ການໄປຫາແຫລ່ງຂ່າວແລະຊຸມຊົນ ສຳ ລັບຂ່າວການສຶກສາສັນຕິພາບ, ທັດສະນະ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ນະໂຍບາຍ, ຊັບພະຍາກອນ, ແຜນງານແລະເຫດການຕ່າງໆທົ່ວໂລກ

The Global Campaign for Peace Education (GCPE) ແມ່ນເຄືອຂ່າຍທີ່ບໍ່ເປັນທາງການແລະມີການຈັດຕັ້ງສາກົນທີ່ສົ່ງເສີມການສຶກສາສັນຕິພາບໃນບັນດາໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວແລະຊຸມຊົນເພື່ອຫັນປ່ຽນວັດທະນະ ທຳ ຄວາມຮຸນແຮງໃຫ້ກາຍເປັນວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ.

ເວບໄຊທ໌ GCPE ແລະການສື່ສານທາງອີເລັກໂທຣນິກໃຫ້ການເຜີຍແຜ່ກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບຈາກທົ່ວໂລກ, ລວມທັງບົດຂຽນຕົ້ນສະບັບ, ການຄົ້ນຄວ້າແລະເລື່ອງລາວຕ່າງໆທີ່ປູກຈາກວາລະສານແລະແຫຼ່ງສື່ມວນຊົນທີ່ເປັນເອກະລາດແລະມວນຊົນ. ພວກເຮົາຊຸກຍູ້ໂດຍສະເພາະ ບົດຂຽນແລະການຍື່ນສະ ເໜີ ເຫດການ ຈາກສະມາຊິກຂອງພວກເຮົາ.

ພື້ນຖານການໂຄສະນາ

Quick Facts

ເປົ້າ ໝາຍ ແຄມເປນ

ອົງການໂຄສະນາສຶກສາສັນຕິພາບທົ່ວໂລກພະຍາຍາມສົ່ງເສີມວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບຢູ່ໃນຊຸມຊົນທົ່ວໂລກ. ມັນມີສອງເປົ້າ ໝາຍ:

  1. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ເພື່ອສ້າງຈິດ ສຳ ນຶກໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນແລະການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ທາງດ້ານການເມືອງ ສຳ ລັບການ ນຳ ເອົາການສຶກສາສັນຕິພາບໄປສູ່ທຸກໆຂົງເຂດຂອງການສຶກສາ, ລວມທັງການສຶກສານອກໂຮງຮຽນ, ໃນໂຮງຮຽນທັງ ໝົດ ໃນທົ່ວໂລກ.
  2. ສອງ, ສົ່ງເສີມການສຶກສາຂອງຄູທຸກຄົນເພື່ອສອນເພື່ອຄວາມສະຫງົບສຸກ.
ຖະແຫຼງການແຄມເປນ

ວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບຈະບັນລຸໄດ້ເມື່ອພົນລະເມືອງໃນໂລກເຂົ້າໃຈບັນຫາທົ່ວໂລກ; ມີທັກສະໃນການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງຢ່າງສ້າງສັນ; ຮູ້ແລະ ດຳ ລົງຊີວິດຕາມມາດຕະຖານສາກົນຂອງສິດທິມະນຸດ, ບົດບາດຍິງຊາຍແລະຄວາມສະ ເໝີ ພາບດ້ານເຊື້ອຊາດ; ຊື່ນຊົມຄວາມຫຼາກຫຼາຍດ້ານວັດທະນະ ທຳ; ແລະເຄົາລົບຄວາມຊື່ສັດຂອງໂລກ. ການຮຽນຮູ້ດັ່ງກ່າວບໍ່ສາມາດປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການສຶກສາໂດຍເຈດຕະນາແລະເປັນລະບົບເພື່ອຄວາມສະຫງົບສຸກ.

ຄວາມຮີບດ່ວນແລະຄວາມ ຈຳ ເປັນຂອງການສຶກສາດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກບັນດາປະເທດສະມາຊິກຂອງອົງການ UNESCO ໃນປີ 1974 ແລະໄດ້ຢັ້ງຢືນອີກຄັ້ງໃນກອບການປະຕິບັດງານດ້ານການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ, ສິດທິມະນຸດແລະປະຊາທິປະໄຕໃນປີ 1995. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ຈຳ ນວນ ໜຶ່ງ ໄດ້ ດຳ ເນີນການດັ່ງກ່າວ. ເຖິງເວລາແລ້ວທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ, ສະຖາບັນການສຶກສາແລະຜູ້ນະໂຍບາຍປະຕິບັດ ຄຳ ໝັ້ນ ສັນຍາ.

ການໂຄສະນາເພື່ອ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການ ນຳ ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະສິດທິມະນຸດເຂົ້າໃນທຸກສະຖາບັນການສຶກສາໄດ້ຖືກຮຽກຮ້ອງໂດຍອົງການ Hague ການອຸທອນເພື່ອປະຊຸມສັນຕິພາບພົນລະເມືອງໃນເດືອນພຶດສະພາປີ 1999. ເຄືອຂ່າຍຂອງສະມາຄົມການສຶກສາ, ແລະພາກພື້ນ, ແຫ່ງຊາດແລະທ້ອງຖິ່ນ ກຳ ລັງປະຕິບັດງານຂອງພົນລະເມືອງແລະນັກການສຶກສາຜູ້ທີ່ຈະຊັກຊວນແລະແຈ້ງໃຫ້ບັນດາກະຊວງສຶກສາແລະສະຖາບັນສ້າງຄູກ່ຽວກັບກອບວຽກຂອງອົງການ UNESCO ແລະຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງວິທີການແລະເອກະສານທີ່ມີໃນປະຈຸບັນເພື່ອປະຕິບັດການສຶກສາສັນຕິພາບໃນທຸກການຮຽນ ສະພາບແວດລ້ອມ. ເປົ້າ ໝາຍ ຂອງການໂຄສະນາແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າທຸກລະບົບການສຶກສາທົ່ວໂລກຈະສຶກສາອົບຮົມວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ.

ແບບຟອມການໂຄສະນາ

ແຄມເປນແມ່ນເຄືອຂ່າຍທີ່ບໍ່ເປັນທາງການທີ່ປະກອບດ້ວຍນັກການສຶກສາແລະອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ເປັນທາງການແລະບໍ່ເປັນທາງການ, ແຕ່ລະຄົນເຮັດວຽກໃນວິທີການທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງຕົນເອງເພື່ອແກ້ໄຂເປົ້າ ໝາຍ ຂ້າງເທິງ.

ແບບຟອມນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ Campaign ສຸມໃສ່ພະລັງງານຂອງເຂົາເຈົ້າໄປສູ່ການຕອບສະ ໜອງ ເປົ້າ ໝາຍ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ປະກອບສ່ວນຂອງເຂົາເຈົ້າ - ໃນຂະນະດຽວກັນສົ່ງເສີມແລະເຮັດໃຫ້ສັງຄົມທົ່ວໂລກທີ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວຂອງນັກການສຶກສາທີ່ເຮັດວຽກເພື່ອສັນຕິພາບ.

ແຄມເປນຊ່ວຍໃນການເຊື່ອມຕໍ່ນັກການສຶກສາແລະສ້າງຄວາມສະດວກໃນການແລກປ່ຽນຄວາມຄິດ, ຍຸດທະສາດແລະການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດຜ່ານເວັບໄຊທ໌ແລະຈົດ ໝາຍ ຂ່າວ.

