(ຮຽບຮຽງຈາກ: ສູນ Ikeda ເພື່ອສັນຕິພາບ, ການຮຽນຮູ້ແລະການສົນທະນາ)
ໃນໄລຍະພາກຮຽນ spring / summer ຂອງປີ 2017, ສູນ Ikeda ໄດ້ເຮັດວຽກກັບນັກການສຶກສາດ້ານຄວາມສະຫງົບສຸກຂອງຜູ້ຍິງແລະນັກເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມພົນລະເຮືອນ Betty Reardon ເພື່ອວາງແຜນຊຸດການ ສຳ ມະນາສອງພາກ ສຳ ລັບນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ Boston. ດ້ວຍຂໍ້ສະ ເໜີ ສັນຕິພາບປະ ຈຳ ປີຂອງ Daisaku Ikeda ເປັນຄູ່ມື, ນັກສຶກສາຈະພິຈາລະນາຮູບແບບທີ່ມີລັກສະນະສ້າງສັນເພື່ອຕອບສະ ໜອງ ແລະແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໂລກທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ສຸມໃສ່ການລົບລ້າງອາວຸດນິວເຄຼຍ. ບົດຂຽນນີ້ຖືກດັດແປງມາຈາກ ຄຳ ຖະແຫຼງຈຸດປະສົງຂອງການ ສຳ ມະນາແລະຈຸດປະສົງການຮຽນເພື່ອໃຫ້ຜູ້ອ່ານສາມາດພົວພັນກັບຫົວຂໍ້ ສຳ ມະນາຕ່າງໆແລະເລີ່ມສ້າງຮູບແບບການຕອບສະ ໜອງ ທີ່ສ້າງສັນຂອງຕົນເອງຕໍ່ບັນຫາທີ່ຮີບດ່ວນທີ່ຈະປະເຊີນ ໜ້າ ກັບໂລກຂອງພວກເຮົາ.
::
ສັງຄົມໂລກປະເຊີນກັບວິກິດການຫລາຍຢ່າງ, ສັບສົນແລະພົວພັນກັບບັນດາສັດສ່ວນດັ່ງກ່າວເພື່ອ ຈຳ ກັດຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການບັນລຸເງື່ອນໄຂຂອງຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງຂອງມະນຸດແບບຍືນຍົງ, ເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ການຢູ່ລອດຂອງຊະນິດພັນມະນຸດແລະໂລກທີ່ພວກເຮົາແບ່ງປັນ. ພວກເຮົາປະເຊີນກັບໄພຂົ່ມຂູ່ເຫລົ່ານີ້ທ່າມກາງວັດທະນະ ທຳ ທາງການເມືອງທີ່ເຂັ້ມຂົ້ນໄປດ້ວຍຄວາມຮຸນແຮງແລະເກືອບຈະບໍ່ມີຈັນຍາບັນແລະຄວາມແທ້ຈິງ. ຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດບໍ່ມີຄຸນຄ່າຫຍັງໃນການສ້າງນະໂຍບາຍສາທາລະນະແລະບັນດາຜູ້ນະໂຍບາຍບໍ່ສົນໃຈຄວາມຈິງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາສະແຫວງຫາ ອຳ ນາດແລະຄວາມສົນໃຈຂອງຕົນເອງໂດຍການນິຍົມ“ ຍີ່ຫໍ້” ຂອງພວກເຂົາ. ພົນລະເມືອງ ຈຳ ນວນ ໜ້ອຍ ມີຄວາມພ້ອມພຽງພໍທີ່ຈະທ້າທາຍແລະຍົກສູງສະຖານະການທີ່ ສຳ ຄັນຂອງພວກເຮົາ, ຫລືບໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສ້າງແລະສະ ເໜີ ຍຸດທະສາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເພື່ອກ້າວໄປສູ່ເປົ້າ ໝາຍ ຂອງສະຫະປະຊາຊາດໃນ "ວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ".
