IPRA-PEC - Pêşniyara Qonaxek Pêşîn: Nêrînên li ser kok, pêvajo û mebestên wê

"Peydakirina paşeroja PEC-ê da ku Pêşeroja xwe ya bijarte proje bike"

Di bîranîna 50-emîn salvegera damezrandina Komîsyona Perwerdehiya Aştiyê (PEC) ya Komeleya Lêkolînên Aştiyê ya Navneteweyî de, du endamên wê yên damezrîner li ser koka wê radiwestin dema ku ew li paşeroja wê dinêrin. Magnus Haavlesrud û Betty Reardon (di heman demê de endamên damezrîner ên Kampanyaya Gerdûnî ya Perwerdehiya Aştiyê) endamên heyî vedixwînin ku li ser heyî û metirsiyên hebûnî yên li ser zindîbûna mirov û gerstêrkan bifikirin ku naha perwerdehiya aştiyê dişoxilîne da ku pêşerojek girîng a revîzekirî ji PEC û rola wê re pêşde bike. di hilgirtina dijwariyê de…

Ji Endamên Damezrîner Magnus Haavelsrud û Betty A. Reardon re ji endamên Komîsyona Perwerdehiya Aştiyê (PEC) ya IPRA re Peyamek

Destpêk: Sazkirina Kursek ji bo Pêşeroja PEC

Konferansa Giştî ya 2023 Trinidad cîhek guncan e ku tê de 50-saliya Komîsyona Perwerdehiya Aşitiyê ya Komeleya Lêkolîna Aşitiyê ya Navneteweyî bişopîne, armanc û rêbazên wê binirxîne û ji bo paşeroja xwe qursek destnîşan bike. Bingeh li Bled, Yugoslavya di Konferansa Giştî ya 1972-an de hate danîn dema ku Saul Mendlovitz, Christoph Wulf û Betty Reardon ew ji Encumena IPRA re pêşniyar kirin ku Komîteya Perwerdehiya Aştiyê bi serokatiya Christoph Wulf ava kir. Komîsyon bi fermî di sala 1974-an de di Konferansa Giştî ya IPRA de li Varanasi, Hindistanê hate damezrandin ku Magnus Haavelsrud wekî yekem Sekreterê Rêvebirê PEC-ê hate hilbijartin. Ji destpêka xwe ve PEC ji hêla têgînî ve zelal bû, bi rêgezek normatîkî ve hatî rêve kirin û rêxistina xwe ji bo hevrêziya normatîkî di pêkanîna armancên xwe de ava kir. Belgeyên damezrandina wê, stratejî û rêzikên wê bi vê nivîsê re hatine pêvekirin.

Şert û mercên Destpêka PEC

Ji destpêkê ve, PEC armanc û sîstematîk bû, û ji kombûna dusalane ya mamosteyên aştiyê zêdetir bû. PEC-a ciwan civakek hînbûnê ya jiyanî bû ku endamên wê xwedî hestek hevgirtinek xurt, pabendbûnek kûr bû ku perwerdehiyê bikin amûrek girîng ji bo aştiyê, dilsoziyek tund a ji hev re û nêrînek hevpar a cîhanek veguherî ya ku wan bi gelemperî fikirîbû. Ew bi baldarî, armancdar û bi mebest hate organîze kirin wekî ku di "Stratejiya Gerdûnî ya Ji bo Ragihandin û Rakirina Hişmendiyê Di Vebijarkên Cihêreng ên Herêmî de" de tê dîtin ku di sala 1975-an de li Dibistana Havînê ya IPRA li Västerhaninge, li nêzî Stockholmê, Swêdê hatî pêşve xistin.

Hevbendiya têgehî û komî ya rojên destpêkê yên PEC-ê encama van Dibistanên Havînê yên IPRA bûn, ku di çend salên li pey hev de, cîhek ji bo danûstendinên zexm û fêrbûna damezrîner peyda kirin ji ber ku endamên ji hemî herêmên cîhanê bi hevbeşî û cûdahiyên çarçove, perspektîfên pîşeyî re mijûl bûn. û pêşîniyên pirsgirêkê. Xebatkirin û fêrbûna ji van cûdahiyan û tevlêbûna di analîzkirina hevpariyan de hişt ku PEC wekî civakek fêrbûnê "Stratejiyek Gerdûnî…" hilberîne, ku di bin bandora analîzên strukturel ên lêkolîna aştiyê û pedagojiya rexnegir de ye, ku nû ji hêla Paolo Freire ve hatî destnîşan kirin. Belge, hilberek pêvajoyek bi tevahî beşdar û vekirî ye, armancek ku hêja ye îro were nirxandin ji bo nirxandina ne tenê girîngiya naveroka wê, lê ji bo têgihîştina girîngiya pêvajo û çarçovê ji bo destnîşankirin û eşkerekirina mebestên hevbeş eşkere dike.