ການຢັ້ງຢືນ

ຜູ້ຮັບຮອງຕົ້ນສະບັບ
  • ສະມາຄົມສາກົນສຶກສາເມືອງ
  • ສະມາຄົມສາກົນເພື່ອການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ
  • ສະມາຄົມການສຶກສາສາກົນເພື່ອສັນຕິພາບໂລກ
  • International Peace Bureau
  • ອາຈານນານາຊາດ
  • ການຮ່ວມມືຊາວ ໜຸ່ມ ສາກົນ (The Hague)
  • ຄຸນຄ່າໃນການ ດຳ ລົງຊີວິດ: ໂຄງການການສຶກສາ
  • ກຳ ນົດສິດໃນອະນາຄົດ / ມູນນິທິ Internationalview International (Colombo)
  • Pan Pacific ແລະສະມາຄົມແມ່ຍິງອາຊີຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້
  • Peace Boat
  • Pax Christi International
  • ສັນຕິພາບເດັກສາກົນ
  • ຄະນະ ກຳ ມະການສັນຕິພາບດ້ານການສຶກສາ
  • International Peace Research Association
  • UNICEF
  • ເຈົ້າ ໜ້າ ທີ່ຂັ້ນສູງສະຫະປະຊາຊາດເພື່ອຊາວອົບພະຍົບ
  • ຊາວ ໜຸ່ມ ເພື່ອປະຊາຄົມໂລກທີ່ດີກວ່າ
ອົງການຈັດຕັ້ງລະດັບຊາດແລະທ້ອງຖິ່ນ
  • ກົດ ໝາຍ 1 ບົດ ນຳ ສະ ເໜີ (ອາເມລິກາ)
  • ActionAid ການາ
  • ສະພາມິດຕະພາບແລະສັນຕິພາບປາກິສຖານ (All Wing Youth Pakistan)
  • ອົງການນິລະໂທດ ກຳ ເນປານ, ກຸ່ມ-81
  • ມູນນິທິ Aotearoa-ນິວຊີແລນເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ
  • ASEPaix, ສະມາຄົມ Suisse des Educateurs-la Paix (ສະວິດເຊີແລນ)
  • ASHTA NO KAI (ອິນເດຍ)
  • ການຕອບສະ ໜອງ ການເຂົ້າຮ່ວມຂອງປະເທດ (ອາເຈນຕິນາ)
  • ສະມາຄົມຂອງຫນຸ່ມ Azerbaijan ຫມູ່ເພື່ອນຂອງເອີຣົບ
  • ວິທະຍາໄລສົມມຸດຕິຖານ (ຟີລິບປິນ)
  • ປູກຈິດ ສຳ ນຶກ ໜຶ່ງ (ໄນຈີເຣຍ)
  • ສູນແມ່ຍິງແລະພັດທະນາປະເທດ Azerbaijan
  • ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງແມ່ຍິງໃຫຍ່ - Kerryville (USA)
  • ສະມາຄົມສະຫວັດດີການສັງຄົມແສງສະຫວ່າງ (ພຸດ) (ບັງກະລາເທດ)
  • ພັນທະມິດຂອງການາດາເພື່ອສິດທິຂອງຊາວ ໜຸ່ມ ແລະເດັກນ້ອຍ (CAYCR)
  • ສູນການາດາ ສຳ ລັບການສອນຄວາມສະຫງົບສຸກ
  • ສະຖາບັນການເຈລະຈາການ ນຳ ໃຊ້ສາກົນຂອງການາດາ
  • CEAL- Ciudardes Educadoras ອາເມລິກາລາຕິນ (ອາເຈນຕິນາ)
  • CEDEM-Center d'E Education ແລະ de Developpement pour les Enfants Mauriciens (Mauritius)
  • ສູນ ສຳ ລັບການສຶກສາໂລກາພິວັດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ BK (ເຊີເບຍ, FR Yugoslavia)
  • ສູນການສຶກສາສິດທິມະນຸດແລະສັນຕິພາບ (CRPS) (ຟີລິບປິນ)
  • ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ, ວິທະຍາໄລ Miriam (ຟີລິບປິນ)
  • ສູນສັນຕິພາບ, ຄວາມຍຸຕິ ທຳ ແລະຄວາມຊື່ສັດແຫ່ງການສ້າງ (ຟີລິບປິນ)
  • ສູນການສຶກສາການໃຫ້ອະໄພແລະການຄືນດີ (ສະຫະລາຊະອານາຈັກ)
  • ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ (ໄອແລນ)
  • CETAL- ເຄືອຂ່າຍວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ (ສະວີເດັນ)
  • ໂຄງການ CEYPA-Civic Education Youth in Albania
  • ສະມາຄົມສິດທິເດັກແລະແມ່ຍິງ (ບັງກະລາເທດ)
  • ເດັກນ້ອຍແລະສັນຕິພາບຟີລິບປິນ JMD ບົດ
  • ໂຮງຮຽນເມືອງ Montessori (CMS, ອິນເດຍ)
  • ຄະນະ ກຳ ມະການວິດີໂອແລະຮູບເງົາ Concord (ອັງກິດ)
  • ຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອຄວາມສະຫງົບສຸກ (CONYOPA, Sierra Leone)
  • ໂຮງຮຽນ Canossian ໃນຟີລິບປິນ
  • ອົງການ Cosananig (ໄນຈີເຣຍ)
  • ການຕອບສະ ໜອງ ທີ່ສ້າງສັນຕໍ່ການຂັດແຍ້ງ (ອາເມລິກາ)
  • ວັດທະນະ ທຳ ເພື່ອມູນນິທິສັນຕິພາບ (ສະເປນ)
  • CRAGI, ການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງແລະການເພິ່ງພາອາໃສໂລກ (USA)
  • [email protected] Sarajevo - ສະມາຄົມເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ
  • ການອອກແບບຊົນນະບົດໂດຍການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມແລະສິລະປະ (Cameroon)
  • ສະມາຄົມການສຶກສາ Don Bosco ຂອງຟີລິບປິນ DBEAP
  • ການສຶກສາເພື່ອສະຖາບັນສັນຕິພາບຂອງເຂດបាល់កង់ (Bosnia- Herzegovina)
  • ໂຄງການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບ (ມະຫາວິທະຍາໄລນານາຊາດ Landegg, ປະເທດສະວິດເຊີແລນ)
  • Educadores para a Paz (ປະເທດບຣາຊິນ)
  • ສະຖາບັນການເລືອກຕັ້ງພາກໃຕ້. ອາຟຣິກກາ
  • ພັນທະມິດ Elimu Yetu-Kenya
  • ແຜນງານແຫ່ງຊາດ ESR ແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງທີ່ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ (ສະຫະລັດອາເມລິກາ)
  • ມູນນິທິເພື່ອສັນຕິພາບແລະການພັດທະນາ (ການາ)
  • Fundacio per la Pau (ສະເປນ)
  • Fundación Casa De La Juventud (ພາສາ Paraguay)
  • Fundacion Gamma Idear (ໂຄລົມເບຍ)
  • ມູນນິທິໂລກປະສົມກົມກຽວ (ສະວິດເຊີແລນ)
  • ມູນນິທິ Helplife (ການາ)
  • Grupa "Da Hajde …" (ສູນກາງຊາວຫນຸ່ມເພື່ອພັດທະນາຄວາມອົດທົນແລະສັນຕິພາບ)
  • GUU ມູນນິທິການຟື້ນຟູຊຸມຊົນໂດຍອີງໃສ່ຊຸມຊົນ (ອູການດາ)
  • ການເຄື່ອນໄຫວຂອງ Halley (Mauritius)
  • Hessisches Landesinstitut fürPädagogik (ເຢຍລະມັນ)
  • ຄະນະ ກຳ ມະການສິດທິມະນຸດ (ເຊີເບຍ)
  • ສະຖາບັນສຶກສາກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດຂອງເນປານ
  • ໂຄງການສຶກສາສິດທິມະນຸດ (ປາກິດສະຖານ)
  • ສູນການສຶກສາແລະການສຶກສາດ້ານສິດທິມະນຸດ (HREEC, Cameroon)
  • ສູນ Iligan ສໍາລັບການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການຄົ້ນຄວ້າ (ຟີລິບປິນ)
  • ສະຖາບັນອິນເດຍເພື່ອສັນຕິພາບ, ການປົດອາວຸດແລະການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ
  • ສະຖາບັນການສັງເຄາະດາວເຄາະ (ສະເປນ)
  • ສູນການສຶກສາດ້ານການທ່ອງທ່ຽວແບບສາກົນ - IHTEC (ການາດາ)
  • ພາລະກິດສາກົນເພື່ອສັນຕິພາບ (Sierra Leone)
  • ສະມາຄົມຄົ້ນຄວ້າສັນຕິພາບສາກົນ (ຍີ່ປຸ່ນ)
  • ມູນລະນິທິເຊື່ອມໂຍງຊາວ ໜຸ່ມ ສາກົນ (ການາ)
  • ສະພາຊາວ ໜຸ່ມ ສາກົນ / Oxfam ອົດສະຕາລີ
  • ສະມາຄົມສາກົນເພື່ອຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດ (ສະວິດເຊີແລນ)
  • ສະຖາບັນເພື່ອສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸຕິ ທຳ (ສະຫະລັດອາເມລິກາ)
  • ສະຖາບັນການສຶກສາແລະສັນຕິພາບ (ປະເທດເກຣັກ)
  • ສະມາຄົມສັນຕິພາບ Jane Addams 'Inc (ອາເມລິກາ)
  • ສູນຄົ້ນຄ້ວາຊົນເຜົ່າ Jigyansu (ອິນເດຍ)
  • ສະມາຄົມຊາວ ໜຸ່ມ ຂະ ເໝນ (ພະນົມເປັນ)
  • ງານພົບປະເດັກນ້ອຍ (ອາເມລິກາ)
  • ມະຫາວິທະຍາໄລ Landegg International (ປະເທດສະວິດເຊີແລນ)
  • ຫມາຍໃນຄວາມພະຍາຍາມມິດຕະພາບ (ອິນເດຍ)
  • ການຮຽນຮູ້ແລະການພັດທະນາ (Kenya)
  • ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸດຕິ ທຳ ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງປະເທດເລບານອນ
  • ກຳ ນົດອະນາຄົດ (ສີລັງກາ)
  • ສູນສັນຕິພາບ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍແລະຊາວ ໜຸ່ມ ຫຼາຍຄົນ (MCYPC) (Kosovo, FR Yugoslavia)
  • ສະຫະພັນແຫ່ງຊາດຂອງສະມາຄົມ UNESCO ຂອງເນປານ
  • ມູນນິທິສັນຕິພາບ Narvik (Norway)
  • NDH-Cameroon ແລະເຄືອຂ່າຍອາຟຣິກາຂອງ Grassroot Democracy
  • ສະຖາບັນເນປານ ສຳ ລັບສະຫະປະຊາຊາດແລະອົງການ UNESCO
  • ສະຖາບັນ UNESCO ແຫ່ງຊາດເນປານ
  • ເຄືອຂ່າຍວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ (CETAL) (ສວີເດນ)
  • Nova, Centro para la Innovacón (ສະເປນ)
  • ຫ້ອງການສັນຕິພາບໃນ Horn of Africa OPIHA (UAE / Somalia)
  • ຄະນະ ກຳ ມະການປະຊາທິປະໄຕໃນອາຟຣິກາ (ໄນຈີເຣຍ)
  • ພາລະກິດ Parbatya Bouddha (ບັງກະລາເທດ)
  • ການຮ່ວມມືແລະໂຄງການແລກປ່ຽນເພື່ອການພັດທະນາ (ໂຕໂກ)
  • Pax Christi Flanders (ເບຢ້ຽມ)
  • Pax Educare- ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ
  • Paz y ການຮ່ວມມື (ສະເປນ)
  • ສະຖາບັນສັນຕິພາບ 2000 (ໄອສແລນ)
  • ຜູ້ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ດ້ານສັນຕິພາບ Zamboanga (ຟີລິບປິນ)
  • ສະຖາບັນສຶກສາສັນຕິພາບຂອງເນປານ
  • ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ (ສະຫະລັດ)
  • ສະຖາບັນການສຶກສາສັນຕິພາບ (ຟິນແລນ)
  • ສະຫະພັນສັນຍາສັນຕິພາບ (ອັງກິດ)
  • ໂຄງການສັນຕິພາບໃນອາຟຣິກາ (ອາຟຣິກາໃຕ້)
  • ສູນຄົ້ນຄ້ວາສັນຕິພາບ (Cameroon)
  • ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາສັນຕິພາບ -Dundas (ການາດາ)
  • ສະມາຄົມການແກ້ໄຂໂດຍສັນຕິຂອງການາ
  • ສະພາປະຊາຊົນ (Leskovac, Yugoslavia)
  • ເຄືອຂ່າຍປະຕິບັດງານຂອງຟີລິບປິນກ່ຽວກັບອາວຸດຂະ ໜາດ ນ້ອຍ PHILANSA
  • ສູນ Plowshare (USA)
  • Proyecto 3er. Milenio (ອາເຈນຕິນາ)
  • ສັນຕິພາບແລະການບໍລິການ Quaker (ອັງກິດ)
  • ນັກວິຊາການຄົ້ນຄ້ວາເພື່ອມະນຸດສາດແລະ Jaiprithvi (RAFHAJ, ເນປານ)
  • ສິດທິໃນການເຮັດວຽກ (ອາເມລິກາ)
  • ໂຮງຮຽນ Robert Muller (ສະຫະລັດອາເມລິກາ)
  • Sakha Ukuthula (ອາຟຣິກາໃຕ້)
  • ໂຮງຮຽນສາທາລະນະ Samaritan (ອິນເດຍ)
  • ຊ່ວຍປະຢັດໂລກ (ເນປານ)
  • ກອງປະຊຸມ ສຳ ມະນາ Galego de Educacion para a Paz (Spain)
  • ການບໍລິການການບໍລິການແບບສະ ໝັກ ໃຈລະຫວ່າງປະເທດແລະພົນລະເມືອງສາກົນ (SCI-IVS USA)
  • ດົນຕີທີ່ ສຳ ຄັນ (ການາດາ)
  • ສັງຄົມເພື່ອການປະຕິຮູບປະຊາທິປະໄຕ (Azerbaijan)
  • ສະມາຄົມເພື່ອການພັດທະນາມະນຸດ (ບັງກະລາເທດ)
  • ສູນສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ສະມາຄົມແລະມູນນິທິ (ເບລາຣູດ)
  • ສັນຕິພາບແລະຊີ້ຂາດສະມາຄົມຊູແອັດ
  • ການສອນ ສຳ ລັບກອງປະຊຸມສັນຕິພາບ (ເດນມາກ)
  • ສະມາຄົມສະຫວັດດີການ Triratna (Bangaladesh)
  • Vientos del Sur (ອາເຈນຕິນາ)
  • ສະມາຄົມສະຫະປະຊາຊາດນິວຊີແລນ
  • ມູນນິທິສະຫະປະຊາຊາດເພື່ອຊາວ ໜຸ່ມ (ປະເທດເນເທີແລນ)
  • Unesco Etxea (ສະເປນ)
  • Winpeace (ຂໍ້ລິເລີ່ມຂອງແມ່ຍິງເພື່ອສັນຕິພາບ, ຕຸລະກີ)
  • ຄະນະ ກຳ ມະການໂລກເພື່ອສັນຕິພາບແລະສິດທິມະນຸດ (ປາກິດສະຖານ)
  • World Voices (ອັງກິດ)
  • ແນວທາງຂອງຊາວ ໜຸ່ມ ເພື່ອການພັດທະນາແລະການຮ່ວມມື (ບັງກະລາເທດ)
  • ນັກສຶກສາຊາວຫນຸ່ມ Christian ຂອງໄນຈີເຣຍ
  • ກອງປະຊຸມຊາວ ໜຸ່ມ ເພື່ອສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸຕິ ທຳ (YFPJ-Zambia

