Биздин тажрыйбабыз жана Тынчтык Билим берүү чөйрөсүнүн абалы жөнүндө ой жүгүртүү

Tony Jenkins

Билим берүү боюнча директор, Улуттук Тынчтык Академиясы

(Куттуктоо кат: 89-жылдын 2011-декабрындагы № XNUMX сан)  

пайдалануу-отчетЖакында АКШнын Тынчтык Институту “Тынчтыкка билим берүү: Талаадагы абал жана USIP Грант тапшыруудан алынган сабактар. ”  Брандейс университетинин профессору Мари Фицдуф жана Изабелла Жан тарабынан жазылган «отчет USIP гранттарын топтоочу конкреттүү чөйрөлөрдөгү өнүгүүлөр, салымдар жана келечектер жөнүндө ой жүгүртүү демилгесинин натыйжасы болуп саналат. Авторлорго талаа абалын карап чыгуу, алынган сабактарды аныктоо жана тынчтыктын билим берүү чөйрөсүндөгү келечектеги иш багыттарын ойлоп табуу USIP грантына шилтеме берүү менен тапшырылды. ” 

Мурунку USIP грант алуучусу катары мени ушул жарыялоого алып келген талкууга катышууга чакырышты. Менин өз тажрыйбам жөнүндө ой жүгүртүүгө жана дүйнөнүн башка өлкөлөрүндөгү тынчтыкты сактоо боюнча окутуучулардан алардын кыйынчылыктары жана мүмкүнчүлүктөрү жөнүндө угуу сейрек кездешүүчү окуу мүмкүнчүлүгү болду. Бул жааттагы айрым концептуалдык жана теориялык айырмачылыктар боюнча ар кандай көз карашта болсок дагы, (айырмачылыктар мен пайдалуу деп эсептейм), биз негизинен туруктуу жана трансформациялык билим берүү аракеттерин өнүктүрүүнүн стратегиялык ыкмалары боюнча жалпы тил табыштык, айрыкча грант өндүрүүчүлөр менен өнөктөштүктө жүргүзүлгөн аракеттер. USIP. 

Отчетту толугу менен окуп чыгууга үндөгөнүм менен, төмөнкүдөй негизги табылгалардын жана сунуштардын кыскача баяндамасы келтирилген:

  • Акыркы бир нече он жылдыкта тынчтыкты куруу тармагы акырындык менен формалдашып, академиялык программаларды иштеп чыгууга, окутуу, тынчтык жана чыр-чатак маселелери боюнча тажрыйба жүргүзүүгө алып келди.
  • Чыр-чатактын психомаданий, структуралык жана институционалдык өлчөмдөрүнө багытталган башка ыкмаларды натыйжалуу камтыган тынчтыкты орнотуу билимин камтыган бир нече алдыңкы моделдер пайда болду.
  • Тынчтык билиминин эволюциясы көптөгөн дисциплиналардан, педагогиканын формаларынан жана чыр-чатактар ​​менен өзгөрүүлөрдүн түпкү теорияларынан алынган маалыматтарды чагылдырат - мунун бардыгы анын чектерин аныктоодо жана анын таасирине баа берүүдө кыйынчылыктарды жаратат.
  • Байланыштуу иштин негизги багыттарына окутуу мазмунун иштеп чыгуу, мугалимдерди даярдоо, тынчтык билимин жайылтуу үчүн структуралык жана саясий өзгөрүүлөрдү жүргүзүү, коомчулуктун деңгээлиндеги демилгелерди илгерилетүү жана калкка маалымдоо кампанияларын жүргүзүү кирет.
  • Тажрыйба көрсөткөндөй, тынчтыкка багытталган билим берүү иш-чараларынын потенциалы жана узак мөөнөттүү натыйжалуулугу потенциалдын жогорулашына, ар кандай темаларды камтыган жана бир катар аймактарга жетектелген окутуу стратегиясын кабыл алууга, билим алуу, ошондой эле дүйнө таанымга болгон менталитетти өзгөртүү жана тутумдаштыруу туруктуу негизде тиешелүү мекемелер жана ресурстар менен биргеликте колдоо көрсөтүү.
  • Алдыда турган негизги маселелердин катарына терминологияда жана максаттарда көбүрөөк тактыкка жана консенсуска жетишүү, жергиликтүү методдор үчүн мейкиндикти камсыздоо жана капиталдаштыруу, материалдык таасирин көрсөтүү, ошондой эле активдүүлүк менен далилдерге негизделген негиздөө ортосундагы тең салмактуулукту табуу, чыр-чатактарды жөнгө салуунун жана тынчтыкты орнотуунун башка инструменттерин толуктоо, ийгиликтүү кийлигишүүлөрдү масштабдатуу жана көбөйтүү, эксперттик жардам көрсөтүү жана теорияны натыйжалуу практикага которуу үчүн олуттуу баа берүү.
  • USIP Гранттык программасы тынчтыкты орнотуу демилгелерин колдоону улантып, грант алуучулардын потенциалын жогорулатууга көбүрөөк көңүл бөлүп, татаал баалоо менен алектенип, алардын долбоорлорундагы түшүнүктөрдү бекемдеп, жайылтууга тийиш. Ошондой эле, грант алуучулар менен Институттун башка бөлүктөрүнүн ортосунда тереңирээк мамилелерди түзүү керек.

Жогоруда келтирилген кыскача маалыматтан тышкары, бардыгыбыз бир пикирге келген нерсе, рефлексиялоочу практиктердин потенциалын жана көндүмдөрүн өркүндөтүү керек. Мен кириш сөзүндө айткандай 2011-жылдын сентябрь айы Маалыматтык бюллетенде “чагылдыруу - бул бардык трансформациялык окутуу процесстеринин өзөгүн түзгөн тынчтыкты чыңдоо жана моралдык потенциал. Рефлексиялык суроо окуучуларды терең ой жүгүртүү, талдоо жана баалоо процесстерине чакырат ”. Долбоордон долбоорго тез өтүп, гранттык циклди гранттык циклге өткөрүү менен, бир нече расмий же баштапкы мугалимдер фреймдик праксис цикли менен терең алектенүүгө мүмкүнчүлүк алышат, мында иш-аракет ой жүгүртүү менен коштолот, ал эми рефлексия андан кийин иш-аракет менен коштолот. Эгерде биз мындай чагылдыруучу пракси менен алектенүүгө убакыт таба албасак, анда биз өзүлөрүбүздү, ошондой эле окутуучу жамааттарды жана расмий жана расмий эмес класстарды алдап жатабыз. Алар колдогон долбоорлордун туруктуулугуна кызыкдар грант өндүрүүчүлөр дагы ушул кыйынчылыкты түшүнүп, грант алуучуларга мындай окуунун болуп жаткандыгын камсыздоо үчүн кошумча убакыт жана техникалык программаны баалоону камсыз кылышы керек. 

2011-жыл жакындап келе жаткандыктан, мен сиздерди өз тажрыйбаңыздар жана тынчтыкты орнотуу жаатындагы абал жөнүндө ой жүгүртүүгө чакырам. Төмөнкү суроолорго жооп берүүгө убактыңызды бөлүп, кесиптешиңизге же практикаңызга ой жүгүртүңүз:

  • Окуткан жана окуган студенттериңизде кандай өнүгүүлөрдү байкадыңыз? 
  • Ошол өнүгүүлөрдү жеңилдетүү үчүн кандай көнүгүүлөр, ыкмалар же ыкмалар ийгиликтүү болду жана эмне үчүн? 
  • Сиз байкаган өзгөрүүлөргө дагы кандай факторлор себеп болушу мүмкүн? 
  • Кандай иш-чаралар же ыкмалар натыйжа берген жок? 
  • Окуу максаттарына жетүү үчүн эффективдүүлүгүңүздү жогорулатуу үчүн практикаңызда эмнени өзгөртө аласыз?
  • Мыкты тарбиячы болуу үчүн эмнени үйрөнүшүңүз керек? Сиз аны кантип жана качан үйрөнөсүз? 
  • Сиздин ишиңизде жаңы жана дүйнөлүк масштабда кандай жаңы тоскоолдуктар пайда болду жана сиз аларды кантип чечишиңиз мүмкүн? 
  • Тынчтыкка билим берүү жана тынчтыкты куруу жаатында кандай жаңы концептуалдык жана стратегиялык өнүгүүлөрдү байкадыңыз жана алардын иш-аракетине кандайча ылайыктуу жана / же интеграцияланган болушу мүмкүн? 
  • Тынчтыкка билим берүү боюнча эл аралык кыймылга сиз кандай жаңы салым кошо аласыз?

Ушул каникул мезгилинде, ой жүгүртүүгө, билүүгө жана өзгөрүүгө убакыт бөлүү сиз берген жана алган эң чоң белек болушу мүмкүн. 

Андан ары изилдөө үчүн ресурстар

Tony Jenkins Билим берүү мүдүрү Улуттук Тынчтык Академиясы жана глобалдык координатору катары кызмат кылат Тынчтыкка билим берүү боюнча эл аралык институт жана Тынчтык үчүн билим берүү Global Campaign. Улуттук Тынчтык Академиясынын Билим берүү Директору катары Тони расмий жана расмий эмес билим берүү программаларын жана позитивдүү тынчтыкты тарбиялоо үчүн шарттарды жана окутуунун жана билим берүүнүн өзгөрүү стратегияларын жайылтуу жана иликтөө максатында иштелип чыккан изилдөө күн тартибин көзөмөлдөйт. Улуттук Тынчтык Академиясына келгенге чейин, Тони Колумбия университетинин Педагогикалык колледжиндеги Тынчтык Билим берүү Борборунун тең директору болгон, ал тынчтык жана билим берүү программаларын улуттук жана эл аралык деңгээлде координациялаган.

Комментарий биринчи болуп

талкууну Каттоо ...