Nirxandinên gefan: Pêşîlêgirtina şîdeta dibistanê an çêkirina travmaya xwendekaran?

(Repost ji: K-12 Dive. 10ê Tebaxê, 2021)

by:

Nirxandinên tehdîdan, rêgezek fermî ye ji bo pêşîlêgirtina bûyerên potansiyel ên şîdeta dibistanê K-12 ji hêla xwendekaran ve, hejmarek zêde ya dijberan hene ku dibêjin xwendekarên astengdar, xwendekarên rengîn û xwendekarên ji malbatên kêm-dahat bi rengek neyînî li lêpirsînan disekinin. Rêxistinên cihêreng ên mafên sivîl dibêjin ku nirxandinên tehdîtê ji ber pêşîlêgirtina karesatan ji tevkariya xeta boriyê ya dibistan-girtîgehê zêdetir zirarê dike.

Alîgir, lêbelê, dibêjin nirxandinên tehdîdê ji bo pêvajoya hesas û cidî ya berhevkirina agahiyan pergalek birêkûpêk dide xebatkarên dibistanê da ku îhtîmala ku xwendekarek zirarê bide kesên din binirxîne. Bêyî wê, potansiyelek mezintir heye ku karmendên dibistanê zêde tevbigerin û biryarên bilez bidin ku dê ne guncan - û dibe ku bi rengek bêbawer - bêtir xwendekaran ber bi sekinandin, derxistinê an girtinan ve bibe.

"Ev pirsek e gelo ew wan ji dil û bi tirs, ji tirs û xofê wan dikin, an jî wan bi prosedurek standard bi pergalî dikin," got Dewey Cornell, psîkologê klînîkî û profesorê perwerdehiyê li Zanîngeha Virginia ku rêve bir. perwerde û lêkolîn li ser nirxandinên gefên dibistanê.

"Bi tu awayî nabe ku dibistan ji nirxandina gefan dûr bisekinin," Cornell got. "Pirs ev e ku ew ê çawa wan bikin."

'Serîlêdan ber bi cihekî ve diçin'

Dijberî nirxandina gefên dibistanê ev çend sal in ku ava dibe, nemaze di nav komên mafên medenî û mafên kêmendaman de ku ew hewl didin ku alarmê li ser pratîkê bidin, ew dişibihe hewildana pêşîlêgirtina tumorên mejî bi dayîna CT-scan ji her kesê / a ku serêş. CT-scans dibe ku çend kesên bi tumorên mêjî derxe holê, lê zêde-x-tîrêjên ji scans-ê dê ji bo bêtir mirovan xetereyên penceşêrê zêde bike, ew dibêjin.

"Nifûsa ku xetere tê nirxandin bi rengek berbiçav ji hemî gulebaranên potansiyel mezintir e. Ew ji bo gelek zarokan zirarek mezin çêdike, "got Miriam Rollin, derhênerê Navenda Neteweyî ya Hiqûqa Ciwanan, yek ji rêxistinên ku li dijî vê pratîkê derdikevin.

Dema ku Wezareta Perwerdehiyê ya Dewletên Yekbûyî li ser şîroveyên giştî daxwaz kir nîqaş di van demên dawî de bilindtir bû pratîkên ne -cihêkar ên dîsîplîna dibistanê. Zêdetirî 3,600 hatin şandin û dibe ku ji bo arîkariya Daîreya Mafên Sivîl a beşê di amadekirina rêbername, arîkariya teknîkî û çavkaniyên din de were bikar anîn. Wekî beşek ji vê daxwazê, wezaretê bi taybetî li ser pratîkên nirxandina xetereyê nerîn xwest.

Hin rêxistin û kesên ku bersivan radigihînin ji Wezareta Perwerdehiyê rêberiyê dixwazin li ser binpêkirinên tehdîdê yên li ser mafên medenî, an jî polîtîkayên ku pêşî li tevlêbûna dadrêsê digirin têne afirandin. Grûpek, Rûmeta li Dibistanan, pêşniyar kir ku term ji nû ve were lêkirin da ku bêtir balê bikişîne ser piştgiriyên ku xwendekarek di encama nirxandinek gefê de dikare bistîne ji dêvla ku xwendekaran wekî gef nîşan bike.