Di wan rojên destpêkê de, piştî bidawîhatina Şerê Vîetnamê, di nav têkoşînên neo-kolonyal de, lêkolînerên aştiyê û perwerdekarên aştiyê, ku ji tundiya binesaziya pergala cîhanê şiyar bûn, dest bi fêrbûna ji hev kirin, avakirina laşek hevpar. ya fêrbûnê. Van fêrbûnên hevpar bûn bingeha perwerdehiya aştiyê ku ew di sêyemîn paşîn a 20-an de pêş ketth sedsalê bi têkoşînên azadiyê, Şerê Sar, bilindbûna tevgera li dijî nukleerî û kêmbûna wan. Ew bingeh heya salên pêşîn ên 21-ê têkildar mast sedsalê ew bi "Şerê li dijî Terorê" dijwar kir.

Di dehsalên xwe yên pêşîn de, endamên civata fêrbûna PEC-ê ev bingeh bi tevlêbûna xwe di bûyer û geşedanên girîng ên li qadê de anîn, û hînbûna ji hemî çavkaniyên berdest didomînin, ji ber ku endamên wê çarçoveyên têgînî û nirxên rêberî ji xebata kesên din re di erd. Di nav bûyer û bernameyên ku ji endamên PECê bandor bûne ev in: Yekemîn Konferansa Cîhanî ya Civata Cîhanî ya Bername û Perwerdehiyê di sala 1974an de; Konferansa Cîhanî ya UNESCO ya li ser Perwerdehiya Çekdarkirinê di sala 1980 de; damezrandina yekem bernameya mezûniyetê ya di perwerdehiya aştiyê de li Zanîngeha Mamosteyan a Kolombiyayê û Enstîtuya yekem a Navneteweyî ya Perwerdehiya Aştiyê di 1982 de: Projeyek UNESCO ya di hilberîna Destanek li ser Perwerdehiya Bêçekbûnê; û Kampanyaya Gerdûnî ya Perwerdehiya Aştiyê, ku di sala 2000 de hate damezrandin, di nav yên din de.

PEC di heman demê de bandorek girîng li ser IPRA bixwe jî kiriye, ku zayendî û ekolojî wekî materyalek bingehîn ji bo lêkolîna aştiyê destnîşan kiriye. Pirsgirêkên ku ji hêla tevgerek jin û aşitiyê ve hatî destnîşan kirin di hundurê PEC-ê de heya ku ji hêla komîsyonek IPRA-yê veqetandî ve hatin girtin. Ji hemû komîsyonên herî bi rêk û pêk û bi armanc bû. Ew yekane komîsyon e ku bi zagonên ku di damezrandina xwe de hatine amadekirin, bi rêve dibe ku armanca hevpar û nêrîna hevpar a stratejiya gerdûnî tê rêve kirin, û yekane ye ku kovara xwe diweşîne.

Ev bûyer û geşedanên hanê paralelî hewildanên hevkariyê yên domdar ên di navbera endaman de bûn, ku li ser teorî û pratîka qada wêjeyek ku pêşkeftin û belavkirina wê li çaraliyê cîhanê hêsan kir, çêkir. Digel ku taybetmendiyên qadê ji herêm bi herêm û welatek bi welat diguhezin, ew pêşkeftinên ku endamên PEC tê de beşdar bûn ji hêla vîzyona Stratejiya Gerdûnî ve berdewam kirin. Ji bo pejirandina van destkeftiyan, IPRA di sala 1989 de xelata UNESCO ya perwerdehiya aştiyê wergirt.

Tevahiya vê dîroka pêşveçûnê di damezrandina sala 2004 de bi dawî bû Kovara Perwerdehiya Aştiyê kêm-zêde di heman demê de bi derketina kêşeyên çarçoveyeke nû ya dîrokî re.[1] Kovar delîlek qadeke bi hêz e, lê di heman demê de dikare bibe navgînek ji bo tiştê ku em pê bawer dikin ku hewcedariya dîtinek, armanc û stratejiyek nû ye ku bersivê dide kêşeyên aştiyê yên dehsalên navîn ên 21.st sedsal. Ji ber van sedeman em teşwîq dikin ku balê bikişîne ser nirxandina armanca damezrandina PEC-ê bi mebesta ku yek ji bo qonaxa wê ya paşîn were amadekirin. Xebata PEC-ê di pêşveçûna warên hevdem ên zanîna aştiyê de girîng e; û em bawer dikin ku ew dikare di dema niha û pêşerojê de rolek bi heman rengî bilîze.

"Stratejiyek Gerdûnî ji bo Ragihandin û Rakirina Hişmendiyê di Cihên Cihêreng ên Herêmî de": Daxuyaniyek Armancên Damezrandinê

Refleksa analîzên avahîsaziyê yên derketine holê ku lêkolîna aşitiyê wê hingê berbi hişmendiyek mezin a li ser neheqiyên pêkhateyên aborî û siyasî yên gerdûnî vedihewîne, "Stratejiya Gerdûnî…" di heman demê de daxuyaniyeke antî-emperyalîzmê ye. Ew li ser vê baweriyê bû ku divê perwerdehiya aştiyê ji cûreyên taybetî yên tundûtûjiyê yên ku ji wan avahiyan re yekpare ne, were damezrandin ji ber ku ew li deverên cihêreng ên ku tê de têne kirin diyar dibin. Bi mebesta fêrbûna derbasbûn û veguhertina wan şêwazên şîdetê, stratejî tercîhek pedagojîk ji bo diyalogê (ango "ragihandin") û ji bo dijwarkirina şêwazên ramana serdest (ango "bilindkirina hişmendiyê.") destnîşan dike. sêwirandin û pratîk, di çarçoveya wê de pêwendiya yekbûyî ya herêmî û gerdûnî nas dike. û refleksa dîyalogî ya rexneyî wekî pedagojiya bijarte qebûl dike.

