ნიშნავს თუ არა კოლუმბიაში მშვიდობა უნივერსიტეტების წინსვლას?

ნიშნავს თუ არა კოლუმბიაში მშვიდობა უნივერსიტეტების წინსვლას?

By მეთიუ რეიზი

(გამოქვეყნებულია: Times უმაღლესი განათლება. 16 წლის 2017 მარტი)

24 წლის 2016 ნოემბერს კოლუმბიის უმაღლესი განათლების დიდმა და კარგმა ადამიანებმა გაიარეს ბოგოტას ხმაური, შეშუპება და დაბინძურება, ეგზოტიკური ფრინველების, გველისა და მითოლოგიური სცენების გრაფიკული ფრესკების გასწვრივ, აშშ-ს საელჩოს მიერ ჩატარებულ პლიუს მიღებაში.

ეს იყო მადლიერების სადილი. მაგრამ კოლუმბიელებს შეეძლოთ პატიება, თუ მათ ამჯობინებდნენ მადლობა გადაუხადონ არა იმდენად ამერიკული მოსავლისთვის, რამდენადაც დივიდენდისთვის, რომ იმედი აქვთ, რომ აიღებენ განახლებული სამშვიდობო გარიგებიდან, რომელიც მათ მთავრობამ იმ დღეს გააფორმა რევოლუციურ შეიარაღებულ ძალებთან. კოლუმბია (ფარკი): მარქსისტული პარტიზანული ორგანიზაცია განთქმულია გატაცებებში, გამოძალვასა და ნარკოტიკებით ვაჭრობაში ნახევარ საუკუნეზე მეტი ხნის განმავლობაში მონაწილეობით.

გარიგება - რომლის ორიგინალი ვერსია უარყვეს კოლუმბიელმა ამომრჩეველმა წინა თვის რეფერენდუმზე - ქვეყნის პარლამენტმა რატიფიცირება მოახდინა ერთ კვირაში. უმაღლესი განათლების სექტორი მზად არის კვლევის ჩასატარებლად და ჩამოაყალიბოს წვდომის პროგრამები, რაც ხელს შეუწყობს სოციალური სამართლიანობის საკითხის გარკვევას და ყოფილი მებრძოლების რეინტეგრაციას: ამოცანები, რომლებიც შეიძლება გადამწყვეტი აღმოჩნდეს გრძელვადიანი მშვიდობის დამყარების საქმეში.

ამ ეროვნული დღის წესრიგის შესრულების გარდა, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მრავალი ხელმძღვანელი იმედოვნებს, რომ პოსტკონფლიქტური სტაბილური გარემო მათ საშუალებას მისცემს გახდნენ უფრო ეფექტური მოთამაშეები გლობალური უმაღლესი განათლების სფეროში. მართლაც, იმის მიზეზი, რომ აშშ-ს ელჩმა შეძლო ამდენი შეკრებილი ჩაყრილი ინდაურისა და გოგრის ღვეზელისთვის, იყო ის, რომ ისინი უკვე ბოგოტაში იმყოფებოდნენ - ერთ დროს ცნობილი იყო, რომ ისინი მსოფლიოს ყველაზე საშიშ დიდ ქალაქებში იყვნენ - დასასწრებად მერვე ლათინური ამერიკისა და კარიბის უმაღლესი განათლების კონფერენცია, რომელიც მიეძღვნა ინტერნაციონალიზაციის თემას.

მიუხედავად ამისა, სასადილო ოთახი უნდა ყოფილიყო საუნივერსიტეტო სატრაპეზოს ზომის, რათა განთავსებულიყო ქვეყნის რთული უმაღლესი განათლების სისტემის 300-მდე ლიდერი. სისტემა მოიცავს 82 უნივერსიტეტს, ასევე ასორტიმენტ „უნივერსიტეტის ინსტიტუტებს“ (რომლებიც მხოლოდ ბაკალავრიატის დიპლომებს ანიჭებენ), ტექნოლოგიურ ინსტიტუტებს და პროფესიულ ტექნიკურ ინსტიტუტებს. კონსულტანტმა კლაუდია აპონტ გონსალესმა, რომელიც კოლუმბიის ეროვნული განათლების მინისტრთან თანამშრომლობს, განუცხადა კონფერენციას, რომ სამინისტრო მზადაა ხელი შეუწყოს ინტერნაციონალიზაციას, მაგრამ ის იბრძოლოს ერთიან მოდელში. არსებობდა სასაზღვრო ქალაქებში განლაგებული დაწესებულებები; ინსტიტუციები, რომლებიც ერთგულები არიან ”ბოლივარული” პანანეანური იდეალებისათვის; ინსტიტუტები, რომლებიც სთავაზობდნენ მხოლოდ ონლაინ კურსებს; ინსტიტუციები, რომლებიც ორიენტირებულია რეგიონულ განვითარებაზე; სპეციალური ტერიტორიების ინსტიტუტები, როგორიცაა კარიბის ზღვის პატარა კუნძულები; თუნდაც დაწესებულებები იმ ადგილებში, სადაც კლიმატი იმდენად ცუდი იყო, რომ სამინისტრომ ვერასდროს შეძლო ვინმეს გაგზავნა შეფასების ჩასატარებლად. თითოეულს ჰქონდა განსხვავებული წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რას უნდა ნიშნავდეს მათთვის ინტერნაციონალიზაცია.

