ການຄົ້ນຄວ້າ

ເສັ້ນທາງສູ່ການສຶກສາສັນຕິພາບ: ຄວາມສະຫງົບສຸກແລະຄວາມຮຸນແຮງຈາກທັດສະນະຂອງເດັກນ້ອຍ

ການຄົ້ນຄວ້າຂອງ Fatih Yilmaz ຄົ້ນຄວ້າວິທີທີ່ນັກຮຽນປະຖົມສຶກສາຮັບຮູ້ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມສະຫງົບສຸກແລະຄວາມຮຸນແຮງໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຫຼາຍທີ່ສຸດຈາກໂຮງຮຽນຕໍ່ກັບທໍ່ສົ່ງຄຸກ?

ນັກການສຶກສາຈະສາມາດຢຸດຕິທໍ່ສົ່ງນັກຮຽນເຂົ້າຄຸກໄດ້ແນວໃດ? ຂັ້ນຕອນທໍາອິດກໍາລັງພິຈາລະນາວິທີການທາງເລືອກ ໜຶ່ງ ຕໍ່ລະບຽບວິໄນຂອງໂຮງຮຽນ. ຫຼັກສູດປະລິນຍາເອກດ້ານການສຶກສາແລະນະໂຍບາຍການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລອາເມຣິກາໄດ້ພັດທະນາຄູ່ມືແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຫຍໍ້ເພື່ອການຮຽນຮູ້ຕໍ່ໄປ.

ການສຶກສາສັນຕິພາບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Rwandan: ຮັບມືກັບຂໍ້ຄວາມທີ່ຂັດແຍ້ງກັນ

ການສຶກສານີ້ຄົ້ນຄວ້າວິທີການ, ໃນລະຫວ່າງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ເນື້ອໃນສັນຕິພາບຫຼັກສູດໄດ້ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບເນື້ອໃນຂອງມັນເອງ, ຜູ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແລະສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມັນຕ້ອງພັດທະນາ.

ສິ່ງພິມ ໃໝ່: ສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບແລະສິດທິມະນຸດ

ປື້ມ ໃໝ່“ ການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບແລະສິດທິມະນຸດ” ແນະ ນຳ ໃຫ້ນັກຮຽນແລະນັກສຶກສາຮູ້ກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາສັນຕິພາບແລະສິດທິມະນຸດໃນສະຖານທີ່ຕ່າງໆໃນທົ່ວໂລກ.

ສັງຄົມທີ່ມີຄວາມສະຫງົບສຸກແມ່ນບໍ່ແມ່ນຈິນຕະນາການທີ່ແປກປະຫຼາດ. ພວກມັນມີຢູ່.

ການມີຢູ່ພຽງແຕ່ຂອງຊົນເຜົ່າ, ປະເທດ, ແລະລະບົບສັງຄົມອື່ນໆທີ່ປະກອບດ້ວຍປະເທດເພື່ອນບ້ານທີ່ບໍ່ແມ່ນສົງຄາມສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການ ດຳ ລົງຊີວິດໂດຍບໍ່ມີສົງຄາມແມ່ນເປັນໄປໄດ້.

ຂໍ້ລິເລີ່ມການສຶກສາສັນຕິພາບໃນປະເທດເນປານ: ການແກ້ໄຂຄຸນຄ່າຂອງ 'ການສະຫຼອງຄວາມຫຼາກຫຼາຍ'

ການສຶກສານີ້ໂດຍ Raj Kumar Dhungana ພິຈາລະນາວິທີການທີ່ລະບົບການສຶກສາປະຫວັດສາດຂອງເນປານໄດ້ປ່ຽນຈາກການສຶກສາແບບ monoc Culture ໄປສູ່ວິທີການສຶກສາສັນຕິພາບທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍດ້ານວັດທະນະ ທຳ.