Armanca stratejiyê xurtkirina avakirina tevgereke aştiyane ya ber bi rastiya nû ya li ser nirxên aştiyeke adil e. Têkilî û hişyarbûna di vê tevgerê de bi hemû beşên pergala cîhanê ve girêdayî ye, lewma gerdûnî ye. Ji bo guhertinên ber bi nirxên aştiyê ve bi pêşxistina rastiyeke nû ve, beşdarbûna hemû beşên pergalê pêwîst e. Xûrtkirina girêdan û hevkariyê di navbera hemû beşên pergala cîhanê de, mîna ya ku PEC-ê ciwan diyar dike, soz da ku bandorek mezintir bide. Em bawer dikin ku pêdivî ye ku PEC bi berdewamî beşdarbûna endamên ji çarçoweyên cihêreng û hemî deverên cîhanê li ser berçavgirtina rola perwerdehiyê di veguheztina pergal û pêkhateyên gerdûnî de bidomîne ku hîna jî gelekan bêpar û tepeser dike.

Di sala 1974 de, armanca fêrbûna aştiyê wekî veguherîna şert û mercên ku dibin sedema tundûtûjiya rasterast, avahî û çandî hate dîtin. Fêrbûna aşitiyê, pêşnûmevanan bawer kir, ku bi ramana rexneyî re sînordar nabe. Ew fêrbûna ezmûnî ya çalakiyê ji bo veguherîna xwestinê hewce dike. Çalakî divê li ser potansiyela wan a ji bo guhertina hem avahî û hem jî çandan - di astên cihêreng de ji kes û civatan bigire heya strukturên makro yên ku pergala cîhanê pêk tînin, bêne nirxandin.

Em hîn bûne ku hînbûna aşitiyê piştgirî û destpêkirina geşedanên ber bi aşitiya zêdetir (ango kêmtir şidet) dike û delîlên vê yekê di her cih û deman de, ji serpêhatiyên takekesî di jiyana rojane de bigire heya tevgerên di asta cîhanî de, dikare were dîtin. Dengê çandî yê perwerdehiyê, em niha nîqaş dikin, ji ber vê yekê ji bo ronîkirina hewcedariya veguheztina şert û mercên problematîk - carinan tundûtûjî - girîngiya siyasî ye. Dema ku şert û mercên problematîk serdest bibin, dibe ku çalakiya pedagojîk bi adaptekirina statukoyê bersivê bide – an jî bi mebesta guhertinê li ber xwe bide. Ger di perwerdehiya fermî de berxwedanek weha ne mumkun be, her gav mimkûn e, wekî ezmûna dîrokî di perwerdehiya nefermî û/an nefermî de (bi dereceyên cûda yên dijwar - û xeternak) destnîşan kiriye. Eşkere ye, damezrînerên PEC-ê pêhesiyan ku yekitiya perwerdehiya aştiyê rasterast bi wêrekiya exlaqî ya pratîkên wê ve girêdayî ye. Vê yekê em ji hevkarên xwe yên "li ser erdê" fêr bûn di bernameyên nefermî yên ku bi zordestiya strukturel re rûbirû dibin wekî ku rastî hatine ceribandin. Perwerdehiya di pêşketinên ber bi veguhertina pevçûnên ne tundûtûjî, fêrbûna rizgarîxwaz û demokratîk a li hember desthilatdariyên siyasî yên zordar, ji perwerdehiya ku ji aliyê hêzên serdest ên civakan ve tê dayîn dijwariyek cûda ye.

Di hundurê etosek pirtûkxaneyê de pêdivî bi rêzikên lihevhatî yên proseduran heye da ku hevgirtina normatîf û çalakiyek bibandor, baldar misoger bike. Rêzikname hewldana me bû ku em rêgezên bi vî rengî ji bo rêxistina Komîsyonê saz bikin.

Rêziknameya PEC: Piştrastkirina ku pêvajo ji armancê re xizmet dike

Damezrênerên PEC-ê li hev kirin ku berdewamî û bandorkeriya xebata me ya hevbeş divê bi rêwerzên eşkere diyarkirî ji bo rêvebirina hewildanên koma meya cihêreng ku bi armanca meya hevbeş bi hev ve girêdayî ne, were piştrast kirin. Ji bo vê yekê rêziknameyên ku -her çend ji pratîkê derketine jî hatin pejirandin. Me wan di nav avahiyek mezin a IPRA de ava kir, bi hêviya ku em piştrast bikin ku perwerde dê beşek yekbûyî ya mîsyona Komeleyê bimîne.