სექტორში რეფორმის ძირითადი მცდელობები გრძელდება ხანგრძლივი სამშვიდობო მოლაპარაკებების პარალელურად. პრეზიდენტ ხუან მანუელ სანტოსის 2014-18 წლების ეროვნული განვითარების გეგმა, დააჭირეთ გაწევრიანებას (ყველაფერი ახალი ქვეყნისთვის), დააარსა განათლება, მშვიდობისა და სამართლიანობის პარალელურად, როგორც მისი სამი ”სვეტი”. სანტოსმა - 2016 წლის ნობელის პრემიის ლაურეატმა - ასევე გამოაცხადა ამბიციური მისწრაფება, რომ კოლუმბია 2025 წლისთვის იყოს ლათინური ამერიკის საუკეთესო განათლებული ქვეყანა. შესაძლოა ამის ყველაზე აშკარა პრაქტიკული შედეგი იყო შრომატევადი, მიმდინარე პროცესი - ისეთი პარტნიორები, როგორიცაა ბრიტანეთის საბჭო - ქვეყნის კვალიფიკაციის სისტემის გამარტივება, ტექნიკური განათლების სტატუსის გაუმჯობესება და ახალი გზების შექმნა უნივერსიტეტებში.

საერთაშორისო უმაღლესი განათლების კონსულტანტის, ლიზ რეიზბერგისთვის, მრავალი გამოწვევა ეკვატორული ქვეყნის წინაშე ვრცელდება ლათინური ამერიკის დიდ ნაწილში.

”ყველა ქვეყანა რეაგირებს მასივიზაციის გამოწვევებზე, რომელიც 20-30 წლის წინ დაიწყო”, - ამბობს ის. ”უმაღლესი განათლება ელიტური საწარმოს მიღებიდან გადავიდა და ცდილობდა ასაკობრივი ჯგუფის 30-დან 60 პროცენტამდე ჩართვას. [ამჟამად კოლუმბიაში 50 პროცენტიან რეგიონშია]. ტრადიციულ უნივერსიტეტებში ამას ვერ ეგუებოდა ... სამინისტროების უმეტესობამ უკან დაიხია უნივერსიტეტების შექმნის შეზღუდვები და ძალიან სწრაფი ხარისხის კონტროლით დაუშვა სწრაფი ტემპი. ”

როგორც მტვერი ჩადგა, რეიზბერგი მიდის, უმეტეს ქვეყნებში შეიქმნა ხარისხის კონტროლის სისტემები. ეს მოიცავს კოლუმბიას და ერი ასევე გამოირჩევა "საკმაოდ კარგად ჩამოყალიბებული კერძო სექტორით", რომლის ელიტარული დონის მქონეა კვლევითი პროდუქტიულობის დონე, რაც სახელმწიფო უნივერსიტეტების დონეზე არის, ამბობს ის.

მართლაც, როგორც ჩანს, ზოგადი შეთანხმება არსებობს კოლუმბიის უმაღლესი უნივერსიტეტების სიძლიერეზე. ოთხი ინსტიტუტი ანდების უნივერსიტეტი, ანციოკიას უნივერსიტეტი, დელ ნორტეს უნივერსალი და ბოლივარული პაპისეული უნივერსიტეტი (UPB), მედელინი - 50 საუკეთესოთა შორის Times უმაღლესი განათლების 'S ლათინური ამერიკის უნივერსიტეტის რეიტინგი 2016 წლისთვის. ეს უფრო მეტია, ვიდრე ნებისმიერი სხვა ქვეყნის გარდა ჩილეში (11 ადგილი) და რეგიონალური გიგანტი ბრაზილია (23 ადგილი) და მექსიკა (რვა). ელზევიერის მიერ მოწოდებული მონაცემები (იხ. დიაგრამა 37-ე გვერდზე და დიაგრამები 36-ე და 39-ე გვერდებზე) ასევე აჩვენებს, რომ კოლუმბია სწრაფად ზრდის კვლევის შედეგებს, რომელთა ხარისხი შედარებულია რეგიონის უძლიერეს შემსრულებლებთან, განსაკუთრებით ფიზიკასა და ასტრონომიაში.