"Nifûsa ku xetere tê nirxandin bi rengek berbiçav ji hemî gulebaranên potansiyel mezintir e. Ew ji bo gelek zarokan zirarek mezin çêdike. " -Miriam Rollin, derhênerê Navenda Neteweyî ya Hiqûqa Ciwanan

Komek ji 50 komên herêmî, herêmî, dewletî û neteweyî, di nav de Navenda Neteweyî ya ji bo Hiqûqa Ciwanan, bi hev re nameyek 7-rûpelî şandin û di derbarê nirxandinên xetereyê de gelek fikar anîn ziman. Di wê de, kom dibêjin ku mebesta nêzîkbûnê ew e ku xwendekarên ku balê dikişînin ser xetereya xetereyê bi çavkaniyên dibistanê an civakê ve girêbidin kêm kêm dibe ji ber kêmbûna dirav û hebûna çavkaniyên dibistanê û civakê û piştgirî.

“Referalên ji bo ti derê; ew ê ji rewşê re nebe alîkar ji bo zarokek, "Rollin got. "Ev neheqî ye ku meriv ji zarokan re referansek ji bo karûbaran vedigire dema ku karûbarên wan tune bin ji ber ku em hemî çavkaniyan li tiştên wekî polîsên li dibistanan û nirxandina gefan xerc dikin."

Wê zêde kir ku di derheqê travmaya mayînde de fikar heye dema ku xwendekar balê bikişînin ser nirxandina xeterê.

Rakirina nefermî ji bo xwendekarên astengdar

Fikarek din potansiyela nirxandinên tehdîdê ye ku di binê Qanûna Perwerdehiya Kesên Bi Kêmasiyan de ji bo xwendekarên astengdar parastina yasayî derbas bike.

Diane Smith Howard, parêzera dadweriya sûc û ciwanan a ji bo Tora Mafên Kêmendaman a Neteweyî, got ku rakirina dibistanên nefermî di derbarê pirsgirêkên dîsîplîna dibistanê de pirsgirêka dewletê û pergalên parêzvaniyê hejmar 1 in, û ew nirxandinên gef û xetereyê formên rakirina nefermî.

Smith Howard got ku tîmên nirxandina gefan bi gelemperî di nirxandina xetereya potansiyel de endamên bernameya perwerdehiya kesane ya xwendekar nagirin. "Ji ber vê yekê kesên ku bi rastî zarok nas dikin û hewcedariyên pêwendiya zarokê dizanin bi wê pêvajoyê re mijûl nabin," Smith Howard got.

Gava ku tîmên nirxandina gefan li derveyî pêvajoya perwerdehiya taybetî tevdigerin, nirxandinek li ser rola seqetiya zarokê tune, û parastina IDEA û Beşa 504 nayê aktîf kirin, ku dibe sedema cûdakariya potansiyel li ser bingeha seqetiyê, Smith Howard got.

Di derbarê rakirina nirxandina xetereyê de, ev dibe sedema derxistina nefermî ji dibistanan heya ku zarokek bi karanîna nirxandinek psîkolojîkî, ku dibe ku li ser lêçûnên malbatê be an jî ji hêla peydakarek bêserûber ve, ne "xeternak" be. Gelek malbat nikarin vê lêçûnê bidin, ji ber vê yekê zarok li derveyî dibistanê dimîne, wê got.

Nêzîkatiyek 'aramtir, hişmendtir'

Cornell van rexneyan nakok dike, û dibêje ku ew li ser çend bûyerên belavbûyî ne ku xwendekar li dibistanê rastî neheqiyê hatine. Dema ku bi dilsozî were bikar anîn, pêvajoya dara biryara pêngavê ya modela nirxandina gefê li ser bingeha agahdariya daneya-rêgezek çareserkirina pirsgirêkê, çareserkirina pevçûnê peyda dike ku ji tîmên dibistanê re dibe alîkar ku armanca rastîn a gefê ji hêla xwendekarek ve, û her weha çi celebên destwerdanên ku têne bikar anîn, wî got.