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຫວັງ ສຳ ລັບຄວາມສະຫງົບຍັງສືບຕໍ່ຕາມມາຈາກ ຈຳ ນວນພົນລະເມືອງທົ່ວໄປທີ່ບໍ່ໄດ້ນັບລວມຂອງພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ. ແຮງບັນດານໃຈຈາກຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ບໍ່ສົນໃຈກັບການເມືອງທີ່ມີຊື່ສຽງຂອງພວກເຮົາ, ພົນລະເມືອງ ທຳ ມະດາເຫຼົ່ານີ້ ດຳ ເນີນຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຮຸນແຮງທີ່ເປັນລະບົບຢູ່ໃນຫຼັກຂອງວິກິດທາງໂລກ - ລະບົບຄວາມຮຸນແຮງທົ່ວໂລກ. ລະບົບນີ້ຖືກສ້າງຂື້ນໂດຍສະຖາບັນແຫ່ງສົງຄາມແລະການປະກອບອາວຸດຫຼາຍຮູບແບບ; ສິ່ງ ສຳ ຄັນໃນບັນດາພວກມັນແມ່ນອາວຸດນິວເຄຼຍ, ເຊິ່ງຖືກຮັບຮູ້ມາດົນນານວ່າເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຄວາມຢູ່ລອດຂອງມະນຸດ. ໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ ສຳ ຄັນເຫລົ່ານີ້ໄປສູ່ໂລກທີ່ ກຳ ລັງປົດອາວຸດ, ສັງຄົມພົນລະເຮືອນໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກວິໄສທັດແລະຈິນຕະນາການຕົວຈິງຂອງແຜນການແລະຂໍ້ສະ ເໜີ ຈຳ ນວນ ໜຶ່ງ ທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຮູບແບບຂອງແນວຄິດສ້າງສັນ, ທາງເລືອກອື່ນໃນການຄິດຂອງນາຍ ໜ້າ ພະລັງງານແລະ“ ຍີ່ຫໍ້.”
ໃນທັດສະນະຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ວິທີການໃນການພິຈາລະນາບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໂລກທີ່ຮີບດ່ວນທີ່ເປັນຕົວຢ່າງໃນຂໍ້ສະ ເໜີ ສັນຕິພາບປະ ຈຳ ປີຂອງ Daisaku Ikeda ແມ່ນ ໜຶ່ງ ທີ່ພວກເຮົາຄວນເຮັດດີ. ຂໍ້ສະ ເໜີ ກ່ຽວກັບສັນຕິພາບ Ikeda (ຂຽນທຸກໆປີນັບຕັ້ງແຕ່ປີ 1983 ແລະ ລົງໃນອິນເຕີເນັດແຕ່ປີ 2000-2017) ສະແດງໃຫ້ເຫັນສອງອົງປະກອບທີ່ ສຳ ຄັນ ສຳ ລັບການ ດຳ ເນີນການພົນລະເຮືອນທີ່ມີປະສິດຕິຜົນຕໍ່ສັນຕິພາບ: ວິທີການຄິດທີ່ສ້າງຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນທາງບວກບວກກັບຂໍ້ສະ ເໜີ ແນະ ສຳ ລັບການກະ ທຳ ຂອງພົນລະເມືອງ. ວິທີການຄິດແບບນີ້ແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນບັນດາທາງເລືອກທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນຮູບແບບ“ realism” ທີ່ ຈຳ ກັດໃນປະຈຸບັນເຊິ່ງຢືນຢູ່ໃນວິທີການສະແຫວງຫາແລະປະເມີນວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີລັກສະນະສ້າງສັນໃຫ້ກັບບັນຫາທົ່ວໂລກ - ບັນດາວິທີແກ້ໄຂທີ່ສາມາດ ນຳ ພວກເຮົາໄປສູ່ຄວາມສະຫງົບສຸກທີ່ຍືນຍົງ.
ທ່ານ Ikeda ແກ້ໄຂບັນຫາທົ່ວໂລກໃນຂໍ້ສະ ເໜີ ປະ ຈຳ ປີຂອງລາວດ້ວຍຄວາມກວ້າງຂອງວິໄສທັດແລະຄວາມຢ້ານກົວຂອງຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຂາດຫາຍໄປຈາກຮູບແບບແນວຄິດທີ່ເດັ່ນຊັດເຊິ່ງການເຜີຍແຜ່ແລະລັດຖະບານສ່ວນໃຫຍ່ຜະລິດ, ດີທີ່ສຸດ, ພຽງແຕ່ມີວິທີແກ້ໄຂໃນໄລຍະສັ້ນເທົ່ານັ້ນ. ການເຮັດເຊັ່ນນັ້ນພວກເຂົາຫ້າມບໍ່ໃຫ້ສາທາລະນະປະຕິບັດແລະ ທຳ ລາຍຄວາມຫວັງທີ່ຕ້ອງການເປັນແຮງຈູງໃຈໃນການກະ ທຳ ທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນສັງຄົມ. ການ ບຳ ລຸງລ້ຽງຄວາມຫວັງແມ່ນ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ ສຳ ລັບຊາວ ໜຸ່ມ, ເຊິ່ງໃນເມື່ອບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກນີ້ອາດຈະຮູ້ສຶກວ່າມັນບໍ່ມີຈຸດຢືນໃນການພະຍາຍາມໄປສູ່ອະນາຄົດທີ່ຕົນເອງມັກ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຫວັງທີ່ດົນໃຈແມ່ນອີກຈຸດປະສົງຫຼັກຂອງຂໍ້ຄວາມ Ikeda.