Bi baweriya ku berjewendiya geşepêdana avakirina aştiyê ya niha û pêşerojê û fêrbûna aştiyê hewcedariya beşdariya hemî beşên pergala cîhana heyî ye, Rêzname ji bo misogerkirina beşdariyek wusa ye û dibe ku hîn jî wekî amûrek ji bo vê armancê bixebite.

Encam û Pêşniyarên ji bo Projekirina Pêşeroja PEC

Bi mebesta rêzgirtina hewildanên Sekretera Rêvebir a PEC-ê ya dawî, Olga Vorkunova, ku îhtîmala pêşerojek girîng ji bo qadê dît; bihesibînin ku endametiya PECê berdewam e wekî civakek cihêreng a perwerdekarên aştiyê ku nûnertiya hemî herêmên cîhanê dike; û bi hêvîya ku endam bi vî rengî bi hev re bixebitin ku bi rengekî bandorker madde û pratîka perwerdehiya aştiyê pêş bixin, em pêşniyarên jêrîn pêşkêş dikin ku hem ji hêla endamtiya giştî ya IPRA û hem jî ji endamên heyî yên PEC-ê ve werin nirxandin.

Rêznameya Re: Sazkirina Pêvajoyên Ji bo Gihîştina Armancan

Di Konferansa Giştî ya IPRA ya paşîn de li Trinidad-Tobago, dibe ku hilbijartinên Sekreterê Rêvebir, Komîteya Rêvebir û Encûmenê ku di rêziknameya pêvekirî de hatî destnîşan kirin pêk werin. Ji ber ku di rêziknameyê de diyar nake ka çawa namzet têne kirin, em pêşniyar dikin ku Sekreterê Rêvebirê PEC-ê yê heyî bi hevkarî digel sekreterê giştî endamên PEC û IPRA vexwendin ku ji bo postên cihêreng di PEC-ê de namzedan destnîşan bikin. Dibe ku di civîna îdarî ya Konferansa Giştî de namzedên zêde bên kirin û piştî wê jî hilbijartin bên kirin. Di heman demê de em pêşniyar dikin ku Konferansa Giştî ya 2022-an ya IPRA-yê serokatiya nû ya PEC-ê vexwendin ku ji Konferansa Giştî ya paşîn a IPRA-yê re li ser nûvekirina rêziknameyê pêşniyarek pêşkêş bike.

  1. namzet çawa bên kirin
  2. di nav de peymana bi Taylor û Francis re li ser sponsoriya PEC ya Kovara Perwerdehiya Aştiyê
  3. her guhertinek din di rêziknameya PEC de.

Re: Stratejî: Sazkirina Kursek Nû di nav Vîzyonek ji bo Guhertina Rastiya Niha de

Em di wê baweriyê de ne ku mîsyona PEC-ê ya heyî û ya domdar dê di çarçoveya pirsgirêka aştiyê ya îroyîn de bi vekolîna mebestên wê baş bibe alîkar. Em pêşniyar dikin ku di danişînên Komîsyona pêşeroj de ji bo refleks û nîqaşkirina pirsên çarçoveyek jêrîn dem were dayîn:

Tehdîdên gerstêrk ên heyî yên karesata avhewa û holocaust-a nukleerî çawa bandorê li çarçoweya meya herêmî ya têkildar dike? Ma ev pirsgirêkên bingehîn bi şêwazên şîdetê yên ku divê ji hêla perwerdehiya aştiyê ve werin çareser kirin diyar dibin?

“Şerê li dijî terorê”, bilindbûna otorîterîzmê û bertekên li dijî mafên mirovan ên jinan û kesên marjînal bandoreke çawa li ser pirsgirêka aştiya erênî kir?

Divê standardên navneteweyî yên ku di van 20 salên dawîn de hatine ragihandin, wekî biryara 1325 a Konseya Ewlekariyê ya Neteweyên Yekbûyî ya derbarê Jin, Aştî û Ewlekariyê, Peymana Parîs a li ser Avhewayê û Peymana Qedexekirina Çekên Nukleerî di daxuyaniyekê armanc û rastiyê de bi çi awayan werin yek kirin. pratîka perwerdeya aştiyê?

Rola civaka sivîl a navneteweyî di rûbirûbûna metirsiyên hebûnê de û karkirina ji bo derbaskirina pirsgirêkên pir û zêde yên şer, guherîna avhewayê, tunebûn, zordestî, koçberî û qeyranên penaberan û gelek binpêkirinên mafên mirovan bi çi awayan divê were çareser kirin. çarçoweya perwerdehiya aştiyê û danîna armancan ji bo wê qada qada ku wekî perwerdehiya hemwelatiya cîhanî tê binav kirin?

Divê guhertinên di çarçovê de bandorek çawa li ser bikar anîn û têkildariya bingehên perwerdehiya aştiyê bike? Kîjan warên lêkolîna aştiyê yên heyî dikarin di nirxandina têkildariya bingehan de kêrhatî bin?