Ew pergalek mezûnî ye ku tê de xetereya têgihîştî, di pir rewşan de, dikare zû were çareser kirin, ji ber ku tîmek pirrengî diyar dike ku xwendekar dibe ku tiştek ne guncan gotibe an kiribe lê meylên şîdetê tune, Cornell got.

"Bi tu awayî nabe ku dibistan ji nirxandina gefan dûr bisekinin. Pirsgirêk e ka ew ê çawa wan bikin. ” -Dewey Cornell, profesorê perwerdehiyê li Zanîngeha Virginia

Lêkolîna ji hêla Cornell ve destnîşan dike ku du-sê gefên ku hatine xwendin ji hêla tîmên dibistanê ve wekî kêm-xeternak an "derbasdar" hatine dabeş kirin, ku ev xetereyê destnîşan dike metirsiyek cidî ya şîdetê çênekir.

"Em tenê difikirin ku ew rêyek aramtir, hişmendtir e ku meriv bi gefên xwendekaran re mijûl bibe," got Cornell, destnîşan kir ku lêkolînê rêjeyên sekinandin, derxistinê û pêkanîna dadrêsê li dibistanan bikar tîne. Rêbernameyên Nirxandina Gefên Dibistana Berfireh (CSTAG).

Ew di heman demê de dibe alîkar ku xwendekar bi karûbarên ku dikarin behreyên wan ên têkildar vebêjin ve girêbide, wî got.

Raporek lêkolînê ya sala 2020-an a li ser çar salên dibistanê yên nirxandina gefan li Virginia, ku ji hêla Cornell ve hatî nivîsandin, destnîşan dike ku% 32% xwendekar bûn ji bo şêwirmendiya dibistanê hatî şandin, 19% ji bo nirxandinên tenduristiya giyanî, û 19% ji bo karûbarên tenduristiya giyanî yên li hundur an derveyî pergala dibistanê, digel nirxandin û karûbarên zêde.

Lêkolîna di raporê de jî destnîşan kir:

  • Ji 12,000 nirxandinên tehdîdê di sala xwendinê ya 2017-18 de, hemî bi eşkere bêyî birînek cidî hatin çareser kirin.
  • Di 97% bûyeran de, hewlek naskirî ya pêkanîna xeterê tune.
  • Di% 71 dozên nirxandina xetereyê de dibistanan cezayê dîsîplînê li xwendekaran girt.
  • Di 47% bûyeran de bi efserê çavkaniya dibistanê an pisporê ewlehiya dibistanê re şêwirmendî hate kirin.

Di derbarê cûdahiyên nijadî de, lêkolîna ku ji hêla Cornell ve hatî kirin û di 2018 de hate weşandin 1,836 bûyerên nirxandina gefan li 779 dibistanan lêkolîn kir, di navbera xwendekarên Reş, Spanî û Spî de di rêjeya betalkirina dibistanê, derxistinê, veguheztina dibistanê an encamên dadrêsî de cûdahiyên îstatîstîkî yên girîng nedîtin. Lêbelê, rêjeya xwendekarên Reş ên ku ji bo nirxandina gefan hatine şandin 1.3 carî ji xwendekarên Spî zêdetir bû.

Xwendekarên ku karûbarên perwerdehiya taybetî distînin ji xwendekarên di perwerdehiya birêkûpêk de bi qasî 3 carî xeternak in. Lêkolînê her weha destnîşan kir ku herî zêde gef ji hêla pola 4-emîn (%11) û pola 5-emîn (%11) ve hatine kirin.

Polîtîkayên dewletê û serpêhatiyên navçeyan

Nêzîkatiyên nirxandina gefan li dibistanan wekî pratîkek çêtirîn ji hêla doktor ve hatî pejirandin Xizmeta Veşartî ya DYAWezareta Ewlekariya Navxweyî ya Dewletên Yekbûyî û Daîreya Perwerdehiyê.