ດ້ວຍເຫດຜົນດັ່ງກ່າວ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະຮ່ວມມືກັບ Zeena Zakharia ຂອງ UMass Boston ແລະສູນ Ikeda ໃນເດືອນຂ້າງ ໜ້າ ເພື່ອ ດຳ ເນີນການ ສຳ ມະນາສອງພາກເຊິ່ງມີຈຸດປະສົງເພື່ອແນະ ນຳ ໃຫ້ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເຂດ Boston ກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດແລະການປະຕິບັດຮູບແບບການຄິດໄລ່ແບບອື່ນ. ພວກເຂົາຈະພົວພັນກັບການຫາເຫດຜົນແລະຂໍ້ສະ ເໜີ ແນະທີ່ພົບໃນຂໍ້ສະ ເໜີ ສັນຕິພາບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພວກມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບການ ກຳ ຈັດອາວຸດນິວເຄຼຍ. ສິ່ງ ສຳ ຄັນແມ່ນໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດຢູ່ທີ່ນີ້ວ່າຄວາມຫວັງຂອງທ່ານ Ikeda ໃຫ້ມີຄວາມສະຫງົບສຸກເກີດຂື້ນຈາກຫຼັກການພື້ນຖານຂອງຄຸນຄ່າທີ່ຢືນຢັນຕໍ່ຊີວິດທີ່ສອດຄ່ອງກັບ "ທັດສະນະຄະຕິ, ຄຸນຄ່າ ... ພຶດຕິ ກຳ" ທີ່ ກຳ ລັງເຕີບໃຫຍ່ຂື້ນໃນ ໝູ່ ຊາວ ໜຸ່ມ ຂອງໂລກ (ໄດ້ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໃນ "ອົງການສະຫະປະຊາຊາດ ຖະແຫຼງການແລະແຜນງານການກະ ທຳ ກ່ຽວກັບວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ”).
"ມັນແມ່ນໄວ ໜຸ່ມ ທີ່ໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືພຽງເລັກນ້ອຍ, ແຕ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ສຸດ, ເຊິ່ງພວກເຮົາຊອກຫາແນວຄິດສົດໆ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແລະສ້າງສັນທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອ ນຳ ພວກເຮົາໄປສູ່ວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ."
ໃນກອງປະຊຸມ ສຳ ມະນາພວກເຮົາຈະເອົາໃຈໃສ່ XNUMX ອົງປະກອບຂອງຮູບແບບແນວຄິດຂອງທ່ານ Ikeda ທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ ຕຳ ແໜ່ງ ແລະຂໍ້ສະ ເໜີ ຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບບັນຫາຄວາມປອດໄພແລະບັນຫາສາທາລະນະອື່ນໆ: ຄຸນຄ່າ, ຫຼັກການດ້ານຈັນຍາບັນແລະຈັນຍາບັນແລະມາດຕະຖານ; ຄວາມກັງວົນ, ບັນຫາທີ່ລະເມີດຄຸນຄ່າ; ຂໍ້ສະ ເໜີ, ແນວຄວາມຄິດເພື່ອເອົາຊະນະຫລືແກ້ໄຂບັນຫາ; ການກະ ທຳ, ຂັ້ນຕອນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຄຳ ສະ ເໜີ; ແລະຜົນສະທ້ອນ, ຜົນທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງການກະ ທຳ.
