ນະໂຍບາຍ

ໄນຈີເຣຍເຮັດຂັ້ນຕອນທໍາອິດເພື່ອແນະນໍາຫຼັກສູດການສຶກສາສັນຕິພາບ

ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ​ປະ​ຫວັດ​ສາດ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄວາມ​ຮຸນ​ແຮງ​ແມ່ນ​ຈຳ​ເປັນ​ເພື່ອ​ສັນ​ຕິ​ພາບ. ໄດ້ຮັບການດົນໃຈຈາກ pedagogy ຂອງການສຶກສາ Holocaust, ໄນຈີເລຍກໍາລັງສ້າງວິທີການທີ່ສົມດູນຂອງຕົນເອງເພື່ອຄົ້ນຫາສິ່ງທ້າທາຍແຫ່ງຊາດແລະສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈຮ່ວມກັນຂອງປະຫວັດສາດ.

ໄນຈີເຣຍເຮັດຂັ້ນຕອນທໍາອິດເພື່ອແນະນໍາຫຼັກສູດການສຶກສາສັນຕິພາບ ອ່ານ​ຕື່ມ "

UNESCO ຮັບຮອງເອົາບົດແນະນຳທີ່ສຳຄັນກ່ຽວກັບບົດບາດຂ້າມຜ່ານຂອງການສຶກສາໃນການສົ່ງເສີມສັນຕິພາບ

ວັນທີ 20 ພະຈິກ 2023, 194 ປະເທດສະມາຊິກຂອງອົງການ UNESCO ໄດ້ຮັບຮອງເອົາຂໍ້ສະເໜີແນະກ່ຽວກັບການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ, ສິດທິມະນຸດ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງໃນກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຂອງອົງການ UNESCO. ນີ້​ແມ່ນ​ມາດ​ຕະ​ຖານ​ອັນ​ດຽວ​ໃນ​ການ​ກຳນົດ​ທິດ​ທາງ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໂລກ​ທີ່​ວາງ​ອອກ​ວິທີ​ການ​ສຶກສາ​ຄວນ​ນຳ​ໃຊ້​ເພື່ອ​ສ້າງ​ສັນຕິພາບ​ທີ່​ຍືນ​ຍົງ ​ແລະ ຊຸກຍູ້​ການ​ພັດທະນາ​ມະນຸດ​ໂດຍ​ຜ່ານ 14 ຫຼັກການ​ຊີ້​ນຳ.

UNESCO ຮັບຮອງເອົາບົດແນະນຳທີ່ສຳຄັນກ່ຽວກັບບົດບາດຂ້າມຜ່ານຂອງການສຶກສາໃນການສົ່ງເສີມສັນຕິພາບ ອ່ານ​ຕື່ມ "

ສິ່ງທີ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ກ່ຽວກັບຄໍາແນະນໍາຂອງ UNESCO ກ່ຽວກັບການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ

ຂໍ້​ສະ​ເໜີ​ແນະ​ໃໝ່​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ສັນ​ຕິ​ພາບ, ສິດ​ທິ​ມະ​ນຸດ ແລະ ການ​ພັດ​ທະ​ນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຮັບ​ຮອງ​ຈາກ​ທັງ​ໝົດ 194 ປະ​ເທດ​ສະ​ມາ​ຊິກ UNESCO ໃນ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ໃຫຍ່​ຄັ້ງ​ທີ 42.

ສິ່ງທີ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ກ່ຽວກັບຄໍາແນະນໍາຂອງ UNESCO ກ່ຽວກັບການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ ອ່ານ​ຕື່ມ "

ຂໍ້ສະເໜີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການສ້າງກະຊວງສັນຕິພາບສຳລັບໂຄລົມເບຍ

ພັນທະມິດທົ່ວໂລກສໍາລັບກະຊວງແລະໂຄງສ້າງພື້ນຖານເພື່ອສັນຕິພາບອາເມລິກາລາຕິນແລະຄາລິບຽນບົດ (GAMIP LAC), ໄດ້ສ້າງປະຫວັດສາດສາກົນໃນການກໍ່ສ້າງກະຊວງສັນຕິພາບໂດຍການນໍາສະເຫນີຂໍ້ສະເຫນີທີ່ຈະສ້າງສະຖາບັນນີ້ຕໍ່ວຽງຈັນຝົນຂອງໂຄລໍາເບຍ. ການສະເຫນີ, ເຊິ່ງຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການສຶກສາສັນຕິພາບ, ປະຈຸບັນມີໃຫ້ອ່ານ.