Bikaranîna nirxandinên tehdîdê li dibistanên K-12 di dehsala çûyî de zêde bûye, nemaze piştî gulebarana dibistana 2018-an Dibistana Bilind a Marjory Stoneman Douglas li Parkland, Florida. Di rûniştina zagonî ya 2018 de, Florida û Maryland modela nirxandina xetereyê wekî stratejiyek pejirandin pêşî li şîdeta dibistanê bigire. Li gorî lêkolîna Komîsyona Perwerdehiyê ya Dewletan, sala pêşîn, Kentucky, Tennessee, Texas û Washington polîtîkayên bi vî rengî danîn.

Dibistanên Giştî yên Wîlayeta Loudoun a Virginia, ku 81,000 xwendekarên wê hene, di 16 salên çûyî de bi hezaran nirxandinên gefan pêk anîne. Di wan bûyeran de, ti bûyerek çênebûye ku gefa şîdetê lê were kirin, got John Lody, rêvebirê karûbarên tespîtkirin û pêşîlêgirtinê yê navçeyê. Wî got ku ne tenê dibe ku ew pêşî li tundûtûjiya dibistanê bigire, lê pratîkê piştgirî daye xwendekarên ku wan ji rêça şîdeta potansiyel dûr dixin.

"Nêzîkatiya me ne sekinandina xwendekar e, heya ku ew wekî pîvana ewlehiyê bi tevahî hewce nebe," Lody got. "Nêzîkatiya me ev e ku em pirsgirêka bingehîn a ku bû sedema xetereyê di serî de çareser bikin."

Rêjeya rawestandinê ji bo navçeyê salane ji% 1 kêmtir e, Lody got. Wî zêde kir ku ev nêzîkatî di nav gelên xwendekar ên cihêreng de maqûltir e ji ber ku tîmên nirxandina xetereyê - ji bo her dibistanê yek heye - li agahdariya ji çavkaniyên cihêreng bi objektîf mêze dikin û li ser bingeha rewşa her xwendekarek biryaran didin.

"Li şûna ku em bipirsin, 'Baş e, ew zarokê çi ye,' me nuha dest bi pirsê kir, 'Ez meraq dikim çi qewimî' û ew tevahiya paradîgmayê diguhezîne."-Travis Hamblin, rêvebirê Xizmetên Xwendekaran ji bo Dibistana Urdunê li Utah

Travis Hamblin, ku derhênerê karûbarên xwendekaran e ji bo 56,000-xwendekar Navçeya Dibistana Urdunê li Utah, nû perwerdehiya destpêkê di modela nirxandina xetereyê de di Adara 2020-an de qedandibû. Dotira rojê, pandemî bû rastiyek, û Hamblin balê kişand ser arîkariya pergala dibistanê dike ku bersivê bide qeyrana tenduristiya giştî. Mehan şûnda, wî dîsa perwerdehî vegerand û rêvebirên din teşwîq kir ku wê bigirin. Rêber û karmendên navçeyê di heman demê de perwerdehî li destwerdan û piştgiriyên behreyên erênî, û di pratîkên hestiyarî û tevheviya çandî de dîtine, wî got.

Tevî ku navçe nû dest bi nirxandina tehdîdan kiriye, lê ev jixwe rê li ber rêvebiran vedike ku xwendekarên berê di qeyranê de nas bikin, Hamblin got.

"Tiştê ku ev dihêle em bi karanîna CSTAG-ê bikin ev e ku meriv pêvajoyek biryarê bikar bîne, belgekirina rastîn a pêvajoya meya biryarê hebe da ku em karibin hestê ji hevkêşeyê derxînin û bi mantiqî li daneyên pêwendîdar, navendî, tenduristî-baldar binihêrin -Biryar girtinê agahdar kir, "Hamblin got.