კოლუმბია გასულ წელს იდენტიფიცირდა Times უმაღლესი განათლების როგორც შვიდი ქვეყნიდან ერთ – ერთი, რომელსაც აქვს პოტენციალი გახდეს გლობალური უმაღლესი განათლების მნიშვნელოვანი მოთამაშეები ( "ახალი ჯიშის ბრალდებით"თვისებები, 24 ნოემბერი). ეს იყო მისი საპატიო კვლევის ხარისხის, მისი მზარდი გამოკვლევისა და სტუდენტთა მაღალი და მზარდი მაჩვენებლის გათვალისწინებით.

მოხსენება დარეკა განათლება კოლუმბიაშიეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაციის მიერ გასულ აპრილში გამოქვეყნებული, ასევე აფასებს კოლუმბიის უმაღლესი განათლების მრავალ ასპექტს. ამასთან, იგი ძალზე კრიტიკულია ქვეყნის რესურსების განაწილების ”მოძველებული, უთანასწორო და არაეფექტური” სისტემის მიმართ. 1992 წელს დაარსებული ეს სისტემა მთლიანი ბიუჯეტის 48 პროცენტს გამოყოფს 32 უნივერსიტეტიდან მხოლოდ სამს და 20 საჯარო კოლეჯიდან 39-ს ტოვებს "რეგულარული" სუბსიდირების გარეშე. იმის გათვალისწინებით, რომ 1992 წლის შემდეგ სტუდენტთა საერთო რიცხვი ოთხჯერ გაიზარდა, სისტემის ”სიმკაცრე, განმარტებისა და მოცულობის არარსებობა” მას მნიშვნელოვან დაბრკოლებას უქმნის პროგრესის მიღწევაში, ნათქვამია ანგარიშში.

კოლუმბიის ხანგრძლივი ათწლეულების სამოქალაქო არეულობა, რა თქმა უნდა, კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მნიშვნელოვანი ფაქტორია, რომლის გათვალისწინებაა მისი უმაღლესი განათლების შეფასებისას. სადოქტორო ნაშრომში სათაურით ”კონფლიქტი, პოსტკონფლიქტი და უნივერსიტეტის ფუნქციები: გაკვეთილები კოლუმბიიდან და სხვა შეიარაღებული კონფლიქტები”, დააჯილდოვა Boston კოლეჯის 2013 წელს განათლების კონსულტანტი ივან პაჩეკო აღწერს იმას, თუ როგორ იყო კონფლიქტი მრავალი საჯარო უნივერსიტეტის ”ყოველდღიური ცხოვრების ნაწილი”. ”ბრძოლა კამპუსების პოლიტიკური და ეკონომიკური კონტროლისთვის სისხლიანი იყო და რამდენიმე მსხვერპლიც მიიღო”, - წერს იგი. ერთ შემთხვევაში, დაახლოებით 50 აკადემიკოსი და სტუდენტი გაიტაცეს პარტიზანებმა; სხვაგან ისინი "მოკლეს, აწამეს და გაქრეს".

ზუსტად ამის გამო, ”კამპუსებში მემარცხენე იდეოლოგიის თითქმის უეჭველი გავრცელება”, - განმარტავს პაჩეკო, უკიდურესმა მემარჯვენეებმა ასევე ”გადაწყვიტეს ზოგიერთი საჯარო უნივერსიტეტის აღება, განსაკუთრებით ქვეყნის ჩრდილოეთით”. იმავდროულად, უნივერსიტეტების ძალიან ავტონომიურობამ შეიძლება გახადოს ისინი ”უფრო მიმზიდველი ჯგუფების მიერ ... კორუმპირებული პოლიტიკოსები ცდილობდნენ (და ზოგჯერ შეძლებდნენ) ამ ინსტიტუტების ადმინისტრაციული და პოლიტიკური კონტროლის მოპოვებას”.

ვინც მოინახულებს ბოგოტას "თეთრ ქალაქს", მიიღებს პაჩეკოს მოსაზრებას "მემარცხენე იდეოლოგიის" შესახებ. ეს არის კოლუმბიის ეროვნული უნივერსიტეტის მთავარი კამპუსი, დედაქალაქის ცენტრთან ახლოს. ღობით გარშემორტყმული, იგი მოიცავს 600 ჰექტარს, სავსეა ობსერვატორია, სტადიონი, საბავშვო მოედანი, pop-up კაფე, რესტორანი და ფაკულტეტის თეთრი შენობები. მის გულში, სადაც პატარა ჯიხურები საჭმელს ყიდიან, არის Francisco de Paula Santander Plaza, რომელიც უფრო ხშირად "ჩე პლაზას" უწოდებენ, ბიბლიოთეკის მოპირდაპირე ფასადზე ჩე გევარას უზარმაზარი ნახატის გამო.

