Op der Sich no Fridden: Ethnographie vun enger Eliteschoul an Indien

Dem Ashmeet Kaur seng Doktoratsfuerschung mam Titel "Op der Sich no Fridden: Ethnographie vun enger Eliteschoul an Indien" (2021) entdeckt d'Institutionaliséierung vu Friddensausbildung an enger formeller Schoul.

CITATIOUN: Kaur, A. (2021) Op der Sich no Fridden: Ethnographie vun enger Eliteschoul an Indien. [Doktoratsaarbecht, TERI School of Advanced Studies, New Delhi, Indien]

mythologesch

De Kampf fir Humaniséierung ass laang eng zivilisatoresch Suerg. Awer haut; et ass epistemologically exigent ginn, Stëmm ze zäitgenëssesch Discours vun Restrukturatioun Ausbildung fir mënschlech Agence ginn. Education for Peace wëll net nëmmen Kompetenzen, Wäerter, Verhalen a Kompetenzen opbauen fir Gewalt ze konfrontéieren, mee gëtt eng Praxis wou den Zweck, also firwat ze léieren, den Inhalt, also wat ze léieren, an d’Pädagogik, also wéi ze léieren, fërdereg ginn Friddenswäerter ernähren. (Kester, 2010:59). Et stellt d'Argument eraus datt ier d'Ausbildung benotzt ka fir de Fridden bäizedroen, säin eegene humanistesche Potenzial muss gerett ginn (Kumar, 2018).

Wéi och ëmmer, dem EfP säin Zil Fridden duerch Erzéiung ze bauen ass erausgefuerdert duerch seng Inkompatibilitéit mat senger meescht formaliséierter Manifestatioun als traditionell Schoulausbildung. Dofir ass dës Fuerschung virausgesot op eng Suerg ob Mainstreaming vun EfP méiglech ass bannent de Strukturen a Prozesser vun der formeller Schoulausbildung wéi se haut existéiert. Et ass zu dësem Zweck d'Fuerschung d'Institutionaliséierung vum EfP exploréiert dh fir ze verstoen wéi et an der Praxis an enger formeller Schoul realiséiert gëtt.

Dës institutionell Ethnographie packt d'diskursive Dynamik vun der Elite internationaler Wunnschoul an Indien pseudonym Rolland School genannt fir d'Annahme ze beäntweren datt et méiglech ass fir Fridden ze educéieren oder fir de Fridden ze förderen. (Kumar, 2018, Gur-Ze'ev, 2001). D'Haaptziel vun der Studie war d'Zesummespill tëscht der institutioneller Praxis vun der Schoul an den Idealer vun der EfP ze analyséieren. Et entdeckt déi verschidde Stëmmen, déi an der Kräizung vun den Theorien vum Fridden an dem Rolland seng pädagogesch Praktiken agebonne sinn.

Dofir war déi zentral Striewe fir d'Komplexitéite vun institutionelle Praktiken z'ënnersichen beim Dekonstruktioun wéi Modeller vun EfP konstruéiert, vermëttelt an och a sengem Alldag ënnerworf ginn. Zu dësem Zweck exploréiert dës Fuerschung 1) Wéi konzeptualiséiert Rolland d'EfP 2) Wéi erméiglecht et d'EfP-Praktiken 3) Wéi eng systemesch a strukturell Afloss begrenzen d'EfP-Praktiken an der Schoul.

Den Impuls fir dës Fuerschung huet sech an de geliewten Erfarungen a pädagogeschen Observatioune vum Alldag zu Rolland verankert. Et hänkt op der Observatiounsfuerschung entwéckelt aus den nohaltege Feldwierker. Dëst beinhalt och Schatten, Klassesallobservatiounen, strukturéiert, semi-strukturéiert Interviewen, reflektiv Notizen a Curating Aktivitéiten fir Daten z'erklären. Et huet d'Diversitéite vun institutionellen Interaktiounen a soziale Prozesser studéiert fir systemesch Symboler a Bedeitungen ze verstoen. Déi déck Beschreiwunge vu wéi d'Akteuren hir sozial Realitéite konstruéieren goufen verstanen andeems se an enger laanger Noperschaft vum Alldag vun de Participanten sinn an duerch Tauche an d'Aktualitéit vum Liewen an der Schoul.

No enger ethnographescher Approche hunn prominent Themen aus dem Feld d'Analyse guidéiert. D'Fuerschung baut ronderëm institutionell Implikatioune vun der Schoulausbildung, während se sech an der Friddenstheorie hëlt. Dominant narrativen am pädagogeschen Discours hunn um Enn vun der Hierarchie gekuckt d'Welt vun de Marginaliséierten ze verstoen. D'Etude duerch Probe vun den Elite bitt eng Alternativ zu der Mainstream Rhetorik. Et suergt fir 1) theoretesch Reflexiounen andeems se nei konzeptuell Approche fir EfP ubidden. Et bréngt sozial Perspektiven, bitt epistemologesch Ergänzung zu EfP Theorie 2) empiresch Bäiträg andeems se ubidden wéi eng Schoul institutionell EfP 3) an eng lokaliséiert a situéiert Definitioun vu Fridden a Gewalt relevant fir d'Ökologie vun der Schoul.

[Schlësselwierder: Strukturell Gewalt, Schoul Convivencia, SDG 4.7, Ausbildung fir Fridden, Friddensausbildung, Gandhi, Holistesch Ausbildung, Sozial Distanz, Fridden, Gewalt, Kapitalreproduktioun, Eliteschoul, Schoulausbildung, Gatekeeping, Institutional Ethnographie]

Fir eng Kopie vun dëser Fuerschung ze kréien, kontaktéiert w.e.g. den Auteur:

 

Gitt d'éischt fir ze kommentéieren

An der Diskussioun ...