"Li şûna ku em bipirsin, 'Baş e, çi bi wî zarokî tê,' me niha dest bi pirsê kir, 'Ez meraq dikim çi qewimî?' That ev hemû paradîgmayê diguherîne. "

Pêşveçûnan dikin, nêzîkatiyên cihêreng digirin

Li şûna ku hûn modela nirxandina xetereyê bikar bînin, yên ku bi nêzîkbûnê re eleqedar dibin digotin ku dibistan divê pergalên piştgirî û pratîkên PBIS-yên xwe yên pir-ast baştir bikin. Pêdivî ye ku ew pê ewle bine ku prosedurên dîtina zarokan ên IDEA -yê têne bikar anîn da ku xwendekarên ku dikarin ji bo karûbarên perwerdehiya taybetî mafdar bin werin bikar anîn.

Rollin got ku xwendekar di heman demê de hewceyê lênêrîn, pêbaweriya mezinan li dibistanan in ku ew dikarin pêwendiya erênî bi wan re çêbikin, û hem jî hawîrdorek ewledar ku hebûna polîs tê de nine.

"Tiştên ku ew bi bicihanîna qanûnê li dibistanan dikin û nirxandina gefan li dibistanan ewlehiyê kêm dikin ji ber ku ew çandek mîna girtîgehê diafirîne, ku çu kes ji bo xwe an yên din alîkariyê naxwaze," wê got.

Rollin zêde kir, zêdekirina karmendên pir jêhatî yên wekî psîkolog, xebatkarên civakî û şêwirmend jî dê alîkariya dibistanan bikin ku bersivê bidin xwendekarên di krîzê de.

Di gotarên xwe yên lêkolînê de, Cornell ji bo zelalkirina polîtîkayên nirxandina gefê piştgirî kiriye da ku cûdahiya di navbera bûyerên zirara li hember kesên din û gefên xwe-zirarê de ji hev cihê bike.

Cornell û kesên ku derbarê nirxandina xetereyê de eleqedar in dibêjin ku ew ê piştgiriyê bidin tevlêbûna daneyên nirxandina xetereyê di OCR de Berhevkirina Daneyên Mafên Sivîl. Kom dibêjin ku ew dixwazin daneyan hejmar û demografiya xwendekarên ku hatine veguheztin û her dîsîplîn û bersivên pêkanîna dadrêsê, û hem jî referansên ji bo karûbaran û gelo ew karûbar hatine pêşkêş kirin.

Lody, ji Loudoun, got ku belgekirin û analîzkirina nirxandinên xetereya navçeyê dijwariyek e ji ber ku, heya van demên dawî, nermalavek ji bo birêvebirina hêsan a daneyan hebû. Belgekirin dikare bi kontrolkirina kalîteyê alîkariya navçeyê bike, mînakî piştrast bike ku tîmên nirxandina gefan li gorî proseduran tevdigerin. Di heman demê de ew dikare ji navçeyê re bibe alîkar ku meylan analîz bike û daneyan li gorî zayend, nijad, polan û faktorên din veqetîne.

Zehmetiyek din ev e ku meriv piştrast bike ku karmendên li navçeya ku mezin dibe di pratîkên nirxandina xetereyê de perwerdehiya nû hene.

"Ez çu carî bi gumanbariya li ser nêzîkatiya wê re rû bi rû nebûm ji ber ku ew dixebite," Lody got. "Bi rastî mebest ew e ku pêşî li kiryarên şîdetê bigire û alîkariya ku ji kesên ku bi pirsgirêkê re têdikoşin re hewce dike bigire, û ne dijwar e ku meriv bibîne ka ev bi hêsanî gava ku dikeve pratîkê."

1 Comment

  1. Zehmet e ku meriv wê çanda ku destûr daye destdirêjiya hewşa dibistanê di nav zarokan de - ku her û her berdewam kiriye - fêm bike, ku tê de mezin û berpirsên berpirsan tiştek nekirin da ku nêçîrvan kontrol bikin an alîkariya mexdûrên xwe nekin. Bê guman ew demek pir dirêj e ku em şaristaniya xwe ji Serdema Tarî derxînin û bi rengek rast bi vê hovîtiya rojane ya travmatîk a zarokên piçûk ji hêla zarokên nexweş ve mijûl bibin.

Tevlî gotûbêjê ...