სტუდენტური აქტივისტების მემარცხენეობა ასევე აშკარა იყო, რომ ისინი ეწინააღმდეგებოდნენ სექტორის რეფორმის გეგმას, მათ შორის დაფინანსების განაწილების სისტემას, რომელიც დაიწყო პრეზიდენტ სანტოსის 2010 წლის პრეზიდენტობის თანამდებობიდან მიღებიდან ერთი წლის შემდეგ. OECD– ს ანგარიშის თანახმად, მომიტინგეები მხოლოდ ”ერთს ეწინააღმდეგებიან. უაღრესად საკამათო პუნქტი - მოგება უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის ", მაგრამ მათი წინააღმდეგობის მოცულობამ" გამოიწვია რეფორმის მთელი წინადადების ჩავარდნა ".

როგორც ჩანს, ამჟამად არ იგეგმება რეფორმების აღორძინება.

ჩე გევარასგან საკმაოდ განსხვავებული მოღვაწე მიესალმება უნიმინუტოს ბოგოტას კამპუსის სტუმრებს, რომელიც ალბათ ერთადერთი უნივერსიტეტია მსოფლიოში, რომელსაც სატელევიზიო პროგრამის სახელი უწოდეს. ეს დააარსა კათოლიკე მღვდელმა რაფაელ გარსია ჰერეროსმა, რომელიც ცნობილი იყო მთელ კოლუმბიაში მისი სიცოცხლის განმავლობაში, მისი ყოველდღიური ერთწუთიანი "ღმერთის ჭრილის" გამო. როდესაც მას ვაკანსია გადაეცათ, მან ქალაქის გარეუბანში შექმნა მთელი უბანი, სავსე სახლებით, ტექსტილის სახელოსნოებით და თანამედროვე ხელოვნების მუზეუმითაც კი. იორკი აქვე მან ჩამოაყალიბა უნივერსიტეტი "შთაგონებული სახარებით და ეკლესიის სოციალური მისიით", რათა უზრუნველყო "ხარისხიანი განათლება ყველასთვის ხელმისაწვდომი". მას ახლა ფილიალები აქვს 85 ქალაქში და ასწავლის 120,000 90,000 სტუდენტს. დისტანციური სწავლება, ონლაინ კურსები და საღამოს გაკვეთილები ეხმარება მას დაეხმაროს შორეულ ქალაქებში მცხოვრები ადგილობრივ მოსახლეობასა და ადგილობრივ თემებსა და სხვა ჯგუფებში, რომლებიც ძირითადად არ არის გათვალისწინებული დანარჩენი სექტორის მიერ. სტიპენდიები დაეხმარა თითქმის 2015 სტუდენტის მხარდაჭერას მხოლოდ XNUMX წელს.

ეს მიუთითებს კოლუმბიის კიდევ ერთ მნიშვნელოვან საგანმანათლებლო გამოწვევაზე: სოციალური გარიყულობა. ჯ. სალვადორ პერალტას სიტყვებით, პოლიტოლოგიის ასოცირებული პროფესორი დასავლეთ საქართველოს უნივერსიტეტილათინური ამერიკის უმაღლეს განათლებაში მთავარი საკითხია: ”ვის ვტოვებთ უკან?” რამდენიმე სხვა ქვეყნის მსგავსად, კოლუმბიას აქვს "ბევრად მეტი მოთხოვნა უმაღლეს განათლებაზე, ვიდრე [მას] შეუძლია ეფექტურად და ხარისხიანად მომარაგება". ამან გამოიწვია ”ძალიან რთული კითხვები იმის შესახებ, თუ სად უნდა გამოიყოს რესურსები, რომ ყველაზე მეტი სარგებელი მიიღონ მის ფულზე”.

მთავრობის ფლაგმანი პოლიტიკა წვდომის გაფართოებისთვის, ცნობილი როგორც სერ პილო პაგა (შრომა ანაზღაურდება), 10,000 წლიდან ყოველწლიურად 2014 2015 სტიპენდიას აძლევს ღარიბი წარმოშობის მოსწავლეებს, რომლებიც შესანიშნავ შედეგებს აღწევენ სკოლის საატესტატო გამოცდებზე. XNUMX წელს ასევე შემოვიდა სტუდენტური სესხის ახალი სქემა.

პაბლო ნავას სანც დე სანტამიარი, რექტორის რექტორი ანდების უნივერსიტეტი - კოლუმბიის უმაღლესი ინსტიტუტი THE ლათინური ამერიკის უნივერსიტეტის რეიტინგი 2016 - ზარები სერ პილო პაგა ”ძალიან, ძალიან მნიშვნელოვანი” ინიციატივა, რომელმაც ”დაუყოვნებლივი გავლენა მოახდინა უნივერსიტეტების გაცილებით ინკლუზიურ და მრავალფეროვნებაში”. მისმა უნივერსიტეტმა ასევე უზრუნველყო ფილანტროპიული დაფინანსება სხვა პროგრამებისთვის, რომლებიც მიზნად ისახავს მსგავსი არაპრივილეგირებული ჯგუფების გამოყენებას. შედეგად, ამბობს ნავასი, "ბოლო სემესტრის არჩეულთა 42 პროცენტი" უნივერსიტეტში სასწავლებლად ახლა ასეთი წარმოშობიდან მოდის.

