Hêzdarkirina Hînkirinê: Hiyerarşiyên Zehmetkêş Ji Bo Dadweriya Civakî (Pirtûk Review)

(Repost ji: Forbes. 3ê Avrêl, 2024)

Amani, WHM, Huskić, H., Noto, CM, & Darder, A. (Weşan.). (2024). Di perwerdehiyê de qutkirina hiyerarşiyê: Xwendekar û mamoste ji bo Guhertina Civakî hevkariyê dikin. Teachers College Press.

By Marybeth Gasman

Hakim Mohandas Amani Williams, Hana Huskić, û Christina M. Noto pirtûkek nû ya bi navê nivîsandine Têkbirina Hiyerarşiya Di Perwerdehiyê de: Xwendekar û Mamoste Ji bo Guhertina Civakî Hevkariyê dikin. Di pirtûkê de, ew dixebitin ku perwerdehiyê wekî ku em niha dibînin hilweşînin. Bi rêve kirin Paulo Freire's pirtûka klasîk Pedagojiya bindestan, ew gelek awayên me yên kevneşopî yên ramanê li ser serê xwe dizivirînin. Çawa, hûn dikarin bipirsin?

Pêşîn, ew dijwar dikin perwerdeya banking - ku ew wekî modelek perwerdehiyê binav dikin ku tê de xwendekar ji mamosteyek wekî "derbasên zanînê" têne dîtin. Ji xwendekaran tê hêvîkirin û tê xwestin ku bi rengekî nerexne zanîna ku ji hêla mamoste ve hatî dayîn dubare bikin. Ew pêşniyar dikin, li şûna, pirsgirêka perwerdehiyê, ku ew wekî berevajîkirina perwerdehiya bankingê binav dikin. Ew nêzîkatiyek hevkar e ku tê de mamoste û xwendekar di "diyaloga rexnegir" de ne - ew ji hev fêr dibin. Ew li cîhanek ku ji wan tê hêvî kirin ku ji bo çêtirîn veguherînin "hev-lêkolîner" in.

Ya duyemîn, ew parêzvaniyê dikin ku "di perwerdehiyê de tiştek wekî bêalîbûn tune." Ew bawer dikin ku perwerde yan ji bo "teşwîqkirina lihevhatina pergala heyî" an jî wekî "pratîka azadiyê" tê bikar anîn.

Ya sêyemîn, pir mîna lêkolîneran ku li ser "fonên zanînê” ew bawer dikin ku serpêhatî û zanîna xwendekaran ji pêvajoya hînbûna wan re girîng, derbasdar û yekpare ye. Bi vê baweriyê mamoste jî wek xwendekar û xwendekar jî wek mamoste dibînin. Dixwazin hiyerarşiyên li hawîrdora dersê ji holê rakin.

Çaremîn, ew difikirin ku bertekên krîtîk di polê de di navbera xwendekar û mamoste de ji bo fêrbûnê pêdivî ye. Divê mamoste bi berdewamî fêr bibin û hînkirina xwe li ser bingeha nerînên xwendekar û pêşkeftina pîşeyî "serrast bikin". Bi vê ramanê ve girêdayî, ew ji bo "praxis" - formek bertek û çalakiya rexneyî ya ku tê de mamoste û xwendekar bi hev re dixebitin da ku di cîhanê de guherînek watedar bikin.

Ya pêncem, wan ji bo hişmendiyek li ser şert û mercên civakî, aborî û siyasî yên li cîhanê, di wê baweriyê de bûn ku xwendekar û mamoste bi hev re divê ji bo rizgariyê hewl bidin.

Di dawiyê de, ew ji mamosteyan daxwaz dikin ku "hiyerarşiyên rojavayî, kolonyalîst û emperyalîst" binav bikin. Ew dixwazin ku xwendekar bi awayên nû, cihêreng û alternatîf fêr bibin.

In Di Xwendina Bilind de Hiyerarşiyê Têkbirin, edîtor li ser xebata Freire disekine lê rexne jî jê re heye. Berevajî nivîskar û teorîsyenê naskirî, ew nijadê di analîza xwe de vedişêrin ne ku nerasterast bi wê re mijûl bibin an jî di serî de wekî Freire mijarên têkildarî çîna navendê bikin.

Ligor Henry Giroux Zanîngeha McMaster, "Di demeke ku formên perwerdehiyê yên rexneyî û hêzdar in bin binpêkirin ji hêla tundrewên rastgir ve, girîng e ku perwerdekar cewherê vê xetereyê û çawaniya mijûlbûna bi wê re eşkere bikin.Wî zêde kir, “Di Perwerdehiyê de Hiyerarşiyê Têkbirin Pedagojiyê wekî pratîkeke ku avabûnên hiyerarşîk ên ku di bin formên zordestiyê yên kolonyal de ne, nerihet dike, tengav dike û nelirê dike."

Her çend pirtûk di xwezaya xwe de pir teorîkî ye jî, edîtor (û nivîskar li seranserê cîhanê dinivîsin), gelek mînakan pêşkêş dikin ku ji xwendevan re dibe alîkar ku fikir û pêşniyarên wan fam bike. Mînakî, ew mamosteyên ku li Afrîkaya Başûr dixebitin bi xwendekarên çîna karker re destnîşan dikin ku nivîsarên ku dengên wan zêde dikin binivîsin. Ew her weha dibistanek li New York City ronî dikin ku bi hev re pêşandanek radyoyê di derbarê mîrateya Panthers Reş de çêkir da ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku kar û bandora rêxistinê fam bikin.

Ji bo mamosteyên ku pirtûkê dixwînin, di dawiya her beşê de pirs û çalakîyên nîqaşê hene, ku wekî ku nivîskaran pêşniyar dikin wê bibe pirtûkek ku dikare bikêrhatî be û bikeve nav "praksîsê". Bi giştî pirtûk balê dikişîne ser diyalog û çalakiya xwendekar-mamoste, û hişmendiya neheqiyên civakî û perspektîfên cihêreng pêş dixe.

Tevlî Kampanyayê bibin û alîkariya me bikin #SpreadPeaceEd!
Ji kerema xwe ji min re e-nameyê bişînin:

1 raman li ser "Hînkirina Hêzdar: Hiyerarşiyên Zehmetkêş Ji Bo Dadweriya Civakî (Pirtûk Nirx)"

  1. Dr. Surya Nath Prasad Dr.

    Li Hindistanê di 05ê Îlonê de ji bo Roja Mamosteyan û 05ê Çiriya Pêşiyê Roja Mamosteyên Cîhanê ya Neteweyên Yekbûyî

    Fêrbûna ji bo Neşûndetî û Rêvebiriya Baştir Li hember Hînkirina Ji Bo Şîdet û Rêvebiriya Herî Xirab
    ZANYARÎ
    Surya Nath Prasad, Ph. D. - Xizmeta Çapemeniyê ya TRANSCEND
    https://www.transcend.org/tms/2014/09/learning-for-nonviolence-and-better-governance-versus-teaching-for-violence-and-worst-governance/

    Kanala Nûçeyan a UCN
    Diyalogek li ser
    Perwerdehiya Aştiyê ya Gerdûnî
    (Bi Têgîn û Rêbaz)
    Ji hêla Surya Nath Prasad, Ph. D.
    http://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik

Leave a Comment

E-maila te ne dê bê weşandin. qadên pêwîst in *

Scroll to Top