ປະຫວັດແລະຜົນ ສຳ ເລັດ

ປະ​ຫວັດ​ສາດ

ສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນການອຸທອນ Hague ສຳ ລັບກອງປະຊຸມສັນຕິພາບໃນປີ 1999.

ຂະບວນການທົ່ວໂລກເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ (GCPE) ໄດ້ຖືກເປີດຕົວໃນກອງປະຊຸມເພື່ອການອຸທອນເພື່ອຄວາມສະຫງົບໃນເດືອນພຶດສະພາ 1999.

ຫລັງຈາກກອງປະຊຸມ, ທ່ານດຣ Hague Appeal for Peace ຮັບຜິດຊອບໃນການປະສານງານແຄມເປນ. ນັບຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາມັນໄດ້ຖືກປະສານສົມທົບໂດຍ Peace Boat, ການ ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບທີ່ຄູອາຈານວິທະຍາໄລ Columbia, ສະມາຄົມການສຶກສາທົ່ວໂລກ, ໄດ້ ສະຖາບັນສັນຕິພາບແຫ່ງຊາດ ແລະຂໍ້ລິເລີ່ມການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Toledo. ໃນປະຈຸບັນ GCPE ດຳ ເນີນງານຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ.

ຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ, GCPE ໄດ້ກາຍມາເປັນເຄືອຂ່າຍການຈັດຕັ້ງສາກົນທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ, ທີ່ສົ່ງເສີມການສຶກສາສັນຕິພາບໃນບັນດາໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວແລະຊຸມຊົນເພື່ອຫັນປ່ຽນວັດທະນະ ທຳ ຄວາມຮຸນແຮງໃຫ້ກາຍເປັນວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ.

ຜົນ ສຳ ເລັດໃນໄລຍະຕົ້ນ (1996-2004)

1996​, 2004

  • ຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມມື (1996 - 1999) ເພື່ອເຕົ້າໂຮມບຸກຄົນແລະອົງການຈັດຕັ້ງ 10,000 ຄົນຢູ່ເມືອງ Hague, ປະເທດເນເທີແລນ, ເຊິ່ງໄດ້ ດຳ ເນີນ 12 ຂະບວນການໃນທົ່ວໂລກເພື່ອສົ່ງເສີມທາງເລືອກອື່ນທີ່ບໍ່ຍຸດຕິ ທຳ ຕໍ່ສົງຄາມ
  • ສ້າງຕັ້ງເວັບໄຊທ໌ທີ່ໃຫ້
    • ຫຼັກສູດການສຶກສາສັນຕິພາບ, ການແປພາສາຂອງພາສາຕ່າງໆ
    • ຊ່ອງທາງການສື່ສານ ສຳ ລັບເຄືອຂ່າຍສາກົນ
  • ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືເພື່ອເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະຊັບພະຍາກອນໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນຫຼາຍກວ່າ 15,000 ຄົນ
  • ປື້ມຄູ່ມືຄູທີ່ໄດ້ເຜີຍແຜ່ລວມມີ:
    • ຮຽນຮູ້ລົບລ້າງສົງຄາມ: ການສອນໄປສູ່ວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ
    • ບົດຮຽນກ່ຽວກັບສັນຕິພາບຈາກທົ່ວໂລກ
    • ການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການປົດອາວຸດ: ປ່ຽນແນວຄິດໃນປະເທດໄນເຈີ, ອານບານີ, ເປຣູແລະ ກຳ ປູເຈຍ
  • ກອງປະຊຸມປະ ຈຳ ປີກັບນັກການສຶກສາສັນຕິພາບສາກົນ (ປີ 2004 ໄດ້ຈັດຂື້ນທີ່ເມືອງ Tirana, Albania)
  • ຮ່ວມມືກັບບັນດາກະຊວງສຶກສາໃນອາຟຣິກາ, ອາຊີ, ເອີຣົບ, ນິວຊີແລນແລະອາເມລິກາໃຕ້
  • ສ້າງຕັ້ງໂຄງການຄູ່ຮ່ວມມືທີ່ເປັນເອກະລັກກັບພະແນກການປົດອາວຸດຂອງອົງການສະຫະປະຊາຊາດເພື່ອປະສົມປະສານບັນດາໂຄງການການປົດອາວຸດແລະການສຶກສາສັນຕິພາບໃນທັງການຕັ້ງຄ່າທີ່ເປັນທາງການແລະບໍ່ເປັນທາງການຂອງອານບານີ, ກຳ ປູເຈຍ, ໄນຈີເຣຍແລະເປຣູເຊິ່ງໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂດຍແຕ່ລະກະຊວງສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.
  • ໄດ້ ດຳ ເນີນການ ສຳ ມະນາແລະການ ນຳ ສະ ເໜີ 200 ກວ່າຄັ້ງໃນຫ້ອງຮຽນ, ຊຸມຊົນ, ງານວາງສະແດງລະດັບຊາດແລະສາກົນ.
ການອຸທອນ Hague ສຳ ລັບກອງປະຊຸມສັນຕິພາບ

ສະມາຄົມພົນລະເຮືອນໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສັນຕິພາບສາກົນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປະຫວັດສາດໃນວັນທີ 11-15 ພຶດສະພາປີ 1999 ເຊິ່ງເປັນເວລາຮ້ອຍປີຂອງກອງປະຊຸມສັນຕິພາບຄັ້ງທີ ໜຶ່ງ ທີ່ Hague, ປະເທດ Netherlands.

ກອງປະຊຸມ

ໃນວັນທີ 18 ພຶດສະພາ, 1899; ຜູ້ແທນ 108 ຄົນຈາກ 26 ປະເທດໄດ້ມາເຕົ້າໂຮມກັນຢູ່ເມືອງ Huis den Bosch ທີ່ສວຍງາມຂອງ Hague ເພື່ອຕອບສະ ໜອງ ຄຳ ເຊີນທີ່ອອກເມື່ອເດືອນສິງຫາຜ່ານມາໂດຍທ່ານ Nicholas II, ໄວ ໜຸ່ມ Czar ຂອງຣັດເຊຍ, ເພື່ອຈັດກອງປະຊຸມສາກົນເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບວິທີການຢຸດການແຂ່ງຂັນແຂນ.

ສະມາຄົມພົນລະເຮືອນໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສັນຕິພາບສາກົນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປະຫວັດສາດໃນວັນທີ 11-15 ພຶດສະພາປີ 1999 ເຊິ່ງເປັນເວລາຮ້ອຍປີຂອງກອງປະຊຸມສັນຕິພາບຄັ້ງທີ ໜຶ່ງ ທີ່ Hague, ປະເທດ Netherlands ປະຊາຊົນເກືອບ 10,000 ຄົນຈາກຫຼາຍກວ່າ 100 ປະເທດໄດ້ເຕົ້າໂຮມກັນຢູ່ສູນປະຊຸມໃຫຍ່ຂອງ Hague ເພື່ອເປັນການຕອບໂຕ້ຕໍ່ການອຸທອນທີ່ເປີດໂດຍ ສຳ ນັກງານສັນຕິພາບສາກົນ (IPB), ແພດ ໝໍ ສາກົນເພື່ອປ້ອງກັນສົງຄາມນິວເຄຼຍ (IPPNW), ສະມາຄົມທະນາຍຄວາມສາກົນຕໍ່ຕ້ານອາວຸດນິວເຄຼຍ ( IALANA), ແລະຂະບວນການໂລກ Federalist Movement (WFM). ໃນລະຫວ່າງການຊຸມນຸມກັນເປັນເວລາ 400 ວັນ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ສົນທະນາແລະສົນທະນາ - ໃນຫລາຍກວ່າ 21 ໝູ່ ຄະນະແລະກອງປະຊຸມ - ກົນໄກການລົບລ້າງສົງຄາມແລະສ້າງວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບໃນສະຕະວັດທີ XNUMX.