ინტერნაციონალიზაცია კოლუმბიაში სულაც არ არის ნოველა. ელზევიერის თანახმად, იმ ქვეყნების ნაშრომების წილი, რომლებიც საერთაშორისო თანაავტორობით გამოქვეყნდა 2011-2015 წლებში, მაღალია: 46 პროცენტი. ეს ფაქტობრივად იდენტურია ბრიტანეთისა და ბოგოტას კონფერენციაზე წარმოდგენილი რამდენიმე უნივერსიტეტი აქტიურად ატარებს საერთაშორისო მისიას.

”ინტერნაციონალიზაციას აბსოლუტურად გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს ჩვენთვის”, - მართა ლოსადა, ქალაქის პრეზიდენტი ანტონიო ნარინოს უნივერსიტეტი, ეუბნება THE . ”ჩვენ 10 წლის წინ ჩავატარეთ სტრატეგია, რომ დარეგისტრირებულიყავით ფაკულტეტები სადოქტორო პროგრამების გარეშე, რომ წასულიყვნენ საზღვარგარეთ [დოქტორანტურაზე] და [შედეგად] ვხედავთ უამრავ საერთაშორისო თანამშრომლობას.” უნივერსიტეტი ახლა ამას მიჰყვება ”სტრატეგიით, რომ დაიქირაონ სადოქტორო ხარისხის მქონე ადამიანები მთელი მსოფლიოდან”. ლოსადა აქტიურად განაგრძობს პარტნიორობას ესპანურენოვან სამყაროში, მაგრამ ასევე სურს "შემდეგი პროგრამების დანერგვას სხვა ენებზე, განსაკუთრებით ინგლისურ ენაზე, მომდევნო 10 წლის განმავლობაში".

ალბერტო როა არის ვიცე-პრეზიდენტი აკადემიურ საკითხებში ჩრდილოეთის უნივერსიტეტი, კერძო უნივერსიტეტი დაარსდა 1966 წელს კარიბის რეგიონში. მისი ინსტიტუტი ასევე მოწოდებულია ინტერნაციონალიზაციისადმი ყოვლისმომცველი მიდგომისკენ, რომელიც ”მიზნად ისახავს არა მხოლოდ სტუდენტთა და პროფესორ-მასწავლებელთა შიდა და გამავალი მობილობის გაზრდას, არამედ სახლში ინტერნაციონალიზაციაზე მუშაობას, რათა კამპუსში გლობალური გარემო იყოს”. საერთაშორისო კონფერენციები, ღონისძიებები და კურსები ინგლისურ ენაში მიღებულია ღონისძიებებში ”გლობალური მოქალაქეობის უნარების გაძლიერების მიზნით ჩვენს სტუდენტებში”.

გარე პარტნიორები ადასტურებენ ასეთი სტრატეგიების ეფექტურობას. დევიდ ვილსონი, ადამიანის განვითარების გენეტიკის პროფესორი უნივერსიტეტის Southamptonდაესწრო უმაღლესი განათლების კონფერენციის თანმხლებ ვაკანსიების გამოფენას, ეძებს კოლუმბიის ასპირანტ სტუდენტებს მის სპეციალურ სფეროს მიღმა. ეს იმიტომ ხდება, რომ ”კოლუმბიის მაღალი რანგის უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულთა შესაძლებლობები და გამოცდილება შედარებულია მათთან, ვინც სწავლობენ დიდ ბრიტანეთში”, - ამბობს ის. ”მათი ინგლისური ენის დონე, როგორც წესი, ძალიან მაღალია და სტუდენტები აღფრთოვანებული და შესანიშნავი სამუშაო ეთიკით სარგებლობენ.” შემდგომი უპირატესობა ის არის, რომ კოლუმენსია, კოლუმბიის სამეცნიერო საბჭო, "აცნობიერებს დიპლომისშემდგომი მეცნიერების მნიშვნელობას ტრენინგის გავლა კოლუმბიის გარეთ და გთავაზობთ სადოქტორო კონკურენტ სტიპენდიებს".

მაიკ პროქტორი, ვიცე-პრეზიდენტი საერთაშორისო საკითხებში არიზონას უნივერსიტეტის, მსგავსი ენთუზიაზმია. მისი უნივერსიტეტი სერიოზულად არის დაკავებული კოლუმბიის დაახლოებით ნახევარი ათეული უნივერსიტეტით და იგი აცხადებს, რომ კოლუმბიის სამეცნიერო უნივერსიტეტები ”არის შესანიშნავი უნივერსიტეტები და ვინმესთან შედარებით”. არიზონას კოლუმბიის მრავალი კონტაქტი არის "მსოფლიო კლასის გლობალური მკვლევარები, რომლებიც მრავალენოვანი არიან კონფერენციებზე ბუნება ”, დასძენს იგი.