Dibe ku komîteyek pêşnûmeyê were damezrandin da ku bersivên li ser van pirsan an jî yên mîna wan kurt bike da ku stratejiyek an daxuyaniyek nû ji bo PEC-ê pêşniyar bike. Karê we ye ku hûn pêşerojê ji bo civata fêrbûna gerdûnî ya bêhempa ku Komîsyona Perwerdehiya Aştiyê ya IPRA-yê ye destnîşan bikin.

Em ji we re çêtirîn dixwazin dema ku hûn pêşbaziyê digirin.

Magnus Haavelsrud
Betty Reardon
September, 2022


Pêvek 1: Stratejiyek Gerdûnî ya Ragihandin û Rakirina Hişmendiyê di Mîhengên Cihêreng ên Herêmî de[2]

Pêşkêş

Armanca me ew e ku em alîkariya guhertina rastiya cîhanê bikin, xwe wekî mijarên ku peywira wan guhertina rastiyê ye, ango pergala îstîsmarker a ku em tev de tê de ne, bidin nasîn. Lêbelê, ev armanc me dixe nav tengasiyekê, ji ber ku divê em rêyên ku di pergalê de bijîn û di heman demê de veguherandina wê jî bixwazin bibînin. Di vî warî de divê em di heman demê de qebûl bikin û red bikin. Armanca me ew e ku em stratejiyek ji bo çalakiyê bibînin ku tê de hevsengiya rast di navbera pejirandin û redkirinê de were danîn.

Taybetmendiyên pergala cîhana nû ya ku em li ser biryardana stratejiyê di hişê xwe de ne, ev in: beşdarbûna di biryargirtinê de di hemû astan de; dadmendiya civakî, ango pêkanîna mafên mirovan; rakirina tundûtûjiyê, hem rasterast û hem jî binesaziyê; balansa ekolojîk; û başbûna aborî. Em di wê baweriyê de ne ku ev nirx tenê di cîhanek ku tê de hêza siyasî ji mirovan re di çarçoweya wan ya rastîn de nenavendî ye, dikare were bidestxistin, ji ber vê yekê divê her komek ji mirovan di warê aborî û çandî de bi xwe ve girêdayî be û ji hêla siyasî ve serbixwe be.

Stratejiya jêrîn, ji ber vê yekê, ji bo peywendiyên ku di çar kategoriyên sereke yên pergala emperyalîst a heyî de cih digirin stratejiyek gerdûnî ye. Ev kategori ev in:

  1. Navenda neteweya pîşesazî
  2. Derdora neteweya pîşesazî
  3. Merkezê miletê nê pîşesazîyê
  4. Derdora neteweya ne pîşesazî.

Ew derecên cuda yên pejirandin û redkirina eşkere ya sîstemê, ya ku divê were guhertin, dihesibîne, û tê texmîn kirin ku kesên di her çar kategoriyan de xwedî erk in ku di şikandina pergalê û afirandina yekî nû de pêk bînin. Lê belê ev tê texmînkirin ku her kesê ku di stratejiyê de cih digire, bêyî ku bi eşkereyî qebûl bike û red bike, bi dizî hîs dike ku dilsoziya wî/wê bi feqîran û bindestan û bi nîzama nû ya cîhanê re ye, ne ji pergala îstîsmarker a heyî re.

Stratejiya Giştî

Stratejiyek giştî ya bilindkirina hişmendiyê di cîhana heyî de divê komek çalakiyên hevdem û temamker ên ku di hemî warên pêkhateya emperyalîzmê de pêk tên, pêk bîne. Di hin rewşan de, lê ne hewce ne hemî rewşan, ev kiryar dê bi hevkariya rasterast di navbera herêmek û ya din de bêne girêdan. Ev hewce dike ku em xalên potansiyel ên girêdanê û pîvanên damezrandî yên ji bo temamkeriyê nas bikin.

Ji ber ku teşhîsa taybetî divê ji bo her deverê faktorên jêrîn bêne çêkirin: Binesaz û pêvajoyên ku bêne guhertin; ajanên potansiyel ên guherînê; astengên eşkere û potansiyel ên ji bo guhertinê. Divê ev teşhîs hem aliyên psîkolojîk û hem jî yên pêkhatî yên civakên têkildar bihewîne.

Ji bilî vê teşhîsê divê li ser pêvajoyên herî guncav ên ji bo wijdanbûnê û kanalên ragihandinê yên herî bibandor analîzek were kirin. Divê ev bi giranî ji hêla naveroka taybetî ya peyamê, naveroka çalakiyê, û nirx û têgihîştina kesên ku em dixwazin tevbigerin an bigihîjin wan ve bêne destnîşankirin.

Pênc qaîdeyên bingehîn ên stratejiya giştî wiha ne.

Ya yekem, çalakî divê cûrbecûr be, da ku ji her fersendê sûd werbigire, û nêzîkatiyek maqûl peyda bike ku bikaribe xwe li gorî guhertinên di şert û mercên taybetî de biguncîne, mînakî guhertina hukûmetê, travmaya aborî, karesata xwezayî, hwd. Divê pêvajoya ragihandinê navendî nebe. Divê plan di her warî de be, ji her warî destwerdan were kirin û ji girêdana yek-çavkaniyê dûr bê girtin, da ku xetera zext û emperyalîzma çandî kêm bibe. Bi gotineke din, divê mekanîk û pêvajo ne tenê bi qasî ku gengaz be, lê di heman demê de bi armanca-nirxa ku bi "tevgerek gerdûnî" re, ne "rêxistinek cîhanî" ve hatî veguheztin, hevaheng bin.

