სექტანტური განხეთქილება კვლავ აფერხებს ჩრდილოეთ ირლანდიის სკოლებს

სამშვიდობო განათლება ჩართულია NI სასწავლო გეგმაში. დაწყებითი და დაწყებითი სკოლის შემდგომი სილაბუსები აქვს ნორმატიული ელემენტები, რომლებიც ეხმარება სტუდენტებს იფიქრონ თავიანთი საზოგადოების წინააღმდეგობრივი კომუნალური იდეოლოგიების შესახებ კონსტრუქციულ, არაკონფრონტაციულ კონტექსტში.

ჯემ ნიუტონის მიერ

40-ზე მეტი სამშვიდობო კედელი ჯერ კიდევ ყოფს ბელფასტის, დერისა და პორტადაუნის რაიონებს, ზოგი აშენდა პრობლემების დროს მეომარი კათოლიკური და პროტესტანტული თემების განცალკევების მიზნით, ზოგი კი 1990-იანი წლების ბოლოს ცეცხლის შეწყვეტის პირველ დღეებში, რათა ხელი შეეშალა სექტანტური ძალადობის შემდგომი გამწვავებისთვის. .

8 მეტრამდე სიმაღლის ბარიერები ამცირებს შემთხვევითი აგრესიის ასეთ შესაძლებლობებს, მაგრამ თანაბრად დიალოგის შესაძლებლობებს, რომ აღარაფერი ვთქვათ ინდივიდებს შორის ყოველდღიურ კონტაქტებზე.

”[მშვიდობის კედლებმა] შემატა განცდა, რომ ორ საზოგადოებას არ სჭირდება ერთმანეთთან საუბარი,” - თქვა თემის თანამშრომელმა ჩრდილოეთ ბელფასტიდან ცეცხლის შეწყვეტის პირველ დღეებში. „უნდა გახსოვდეთ, რომ [ბრიტანული] DUP არ ესაუბრება [რესპუბლიკურ] შინ ფეინს და ეს მენტალიტეტი იფილტრება საკუთარი ხალხისკენ“.

მიუხედავად 1998 წლის დიდი პარასკევის შეთანხმებებში, რომლებიც ხელს უწყობენ სკოლების შექმნას, რომლებიც აერთიანებს ორ საზოგადოებას, ცეცხლის შეწყვეტის შეთანხმებიდან 20 წელზე მეტი გავიდა, რომელმაც ჩრდილოეთ ირლანდიაში მყიფე მშვიდობა დაამყარა, ბავშვების სულ მცირე 90% კვლავ სწავლობს სეგრეგირებულ სკოლებში. რელიგიურ ხაზებზე, ბოლო ოფიციალური მონაცემებით.

ზოგადად რომ ვთქვათ, პროტესტანტული ოჯახების ბავშვები დადიან სახელმწიფოს მიერ „კონტროლირებად“ სკოლებში, ხოლო კათოლიკური ოჯახების ბავშვები დადიან „შენახულ“ სკოლებში, ასევე სახელმწიფო დაფინანსებით.

თუმცა, ამავე დროს, NI მშობლების 70%-ზე მეტმა თქვა, რომ ბოლო გამოკითხვაში მათ სურთ თავიანთი შვილების გაგზავნა ეგრეთ წოდებულ ინტეგრირებულ სკოლებში - რომლებიც დაახლოებით თანაბარი რაოდენობითაა მიღებული ორივე თემიდან.

არის კერძო წევრების კანონპროექტიც კი - "ინტეგრირებული განათლების ხელშეწყობა" - განიხილება სტორმონტში, რეგიონის გადანაწილებულ პარლამენტში. თუმცა, მისი პროგრესი შეფერხდა ხელისუფლების განაწილების აღმასრულებელი ხელისუფლების მთავარი პარტიების მიერ წარდგენილმა ცვლილებებმა და მისი ბედი გაურკვეველია, განსაკუთრებით იმის გამო, რომ ამ გაზაფხულზე რეგიონში არჩევნებია დაგეგმილი.