თუმცა თამამად შეიძლება ითქვას, რომ ეს საუკეთესოობა აისბერგის წვერს წარმოადგენს. დაფინანსების სისტემის გარდა, რომელიც არაფერს აკეთებს ეფექტურობის სტიმულირებისთვის, OECD– ის ანგარიშში ასევე ნათქვამია ტიპური კოლუმბიელი სკოლის მატარებლების შედარებით დაბალი აკადემიური შესაძლებლობების შესახებ; უნივერსიტეტებიდან სწავლის დატოვების მაღალი მაჩვენებლები; ბაკალავრიატების დაბალი პროცენტული მაჩვენებლები, რომლებიც ასპირანტურაში სწავლას აპირებენ; და ”დამსაქმებლის ჩართულობის ნაკლებობა [უმაღლესი განათლების] მართვაში და მიწოდებაში”. სამინისტროს მონაცემებით, 2012 წლის მონაცემებით, კოლუმბიაში მხოლოდ შვიდი ადამიანი ცხოვრობდა, სადაც დოქტორის წოდება ჰქონდა, ამას ჩილეში 31 ადამიანი, მექსიკაში 42 და ბრაზილიაში 69 იყო. ლათინური ამერიკის საშუალო მაჩვენებელი 37-ია.

ხარისხის უზრუნველყოფა ასევე გარკვეულწილად რთულია. ყველაზე საბაზისო დონეზე, ყველა დაწესებულება და პროგრამა უნდა აკმაყოფილებდეს მინიმალურ სტანდარტებს, რომ იყოს სერტიფიცირებული. უნივერსიტეტებს ასევე შეუძლიათ მიმართონ ნებაყოფლობითი მაღალი ხარისხის აკრედიტაციას, მაგრამ იმის გათვალისწინებით, რომ მას საზოგადოების მცირე აღიარება აქვს, ბევრმა არ ჩათვალა, რომ ღირს ძალისხმევა შრომატევადი პროცესის გასავლელად. 2015 წლის შუა რიცხვებში კიდევ ერთი ინსტრუმენტი, რომელიც ცნობილია როგორც Modelo de Indicatores del Desempeño de la განათლება დაინერგა (განათლების ხარისხის შესრულების ინდიკატორები). კრიტიკოსების აზრით, ამ მაღალ დავალებას არ გააჩნია გამჭვირვალობა და კოლუმბიის უნივერსიტეტების რანჟირებაა კრიტერიუმების საფუძველზე, რომლებიც აშკარად აჯარიმებენ მათ, როგორიცაა Uniminuto, რომლებიც მნიშვნელოვან საქმეს აკეთებენ, მაგრამ არ მუშაობენ სტანდარტული მოდელებით.

ამრიგად, ინდიკატორების ახალი ვერსია ითვალისწინებს უნივერსიტეტებთან გაცილებით მეტ კონსულტაციას და შეფასების უფრო ფართო კრიტერიუმებს. სამინისტროს სპიკერის თქმით, შედეგები გამოყენებული იქნება არც დაფინანსების შესახებ გადაწყვეტილებების მისაღებად და არც "სადამსჯელო ზომად", არამედ იმის საჩვენებლად, თუ რომელი უნივერსიტეტებია "უფრო განვითარებული" და რომელია "გაუმჯობესებული".

კონსულტანტ რეიზბერგის თანახმად, კოლუმბია ასევე "თამაშს უსწრებს ნამდვილად კარგი მონაცემების შეგროვებაში". ეს მოიცავს ისეთ სფეროებს, როგორიცაა კვლევა, შრომითი ბაზრის ანაზღაურება განსაკუთრებული კვალიფიკაციისთვის და ”დამატებული ღირებულება” (იზომება საუნივერსიტეტო კურსების შემსწავლელთა და დასრულებულთა ტესტებით). ამასთან, როგორც სამინისტროს სპიკერი აღიარებს, ინფორმაციის ენერგიული შეგროვება გარკვეულწილად უშედეგო აღმოჩნდა, რადგან „ოჯახები არ იყენებენ მონაცემებს უნივერსიტეტის დასადგენად“ და „უნივერსიტეტები არ იყენებენ მონაცემებს იმის გასაზომად, თუ როგორ აკეთებენ ისინი სხვებთან შედარებით. ”, ამჯობინეს დაეყრდნო საერთაშორისო რეიტინგებს.