ຂໍ້ສະເໜີຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການສ້າງກະຊວງສັນຕິພາບສຳລັບໂຄລົມເບຍ ອ່ານ​ຕື່ມ "

ສາທາລະນະລັດໂດມິນິກັນ: ກະຊວງສຶກສາສ້າງໂຄງການສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາສັນຕິພາບ

ກະຊວງສຶກສາທິການຂອງສາທາລະນະລັດ Dominican (MINERD) ໄດ້ພັດທະນາໂຄງການ, ຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດສໍາລັບວັດທະນະທໍາສັນຕິພາບ, ແນໃສ່ສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາຂອງສັນຕິພາບແລະການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງໂດຍສັນຕິໃນຊຸມຊົນການສຶກສາ.

ສາທາລະນະລັດໂດມິນິກັນ: ກະຊວງສຶກສາສ້າງໂຄງການສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາສັນຕິພາບ ອ່ານ​ຕື່ມ "

ສັນຕິພາບໃນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ: ການຈັດວາງວາລະ 2030 ກັບແມ່ຍິງ, ສັນຕິພາບ ແລະຄວາມປອດໄພ

​ວາລະ​ການ​ພັດທະນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ​ປີ 2030 ​ໄດ້​ຮັບ​ຮູ້​ສັນຕິພາບ​ເປັນ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ກ່ອນ​ຂອງ​ການ​ພັດທະນາ​ແບບ​ຍືນ​ຍົງ ​ແຕ່​ຍັງ​ຂາດ​ເຂີນ​ໃນ​ການ​ຮັບ​ຮູ້​ຈຸດ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ລະຫວ່າງ​ເພດ ​ແລະ ສັນຕິພາບ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຄືອຂ່າຍ Global ຂອງ Women Peacebuilders ກະກຽມໂດຍຫຍໍ້ນະໂຍບາຍນີ້ເພື່ອກວດກາເບິ່ງການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງແມ່ຍິງ, ສັນຕິພາບແລະຄວາມປອດໄພ (WPS) ແລະວາລະ 2030 ແລະສະຫນອງຂໍ້ສະເຫນີແນະໃນການປະຕິບັດ synergistic ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສັນຕິພາບໃນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ: ການຈັດວາງວາລະ 2030 ກັບແມ່ຍິງ, ສັນຕິພາບ ແລະຄວາມປອດໄພ ອ່ານ​ຕື່ມ "

ບັນດາ​ສະມາຊິກ​ສະພາ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຄວາມ​ພະຍາຍາມ​ສັນຕິພາບ, ການ​ເຄົາລົບ​ສິດທິ​ມະນຸດ​ໃນ​ຫຼັກສູດ K-to-10 ສະບັບ​ໃໝ່ (ຟີ​ລິບ​ປິນ)

ພາກສ່ວນຄວາມສາມາດດ້ານສັນຕິພາບຂອງຫຼັກສູດ K-10 ໃຫມ່ສໍາລັບການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານຄວນສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບການດໍາເນີນການຂອງລັດຖະບານໃນຂະບວນການສັນຕິພາບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ການເຄົາລົບສິດທິມະນຸດ, ແລະການຄິດວິພາກວິຈານ, ແລະອື່ນໆ.