„არსებობს რისკი იმისა, რომ კანონპროექტი შეიძლება შეიცვალოს იმდენად, რომ არ ღირს წინ წაწევა“, - ამბობს პოლ კესკი, ინტეგრირებული განათლების ფონდის კამპანიის ხელმძღვანელი, რომელიც ეხმარება სასკოლო სტარტაპების დაფინანსებას ფილანტროპული ორგანიზაციების შემოწირულობების წყალობით. „პოლიტიკოსები ამბობენ, რომ ინტეგრირებული განათლების საწინააღმდეგო არაფერი აქვთ, მაგრამ არანაირ ზომებს არ იღებენ“.

როდესაც მცირდება როგორც კონტროლირებადი, ისე კათოლიკეების მიერ შენარჩუნებული სასკოლო სექტორი, ინტეგრირებული განათლება შეიძლება აღიქმებოდეს როგორც საფრთხე ზოგიერთის მიერ ორივე რელიგიურ თემში.

„მთავარმა პოლიტიკურმა პარტიებმა იციან, რომ სკოლაში სწავლა ჩრდილოეთ ირლანდიის საზოგადოების გულშია“, - ამბობს კესკი. „განათლების რეფორმა კიდევ ერთი საკითხია, რომლის მოგვარებაც მთავარ პოლიტიკურ პარტიებს ძალიან უჭირთ.

ძალაუფლების გაზიარების აღმასრულებელ ხელისუფლებას, რომელსაც ხელმძღვანელობენ დემოკრატიული იუნიონისტები (DUP) და შინ ფეინი, აქვს ცუდი გამოცდილება სხვადასხვა საკამათო საკითხებზე გადაწყვეტილების განხორციელების შესახებ, უპირველეს ყოვლისა, ე.წ. ჩადენილი ყველა მხარის მიერ უსიამოვნებების დროს.

დემოგრაფიულად, ინტეგრირებული განათლება არ არის ზუსტად შესაფერისი ჩრდილოეთ ირლანდიისთვის. არის დიდი ტერიტორიები დასავლეთში და ჩრდილო-აღმოსავლეთ სანაპიროზე, რომლებიც უმეტესად დასახლებულია კათოლიკეებითა და პროტესტანტებით და სადაც საკლასო ოთახებში თანაბარ საფუძველზე ინტეგრაცია არ არის პრაქტიკული. ამ და სხვა ფაქტორებმა, როგორიცაა არასაკმარისი სკოლები, განაპირობა ბოლო 15 წლის განმავლობაში ინტეგრირებული სკოლების შექმნის შენელება - ან ახალი აშენებული ან არსებული სკოლების ტრანსფორმაცია მშობლების პოპულარული მოთხოვნით. ბოლო ორი წლის განმავლობაში არც COVID-ის პანდემიამ უშველა.

ეს ტენდენცია და საგანმანათლებლო რესურსების უფრო ეფექტურად გამოყენებისკენ სწრაფვა - რეგიონის სასკოლო სისტემა განიხილება, როგორც ყველაზე ფუჭად გაერთიანებული სამეფოს ოთხი რეგიონიდან, პროტესტანტული და კათოლიკური სკოლების პარალელური მოწყობის დიდი ხნის პატივისცემის გამო - გამოიწვია ბოლო ათწლეულში. საერთო საგანმანათლებლო პარტნიორობის გაზრდილი პოპულარობის შესახებ, რაც მასწავლებლებსა და მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს, გაიზიარონ საშუალებები, რესურსები და გამოცდილება სექტანტურ განხეთქილებაში.

ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ერთობლივი განათლება წარმატებული იყო, არის ის, რომ ის არ ემუქრება დარგობრივი სკოლების იდენტობასა და ეთოსს.

„ერთ-ერთი მიზეზი, რის გამოც ერთობლივი განათლება წარმატებული იყო, არის ის, რომ ის არ ემუქრება დარგობრივი სკოლების იდენტობასა და ეთოსს“, ამბობს დოქტორი რებეკა ლოადერი Queen's University-ის ერთობლივი განათლების ცენტრიდან ბელფასტში. ამის გარეშე ბევრი ერთობლივი ინიციატივა არ მოხდებოდა.

სამშვიდობო განათლება ჩართულია NI სასწავლო გეგმაში. დაწყებითი და დაწყებითი სკოლის შემდგომი სილაბუსები აქვს ნორმატიული ელემენტები, რომლებიც ეხმარება სტუდენტებს იფიქრონ თავიანთი საზოგადოების წინააღმდეგობრივი კომუნალური იდეოლოგიების შესახებ კონსტრუქციულ, არაკონფრონტაციულ კონტექსტში.

