Piştrastkirina perwerdehiyê bi rastî xwendekaran amade dike ku çalak bibin û beşdarî pêşvebirina civakên aştiyane û dadmend bibin, pêdivî bi baldariyek domdar heye. Di heman demê de pêdivî bi mamoste û mamosteyên baş amadekirî û motîvasyonî, polîtîkayên dibistanên berfireh, beşdariya ciwanan û pedagogiyên nûjen, di nav tedbîrên din de heye.
(Repost ji: UNESCO. 6 Kanûn, 2022)
Perwerde mafekî bingehîn ê mirovî ye û amûrek bihêz e ku mirov û civakan bi hêz bike dema ku ji bo vê yekê were çêkirin.
Li gorî lêkolîneke dawî ji aliyê UNESCO ve hatiye kirin, ji çar mamosteyan yek xwe amade nabîne ku mafên mirovan û wekheviya zayendî hîn bike. Û tenê ji çaran yekê mamosteyan dikarin baş rave bikin ka meriv çawa mafên mirovan biparêze û piştgirî bike.
Piştrastkirina perwerdehiyê bi rastî xwendekaran amade dike ku çalak bibin û beşdarî pêşvebirina civakên aştiyane û dadmend bibin, pêdivî bi baldariyek domdar heye. Di heman demê de pêdivî bi mamoste û mamosteyên baş amadekirî û motîvasyonî, polîtîkayên dibistanên berfireh, beşdariya ciwanan û pedagogiyên nûjen, di nav tedbîrên din de heye.
Ji bo ku alîkariya welatan bike ku pergalên perwerdehiya xwe bi vê armancê veguhezînin, UNESCO yek ji amûrên xwe yên normatîkî yên bi navê Pêşniyara perwerdehiyê ji bo têgihîştina navneteweyî, hevkarî û aştî û perwerdehiya ji bo mafên mirovan û azadiyên bingehîn, ku wekî Pêşniyara 1974 jî tê zanîn.
Di Îlona 2022-an de, pêşnûmeya yekem a Pêşniyara nûvekirî ji Dewletên Endam ên UNESCO re hate şandin, ku bal kişand ser amûr û bandora wê ya potansiyel.
Serokên UNESCO yên ku balê dikişînin ser Perwerdehiya Hemwelatîbûna Gerdûnî û deverên têkildar, li Parîsê di çarçoveya pîrozbahiya 30-emîn salvegera Bernameya Serokên UNITWIN/UNESCO (November 2022) de li Parîsê civiyan da ku li ser qadên hevpar ên berjewendiyê û Pêşniyara 1974-an nîqaş bikin. Wan piştgiriyeke xurt ji nûvekirina amûrê re nîşan dan û ketine nav diyalogek bikêr ji bo destnîşankirina çalakiyên stratejîk ên ku dê alîkariya xebitandina perwerdehiya hemwelatîbûna cîhanî bike, di nav de xurtkirina girêdana di navbera perwerde û çand û perwerdehiya zimanê dayikê de di bernameyan de, perwerdekirina mamosteyan li ser rabirdûyên tundûtûjiyê, şêwirîn û tevlêbûnê. bêtir xwendekar.
Di çarçoweya wê de jî rûniştinek ku ji bo vejandina Pêşniyara 1974’an hatiye veqetandin pêk hat 7. Konferansa Navneteweyî ya Perwerdehiya Hemwelatîbûna Cîhanê: Platforma Pedagojî û Pratîkê; GCED Di Rûyê Veguherîna Dîjîtal a ku Têkilî û Parçe dike, ku ji hêla Navenda Perwerdehiya Asya-Pasîfîkê ya ji bo Têgihîştina Navneteweyî (APCEIU) di 4ê Mijdara 2022-an de hate organîze kirin. Bûyer alîkariya bilindkirina hişmendiya li ser girîngiya amûra revîzekirî û tevkariya wê di avakirina aştiya li çaraliyê cîhanê de kir, ku wekî amûrek ji bo îlhamê tevdigere. , rênîşandan û motîvekirina aliyên cihêreng ên ku di warê perwerdehiyê de dixebitin.
Di nav panelîstan de, HH Khondker Mohammad Talha, Balyozê, Delegasyona Daîmî ya Bangladeşê li UNESCO û Ama Serwah Nerquaye Tetteh, Sekreterê Giştî, Komîsyona Neteweyî ya Gana ji bo UNESCO, pabendbûna xwe ji bo pêşdebirina Pêşniyara nûvekirî, di nav de bi nûvekirina domdar a perwerdehiya neteweyî, dubare kirin. û xurtkirina çarçoveya çavdêriyê ji bo piştgirîkirina sêwirandin û pêkanîna siyasetên perwerdehiyê yên bi bandor.
HH Khondker Mohammad Talha bi taybetî bal kişand ser girîngiya maf û berpirsiyariyan, ku prensîba bingehîn a nêzîkatiya mafên mirovan e ku bingeha metna nûvekirî ye û divê were bihêz kirin.
Profesor Daehoon Jho, Beşa Perwerdehiya Lêkolînên Civakî, Koleja Perwerdehiyê, Zanîngeha Jinan a Sungshin, Komara Koreyê, destnîşan kir ku prensîb û têgehên Pêşniyara 1974-an di qursên neteweyî de hatine yek kirin, û pejirandina pêşnûmeya nûvekirî dê pêşnumayek bêhempa peyda bike. derfeta xurtkirina van hewldanan.
Panelîstan her wiha bal kişandin ser girîngiya rawêjkariyê û tevlîkirina civaka sivîl di pêvajoyên pêdaçûn û pêkanînê de. Rilli Lappalainen, Damezrîner û Serokê Pira 47, Serokê CONCORD Europe israr kir ku pêdivî ye ku çavkaniyên darayî û mirovî li ser erdê seferber bikin da ku prensîbên pêşnîyara revîzekirî bi rengekî berbiçav bicîh bînin.
Pêşniyara revîzekirî ya 1974-an wekî "belgeyek îlham û xeyalî" dimîne, wekî ku ji hêla Xanim Nerquaye ve hatî gotin, û divê bi pêş ve biçe ji bo ku perwerde bi rastî di xwendekaran de zanîn û têgihîştina pirsgirêkên herêmî, neteweyî û gerdûnî û hestek bihêle. aîdiyeta mirovahiya hevpar.
UNESCO dê bi çalakiyên ragihandinê û bûyeran pêşdebirina vê xebata girîng bidomîne û Dewletên Endam seferber bike da ku amûr çêtir were zanîn, têgihîştin û bikar anîn.
Resources:
- Biryara 17. a Konferansa Giştî ya UNESCO ya 41. li ser guherandina Pêşniyara 1974
- Pêşnûmeya yekem a Pêşniyara 1974 û Rapora Pêşîn a revîzekirî (CL/4401)
- Zêdetir li ser Guhertoya Pêşniyara 1974
- Destpêkirina şêwirên fermî bi Dewletên Endam re
- Şêwirmendiyên pir-alî