ຢູ່ລຸ່ມທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຮົາເຮັດຈະເປັນຄວາມເຊື່ອ ໝັ້ນ ຢ່າງ ໜັກ ແໜ້ນ ວ່າໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາ ກຳ ລັງຊຸມນຸມກັນໃນຊ່ວງເວລາທີ່ມີໄພຂົ່ມຂູ່ທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດຂອງສົງຄາມນິວເຄຼຍທີ່ພວກເຮົາໄດ້ປະເຊີນມາຕັ້ງແຕ່ວິກິດການລູກສອນໄຟຄິວບາປີ 1962, ມັນຍັງເປັນຊ່ວງເວລາຂອງໂອກາດທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນທີ່ຈະກ້າວໄປສູ່ຄວາມ ໝາຍ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດຕໍ່ກັບ ການລົບລ້າງນິວເຄຼຍນັບຕັ້ງແຕ່ການພັດທະນາແລະ ນຳ ໃຊ້ໃນສົງຄາມໂລກຄັ້ງທີ 7. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ການຮັບຮອງເອົາສົນທິສັນຍາຂອງສະຫະປະຊາຊາດວ່າດ້ວຍການຫ້າມອາວຸດນິວເຄຼຍໃນວັນທີ 2017 ກໍລະກົດ XNUMX ແມ່ນໂອກາດທີ່ກ້າວ ໜ້າ ເພື່ອກ້າວໄປສູ່ສາເຫດຂອງການຍົກເລີກນິວເຄຼຍ.
ມັນແມ່ນໄວ ໜຸ່ມ - ໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລື ໜ້ອຍ, ແຕ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ສຸດ - ພວກເຮົາຊອກຫາແນວຄິດສົດໆ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແລະສ້າງສັນທີ່ ຈຳ ເປັນເພື່ອ ນຳ ພວກເຮົາໄປສູ່ວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ. ພວກເຮົາສະແຫວງຫາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະຈາກພວກເຂົາໄປສູ່ຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນໃນການເຄື່ອນໄຫວນັ້ນ. ສະນັ້ນ, ສູນ ສຳ ມະນາກ່ຽວກັບຄວາມສະຫງົບສຸກຂອງຊາວ ໜຸ່ມ ຂອງສູນ Ikeda ປະກອບດ້ວຍການສອບຖາມກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການສ້າງຄວາມຫວັງແລະການ ສຳ ຫຼວດຊຸມຊົນກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດການປະຕິບັດຕົວຈິງ ສຳ ລັບການພົວພັນກັບຜູ້ອື່ນໃນການສອບຖາມທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະຂະຫຍາຍ - ການສອບຖາມເພື່ອຄົ້ນຫາຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການກະ ທຳ ຂອງສັງຄົມພົນລະເຮືອນເຊິ່ງເປັນຄວາມຕັ້ງໃຈຫຼັກຂອງຂໍ້ສະ ເໜີ ສັນຕິພາບ.
::
ທ່ານດຣ Betty A. Reardon ເປັນນັກການສຶກສາສັນຕິພາບ feminist ແລະນັກເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມພົນລະເຮືອນທີ່ມີປະສົບການຕົວຈິງຫຼາຍທົດສະວັດໃນການພັດທະນາສາກົນຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບທີ່ສົມບູນແບບ. ປະສົບການການສິດສອນຂອງນາງກວມເອົາລະດັບການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນກາງຈົນຮອດການຮຽນຈົບ. ນາງໄດ້ສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຕ່າງໆໃນສະຫະລັດແລະປະເທດອື່ນໆ. ນາງໄດ້ສ້າງຕັ້ງໂຄງການການສຶກສາສັນຕິພາບຂັ້ນຕົ້ນຢູ່ທີ່ວິທະຍາໄລຄູ Columbia University ໃນປີ 1982, ສະຖາບັນສາກົນກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ (ຍັງໃນປີ 1982) ເພື່ອ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ການຮ່ວມມືທົ່ວໂລກໃນບັນດານັກການສຶກສາສັນຕິພາບ, ແລະອົງການ Global Campaign for Peace Education ເພື່ອການພັດທະນາແລະການເຜີຍແຜ່ພາກສະ ໜາມ ຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບ. ກິດຈະ ກຳ ທາງສັງຄົມພົນລະເຮືອນຂອງນາງໄດ້ຖືກອຸທິດໃຫ້ແກ່ການປົດອາວຸດ, ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານການເມືອງໃຫ້ແກ່ແມ່ຍິງ, ແລະຄວາມສະ ເໝີ ພາບລະຫວ່າງຍິງ - ຊາຍແລະຄວາມຍຸດຕິ ທຳ. ນາງແມ່ນ ໜຶ່ງ ໃນບັນດາຜູ້ລິເລີ່ມຂອງຂະບວນການ NGO ທີ່ສົ່ງຜົນໃຫ້ UNSCR 1325.