„მე-3 საკვანძო ეტაპზე [11-14 წელი], ისტორიის ერთ-ერთი ერთადერთი კანონიერი პერიოდი, რომელიც სტუდენტებმა უნდა შეისწავლონ, არის: „დაყოფის მოკლე და გრძელვადიანი შედეგები ირლანდიაში“, — ამბობს შონ პეტისი NI საბჭოს წევრიდან. ინტეგრირებული განათლება. ეს მოიცავს საკითხთა უმეტესობას, რომლებიც დაკავშირებულია წლების კონფლიქტთან და მოვლენებთან, რომლებიც მიგვიყვანს დღევანდელ მყიფე მშვიდობამდე.

მიუხედავად ამისა, სტუდენტების მხოლოდ მცირე ნაწილი აგრძელებს ისტორიას მე-3 საფეხურის მიღმა. „გამოწვევა არის ის, თუ როგორ უნდა აიძულონ 14 წლის ახალგაზრდებმა, რომლებიც ამთავრებენ ისტორიის განათლებას, ჰქონდეთ მართლაც კარგად გაგება საკუთარი საზოგადოების შესახებ“, აღნიშნავს ის.

მაგრამ ეგრეთ წოდებული მოქალაქეობის კლასები არის სწავლის მთავარი სფერო, რომელიც ეხმარება სტუდენტებს ჩამოაყალიბონ თავიანთი მსოფლმხედველობა. ბავშვებს ექვსი წლიდან ასწავლიან სხვების მიმართ პატივისცემის განვითარებას და საზოგადოების მსგავსებისა და განსხვავებების შესწავლას, სასწავლო გეგმის მოდულში ე.წ. პიროვნული განვითარება და ურთიერთგაგება.

პოსტ-დაწყებითი საფეხურზე, პიროვნულ ღირებულებებზე ფოკუსირება განხილულია ადგილობრივი და გლობალური მოქალაქეობის მოდული, სადაც მოსწავლეებს სთხოვენ, გამოავლინონ ის გამოწვევები და შესაძლებლობები, რომლებსაც გააჩნია მრავალფეროვნება და ინკლუზია.

მაგრამ როგორც მოსალოდნელია, მოქალაქეობის კლასები განსხვავდება ხარისხით. „1990-იანი წლების ბოლოს გაჩნდა იმედი, რომ მოქალაქეობრივი განათლება გამოჩნდებოდა ისეთი საგანი, როგორიცაა მათემატიკა ან ინგლისური. მაგრამ არ იყო ინვესტიციების ნაკლებობა მის პროფესიულ იდენტობასა და განვითარებაში“, - ამბობს პეტისი.

შედეგად, ზოგიერთ დაწყებით დაწყებით სკოლაში შეიძლება იყოს მასწავლებელთა რაოდენობა, რომლებიც ასწავლიან მოქალაქეობის გაკვეთილებს. „მოქალაქეობის სწავლების მხარდამჭერი სამუშაოს დიდი ნაწილი დაეთმო არასამთავრობო ორგანიზაციებს“, დასძენს ის.

მაგრამ კასკის სჯერა, რომ ცვლილება ახლა გარდაუვალია: „ბევრი ადამიანი აღარ არის კმაყოფილი ტრადიციული ეტიკეტებით; საზოგადოება ბევრად უფრო სწრაფად იცვლება, ვიდრე პოლიტიკოსები. მე მჯერა, რომ ბოლო 3-4 წლის განმავლობაში ადგილი ჰქონდა სეისმურ ცვლილებას ხალხის დამოკიდებულებაში თემის დაყოფის მიმართ. ახლა რეალური იმპულსი არის და [წლევანდელი] არჩევნები საინტერესო იქნება“.

NI-ის აღმასრულებელი ხელისუფლება იმედოვნებს, რომ 2023 წლისთვის მოიხსნება ყველა მისი სამშვიდობო კედელი. მოხდება თუ არა ეს დროულად, შეიძლება დამოკიდებული იყოს იმაზე, თუ როგორი მთავრობა გამოვა მომავალი მაისის არჩევნებიდან.

იყავი პირველი კომენტარი

შეუერთდი დისკუსიას ...