ბოლოდროინდელი პროგრამების შემდგომი სპექტრი ცდილობდა კოლუმბია უფრო კონკურენტუნარიანი ყოფილიყო უმაღლეს განათლებაში. კოლუმბიის სამეცნიერო (სამეცნიერო კოლუმბია), რომელიც მსოფლიო ბანკის დაფინანსებით 2016 წლის ოქტომბერში დაიწყო, არის ერთობლივი პროექტი განათლების სამინისტროს, სამეცნიერო საბჭოს Colciencias და სტუდენტური სესხებისა და საზღვარგარეთ სწავლის ინსტიტუტს შორის, რომელიც ცნობილია როგორც Icetex.

იგი შედგება ორი ცალკეული სქემისგან. ერთი, ”პასპორტი მეცნიერებაში”, უზრუნველყოფს თანხებს მინიმუმ 90 სტუდენტისათვის, რომ გაიარონ სრული სამაგისტრო პროგრამები და 100 სხვა ასპირანტურაში წამყვან უცხოურ უნივერსიტეტებში, ძირითადად ისეთ სფეროებში, როგორიცაა ჯანმრთელობა, წყალმომარაგება, გარემოსდაცვითი საკითხები და სოფლის მეურნეობა. მოითხოვს შრომის ბაზარს და დაკავშირებულია სამშვიდობო პროცესთან.

მეორე სქემა, "სამეცნიერო ეკოსისტემა", მხარს უჭერს პარტნიორობას უცხოეთის მსხვილ უნივერსიტეტებს, კოლუმბიის წამყვან სამეცნიერო უნივერსიტეტებს, რეგიონალურ უნივერსიტეტებსა და ინდუსტრიას შორის. არიზონას პროქტორი აღწერს მას, როგორც ”ზღაპრული სტრატეგია ქვეყნის მასშტაბით შესაძლებლობების შესაქმნელად”.

ასევე ახალია საერთაშორისო საზაფხულო სკოლები. გასულ ზაფხულს დაიწყო, ეს დაახლოებით ერთი თვეა და 300 კომლბიელი აკადემიკოსი და სტუდენტი აერთიანებს საერთაშორისო ექსპერტებთან, ნობელის პრემიის ლაურეატების ჩათვლით, რათა განიხილონ სამი ძირითადი ”სვეტი” - სამართლიანობა, განათლება და მშვიდობა. Გეგმა.

მთავრობის სპიკერის თანახმად, მიზანი არის "კოლუმბიელებისთვის საუკეთესო პრაქტიკის სწავლება, სტუდენტური ხედვის მიხედვით უფრო საერთაშორისო გახდეს და სტუდენტებთან და პროფესორებთან დააკავშიროს საერთაშორისო ექსპერტები". კურსები ასევე ემსახურება უფრო ფართო მიზანს, რომ აკადემიურმა საზოგადოებამ შეძლოს "მონაწილეობა მიიღოს ჩვენი პოლიტიკის მშენებლობაში, დაეხმაროს ძლიერი პოლიტიკური ცენტრის შექმნას და ჩაერთოს ჩვენი პრობლემების მოგვარებაში".

სამინისტრომ 2015 წელს დაიწყო შემდგომი სქემა თანამშრომლობით ”კოლუმბია გამოწვევას უწევს თქვენს ცოდნას”ცხრა უნივერსიტეტისგან შემდგარი ქსელი ეძღვნება” კოლუმბიის საზღვარგარეთ პოპულარიზაციას, როგორც მიმზიდველი დანიშნულების ადგილი საერთაშორისო სტუდენტებისა და პროფესორებისთვის ”. ეს უზრუნველყოფს ტრენინგებს კონსულტანტების მიერ უნივერსიტეტების ინტერნაციონალიზაციის ოფისებში. ასევე შემუშავებულია ინტერნაციონალიზაციის "მეთოდური სახელმძღვანელოების" სერია.

მიუხედავად ამ ყველაფრისა, სამინისტროს სპიკერი გულწრფელია იმის შესახებ, თუ რამდენადაა ქვეყანა გასავლელი: ”ამჟამად, რამდენიმე აკადემიკოსს შეუძლია ინგლისურ ენაზე წერა”, - განმარტავს იგი. ”ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი გამოწვევა, რომელზეც ვმუშაობთ. ჩვენ ნამდვილად ვუწყობთ ხელს ბილინგვიზმს, მაგრამ ვინაიდან უნივერსიტეტები ავტონომიურია, სამინისტრო მათ ვერ აიძულებს რამის გაკეთებას. ”

ბოგოტას კონფერენციაზე დელეგატებმა ასევე აღნიშნეს ძირითადი გამოწვევები, თუნდაც აღიარონ, რომ მნიშვნელოვანი (თუ ზოგჯერ რთული) სტრუქტურები იყო შექმნილი.