ໂຄງການໄດ້ ນຳ ພາໂດຍຄະນະ ກຳ ມະການຈັດຕັ້ງປະກອບດ້ວຍປະມານ 30 ອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ. ຈຸດປະສົງຂອງການຂໍອຸທອນເພື່ອຄວາມສະຫງົບປີ 1999 ແມ່ນເພື່ອຍົກສູງຄວາມຈິງແລະຈິງ, ຄຳ ຖາມກ່ຽວກັບວ່າໃນຕອນທ້າຍຂອງສະຕະວັດທີ່ສຸດທີ່ສຸດໃນປະຫວັດສາດ, "ມະນຸດສາມາດຊອກຫາວິທີການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຕົນໄດ້ໂດຍບໍ່ຕ້ອງໃຊ້ແຂນ, ແລະສົງຄາມຍັງມີຄວາມ ຈຳ ເປັນຫລືຖືກຕ້ອງເພາະວ່າອາວຸດປະຈຸບັນແມ່ນຢູ່ໃນອາວຸດແລະໃນກະດານແຕ້ມທົ່ວໂລກ, ແລະພົນລະເຮືອນຈະລອດຊີວິດໃນສົງຄາມໃຫຍ່ອີກໄດ້ບໍ?”

ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມປະກອບມີຜູ້ ນຳ ສັງຄົມພົນລະເຮືອນຫຼາຍຮ້ອຍຄົນແລະຜູ້ຕາງ ໜ້າ ຈາກ 80 ລັດຖະບານແລະອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ - ລວມທັງເລຂາທິການໃຫຍ່ອົງການສະຫະປະຊາຊາດ Kofi Annan, ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ Sheikh Hasina ແຫ່ງບັງກະລາເທດແລະ Wim Kok ແຫ່ງປະເທດ Netherlands, Queen Noor of Jordan, Arundhati Roy ຂອງອິນເດຍ, ແລະລາງວັນໂນແບລຂະ ແໜງ ສັນຕິພາບ Nobel. ສາສະດາຈານ Desmond Tutu ຈາກອາຟຣິກາໃຕ້, Rigoberta Menchú Tum ຂອງກົວເຕມາລາ, Jody Williams ຂອງສະຫະລັດ, José Ramos Horta ຂອງ Timor ຕາເວັນອອກແລະ Joseph Rotblat ຂອງອັງກິດ.

ວິໄສທັດກອງປະຊຸມ

ມັນແມ່ນການທີ່ຮ້າຍແຮງທີ່ສຸດຂອງສັດຕະວັດແລ້ວແລະທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງສັດຕະວັດແລ້ວ…

99 ປີທີ່ຜ່ານມາໄດ້ເຫັນການເສຍຊີວິດແລະການຕາຍທີ່ໂຫດຮ້າຍກວ່າເກົ່າ, ຈາກສົງຄາມ, ຄວາມອຶດຢາກ, ແລະສາເຫດທີ່ສາມາດປ້ອງກັນໄດ້ກ່ວາເວລາອື່ນໆໃນປະຫວັດສາດ. ພວກເຂົາໄດ້ເຫັນປະຊາທິປະໄຕທີ່ອ່ອນໂຍນລົງອີກເທື່ອ ໜຶ່ງ ໂດຍພວກຫົວຮຸນແຮງທີ່ໂຫດຮ້າຍ, ລະບອບການທະຫານແລະການຕໍ່ສູ້ດ້ານ ອຳ ນາດລະຫວ່າງປະເທດ. ພວກເຂົາໄດ້ເຫັນຄວາມກວ້າງຂອງທະເລລະຫວ່າງຄວາມເອື້ອ ອຳ ນວຍຂອງແຜ່ນດິນໂລກແລະແຜ່ນດິນໂລກແລະຄວາມເສົ້າສະຫລົດໃຈຂອງອະດີດໄປສູ່ຍຸກສຸດທ້າຍ.

ແຕ່ປີທີ່ຜ່ານມາຍັງໄດ້ເຫັນປະຈັກຕາ ອຳ ນາດຂອງປະຊາຊົນໃນການຕໍ່ຕ້ານແລະເອົາຊະນະການກົດຂີ່ໃນປະຈຸບັນພ້ອມທັງການມີອະຄະຕິໃນໄວອາຍຸຂອງບົດບາດຍິງຊາຍຕໍ່ເພດ, ການຕໍ່ຕ້ານເຊື້ອຊາດ, ສາສະ ໜາ ຕໍ່ສາດສະ ໜາ, ແລະກຸ່ມຊົນເຜົ່າຕໍ່ກຸ່ມຊົນເຜົ່າ. ປີນີ້ໄດ້ເຫັນການລະເບີດຂອງຄວາມຮູ້ທາງວິທະຍາສາດແລະເຕັກນິກທີ່ເຮັດໃຫ້ຊີວິດທີ່ ເໝາະ ສົມ ສຳ ລັບທຸກຄົນທີ່ອາໄສຢູ່ໃນໂລກ ໜ່ວຍ ນີ້, ການສ້າງບັນດາສິດທິຂອງໂລກທີ່ ກຳ ນົດໄວ້, ຖ້າປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ, ມັນຈະແປຄວາມເປັນໄປໄດ້ນັ້ນໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມເປັນຈິງ, ແລະຄວາມເປັນເດັກອ່ອນ ລະບົບການປົກຄອງໂລກເຊິ່ງຖ້າອະນຸຍາດໃຫ້ເຕີບໃຫຍ່ສາມາດ ນຳ ພາການປ່ຽນແປງນີ້.

ພວກເຮົາ, ສະມາຊິກແລະຜູ້ຕາງ ໜ້າ ອົງການຈັດຕັ້ງຂອງປະຊາຊົນຈາກຫຼາຍວັດທະນະ ທຳ ແລະຂອບເຂດຂອງສັງຄົມ, ມີສະຕິຕໍ່ປະຫວັດສາດສອງຂອງສະຕະວັດນີ້, ອອກ ຄຳ ອຸທອນຕໍ່ໄປນີ້ຕໍ່ຕົວເຮົາເອງແລະຜູ້ທີ່ປະກາດ ນຳ ພາພວກເຮົາ: ໃນຂະນະທີ່ຊຸມຊົນທົ່ວໂລກກ້າວເຂົ້າສູ່ສະຕະວັດທີ 21, ຂໍໃຫ້ນີ້ເປັນສະຕະວັດ ທຳ ອິດທີ່ບໍ່ມີສົງຄາມ. , ແລະການມີສານຫນູອັນຕະລາຍຮ້າຍແຮງກວ່າເກົ່າຂອງອາວຸດ ທຳ ມະດາແລະອາວຸດຂອງການ ທຳ ລາຍມະຫາຊົນ. ເມື່ອຄວາມຂັດແຍ່ງເກີດຂື້ນ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຫລີກລ້ຽງບໍ່ໄດ້ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມພະຍາຍາມທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງພວກເຮົາ, ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາຊອກຫາວິທີການແລະປະຕິບັດວິທີການທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເພື່ອແກ້ໄຂພວກມັນໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງ. ກ່ອນ ໜ້າ ນີ້ໂດຍການກັບຄືນສູ່ວິໄສທັດຂອງການປົດອາວຸດທົ່ວໄປແລະສົມບູນເຊິ່ງໄດ້ພັດທະນາສັ້ນໆໃນເວທີໂລກຫຼັງຈາກສົງຄາມໂລກຄັ້ງສຸດທ້າຍ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີໂຄງສ້າງ ໃໝ່ ເພື່ອສັນຕິພາບແລະຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍທາງດ້ານກົດ ໝາຍ ສາກົນ. ໂດຍສະເພາະ, ໃຫ້ພວກເຮົາຊອກຫາຄວາມຕັ້ງໃຈທາງດ້ານສິນ ທຳ, ທາງວິນຍານແລະທາງການເມືອງເພື່ອເຮັດໃນສິ່ງທີ່ຜູ້ ນຳ ຂອງພວກເຮົາຮູ້ຕ້ອງເຮັດແຕ່ບໍ່ສາມາດ ນຳ ຕົວພວກເຂົາໄປລົບລ້າງອາວຸດນິວເຄຼຍ, ລະເບີດຝັງດິນແລະອາວຸດອື່ນໆທັງ ໝົດ ທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບກົດ ໝາຍ ມະນຸດສະ ທຳ, ຍົກເລີກການຄ້າຂາຍອາວຸດ, ຫຼືຫຼຸດຜ່ອນຢ່າງ ໜ້ອຍ ໃນລະດັບທີ່ ເໝາະ ສົມກັບຂໍ້ຫ້າມຂອງການຮຸກຮານທີ່ໄດ້ ກຳ ນົດໄວ້ໃນກົດບັດຂອງສະຫະປະຊາຊາດ; ເພີ່ມທະວີກົດ ໝາຍ ມະນຸດສະ ທຳ ແລະສະຖາບັນໃນໄລຍະເວລາຂອງການຫັນໄປສູ່ໂລກທີ່ບໍ່ມີສົງຄາມ; ກວດກາສາຍເຫດຂອງການຂັດແຍ້ງແລະພັດທະນາວິທີການທີ່ສ້າງສັນໃນການປ້ອງກັນແລະແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ; ແລະເອົາຊະນະອານານິຄົມໃນທຸກຮູບແບບແລະ ນຳ ໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະຫາສານທີ່ໄດ້ຮັບການປົດປ່ອຍໂດຍການສິ້ນສຸດຫລືຫຼຸດຜ່ອນການແຂ່ງຂັນດ້ານອາວຸດເພື່ອການລົບລ້າງຄວາມທຸກຍາກ; neocolonialism; ການເປັນຂ້າທາດ ໃໝ່; ແລະການແບ່ງແຍກ ໃໝ່; ສຳ ລັບການອະນຸລັກສິ່ງແວດລ້ອມ; ແລະເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸດຕິ ທຳ ສຳ ລັບທຸກຄົນ.