Ya duyemîn, divê her kesek di projeya ragihandinê de xwe wekî karmendek guherînê, û her weha wekî çavkanî û modelek potansiyel a nirxên nû bifikire. Em çawa dikarin xwe bikin ajanên bi bandortir? Jiyana me çawa dikare xwestek û bikêrhatina pergala nirxê nû nîşan bide? Ev ji bo plansazkirina stratejiyê pirsên girîng in. Mînakek dê guheztina rewşên xebata me bi rêxistinên nehiyerarşîk be, bi vî rengî modelek berbiçav a komek nû ya têkiliyên mirovî peyda bike. Weke mirov jî divê em têkiliyên xwe yên takekesî bi çalakiyên şênber ên hevkarî û şahidiyê, her çend sembolîk be jî, ji bo hevgirtina bi derdor re xurt bikin. Divê em hemû qadên jiyana xwe ya kesane, malbat, têkiliyên civakî û hem jî derdorên siyasî û pîşeyî, wekî qadên gengaz ên bilindkirina hişmendiyê bifikirin.

Ya sêyem, divê hemî kiryar li ser potansiyela wan a ji bo guhertina avahiyan were nirxandin. Di dereceya kin de, çalakiyên ku bandorê li binesaziyan dikin dibe ku çêker bin, lê divê di binesaziyên din de çalakiyên temamker bêne kirin û hem jî ji bo hevrêzkirina hewildanan berbi guheztina giştî ya dirêjtir a makrostrukturê.

Çaremîn, kiryar bi kapasîteya wan a guhertina strukturên hestyarî di têkiliyên mirovan de têne darizandin. Digel ku strukturên eko-polîtîk bi hêsanî têne xuyang kirin, û ji ber vê yekê kiryarên taybetî bi hêsanî têne plansaz kirin, strukturên sosyo-hestî ta radeyek mezin "nedîtbar" in, ji ber ku ew hema hema ji hêla ti kesan ve li derveyî komên serdest nayên dîtin. Ew belkî aliyên herî xapînok ên emperyalîzma çandî ya rojavayî ne, wekî ku bi ezmûna me ya bi nijadperestî û zayendperestiyê re, û bi têkoşînên me (hem ên hundur hem jî yên derve) yên di ragihandinê de têne fêm kirin.

Prototîpa avahiya ku li vir were hilweşandin Rêvebirê Bazara Mail (MMM) ye, ku bi xwe hewce dike ku ji barên xwe yên desthilatdariyê rizgar bibe û wan taybetmendiyên mirovî yên ku li gorî modelê ne bitepisîne. Pêvajoyeke wiha ya rizgariyê dikare bi polarîzekirina taybetmendiyên ku ji hêla modelê ve têne qîmet kirin û yên bênirx (ango, jin, lihevhatî, xizmetkar, hwd.) were plansaz kirin. Pêdivî ye ku MMM ji teorîkî berbi konkret, ji analîzên mentiqî, li pey hev berbi ramana întuîtîv ve biçe, li ser domdarî û nakokîyê bisekine; dîtina girêdayiyê hin caran bi mirovahî ve entegre dike û serxwebûnê jî carinan xerîb dibîne; guheztina rastiya guhêrbar di çarçoveyên niha û pêşerojê de, li şûna ku xwe bi strukturên statîk ve girêbide, çi ew hêmanên kevneperest ên dema niha û hem jî ji hêla îdeolojîkî ve hatine destnîşankirin. Pêdivî ye ku ew ji şêwazên tevgerê yên ambicioz, lihevhatî û reqabetê berbi tevgerên afirîner û pejirandî yên hevgirtî ve biçin. Divê em zanibin ku di me hemûyan de piçek MMM heye.

