მეცნიერებმა თქვეს, რომ მასწავლებლებმა უნდა ჩააგდონ სწავლის სტილის "ნეირომიტი"

მეცნიერებმა თქვეს, რომ მასწავლებლებმა უნდა ჩააგდონ სწავლის სტილის "ნეირომიტი"

By 

(გამოქვეყნებულია: The Guardian. 12 წლის 2017 მარტი)

სასწავლო წამყვანი მეცნიერების აზრით, ბავშვები ინდივიდუალური ”სწავლის სტილის” მიხედვით უკეთეს შედეგებს ვერ აღწევენ და სკოლებმა უნდა დააგდონ ისინი მტკიცებულებებზე დაფუძნებული პრაქტიკის სასარგებლოდ.

ხელი მოაწერეს ნეირომეცნიერების, განათლებისა და ფსიქოლოგიის სამყაროს ოცდაათმა გამოჩენილმა აკადემიკოსმა წერილი Guardian- ს გამოთქვამენ შეშფოთებას ზოგიერთ მასწავლებელს შორის სწავლის სტილის პოპულარობის შესახებ.

მათი თქმით, ეს არაეფექტურია, რესურსების გაფლანგვა და პოტენციურად საზიანოც კი, რადგან მას შეუძლია მიგვიყვანოს ფიქსირებულ მიდგომამდე, რამაც შეიძლება ხელი შეუშალოს მოსწავლეების პოტენციალს გამოიყენონ ან მოერგონ სწავლის სხვადასხვა ხერხს.

ჯგუფი ეწინააღმდეგება თეორიას, რომ სწავლა უფრო ეფექტურია, თუ მოსწავლეებს ასწავლიან ინდივიდუალური მიდგომის გამოყენებით, რომელიც მათ პირად "სწავლის სტილად" განსაზღვრავს. ზოგიერთ მოსწავლეს, მაგალითად, განსაზღვრავს, რომ აქვთ "მოსმენის" სტილი და ამიტომ მათ შეიძლება ასწავლიდნენ თხრობით და არა წერილობითი სავარჯიშოებით.

წერილში აღწერილია ეს მიდგომა, როგორც ”ერთი რიგი საერთო ნეირომიტიდან, რომელიც არაფერს აკეთებს განათლების ასამაღლებლად”. მას ხელს აწერს სტივენ პინკერი, ჯონსტოუნის ოჯახის ფსიქოლოგიის პროფესორი ჰარვარდის უნივერსიტეტში; ოქროფორდის უნივერსიტეტის განვითარების ნეიროფსიქოლოგიის პროფესორი დოროთი ბიშოპი; და წამყვანი ნეირომეცნიერი პროფესორი უტა ფრიტი ლონდონის უნივერსიტეტის კოლეჯის სხვათა შორის.

სკოლის ხელმძღვანელების თქმით, სკოლებში სწავლის სტილი ენთუზიაზმი გაქრა, მაგრამ 2012 წელს დიდ ბრიტანეთსა და ნიდერლანდებში მასწავლებლებმა გამოავლინეს, რომ 80% მიიჩნევს, რომ ინდივიდებმა უკეთ ისწავლეს, როდესაც სწავლის სასურველი სტილით მიიღეს ინფორმაცია. 2013 წელს Wellcome Trust- ის კვლევამ აჩვენა, რომ მასწავლებელთა 76% იყენებდა სწავლების სტილს.

როგორც საერთაშორისო ტვინის ცნობიერების კვირეული, რომელიც ორშაბათს იწყება, მეცნიერებს სურთ ცნობიერების ამაღლება ამ საყოველთაოდ გავრცელებული რწმენის შესახებ, თუ როგორ უნდა გააუმჯობესონ სწავლა, რაც სავარაუდოდ ემყარება კვლევას, მაგრამ არ ემყარება სამეცნიერო მტკიცებულებებს.

კამპანიის ფარგლებში ორგანიზაციამ გამოიძახა სპიკიზი აგზავნის ნეირომეცნიერებს სკოლებში მასწავლებლებისა და მოსწავლეების ცნობიერების ამაღლებისთვის დადგენილი სამეცნიერო დასკვნების საფუძველზე ჩატარებული უახლესი კვლევების შესახებ და სასწავლო სტილის მიდგომის ნაკლოვანებების დასადგენად.

”პედაგოგები უნდა იყვნენ შეიარაღებულნი თანამედროვე დადასტურებული მტკიცებულებებით, რომლებიც ნაჩვენებია ეფექტურად, რომ სკოლები არ კარგავენ დროს ან ფულს დაუსაბუთებელი პრაქტიკისთვის, რაც სტუდენტებს არ ეხმარება”, - ნათქვამია წერილში. ”რთულია განათლების სისტემისთვის სწავლის სტილების გამოყენების საფასურის დადგენა. ზოგიერთ სკოლაში სწავლების ესეთი ნაწილია, ზოგს კი გარე კონსულტანტები ჰყავთ ან მასწავლებლებს ტრენინგებზე აგზავნიან.

”დროისა და ფულის გათვალისწინებით, ერთი საზრუნავი ისაა, რომ სწავლის სტილი იწვევს რწმენას, რომ ცალკეულ სტუდენტებს არ შეუძლიათ ისწავლონ, რადგან მასალა შეუსაბამოა.”

ეს განაგრძობს: ”თავის ტვინი აუცილებელია სწავლისთვის, მაგრამ სწავლის სტილები მხოლოდ ერთ – ერთია საერთო ნეირომიტებში, რომლებიც არაფერს აკეთებს განათლების ასამაღლებლად.”

ბრისტოლის უნივერსიტეტის საზოგადოებაში განვითარების ფსიქოლოგიის კათედრის პროფესორ ბრიუს ჰუდის მიერ ორგანიზებულ წერილში ნათქვამია, რომ ადამიანების უმეტესობას სჯერა, რომ მათ სწავლის სასურველი სტილი აქვთ - ვიზუალური, აუდიტორული ან კინესთეტიკური და ამ სტილის გამოყენების სწავლება შეიძლება იყოს საინტერესო. .

”თუმცა იმის მტკიცება, რომ მოსწავლეები უკეთეს შედეგებს მიიღებენ, როდესაც სწავლება ემთხვევა მათ სასურველ სენსორულ მოდალობას (სწავლის სტილი), მეცნიერებას არ აქვს მხარი და საეჭვო მნიშვნელობა აქვს”, - თქვა მან.

ჰუდის თანახმად, ბოლო დროს ჩატარებულმა გამოკითხვამ, რომელიც ჩატარდა დამოუკიდებელ სკოლებში 100-ზე მეტ მასწავლებელზე, აღმოჩნდა, რომ 85% -ს სწამდა სწავლის სტილი, ხოლო 66% -მა გამოიყენა ისინი თავიანთ სკოლებში, სადაც ბევრი მასწავლებელს აგზავნიდა კურსებზე, ხოლო 6% იხდიდა გარე კონსულტანტებს. დახარჯული თანხები არაფრიდან 30,000 ფუნტ სტერლინგამდე მერყეობს, თქვა მან.

ჯეფ ბარტონი, მეფე ედუარდ VI- ის სკოლის ხელმძღვანელი, ბურის სენტ ედმუნდში, სუფოლკი, რომელიც მალე დაიწყება სკოლისა და კოლეჯების ლიდერების ასოციაციის გენერალური მდივნის თანამდებობაზე, განაცხადა, რომ იგი იმედოვნებს, რომ ნეირომიტების ეპოქა დასრულდა.

”ვფიქრობ, სწავლის სტილის შესახებ მოდური ხასიათი დიდი ხნის წინ გაქრა და გამიკვირდება, თუ ბევრ სკოლაში გაგრძელდება ამ მიდგომის გამოყენება. ამის თქმის თანახმად, კლასებში სწავლებისა და სწავლების მრავალფეროვნების ცნება სასარგებლოა და, სავარაუდოდ, უფრო ფართო სტუდენტების მოტივაციას შეუწყობს ხელს ”, - თქვა მან.

”თანამედროვე ნეირომეცნიერება - ვიდრე მისი სწრაფი გამოსწორების ვერსია - უნდა დაეხმაროს მასწავლებლებს და სტუდენტებს რეალური სწავლის, რეალური პროგრესის და რეალური წარმატების განვითარებაში.”

ის საგანმანათლებლო ფონდის ფონდიდამოუკიდებელმა გრანტის მიმღებმა საქველმოქმედო ორგანიზაციამ ასევე დაადასტურა თავისი შეშფოთება სწავლის სტილის მიდგომასთან დაკავშირებით.

მასში ნათქვამია: ”სწავლის” სტილის ”ნებისმიერი თანმიმდევრული ნაკადის მტკიცებულება ძალიან მცირეა, რომლის გამოყენება საიმედოდ შესაძლებელია ახალგაზრდების სწავლის საჭიროებების ნამდვილი განსხვავებების დასადგენად, და მტკიცებულებებით მიუთითებს, რომ უშედეგოა მოსწავლეების ჯგუფების ან კატეგორიების დაყოფა სწავლის სავარაუდო სტილის საფუძველი. ”

განათლების დეპარტამენტმა უარი თქვა ოფიციალური კომენტარის გაკეთებაზე სწავლის სტილებთან დაკავშირებით, მაგრამ სპიკერმა თქვა, რომ მასწავლებლებმა უნდა გადაწყვიტონ, თუ რა სურთ გამოიყენონ თავიანთ კლასებში.

(გადადით ორიგინალ სტატიზე)

 

იყავი პირველი კომენტარი

შეუერთდი დისკუსიას ...