ໃນການປະຕິບັດເປົ້າ ໝາຍ ເຫຼົ່ານີ້, ຂໍໃຫ້ພວກເຮົາຍຶດ ໝັ້ນ ໃນການລິເລີ່ມຂັ້ນຕອນສຸດທ້າຍ ສຳ ລັບການລົບລ້າງສົງຄາມ, ສຳ ລັບປ່ຽນແທນກົດ ໝາຍ ບັງຄັບໃຊ້ກົດ ໝາຍ.

ການສົນທະນາແລະການກະ ທຳ

ການສົນທະນາແລະການກະ ທຳ ໄດ້ຮັບການກະຕຸ້ນຈາກຫົວຂໍ້ຕໍ່ໄປນີ້:

  • ຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງວິທີການແບບດັ້ງເດີມ
  • ຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງຂອງມະນຸດ
  • ພະລັງງານອ່ອນ
  • ສິດທິມະນຸດ ສຳ ລັບທຸກຄົນ
  • ປ່ຽນແທນກົດ ໝາຍ ບັງຄັບໃຊ້ກົດ ໝາຍ ບັງຄັບໃຊ້ກົດ ໝາຍ
  • ການລິເລີ່ມໃນການສ້າງສັນຕິພາບ
  • ໂລກາພິວັດດ້ານໂລກາວິວັດ
  • ການຕັດສິນບັນຫາສາກົນຊາທິປະໄຕ
  • ການແຊກແຊງດ້ານມະນຸດສະ ທຳ
  • ການເງິນເພື່ອຄວາມສະຫງົບສຸກແລະການອຶດຢາກກອງທຶນ ສຳ ລັບສົງຄາມ
ວາລະ Hague ສຳ ລັບສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸຕິ ທຳ ສຳ ລັບສັດຕະວັດທີ 21

ກອງປະຊຸມໄດ້ ດຳ ເນີນວາລະປະຊຸມ Hague ເພື່ອສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸຕິ ທຳ ສຳ ລັບສັດຕະວັດທີ 21, ຊຸດຂໍ້ສະ ເໜີ 50 ຂໍ້ ສຳ ລັບການລົບລ້າງສົງຄາມແລະການສົ່ງເສີມສັນຕິພາບ. ວາລະ (ວາລະສານສະຫະປະຊາຊາດ A / 54/98) ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນຈາກຂະບວນການປະຊາທິປະໄຕທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນໃນບັນດາສະມາຊິກຂອງຄະນະ ກຳ ມະການຈັດຕັ້ງແລະປະສານງານ HAP ແລະຫຼາຍຮ້ອຍອົງການຈັດຕັ້ງແລະບຸກຄົນ. ວາລະດັ່ງກ່າວເປັນຕົວແທນຂອງສິ່ງທີ່ອົງການຈັດຕັ້ງທາງສັງຄົມພົນລະເມືອງແລະພົນລະເມືອງພິຈາລະນາບາງສິ່ງທ້າທາຍທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດທີ່ມະນຸດຕ້ອງປະເຊີນໃນສະຕະວັດ 21st. ມັນສະແດງສີ່ສາຍ ສຳ ຄັນ:

  •  ສາເຫດຂອງສົງຄາມ & ວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ
  •  ກົດ ໝາຍ ແລະສະຖາບັນສິດທິມະນຸດສາກົນແລະສິດທິມະນຸດ
  •  ການປ້ອງກັນ, ການແກ້ໄຂແລະການຫັນປ່ຽນຂອງການຂັດແຍ້ງຮຸນແຮງ
  • ການປົດອາວຸດແລະຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງຂອງມະນຸດ

ດາວໂລດລາຍການ“ Hague Agenda”

ກອງປະຊຸມ Tirana ແລະ Tirana Call

ໂທ Tirana ແມ່ນ ໝາກ ຜົນ ສຳ ຄັນຂອງກອງປະຊຸມ“ ພັດທະນາປະຊາທິປະໄຕຜ່ານການສຶກສາສັນຕິພາບ: ສຶກສາຕໍ່ໂລກໂດຍບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງ;” ຈັດຂື້ນທີ່ເມືອງ Tirana ປະເທດ Albania ໃນເດືອນຕຸລາປີ 2004.

ຄຳ ຮຽກຮ້ອງແມ່ນ ຄຳ ໝັ້ນ ສັນຍາ ສຳ ລັບການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາສັນຕິພາບເຂົ້າໃນທຸກຮູບແບບການສຶກສາແລະເປັນ ຄຳ ໝັ້ນ ສັນຍາໃນຂອບການປະຕິບັດວຽກງານ UNESCO ປີ 1995; ຖະແຫຼງການສາກົນກ່ຽວກັບສິດທິມະນຸດຂອງສະຫະປະຊາຊາດ; ສົນທິສັນຍາວ່າດ້ວຍສິດທິເດັກ; ມະຕິສະພາຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງສະບັບເລກທີ 1325 ກ່ຽວກັບແມ່ຍິງ, ສັນຕິພາບແລະຄວາມ ໝັ້ນ ຄົງ; ແລະວາລະກ່ຽວກັບສັນຕິພາບແລະຄວາມຍຸຕິ ທຳ ໃນນະຄອນ Hague ສຳ ລັບສະຕະວັດທີ 21.

ມັນໄດ້ຮັບການຮັບຮອງໂດຍບັນດາກະຊວງສຶກສາຂອງປະເທດ Palestine, ເປຣູ, ໄນຈີເຣຍ, Sierra Leone, ແລະ ກຳ ປູເຈຍແລະຜູ້ຕາງ ໜ້າ ອົງການສະຫະປະຊາຊາດທ່ານ Anwarul K. Chowdhury, ຮອງເລຂາທິການໃຫຍ່ແລະຜູ້ຕາງ ໜ້າ ຂັ້ນສູງ ສຳ ລັບປະເທດດ້ອຍພັດທະນາ, ບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວແລະເກາະນ້ອຍໆ ກຳ ລັງພັດທະນາ ລັດ; ແລະ Michael Cassandra ຈາກກົມປົດອາວຸດອົງການສະຫະປະຊາຊາດ.

Tirana ຮຽກຮ້ອງການສຶກສາສັນຕິພາບ

ກອງປະຊຸມ Tirana

ຜູ້ຂໍອຸທອນ Hague,

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ພວກເຮົາໄດ້ສະຫຼຸບກອງປະຊຸມທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໃນເມືອງ Tirana, ປະເທດ Albania ບ່ອນທີ່ກຸ່ມການສຶກສາໄດ້ມາປະຊຸມຮ່ວມກັບຜູ້ຕາງ ໜ້າ ກະຊວງສຶກສາແລະອອກ ຄຳ ຮຽກ Tirana ເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບ, ເຊິ່ງປະຕິບັດຕາມ. ພວກເຮົາຫວັງວ່າທ່ານຈະແຈກຢາຍສິ່ງນີ້ໃຫ້ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງທ່ານແລະລົງມັນ.

ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງສົນທິສັນຍາແມ່ນ ໜ້າ ຢ້ານ. ພວກເຮົາມີຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ໂດດເດັ່ນຜູ້ທີ່ຈະເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງການເປັນຜູ້ ນຳ ບໍ່ວ່າພວກເຂົາຈະເປັນແນວໃດໃນອະນາຄົດ; ພວກເຮົາມີປະຊາຊົນລັດຖະບານແລະບໍ່ແມ່ນລັດຖະບານ, ພວກເຮົາໄດ້ມີອົງການສະຫະປະຊາຊາດເປັນຕົວແທນ, ແມ່ຍິງແລະຜູ້ຊາຍ, ພາກ ເໜືອ ແລະພາກໃຕ້, ທຸກໆທະວີບໄດ້ເປັນຕົວແທນ, ເປັນນັກການສຶກສາທີ່ເປັນທາງການແລະບໍ່ເປັນທາງການທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແລະຜູ້ຈັດຕັ້ງທີ່ ໜ້າ ຢ້ານ. ພວກເຮົາໄດ້ເຕົ້າໂຮມຜູ້ຄົນທີ່ໄດ້ຮ່ວມກັບອົງການໂຄສະນາໂລກເພື່ອການສຶກສາສັນຕິພາບກັບຄົນ ໃໝ່, ແລະກັບສີ່ຄົນຈາກການຮ່ວມມືທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງພວກເຮົາກັບກົມການປົດອາວຸດຂອງສະຫະປະຊາຊາດ. ດຽວນີ້ພວກເຮົາມີເພື່ອນ ໃໝ່ ເພື່ອສືບຕໍ່ເຮັດວຽກກັບໂຄງການຕ່າງໆໃນປະເທດ ກຳ ປູເຈຍ, ເປຣູ, ໄນຈີເຣຍແລະອານບານີເພື່ອພວກເຂົາຈະໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ດ້ວຍແຫຼ່ງມືອາຊີບ.

ພ້ອມນີ້ກະລຸນາຊອກຫາ ຄຳ ກ່າວປາໄສທີ່ ນຳ ສົ່ງໂດຍຮອງເລຂາທິການໃຫຍ່ Anwarul Chowdhury, Michael Cassandra ຂອງອົງການສະຫະປະຊາຊາດ DDA, ຄຳ ອວຍພອນຈາກອາຈານ Betty Reardon, ລາຍຊື່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມແລະຂໍ້ຄວາມຈາກຂ້ອຍ.

ຂໍຂອບໃຈ ສຳ ລັບຄວາມສົນໃຈຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງທ່ານໃນວຽກງານຂອງ Hague Appeal for Peace ແລະການປະກອບສ່ວນຂອງທ່ານເອງຕໍ່ສັນຕິພາບໃນໂລກນີ້, ເຊິ່ງປະຈຸບັນນີ້ຍິ່ງມີຄວາມ ສຳ ຄັນຍິ່ງຂຶ້ນ.

ດ້ວຍຄວາມນັບຖື,
Cora Weiss, ປະທານປະເທດ
ຕຸ​ລາ 2004

ເອກະສານກອງປະຊຸມແລະບົດລາຍງານ

ທີມ​ງານ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ

TONY JENKINS, ຜູ້ປະສານງານລະດັບໂລກ
Tony Jenkins ປະລິນຍາເອກມີປະສົບການ 18+ ປີໃນການຊີ້ ນຳ ແລະອອກແບບໂຄງການສ້າງສັນຕິພາບແລະໂຄງການແລະການສຶກສາສາກົນແລະການ ນຳ ພາໃນການພັດທະນາສາກົນຂອງການສຶກສາສັນຕິພາບແລະການສຶກສາສັນຕິພາບ. ປະຈຸບັນ Tony ແມ່ນອາຈານສອນເຕັມເວລາໃນການສຶກສາກ່ຽວກັບຄວາມຍຸດຕິ ທຳ ແລະຄວາມສະຫງົບຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Georgetown. ນັບແຕ່ປີ 2001 ທ່ານໄດ້ຮັບ ໜ້າ ທີ່ເປັນຜູ້ ອຳ ນວຍການຝ່າຍບໍລິຫານ ສະຖາບັນສາກົນກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ (IIPE) ແລະນັບແຕ່ປີ 2007 ເປັນຜູ້ປະສານງານຂອງອົງການໂຄສະນາສຶກສາສັນຕິພາບທົ່ວໂລກ (GCPE). ເປັນມືອາຊີບ, ລາວໄດ້ເປັນ: ຜູ້ ອຳ ນວຍການດ້ານການສຶກສາ, World BEYOND War (2016-2019); ຜູ້ ອຳ ນວຍການ, ຂໍ້ລິເລີ່ມການສຶກສາເພື່ອສັນຕິພາບທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Toledo (2014-16); ຮອງປະທານສະພາວິຊາການ, ສະຖາບັນສັນຕິພາບແຫ່ງຊາດ (2009-2014); ແລະຜູ້ອໍານວຍການ, ສູນການສຶກສາສັນຕິພາບ, ຄູອາຈານວິທະຍາໄລ Columbia University (2001-2010). ໃນປີ 2014-15, Tony ໄດ້ເຂົ້າເຮັດວຽກເປັນສະມາຊິກຂອງກຸ່ມທີ່ປຶກສາຊ່ຽວຊານຂອງ UNESCO ກ່ຽວກັບການສຶກສາພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.
MICAELA SEGAL DE LA GARZA, ຜູ້ຈັດການໂຄງການ

Mica

Micaela Segal de la Garza ແມ່ນນັກການສຶກສາຫລາຍພາສາທີ່ສຸມໃສ່ການສຶກສາແລະການສື່ສານສັນຕິພາບ. ນາງ Mica ມັກສອນຫລັກສູດພາສາສະເປນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສົມບູນສາທາລະນະທີ່ເມືອງ Houston, ເຊິ່ງກ່ອນ ໜ້າ ນີ້ນາງເຄີຍເຮັດ ໜ້າ ທີ່ເປັນທີ່ປຶກສາດ້ານວິຊາການໃຫ້ກັບພະນັກງານປະ ຈຳ ປີນັກສຶກສາແລະການພິມເຜີຍແຜ່. ຫ້ອງຮຽນອື່ນໆລວມທັງຫ້ອງກາງແຈ້ງທີ່ນາງສອນເດັກນ້ອຍອາຍຸປະຖົມຢູ່ສູນ ທຳ ມະຊາດທ້ອງຖິ່ນ, ແລະຫ້ອງຮຽນໂລກທີ່ນາງປະສານງານໂຄງການຕ່າງໆກັບ ການໂຄສະນາໂລກສໍາລັບການສຶກສາສັນຕິພາບ. ນາງເປັນຄົນທີ່ຮຽນປະລິນຍາໂທສາຂາການສຶກສາສັນຕິພາບ, ຄວາມຂັດແຍ່ງແລະການພັດທະນາສາກົນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Jaume I ໃນປະເທດສະເປນແລະ ສຳ ເລັດປະລິນຍາລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທສາຂາ XNUMX ດ້ານໃນພາສາສະເປນ, ການສື່ສານແລະການສຶກສາສາກົນ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Trinity ໃນ San Antonio, ເທັກຊັດ. ນາງສືບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງນາງແລະສ້າງຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ຂອງນາງກັບຄອບຄົວ ສະຖາບັນສາກົນກ່ຽວກັບການສຶກສາສັນຕິພາບ.