Ya pêncem, ji bo pêkanîna çalakiyan, divê em hay ji şert û mercên objektîf, reaksiyonên bandorker, û guhertina derûnî ya ku dibe ku ji çalakiyê derkeve, hebe. Dibe ku ev guhertinên derûnî bibin sedema guhertina di pratîkê de û di dawiyê de jî di rastiya objektîv a ku çalakiyê jê dest pê kiriye de biguhere. Ji bo ku mirov tev li pêvajoya guherînê bibin, divê em li ber çavan bigirin ku pozîsyona siyasî ya taybetî ya her ferdî encama hêzên nakok ên di çarçoweya wî/wê de ye ku ji hêla kesan ve tê dîtin. Ev têgihiştin ji aliyekî ve bi ferzkirina derve ya “tiştê ku heqîqetê pêk tîne” û li aliyê din jî bi sazûmana derûnî ya ferdî ve girêdayî ye. Destûra derûnî di vegerê de ji hêla pêkhateya civakî ya li ser astên mîkro û makro ve tê bandor kirin. Ji ber vê yekê divê stratejiyek gerdûnî ya ji bo bilindkirina hişmendiyê vê yekê li ber çavan bigire. Ev tê wê wateyê ku divê di navbera nakokiyan de têkiliyeke diyalektîk hebe. Ev diyalektîk herî baş bi rêya medyaya diyalogê ya ku tê de nakokiyên objektîf û têgihîştina van gav bi gav ji beşdarên pêvajoya hînbûnê re derdikeve holê, bi dest dikeve. Di warê pratîkî de ev yek ji aliyekî ve tê wê wateyê ku eşkerekirina şokê ya nakokiyan dikare li dijî pêvajoya wijdaniyê derkeve. Ji aliyê din ve, ev tê wê wateyê ku balkişandina yekalî ya li ser sazûmana derûnî ya ferdî jî wê li dijî pêvajoyê derkeve. Ji ber vê yekê divê hevsengiya rast bi beşdariya aktîf a diyalogê pêk were.

Di plansazkirina stratejiya giştî de, divê em diyar bikin ka kîjan xalên nû yên pêwendiyê divê werin girêdan û kîjan xalên kevin werin şikandin. Ji bo beşa yekem em bawer dikin ku divê komek girêdanên hevkariyê yên avaker di navbera û di nav Perîferan de bêne saz kirin da ku hêza potansiyela ku ji naskirina berjewendîyên wan ên hevpar tê were xurt kirin û pêşbazî û dijberiya wan ku ji hêla dabeşkirina îstîsmarker a derûdora ku ji navendê ve hatî ferz kirin ji holê rabike. ya Navendê. Divê di navbera Perîfera Navendê û Perîfera Perîferê de girêdaneke nû ya girîng bê avakirin. Pêdivî ye ku her kes ji awayên ku ew bi gelemperî ji hêla Navendê ve têne manîpule kirin haydar bibin û xalan bibînin ku li ser wan hewildanên hevkariyê dikarin bibin sedema ku strukturên ber bi hevrehmî û wekheviyek mezintir ve biçin.

Girêdana potansiyela din a girîng di navbera wan quncikên Navendê de ye ku naha ber bi pergala nirxê nû ve diçe, mînakî Komeleya Lêkolînên Aşitiyê ya Navneteweyî (IPRA), û Perîferiyan. Ev ji bo mebestên ewlehiyê (di hin rewşan de qanûnîkirin) û ji bo gihîştina çavkanî û kanalên ragihandinê (medya û avahiyên perwerdehiyê yên sazkirî) pir girîng e. Bi heman awayî, girêdanên heyî yên di navbera Navendan de ku li hemberê Perîferan berjewendiyên wan xurt dikin, divê werin qutkirin. Divê stratejîst li şêwazên jiholêrakirina tirsa xwe ya ji pergala nirxê nû, ango li dijî ketina ramanan bigerin.

Di diyarkirina ku di kîjan warî de dê kîjan çalakî bên kirin, divê du faktor bêne berçavgirtin, hêz (çavkanî) û tevger. Çi hewce ye ku li ku derê were veguheztin û kapasîteya herî mezin a kê heye ku wê biguhezîne?

Xelasî

Dibe ku mekanîzmaya bilindkirina hişmendiyê li vir bi rûbirûbûna teoriyên alternatîf û strukturên nirxê yên nakok, bi naskirin û mijûlbûna bi rastiya hestyarî û pêwendiya nedevkî re, ji hêla hewcedariya peydakirina ezmûnên mirovî yên guncan ve ji bo ronîkirina abstraksyonên rewşenbîrî bikeve tevgerê. Tengasiyên ku di pêvajoyek weha de derketine holê ji gelek aliyan ve ew in ku me di van rojên borî de li Västerhaninge têdikoşiya.

Ev STRATEJÎYA GLOBAL ji bo Koma Rakirina Hişmendiyê veguhertina wan tengezariyan di formek nû ya enerjiyê de, bi hêzek erênî, ku bi riya wê her yek ji me dikare potansiyelên xwe zêde bike û hevûdu di çarçoweya civakek siyasî û hestyarî de ku bi hev re bixebite, bimeşîne temsîl dike. nirxên nû nas bikin. Em qîmetê didin ezmûnên xwe yên takekesî yên ku di wijdaniya meya hevbeş de wekî kom têne cem hev, û em spasiya hêza katalîtîk a ku ji hêla IPRA ve hatî peyda kirin di vê semînerê de me hemîyan berhev dike.


Pêvek 2: Rêziknameya PEC[3]

1. Ji bo xebatên perwerdehiyê yên IPRA'yê bimeşîne Komîsyona Perwerdehiya Aştiyê (KÎP) hatiye avakirin.

2. Armancên PEC hêsankirina hevkariya navneteweyî di navbera perwerdekar, lêkolînerên aştiyê û çalakvanan de ji bo perwerdehiya aşitiyê bi bandortir û berbelavtir, ji bo pêkanîna çalakiyên ku dê perwerdehiya li ser sedemên şer û neheqiyan û her weha şert û mercên aştî û dadperweriyê hêsan bike. Ji bo vê armancê PEC dê projeyên perwerdehiyê di nav dibistanan de û her weha li derveyî dibistanê bi hevkariyek nêzîk di navbera lêkolîner û perwerdekaran de li ser hemî astan, û li gorî ku pêwîst be, bi rêxistinên din ên aştiyê re, nemaze ajansên lêkolîn û perwerdehiyê, pêk bîne, piştgirî bike an piştgirî bike.