ປົດອາລົມຫົວໃຈແລະຈິດໃຈ

George E. Griener, Pierre Thompson & Elizabeth Weinberg ສຳ ຫຼວດບົດບາດສອງຢ່າງຂອງ hibakusha, ໂດຍມີບາງຄົນສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ການລົບລ້າງອາວຸດນິວເຄຼຍທັງ ໝົດ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນອຸທິດຊີວິດຂອງພວກເຂົາເພື່ອຄວາມພະຍາຍາມທີ່ບໍ່ຄ່ອຍເຫັນໃນການຫັນປ່ຽນຫົວໃຈແລະຈິດໃຈ. ດັ່ງນັ້ນ, ມໍລະດົກຂອງ hibakusha ສາມາດໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງຢ່າງເຕັມທີ່ໂດຍການກວດກາການສະແດງທັງສອງຂອງການ ນຳ ພາຂອງພວກເຂົາໃນອາຍຸນິວເຄຼຍ.

ການພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງຄູເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ (ບົດລາຍງານ webinar)

ໜ່ວຍ ງານເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບແລະຂໍ້ຂັດແຍ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Innsbruck, ປະເທດອອສເຕີຍໃນວັນທີ 17 ມີນາ 2021 ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມ ສຳ ມະນາ“ ທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນໃນການຄົ້ນຄວ້າສັນຕິພາບສະ ໄໝ ໃໝ່”. ນັກຄົ້ນຄວ້າສັນຕິພາບ XNUMX ຄົນໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງພວກເຂົາກ່ຽວກັບທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນໃນການຄົ້ນຄວ້າສັນຕິພາບແລະສິ່ງທ້າທາຍໃນພາກສະ ໜາມ.

ການສຶກສາດ້ານສິດທິມະນຸດແລະການເປີດເສລີ ດຳ

ບັນຫາພິເສດ“ ການສຶກສາກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດແລະການເປີດເສລີ ດຳ ນາ” ແມ່ນມີຢູ່ໃນວາລະສານສາກົນຂອງການສຶກສາດ້ານສິດທິມະນຸດ.

ປະຢັດການສຶກສາສັນຕິພາບ: ກໍລະນີຂອງອິດສະຣາເອນ

ໃນບົດຂຽນນີ້, Nurit Basman-Mor ທົບທວນຄືນການປະຕິບັດທີ່ຍອມຮັບຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບແລະຊີ້ໃຫ້ເຫັນການອະທິບາຍທີ່ເປັນໄປໄດ້ກ່ຽວກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້.

ມໍລະດົກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງອານານິຄົມ: ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການປອງດອງຊາດໃນປະເທດ Rwanda

ບົດຂຽນນີ້ຊີ້ແຈງວ່າການປະຕິບັດການສຶກສາແບບບໍ່ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍແມ່ນວຽກທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມມຸ່ງຫວັງທີ່ຈະ ນຳ ໃຊ້ວິທີການແກ້ໄຂແບບພິເສດກໍ່ຖືກສະແດງອອກຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ຕັດສິນສັນຕິພາບ: ມະນຸດວິທະຍາຈັດພີມມາໃນສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄົບຮອບ 25 ປີຂອງປະທານອົງການ UNESCO ເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ

“ Descolonizar la Paz: Entramado de Saberes, Resistencias y Posibilidades” ແມ່ນມະນຸດວິທະຍາທີ່ພິມເຜີຍແຜ່ໃນການສະເຫຼີມສະຫຼອງວັນຄົບຮອບ 25 ປີຂອງປະທານອົງການ UNESCO ເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Puerto Rico. ແນວຄວາມຄິດທີ່ຄົ້ນພົບໃນປະລິມານນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເສັ້ນທາງທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະໄປສູ່ການຕັດສິນສັນຕິພາບ, ໂດຍການແຍກອອກຈາກຮູບແບບສັນຕິພາບແລະການສະ ເໜີ ວິທີທາງເລືອກໃນການຄິດແລະການສັນລະເສີນ.

ເລື່ອນໄປທາງເທີງ