ບັນດາ​ສະມາຊິກ​ສະພາ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຄວາມ​ພະຍາຍາມ​ສັນຕິພາບ, ການ​ເຄົາລົບ​ສິດທິ​ມະນຸດ​ໃນ​ຫຼັກສູດ K-to-10 ສະບັບ​ໃໝ່ (ຟີ​ລິບ​ປິນ) ອ່ານ​ຕື່ມ "

ການປັບປຸງຄໍາແນະນໍາປີ 1974: ປະເທດສະມາຊິກຂອງອົງການ UNESCO ບັນລຸຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ

ວັນ​ທີ 12 ກໍລະກົດ​ນີ້, ບັນດາ​ປະ​ເທດ​ສະມາຊິກ UNESCO ​ໄດ້​ເຫັນ​ດີ​ນຳ​ຂໍ້​ສະ​ເໜີ​ແນະ​ສະບັບ​ປັບປຸງ​ປີ 1974 ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສຶກສາ​ເພື່ອ​ຄວາມ​ເຂົ້າ​ໃຈ​ສາກົນ, ການ​ຮ່ວມ​ມື ​ແລະ ສັນຕິພາບ ​ແລະ ການ​ສຶກສາ​ກ່ຽວ​ກັບ​ສິດທິ​ມະນຸດ ​ແລະ ​ເສລີພາບ​ພື້ນຖານ. ເອກະສານສາກົນສະບັບນີ້ ສະໜອງແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບວິທີການທີ່ການສຶກສາຄວນຈະພັດທະນາໃນສະຕະວັດທີ XNUMX ເພື່ອປະກອບສ່ວນໃນການປະເຊີນຫນ້າກັບໄພຂົ່ມຂູ່ແລະສິ່ງທ້າທາຍໃນປະຈຸບັນ.  

ການປັບປຸງຄໍາແນະນໍາປີ 1974: ປະເທດສະມາຊິກຂອງອົງການ UNESCO ບັນລຸຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ອ່ານ​ຕື່ມ "

ມູນນິທິ SOLIDAR ເຜີຍແຜ່ເອກະສານນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ

ເອກະສານນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ. "ການເດີນທາງທີ່ຍືນຍົງເພື່ອສັນຕິພາບ: ການສຶກສາສັນຕິພາບໃນສະພາບການຂອງການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ," ສະເຫນີຈຸດສູງສຸດຂອງກິດຈະກໍາທັງຫມົດປີສໍາລັບ SOLIDAR Foundation ແລະສະມາຊິກຂອງຕົນໃນຫົວຂໍ້ຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບເປັນເຄື່ອງມືສໍາລັບການບັນລຸການຮຽນຮູ້ແລະສັງຄົມທີ່ຍືນຍົງ.  

ມູນນິທິ SOLIDAR ເຜີຍແຜ່ເອກະສານນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ ອ່ານ​ຕື່ມ "

"ວິທະຍາເຂດມະຫາວິທະຍາໄລ Colombian ຕ້ອງເປັນພື້ນທີ່ສໍາລັບຄວາມຮູ້ແລະການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບ": ລັດຖະມົນຕີ Aurora Vergara Figueroa

“ໃນ​ລັດຖະບານ​ແຫ່ງ​ຊາດ, ພວກ​ເຮົາ​ໃຫ້​ຄຳ​ໝັ້ນ​ສັນຍາ​ຈະ​ສ້າງ​ວັດທະນະ​ທຳ​ສັນຕິພາບ, ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ການ​ຊ້ອມ​ຮົບ​ທີ່​ຕ້ອງ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ທົ່ວ​ສັງຄົມ​ຜ່ານ​ຜ່າ​ວົງ​ຈອນ​ຂອງ​ຄວາມ​ຮຸນ​ແຮງ​ທີ່​ໄດ້​ສ້າງ​ຄວາມ​ບາດ​ເຈັບ ​ແລະ ຄວາມ​ເຈັບ​ປວດ​ມາ​ເປັນ​ເວລາ​ຫຼາຍ​ທົດ​ສະ​ວັດ. ພວກ​ເຮົາ​ຈະ​ສືບ​ຕໍ່​ໄປ​ພ້ອມ​ກັບ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຊັ້ນ​ສູງ​ໃນ​ການ​ອອກ​ແບບ​ແລະ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ຍຸດ​ທະ​ສາດ​, ອະ​ນຸ​ສັນ​ຍາ​ແລະ​ເສັ້ນ​ທາງ​ການ​ດູ​ແລ​ແລະ​ການ​ປ້ອງ​ກັນ​ປະ​ເພດ​ຂອງ​ຄວາມ​ຮຸນ​ແຮງ​ໃນ​ວິ​ທະ​ຍາ​ເຂດ…” – Aurora Vergara Figueroa​, ລັດ​ຖະ​ມົນ​ຕີ​ກະ​ຊວງ​ສຶກ​ສາ​ທິ​ການ

