자유롭고 비 종파적 공립학교라는 혁명적 개념은 19 세기에 미국 전역에 퍼졌습니다. 1970 년까지 미국은 세계 최고의 교육 시스템을 갖게되었고 1990 년까지 소수 민족과 백인 학생들 사이의 격차는 분명하지만 좁혀졌습니다. 그러나이 나라의 교육적 이득은 그 이후로 정체되었고, 백인 학생들과 소수 민족 학생들 사이의 격차는 완고하게 해소하기 어렵다고 하버드 케네디 스쿨 (HKS)의 공공 정책 겸임 강사이자 Harvard의 Achievement Gap Initiative의 교수 디렉터 인 Ronald Ferguson은 말합니다. . 그 간격은 클래스 라인을 따라 확장됩니다. 44 학년 때 하버드 경제학자 인 Roland G. Fryer Jr.는 작년에 미국 학생들의 2010 %만이 읽기와 수학에 능숙하다고 말했습니다. 아프리카 계 미국인 학생들의 능숙도는 그보다 훨씬 낮습니다. 경제학 헨리 리 교수 인 프라이어 (Fryer)는 OECD 순위를 교육적으로 소수 민족에 대한 은유로 사용했습니다.“미국 흑인 학생들의 입장은 정말 놀랍습니다. "만약 그들이 국가로 간주된다면, 그들은 최하위에서 멕시코 바로 아래에있을 것입니다." 하버드 교육 대학원 (HGSE) 전 공익 변호사였던 딘 제임스 E. 라이언은 지리학이 미국에서 교육 기회를 결정하는 데 엄청난 힘을 가지고 있다고 말합니다. 학자로서 그는 정책과 법이 학습에 어떤 영향을 미치는지, 그리고 조건이 종종 얼마나 불평등한지 연구했습니다. 그의 저서“Five Miles Away, A World Apart”(XNUMX)는 버지니아 주 리치몬드의 두 학교, 하나는 암울한 도시와 다른 하나는 풍요로운 교외의 기회의 불균형에 대한 사례 연구입니다. 지리는 성취 수준을 반영한다고 그는 말한다. [계속 읽기…]