວ່າການ ນຳ ໃຊ້ ໜ່ວຍ ສຶກສານີ້ຈະເປັນບາດກ້າວທີ່ ສຳ ຄັນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການປະຕິບັດງານ. ປື້ມຄູ່ມືການຝຶກອົບຮົມນີ້ຍັງໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນເພື່ອຊ່ວຍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເວທີປັກກິ່ງ (1995), ໂດຍສະເພາະເປົ້າ ໝາຍ ຍຸດທະສາດ E.4: ສົ່ງເສີມການປະກອບສ່ວນຂອງແມ່ຍິງໃນການສົ່ງເສີມວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ, ພ້ອມທັງມະຕິເລກທີ 1325 ຂອງສະພາຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງກ່ຽວກັບແມ່ຍິງ, ສັນຕິພາບແລະຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງ (2000).

ຜູ້ ອຳ ນວຍການໃຫຍ່ອົງການ UNESCO, ທ່ານKoïchiro Matsuura ໄດ້ກ່າວໃນບົດລາຍງານຂອງກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງເພື່ອສັນຕິພາບ, ເມືອງ Tromso, ປະເທດນໍເວ, ປີ 2000 ວ່າ: 'UNESCO ເຊື່ອວ່າສິ່ງທ້າທາຍຕົ້ນຕໍທີ່ປະເຊີນກັບການສຶກສາສັນຕິພາບແມ່ນການຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິ ທຳ ໃນຊີວິດປະ ຈຳ ວັນ ຊີວິດເປັນການຄ້ ຳ ປະກັນ ສຳ ລັບພື້ນຖານທີ່ກ້ວາງຂວາງພໍ ສຳ ລັບປະຊາທິປະໄຕ. ການສຶກສາ, ທັງທາງການແລະບໍ່ເປັນທາງການ - ໃນໂຮງຮຽນແລະໃນຄອບຄົວ, ຜ່ານສື່ມວນຊົນແລະສະຖາບັນສັງຄົມ - ແມ່ນຂະບວນການທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດທີ່ພວກເຮົາສາມາດສົ່ງເສີມຄຸນຄ່າ, ທັດສະນະຄະຕິແລະຮູບແບບການປະພຶດທີ່ສອດຄ່ອງກັບວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ. '

ຄູ່ມືນີ້ໄດ້ອະທິບາຍໂດຍ Dr Betty A. Reardon (ວິທະຍາໄລຄູ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Columbia, New York / ສະມາຄົມຄົ້ນຄວ້າສັນຕິພາບສາກົນ (IPRA)) ໃນການຮ່ວມມືກັບແມ່ຍິງແລະວັດທະນະ ທຳ ຂອງໂຄງການສັນຕິພາບ, ຂະ ແໜງ ວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດແລະພະແນກ ສຳ ລັບການສົ່ງເສີມການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຂະ ແໜງ ການສຶກສາພ້ອມທັງການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ຂອງພະແນກແມ່ຍິງ, ຊາວ ໜຸ່ມ ແລະຍຸດທະສາດພິເສດ, ສຳ ນັກງານແຜນຍຸດທະສາດ, ອົງການ UNESCO, ໂດຍສະເພາະຜ່ານຜູ້ ອຳ ນວຍການ, ທ່ານນາງ Breda Pavlic.

ອົງການ UNESCO ຂໍສະແດງຄວາມຂອບໃຈຢ່າງຈິງໃຈຕໍ່ທ່ານດຣ Reardon ທັງການໃຫ້ ຄຳ ໝັ້ນ ສັນຍາອັນບໍ່ຢຸດຢັ້ງຂອງນາງຕໍ່ກັບເປົ້າ ໝາຍ ຂອງອົງກອນນີ້ແລະການປະກອບສ່ວນທາງປັນຍາແລະສິນ ທຳ ຂອງນາງໃນວຽກງານຂອງຕົນ.

ສຸດທ້າຍ, ພວກເຮົາເຫັນປື້ມຄູ່ມືນີ້ເປັນແບບເຄື່ອນໄຫວໃນແງ່ທີ່ຄາດວ່າຈະມີການພັດທະນາແລະພັດທະນາໂດຍຜ່ານການສົນທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງກັບຜູ້ ນຳ ໃຊ້ຂອງມັນ. ພວກເຮົາສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໃຫ້ທ່ານສົ່ງຂໍ້ຄິດເຫັນແລະ ຄຳ ຕິຊົມທີ່ສ້າງສັນໃຫ້ພວກເຮົາເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເຂົ້າໃນການດັດແກ້ໃນອະນາຄົດ

INGEBORG BREINES, ຜູ້ ອຳ ນວຍການ
ແມ່ຍິງແລະໂຄງການວັດທະນະ ທຳ ຂອງສັນຕິພາບ

KAISA SAVOLAINEN, ຜູ້ ອຳ ນວຍການ ai
ພະແນກສົ່ງເສີມການສຶກສາຄຸນນະພາບ

ເປັນຄົນທໍາອິດທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາເຫັນ

ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ ...