Dibistan dikarin bibin navendên avakirina aştiyê li civakên ku lê ne û rola perwerdeyê di avakirina aştî û berxwedanê de pir girîng dimîne ji ber ku ew rolek veguherîner dilîze.
(Repost ji: UNESCO. 22 Tebax 2022)
Wezareta Perwerde û Werzîşê (MOES) li Ugandayê bi piştgiriya Enstîtuya Navneteweyî ya UNESCO ya ji bo Avakirina Kapasîte li Afrîkayê (IICBA) bi sernavê, "Hêzkirina Ciwanan ji bo Avakirina Aşitî û Berxwedêriyê û Pêşîlêgirtina Tundûtûjiyê" projeya Perwerdehiya Aşitiyê û Pêşîlêgirtina Tundrewiya Şîdetê pêk tîne. Tundrewî li Welatên Afrîkî bi Pêşkeftina Mamosteyan. Ev proje ji hêla Hikûmeta Japonî ve hatî piştgirî kirin da ku piştgirî bide perwerdehiya aştiyê di perwerdehiya mamosteyan de, mamoste û mamosteyên mamosteyan perwerde bike da ku ciwanan mezin bike ku bibin ajanên aştiyê û dibistanan bikin hawîrdorên fêrbûnê yên ewle.
Li gorî ya jorîn, atolyeyek yek-rojî ji bo tevlêbûna aliyên peywendîdar li Kampala di 29ê Tîrmeha 2022-an de hate organîze kirin, mebesta parvekirina ezmûnên li ser perwerdehiya aştiyê û pêşîlêgirtina tundrewiya tund li saziyên bijartî yên perwerdekirina mamosteyan li Uganda, ku zêdetirî 40 beşdaran kişand. Di komxebatê de armanc ew bû ku;
- belavkirina encamên bingehîn ên lêkolînek li ser perwerdehiya aştiyê û pêşîlêgirtina tundrewiya tund li saziyên bijarte yên perwerdekirina mamosteyan
- li ser plansaziya xebatê ya pêşniyarkirî ya li ser perwerdehiya aştiyê û pêşîlêgirtina tundrewiya tundûtûjî ji hêla Zanîngeha Muni û Muni NTC ve, û
- tecrubeyên perwerdehiya aştiyê û pêşîlêgirtina tundrewiya tund di perwerdeya mamosteyan de parve bikin
Ev destpêşxerî di vê çarçoveyê de têkildar e ku herêma Horn of Africa ku Uganda lê ye, ji pevçûnên domdar û tundûtûjî yên ku ji hêla gelek faktoran ve têne çêkirin ku bûne sedema êş û wêraniyên mezin hem ji milk û hem jîyan re, gelek êş dikişîne. Hin ji van nakokiyan ji pevçûna li ser çavkaniyan, qalibên nasnama etnîkî, marjînalbûn, dûrxistin û kiryarên tundrewî yên tund derketine, ku gelek ji van diyardeyan hîn jî di roja me ya îro de diyar in û hene. Rêbernameya li ser pedagojiya veguherîner a ji bo avakirina aştiyê (nêzîkatiyek pedagojîk a nûjen a ku hêz dide xwendekaran ku bi rexneyî helwest û baweriyên xwe bikolin) ku ji hêla UNESCO IICBA ve hatî pêşve xistin ji bo vê destwerdanê lengerek peyda dike.
Pîşeya mamostetiyê ew e ku dikare hemî pîşeyên din biguhezîne û ji ber vê yekê we berpirsiyariyek zêde heye ku hûn wekî nûnerên aşitiyê û nimûneyên rola nifşê ciwan bilîzin.
Mêvana sereke ya komxebatê Xanim Annet Kajura, Alîkara Komîserê TETD li MES'ê şîret li mamosteyên mamosteyan kir ku bibin nimûne û qasidên aştiyê. Wê eşkere kir ku, "Pîşeya mamostetiyê ew e ku dikare hemî pîşeyên din biguhezîne û ji ber vê yekê we berpirsiyariyek zêde heye ku hûn ji nifşên ciwan re wekî nûnerên aşitiyê û nimûneyên rolê bilîzin."
Rêzdar Charles Draecabo Koordînatorê Projeyên Neteweyî di axaftina xwe de ji mamosteyên mamosteyan re tekez kir ku pêdivî ye ku pratîkên sozdar ên ku di raporê de hatine belge kirin û bikar bînin ji bo modela naveroka bernameyê ku aştiyê di hişê xwendekaran de pêşve dike. Birêz Draecabo lê zêde kir, "bêyî aşitiyê, her hewldanên ku hûn dixwazin bikin, wê bê encam bimîne.”
(Wêne: ©UNESCO/Vincent Ogal)Xanim Victoria Kisaakye, Koordînatora Bernameyên Bilind ji bo Pêşxistina Kapasîteyê ya Perwerdehiyê li IICBA di axaftinên xwe de destnîşan kir ku Enstîtu li ser başkirina kalîteya xwendekaran bi riya hînkirina bi bandor li hawîrdorek ku aşitiyê çêdike disekine. Wê diyar kir ku, "dibistan dikarin bibin navendên avakirina aştiyê li civakên ku ew lê ne û rola perwerdehiyê di avakirina aştî û berxwedanê de pir girîng dimîne ji ber ku ew rolek veguherîner dilîze.. Wê bi Xanim Eyerusalem Azmeraw re, gelek materyalên perwerdehiyê yên ku ji hêla IICBA ve hatî pêşve xistin parve kirin û kampusek virtual li ser perwerdehiya aştiyê ji bo mamosteyên mamosteyên ku dixwazin qursek serhêl pêk bînin destnîşan kir.
Komxebatê pêşniyar kir ku pêdivî ye ku perwerdehiya pêşîlêgirtina tundûtûjiyê ji hemî sazî û zanîngehan rahênana mamosteyan re were mezin kirin û her weha pêşxistina modulek ku başbûna kesane ya mamosteyan û piştgirîya derûnî ya mamosteyan dike armanc, li cihê ku ew bi dijwarîyên ku bandorê li jiyana wan dike re rû bi rû ne. Daxwaza din jî ew e ku UNESCO piştgirî bide perwerdehiya bingehîn a ciwanan ji bo xwendekarên zanîngehê da ku pêşî li tundûtûjiyê li zanîngehên ku berbelav bûye bigire.