3. PEC dê beşdarî çalakiyên cihêreng bibe, wek:

  • organîzekirina kurs û konferansên li ser perwerdeya aştiyê;
  • alîkarî û destpêkirina çalakiyên perwerdehiya aştiyê li welatên cihê û di rêxistinên din ên navneteweyî de, ku li wir eleqe di nav perwerdekar, çalakvan, serokên civakê û zanyaran de heye;
  • teşwîq weşandina gotarên li ser perwerdehiya aştiyê di kovarên lêkolînî, perwerdeyî û zanistî de;
  • arastekirina bala lêkolîneran li ser aliyên perwerdehiya aştiyê ku dibe ku lêkolînek din hewce bike û di lêkolînê de bi wan re hevkarî kirin;
  • pêşvebirina materyalên perwerdehiyê, û her weha hînkirina rêbazên fêrbûnê yên ku ji hêla perwerdehiya aştiyê ve hewce ne, digirin, piştgirî û piştgirî bikin.

4. PEC dê di Konferansa Giştî ya IPRA de du sal carekê tê lidarxistin, xebatên xwe binirxîne.

5. Encûmenek ji bo alîkarîkirina xebatên PECê û ji bo şêwirmendî û alîkariya Komîteya Birêvebir a PECê tê hilbijartin. Encumena PECê ji 15 endaman zêdetir pêk nayê, ku herî kêm heşt ji wan mamosteyên praktîzekirî an pispor in. Endam dê du salan kar bikin. Encumena PECê heta ku dibe bila bibe dê nûnertiya herêmên cuda yên erdnîgarî yên cîhanê bike. Endamên Encûmenê ji hêla Konferansa Giştî ya IPRA ve têne hilbijartin. Hejmarek ji 10 endaman pêk tê.

6. Komîteya Birêvebir ji bilî Sekreterê Rêveberiyê ji pênc endaman zêdetir nabe. Endamên komîteyê di Konferansa Giştî ya IPRA de ji endamên Meclîsa PECê têne hilbijartin.

7. Ji aliyê Civata Giştî ya Konferansa Giştî ya IPRAyê ve ji bo du salan Sekreterê Rêveber ê PECê tê hilbijartin. Sekreteriya Cîbicîkar ji meşandina xebatên rojane yên PECê berpirsyar e. Ew ê bi Komîteya Rêvebir a PEC-ê re bişêwire heya ku pratîkî ye û dê bi navê Komîteya Rêvebir nûnertiya PEC-ê bike. Sekreter ji du dewreyan zêdetir nabe.

 

Notes

[1] Belgekirina çalakiyên PEC ji destpêkê ve di arşîvên nivîskaran de li ser perwerdehiya aştiyê li Zanîngeha Toledo heye: https://utdr.utoledo.edu/islandora/object/utoledo%3Abareardon; û Zanîngeha Norwêcî ya Zanist û Teknolojiyê https://arkivportalen.no/entity/no-NTNU_arkiv000000037626 (bi taybetî tiştên Fb 0003-0008; G 0012 û 0034-0035)

[2] Bi eslê xwe di Nûçenameya IPRA de hate weşandin ku di arşîva perwerdehiya aştiyê de heye https://arkivportalen.no/entity/no-NTNU_arkiv000000037626 û her weha wekî beşa 3 di Robin J. Burns û Robert Aspeslagh de, Sê Dehsalên Perwerdehiya Aştiyê li seranserê Cîhanê: Antolojî, vol. vol. 600, Garland Reference Library of Social Science (New York: Garland, 1996).

[3] Di Mindy Andrea Percival de, "Dîroka Rewşenbîrî ya Komîsyona Perwerdehiya Aştiyê ya Komeleya Lêkolîna Aşitiyê ya Navneteweyî" (Zanîngeha Columbia, 1989) tê de.

Çavkanî

Burns, Robin J., û Robert Aspeslagh. Sê Dehsalên Perwerdehiya Aştiyê li seranserê Cîhanê: Antolojî. Pirtûkxaneya Garland Reference of Science Civakî. Vol. vol. 600, New York: Garland, 1996.

Percival, Mindy Andrea. "Dîroka Rewşenbîrî ya Komîsyona Perwerdehiya Aştiyê ya Komeleya Lêkolînên Aştiyê ya Navneteweyî." Zanîngeha Columbia, 1989.

nêzîkî
Tevlî Kampanyayê bibin û alîkariya me bikin #SpreadPeaceEd!
Ji kerema xwe ji min re e-nameyê bişînin:

Tevlî gotûbêjê ...

Scroll to Top