ლუის ალეხანდრო არევალო როდრიგესი არის ბოგოტას კერძო EAN უნივერსიტეტის ინტერნაციონალიზაციის ხელმძღვანელი. მიუხედავად იმისა, რომ მისი დაწესებულება ახერხებს ”საკმაოდ ბევრი გამოყენებითი კვლევის ჩატარებას, მჭიდრო თანამშრომლობას საწარმოებთან ისეთ სფეროებში, როგორიცაა სუფთა ენერგია, მეწარმეობა და მდგრადობა”, ის მიუთითებს სექტორის მასშტაბის სირთულეებზე კვლევისთვის სასურველი პრიორიტეტის მინიჭებაში. ”როდესაც სადოქტორო დონეზე მიიღებთ პროფესორებს, ისინი ელიან [შეძლებენ] კვლევის ჩატარებას, ასე რომ, თუ თქვენი უნივერსიტეტი არ არის ვალდებული ამის გაკეთება, მათთვის ძნელია იყოს ბედნიერი”, - ამბობს ის. მაგრამ ”ძალიან ცოტა” უნივერსიტეტს აქვს საშუალება მისცეს თანამშრომლებს კონცენტრირება მოახდინონ მხოლოდ კვლევაზე და უმეტესობა სთხოვს მათ ყურადღება გაამახვილონ სწავლებაზე.

დოლი როსარიოს უნივერსიტეტის საერთაშორისო საქმეთა ვიცე-პრეზიდენტი სონია მარსელა დურან მარტინეზი თანახმაა, რომ ”ქვეყანას არ აქვს საკმარისი დაფინანსება მეცნიერებისათვის, ამიტომ ეს უდიდესი გამოწვევაა კერძო უნივერსიტეტებისთვის”. როდესაც Colciencias შეიქმნა 1968 წელს, ”აშკარა იყო, რომ მას უნდა დაეფინანსებინა ლაბორატორიები და კვლევები, ასევე მობილობა, მაგრამ ეს დარჩა კეთილი განზრახვების დონეზე, რადგან მას არასდროს მიუცია საკმარისი თანხები”.

მშვიდობის მოსვლა ბუნებრივია მისასალმებელია, მაგრამ უნივერსიტეტები ფრთხილად გამოიყურებიან ოპტიმიზმით იმის შესახებ, თუ რას ნიშნავს ეს მათთვის. ჩრდილოეთის უნივერსიტეტიროა ელის ”დიდ ეკონომიკურ ინვესტიციებს პოსტკონფლიქტური გადასვლისთვის”, მაგრამ ვერ ხედავს მტკიცებულებებს, რომ გაზრდილი თანხები უმაღლესი განათლებისკენ იქნება მიმართული. თუ ეს არ არის, ეს ნიშნავს, რომ ”არ არის ხელმისაწვდომი რესურსი ძალიან ძვირი ინვესტიციების დასაფინანსებლად, როგორიცაა საშუალებები, ტექნოლოგია, ლაბორატორიები და ბიბლიოთეკები”.

რექტორი ნავასი ანდების უნივერსიტეტი ძალიან სურს სერ პილო პაგა ინიციატივა გაგრძელდება თავდაპირველი ოთხი წლის შემდეგ. მას ასევე სურს ნახოს უფრო მეტი "მაღალი დონის მკვლევარი", რომელიც ეხება ისეთ საკითხებს, როგორიცაა "ნარკოტიკების ტრეფიკინგი, ბიომრავალფეროვნება, ახალი სამართლიანობის სტრუქტურა, რომელიც უნდა ჩაირთოს". სამწუხაროდ, იგი მიიჩნევს, რომ სისტემა, რომელიც ნავთობისა და მოპოვების ჰონორარის 10 პროცენტს მიმართავს მეცნიერების, ტექნოლოგიისა და ინოვაციებისკენ, ”არასწორად იყო შემუშავებული და კარგად არ იყო შემუშავებული”, რადგან ამგვარი თანხების განაწილებაზე პასუხისმგებლობა ”გუბერნატორების” ხელშია. სხვადასხვა სახელმწიფოები ”. არჩევნების მოახლოებასთან ერთად, იგი შიშობს, რომ ორივე გახანგრძლივება სერ პილო პაგა და კვლევის დაფინანსების რეფორმის ნებისმიერი გეგმა შეიძლება მოკლევადიანი პოლიტიკური ზეწოლის შედეგად აღმოჩნდეს.

როგორც ჩანს, მხოლოდ დრო გვიჩვენებს, გახდება თუ არა 24 ნოემბერი მუდმივად დამკვიდრებული კოლუმბიის უნივერსიტეტის კალენდრებში, როგორც მადლიერების დღე.

(გადადით ორიგინალ სტატიზე)

ახლოს

შემოუერთდი კამპანიას და დაგვეხმარე #SpreadPeaceEd!

იყავი პირველი კომენტარი

შეუერთდი დისკუსიას ...