"ວິທະຍາເຂດມະຫາວິທະຍາໄລ Colombian ຕ້ອງເປັນພື້ນທີ່ສໍາລັບຄວາມຮູ້ແລະການກໍ່ສ້າງສັນຕິພາບ": ລັດຖະມົນຕີ Aurora Vergara Figueroa ອ່ານ​ຕື່ມ "

ຮາກ​ຖານ​ຂອງ​ລັດ​ຖະ​ບານ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ເພື່ອ​ຫັນ​ປ່ຽນ​ພາກ​ເຫນືອ Rift ທີ່​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ (ເຄນ​ຢາ​)

​ໃນ​ອັນ​ທີ່​ປະກົດ​ວ່າ​ເປັນ​ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ໃໝ່​ເພື່ອ​ຮັບ​ມື​ກັບ​ການ​ຂົ່ມຂູ່​ຂອງ​ຄວາມ​ບໍ່​ໝັ້ນຄົງ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ Rift ພາກ​ເໜືອ​ທີ່​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ, ລັດຖະບານ​ເຄັນ​ຢາ​ຈະ​ສ້າງ​ໂຮງຮຽນ​ລະຫວ່າງ​ຊຸມ​ຊົນ XNUMX ​ແຫ່ງ​ໃນ​ທັນທີ ​ເພື່ອ​ເປັນ​ສ່ວນ​ໜຶ່ງ​ຂອງ​ຂໍ້​ລິ​ເລີ່ມ​ການ​ສຶກສາ​ເພື່ອ​ສັນຕິພາບ.

ຮາກ​ຖານ​ຂອງ​ລັດ​ຖະ​ບານ​ສໍາ​ລັບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ເພື່ອ​ຫັນ​ປ່ຽນ​ພາກ​ເຫນືອ Rift ທີ່​ຍັງ​ຄົງ​ຄ້າງ (ເຄນ​ຢາ​) ອ່ານ​ຕື່ມ "

ການສຶກສາສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ (ແລະຈິງ) ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນໄພຂົ່ມຂູ່ໃນຍຸກສະໄໝ ແລະສົ່ງເສີມສັນຕິພາບທີ່ຍືນຍົງ?

ປຶ້ມປົກຂາວສະບັບນີ້ສະເໜີໂດຍອົງການ Global Campaign for Peace Education ສະເໜີພາບລວມກ່ຽວກັບບົດບາດ ແລະ ທ່າແຮງຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບ ເພື່ອແກ້ໄຂໄພຂົ່ມຂູ່ ແລະສິ່ງທ້າທາຍຂອງໂລກໃນປະຈຸບັນ ແລະ ທີ່ເກີດຂຶ້ນໃໝ່ຕໍ່ກັບສັນຕິພາບ. ໃນ​ການ​ເຮັດ​ດັ່ງ​ນັ້ນ​, ມັນ​ສະ​ຫນອງ​ສະ​ພາບ​ລວມ​ຂອງ​ໄພ​ຂົ່ມ​ຂູ່​ໃນ​ປະ​ຈຸ​ບັນ​; ກຳນົດ​ທິດ​ທາງ​ການ​ຫັນປ່ຽນ​ຢ່າງ​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ; ທົບທວນຫຼັກຖານຂອງປະສິດທິພາບຂອງວິທີການເຫຼົ່ານີ້; ແລະຄົ້ນຫາວິທີການຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຫຼັກຖານເຫຼົ່ານີ້ອາດຈະສ້າງອະນາຄົດຂອງພາກສະຫນາມຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບ.

ການສຶກສາສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ (ແລະຈິງ) ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນໄພຂົ່ມຂູ່ໃນຍຸກສະໄໝ ແລະສົ່ງເສີມສັນຕິພາບທີ່ຍືນຍົງ? ອ່ານ​ຕື່ມ "

ເລື່ອນໄປທາງເທີງ