KEVIN KESTER, ບັນນາທິການກວດກາປຶ້ມ
Kevin Kester ແມ່ນສະມາຄົມຄົ້ນຄ້ວາ AHSS Newton ໃນຄະນະສຶກສາສາດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Cambridge, ປະຈຸບັນລາວ ກຳ ລັງຈົບການສຶກສາປະລິນຍາເອກດ້ານການສ້າງສັນຕິພາບດ້ານການສຶກສາໃນສະຫະປະຊາຊາດ. ໃນເດືອນຕຸລາປີ 2016, ລາວຈະເລີ່ມຕົ້ນສະ ໝັກ ຮຽນ Postdoctoral Fellowship ໃນຄະນະສຶກສາສາດແລະວິທະຍາໄລ Queens ', Cambridge, ກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄ້ວາກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມສາມາດກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາທີ່ເຮັດວຽກກັບນັກຮຽນອົບພະຍົບຈາກສະພາບການທີ່ຖືກກະທົບຈາກສົງຄາມແລະຄວາມເຈັບປວດ. ກ່ອນ ໜ້າ ທີ່ປະລິນຍາເອກ, Kevin ເປັນຜູ້ຊ່ວຍອາຈານສາຂາການພົວພັນສາກົນແລະການສຶກສາສັນຕິພາບຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Hannam ໃນ Daejeon, ເກົາຫຼີ, ແລະເຂົ້າມາຢ້ຽມຢາມຜູ້ຊ່ວຍສາດສະດາຈານດ້ານການສຶກສາສາກົນແລະການສຶກສາດ້ານການພັດທະນາທີ່ສູນສັນຕິພາບສະຫະປະຊາຊາດອາຊີ - ປາຊີຟິກທີ່ກຸງໂຊລ. Kevin ຖືກຕີພິມໃນວາລະສານຫຼາຍສະບັບ, ໃນນັ້ນມີວາລະສານສຶກສາສັນຕິພາບ; ວາລະສານສຶກສາດ້ານການຫັນເປັນ; ການພັດທະນາ; ແລະການທົບທວນສັນຕິພາບແລະການຂັດແຍ້ງ; ແລະລາວເປັນຜູ້ຂຽນຮ່ວມກັນ (ກັບ Vandana Shiva) ຂອງປື້ມຄູ່ມື“ ຄູ່ມືການລິເລີ່ມນ້ ຳ ກ່ຽວກັບລະບົບນິເວດວິທະຍາ: ການວາງແຜນບົດຮຽນ ສຳ ລັບການສ້າງປະຊາທິປະໄຕໂລກ.”
OLIVER RIZZI CARLSON, Assoc. ບັນນາທິການ
Oliver Rizzi Carlson ຖື MA ໃນການສຶກສາສັນຕິພາບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອສັນຕິພາບ (UPEACE). ລາວ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກໃນການຮຽນຮູ້ສະຖານທີ່ໃຫ້ກັບຊາວ ໜຸ່ມ ກ່ຽວກັບວັດທະນາ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບແລະພື້ນຖານໂຄງລ່າງເພື່ອຄວາມສະຫງົບ, ແລະເປັນຜູ້ຕາງ ໜ້າ ອົງການສະຫະປະຊາຊາດເພື່ອເຄືອຂ່າຍຊາວ ໜຸ່ມ ສ້າງສັນຕິພາບ (UNOY Peacebuilders). ສະມາຊິກຂອງທີມຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ກະກຽມບົດລາຍງານໂລກຈາກສັງຄົມພົນລະເຮືອນໃນຕອນທ້າຍຂອງປີສະຫະປະຊາຊາດກ່ຽວກັບວັດທະນະ ທຳ ແຫ່ງສັນຕິພາບ, Oliver ຍັງເປັນສະມາຊິກທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວຂອງພັນທະມິດສາກົນ ສຳ ລັບບັນດາກະຊວງແລະພື້ນຖານໂຄງລ່າງເພື່ອສັນຕິພາບ (GAMIP).

5 ຄໍາເຫັນ

  1. ຂ້າພະເຈົ້າຢາກສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລສັນຕິພາບຂອງການາດາເປັນເວລາເຄິ່ງຊີວິດຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ໄດ້ເຮັດວຽກຢ່າງ ໜັກ ໃນເວລາປະມານ 10 ປີແລະຍົກເວັ້ນ ອຳ ນາດການເງິນ, ຈະໄດ້ເຮັດມາດົນແລ້ວ.
    (ລິ້ງຂ້າງເທິງຂອງທ່ານ, "ບົດຂຽນແລະການຍື່ນສະ ເໜີ ເຫດການ" ບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່).

  2. ສະບາຍດີ Janet Hudgins …ຂໍໂທດທີ່ໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງສັນຕິພາບຂອງປະເທດການາດາ. ທ່ານມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບສະມາຄົມການສຶກສາສັນຕິພາບແລະຄວາມຂັດແຍ່ງຂອງປະເທດການາດາ (PACS-Can) ບໍ? https://pacscan.ca/en/home/.

    ຂໍຂອບໃຈສໍາລັບການບັນທຶກກ່ຽວກັບການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ແຕກຫັກ. ດຽວນີ້ມັນຖືກແກ້ໄຂແລ້ວ.

  3. ຂ້າພະເຈົ້າຢາກຮູ້ຈັກອົງການນີ້ຫຼາຍຂຶ້ນຫຼັງຈາກນັ້ນກໍ່ເຂົ້າເປັນສະມາຊິກສົມບູນ.

  4. ສະບາຍດີຢູ່ບ່ອນນັ້ນ, ມື້ເຮັດວຽກຂອງຂ້ອຍແມ່ນການບໍລິຫານໂຄງການວິສະວະ ກຳ ແລະການກໍ່ສ້າງ, ແລະຄວາມສົນໃຈສ່ວນຕົວຂອງຂ້ອຍ (ການຄົ້ນຄວ້າອິດສະຫຼະ) ແມ່ນກ່ຽວກັບລັກສະນະທາງຄະນິດສາດຂອງການເປັນທີມແລະການຈັດການໂຄງການໂດຍທົ່ວໄປ. ໃນຂອບເຂດຂອງສັນຍາສັນຍາສັງຄົມ (ການເຮັດສັນຍາ), ມີແນວຄວາມຄິດແລະວິທີການ ສຳ ລັບການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ. ຂ້ອຍຈະສຶກສາ The Image ຂອງ K Boulding (ໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍຍັງອ່ານການທົບທວນຄືນຂອງ Tony ກ່ຽວກັບວຽກນັ້ນ). ຂ້ອຍຢາກໄດ້ຍິນຈາກເຈົ້າຫຼືເຈົ້າກໍ່ຍິນດີ ນຳ. ຂ້ອຍ ກຳ ລັງສົ່ງບົດບັນທຶກນີ້ໃຫ້ເຈົ້າຫຼັງຈາກທີ່ໄດ້ເບິ່ງຂໍ້ຄວາມ 13 ຂອງການທົບທວນ ໜັງ ສື Tony's ຂອງ The Image. ດີທີ່ສຸດ, Ali

  5. ຂ້ອຍ Donato ຈາກເມືອງ Tororo ເມືອງຕາເວັນອອກຂອງອູການດາ, ຂ້ອຍເຮັດວຽກຮ່ວມກັບແມ່ຍິງ ນຳ ພາອົງການຈັດຕັ້ງຊຸມຊົນທີ່ເອີ້ນວ່າ ARDOC ໂຄງການແມ່ຂອງຄົນດຽວຂອງອູການດາ, ພວກເຮົາສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ແມ່ຍິງແລະໄວ ໜຸ່ມ ທີ່ມີຄວາມສ່ຽງໃນຊົນນະບົດຜ່ານການຝຶກອົບຮົມການສ້າງສັນຕິພາບ, ການຝຶກອົບຮົມການ ນຳ ພາແລະການຝຶກອົບຮົມທັກສະວິຊາຊີບເພື່ອການຫັນປ່ຽນ ຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
    ພວກເຮົາຢາກເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງອົງກອນ / ສະມາຄົມນີ້.
    ອີເມວຂອງພວກເຮົາແມ່ນ [email protected]
    ໜ້າ ເຟສບຸກ. "ARDOC ໂຄງການແມ່ດຽວ Uganda"

ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາ ...