Wien ass am meeschte betraff vun der Schoul zu Prisong Pipeline?

(Repostéiert vun: American University School of Education. 24. Februar 2021)

D'Schoul-zu-Prisong Pipeline bezitt sech op Praktiken a Politiken, déi disproportionnell Schüler vu Faarf an de kriminellen Justiz setzen. Déi partizipéiert Uwendung vun haarde Disziplinaresch Moossnamen an Iwwerbenotzung vu Referratiounen zu Gesetzesapparat droen zum Problem bäi, a stellen vulnérabel Studenten op fir Feeler an ignoréieren déi ënnerierdesch Ursaachen.

Wéi kënnen d'Enseignanten d'Schoul-zu-Prisong Pipeline ophalen? Den éischte Schrëtt betruecht eng alternativ Approche fir d'Schouldisziplin.

Fir méi ze léieren, kuckt d'Infographie (hei drënner gepost) erstallt vun der American University's Doktorat an der Educatiounspolitik a Leadership Programm.

D'Gefore vun Null-Toleranz Politiken

Null-Toleranz Politik staamt aus dem Krich géint Drogen a strikt Kriminalitéitsgesetzer, déi de Masseconcerment an den USA wärend den 1980er an 1990er staark erhéicht hunn. D'Expansioun vun esou Politiken fir d'Kriminalitéit ënner Jugendlechen a Schoulëmfeld unzegoen huet zu deem wat Ausbildung a Sozial Gerechtegkeet Affekoten elo d'Schoul-zu-Prisong Pipeline nennen.

Den Urspronk vun Null-Toleranz Politiken

Null-Toleranz Politik an ëffentleche Schoulen staamt vum 1994 Gun-Free Schools Act (GFSA). Ënnert dësem Akt ass d'Strof fir e Feierwaff an d'Schoul ze bréngen op d'mannst ee akademescht Joer suspendéiert. D'Aféierung vun der GFSA huet zu der Expansioun vun der Null-Toleranz Politik gefouert fir aner Beleidegungen z'erreechen an eng verstäerkte Berichterstattung un d'Gesetz. Zënter 1994 hunn d'Schoulbezierker och eng strikt Politik ugeholl déi streng Strof fir manner eescht Beleidegunge verlaangt an engem Effort fir méi eescht Verbrieche ze decouragéieren.

D'Effekter vun Null-Toleranz Politiken

Null-Toleranz Politik huet d'Zuel vu Studenten dramatesch erhéicht déi suspendéiert oder verdriwwen ginn. Dëst huet zu eeschte Konsequenzen gefouert. Zum Beispill, Schüler, déi op d'mannst 15 Deeg Schoul an engem eenzege Joer verpassen, si siwe Mol méi wahrscheinlech aus dem Lycée ze falen. Schüler, déi hir Ausbildung net fäerdeg bréngen, erliewen méi negativ Resultater wéi Aarmut, schlecht Gesondheet oder Zäit am kriminellen Justizsystem. Ausserdeem gouf festgestallt datt d'Differenzen an der Schouldisziplin zu Differenzen an de Léierméiglechkeeten bäidroen. Et ass och festgeluecht datt Schwaarze Studenten bal fënnef Mol sou vill Instruktiounsdeeg verpassen als Resultat vun ausserhalb vun der Schoul Ophiewe am Verglach mat wäisse Studenten.

Niewt dem Wee hunn d'Schoulen méi Schoulressource Offizéier (SROs) agestallt, Affekoten, déi verantwortlech si fir d'Studentsécherheet a Kriminalitéitspreventioun. Déi verstäerkte Plazéierung vu SROs huet zu Erhéijung vun der Unzuel vun de verhaftene Studenten gefouert, souwéi der Unzuel vun de Referratiounen op Gesetzesvollzuch a Jugendgeriichter.

Wien ass am meeschte betraff vun der Schoul-zu-Prisong Pipeline?

D'Statistike molen e schwaacht Bild: Studenten aus marginaliséierte Gruppen sinn de gréisste Risiko fir an d'Schoul-zu-Prisong Pipeline gezunn ze ginn.

Risikofaktoren fir Jugendlech Engagement am Justizsystem

Et gi verschidde Risikofaktor Niveauen betreffend Jugendbedeelegung am Justizsystem. Individuell Risikofaktoren enthalen antisozial Verhalen, Hyperaktivitéit, a Substanzmëssbrauch. Famill Risikofaktoren enthalen beleidegend Elteren, nidderegen sozioökonomesche Status, an Teenager Elteren. Peer Risikofaktoren enthalen Mobbing vu Kollegen, Bande Memberschaft, a schwaache soziale Bezéiungen. Schoul- a Gemeinschaftsfaktoren enthalen aarmt oder desorganiséiert Gemeinschaften a schlecht akademesch Leeschtung.

Wéi vill Schüler kréien Ousch-Schoul Ophiewe?

2.7 Millioune K-12 Schüler kruten eng oder méi ausserhalb vun der Schoul Suspensiounen wärend dem Schouljoer 2015-16. Dës Zuel huet en onproportionnellen Impakt op Schwaarz oder Afroamerikanesch Studenten opgedeckt. Wärend dës Demographie just 8% vu béid männlech a weiblech Studenten ausmécht, representéiert si 25% a 14% vun hirem respektiven Geschlecht ausserhalb vun der Schoul Suspensiounen.

Am Verglach kruten wäiss Schüler ausserhalb vun der Schoul Ophiewe mat engem Taux niddereg wéi hir Aschreiwung. Wärend 25% vun der männlecher Studentepopulatioun a 24% vun der weiblecher Studentepopulatioun wäiss waren, representéieren se nëmmen respektiv 24% an 8% vun de Schoulausbroch.

Ënnert Hispanic oder Latinx Studenten kruten männlech Studente vill méi ausserhalb vun der Schoul Ophiewe wéi weiblech Studenten. Hispanc a Latinx Männercher a Weibchen hunn allebéid 13% vun der Studentepopulatioun ausgemaach, awer si representéieren respektiv 15% a 6% vun de out-of-school Suspensionen.

Wéi vill Schüler Maachen Affekot Referratiounen a Verhaftungen Impakt?

290,600 Schüler goufe bei Affekotebüroe verweist oder wärend dem Schouljoer 2015-16 festgeholl. Nëmme 15% vun de Studente ware Schwaarz oder Afroamerikaner, awer dës Studente representéieren 31% vun de Gesetzesvollstreckungen a Verhaftungen. 49% vun de Studente ware wäiss, awer dës Studente representéiere just 36% vun de Gesetzesvollstreckungen oder Verhaftungen. 26% vun de Studente ware Spuenesch oder Latinx, an dës Studente representéieren 24% vun de Gesetzesvollstreckungen oder Verhaftungen.

Firwat Schüler vu Faarf sinn onproportionnell betraff

Schüler aus marginaliséierte Gemeinschafte komme méi wahrscheinlech an d'Schoul-zu-Prisong Pipeline wéinst systemesche Rassismus. Och bekannt als strukturellen oder institutionellen Rassismus, bezitt systemesche Rassismus op Systemer a Politiken déi rassesch Ongläichheeten erstellen an/oder erhalen.

Disziplinaresch Handlungen, déi zu Geriichtsverweisungen, Suspensiounen oder Ausstierwen féieren - déi all d'Wahrscheinlechkeet erhéijen fir erauszekommen an an d'Jugendlech Justiz eran ze kommen - ginn onproportionnell u Studente vu Faarf applizéiert. Zousätzlech si schwaarz Studenten méi wahrscheinlech wéi hir wäiss Kollegen suspendéiert, verdriwwen oder verhaft ze ginn fir déi selwecht Aart vu Verhalen. Ausserdeem gi Schwaarz Studenten suspendéiert oder verdriwwen mat engem Taux bal 3.5 Mol méi grouss wéi dee vu wäisse Studenten.

Wéi Schüler vu Faarf Afloss sinn

D'Schoul-zu-Prisong Pipeline verursaacht eng onproportionnell Unzuel vu Schüler vu Faarf aus der Schoul ze falen an an de kriminellen Justizsystem anzeginn, wat liewensännerend negativ Auswierkungen hunn.

Zum Beispill, Schüler, déi de Lycée net fäerdeg bréngen, si méi wahrscheinlech agespaart. Dëst gëtt hinnen e kriminellen Dossier, wat et dann méi schwéier ka maache fir Wunnengen z'erreechen, Kreditt opzebauen, Beschäftegung ze kréien a qualifizéieren fir ëffentlech Hëllef. Zousätzlech stellen Schüler, déi veruerteelt gi fir e Verbrieche Beleidegung, nach méi grouss Hindernisser fir eng Aarbecht ze fannen, a si kënnen hir Wahlrecht an Usproch fir finanziell Hëllef verléieren. Studenten déi de Lycée net ofgeschloss hunn, verdéngen och méi niddreg Pai am Verglach mat Kollegen déi ofschléissen.

D'Heelungskraaft vu restauréierender Gerechtegkeet

Fir ze hëllefen d'Schoul-zu-Prisong Pipeline ze eliminéieren, sollten d'Erzéier iwwerleeën d'Null-Toleranz Politik duerch restorativ Gerechtegkeet z'ersetzen.

Eng nei Approche: Restauréierend Gerechtegkeet

Restorativ Gerechtegkeet probéiert déi ënnerierdesch Ursaache vu Mëssverhalen ze verstoen, Schued ze reparéieren, a bauen e Gefill vu Gemeinschaft. Dëse Prozess brécht a verschidde restauréierend Praktiken of. Déi éischt Praxis ass d'Disziplinar Praxis Differenzen unzegoen andeems d'Politik a Praktiken iwwerpréift a iwwerwaacht ginn fir sécherzestellen datt Disziplinarmoossnamen net ongerecht ugewannt ginn. Déi zweet Praxis ass en ënnerstëtzend Schoulëmfeld ze kreéieren dat sech op Eenegung a Mediatioun fokusséiert amplaz Strof. Déi drëtt Praxis ass d'Beruffsausbildung an d'Entwécklung ze benotzen fir d'kulturell Kompetenz z'entwéckelen, d'Kommunikatiounsfäegkeeten auszebauen, d'kulturell Viraussiicht unzegoen, a léiert iwwer pädagogescht Trauma.

Eng besser Approche

Restorativ Gerechtegkeet ass eng alternativ Approche fir d'Schouldisziplin déi de Potenzial huet fir déi ënnerierdesch Ursaache vu Mëssverhalen z'entdecken an d'Schülerresultater ze verbesseren. Duerch d'Investitioun an d'Gesondheet an d'Wuelbefannen vun de Studenten investéieren d'Erzéier an d'Zukunft vun dësem Land.

Sources

 

Gitt d'éischt fir ze kommentéieren

An der Diskussioun ...