მშვიდობის ძიებაში: ელიტური სკოლის ეთნოგრაფია ინდოეთში

Ashmeet Kaur-ის სადოქტორო კვლევა სახელწოდებით "მშვიდობის ძიებაში: ელიტარული სკოლის ეთნოგრაფია ინდოეთში" (2021) იკვლევს სამშვიდობო განათლების ინსტიტუციონალიზაციას ოფიციალურ სკოლაში.

ციტირება: Kaur, A. (2021) მშვიდობის ძიებაში: ელიტური სკოლის ეთნოგრაფია ინდოეთში. [სადოქტორო დისერტაცია, TERI-ს მოწინავე კვლევების სკოლა, ნიუ დელი, ინდოეთი]

აბსტრაქტული

ბრძოლა ჰუმანიზაციისთვის დიდი ხანია ცივილიზაციური საზრუნავია. Მაგრამ დღეს; იგი გახდა ეპისტემოლოგიურად აქტუალური და ხმა მისცა თანამედროვე დისკურსს განათლების რესტრუქტურიზაციის შესახებ ჰუმანური აგენტისთვის. განათლება მშვიდობისთვის არამხოლოდ მიზნად ისახავს ჩამოაყალიბოს კომპეტენციები, ღირებულებები, ქცევა და უნარები ძალადობის დასაპირისპირებლად, არამედ ხდება პრაქტიკა, სადაც მიზანი, ანუ რატომ უნდა ასწავლო, შინაარსი, ანუ რა ვასწავლო და პედაგოგიკა, ანუ როგორ ვასწავლო, ხელს უწყობს. მშვიდობის ღირებულებების აღზრდა. (კესტერი, 2010:59). იგი აყენებს არგუმენტს, რომ სანამ განათლება გამოიყენებს მშვიდობისთვის წვლილს, უნდა გადაარჩინოს მისი საკუთარი ჰუმანისტური პოტენციალი (კუმარი, 2018).

თუმცა, EfP-ის მიზანი განათლების გზით მშვიდობის დამყარების გამოწვევაა მისი შეუთავსებლობა მის ყველაზე ფორმალიზებულ გამოვლინებასთან, როგორც ტრადიციული სკოლა. აქედან გამომდინარე, ეს კვლევა ეფუძნება შეშფოთებას, შესაძლებელია თუ არა EfP-ის მეინსტრიმინგი ფორმალური სკოლის სტრუქტურებსა და პროცესებში, როგორც ის დღეს არსებობს. სწორედ ამ მიზნით კვლევა იკვლევს EfP-ის ინსტიტუციონალიზაციას, ანუ იმის გაგებას, თუ როგორ ხდება მისი რეალიზება პრაქტიკაში ფორმალურ სკოლაში.

ეს ინსტიტუციური ეთნოგრაფია ხსნის ინდოეთის ელიტარული საერთაშორისო საცხოვრებელი სკოლის დისკურსიულ დინამიკას, რომელსაც ფსევდონიმით სახელად Rolland School-ი უწოდებს, რათა უპასუხოს ვარაუდს, რომ შესაძლებელია განათლება მშვიდობისთვის ან მშვიდობის ხელშეწყობისთვის. (კუმარი, 2018, გურ-ზეევი, 2001). კვლევის ძირითადი მიზანი იყო სკოლის ინსტიტუციურ პრაქტიკასა და EfP-ის იდეალებს შორის ურთიერთქმედების ანალიზი. იგი იკვლევს მრავალფეროვან ხმებს, რომლებიც ჩართულია მშვიდობის თეორიებისა და როლანის საგანმანათლებლო პრაქტიკის კვეთაში.

მაშასადამე, ცენტრალური მისწრაფება იყო ინსტიტუციური პრაქტიკის სირთულეების შესწავლა იმის გარკვევაში, თუ როგორ ხდება EfP-ის მოდელების კონსტრუირება, გავრცელება და ასევე დაქვეითება მის ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ამ მიზნით, ეს კვლევა იკვლევს 1) როგორ აყალიბებს როლანი EfP-ს 2) როგორ აძლევს/აადვილებს EfP პრაქტიკას 3) რა სისტემური და სტრუქტურული გავლენები ზღუდავს EfP პრაქტიკას სკოლაში.

ამ კვლევის იმპულსი საფუძვლად დაედო როლანში არსებულ ყოველდღიურ გამოცდილებას და პედაგოგიურ დაკვირვებებს. იგი ეყრდნობა მდგრადი საველე სამუშაოების შედეგად შემუშავებულ დაკვირვების კვლევას. ეს ასევე მოიცავდა დაჩრდილვას, საკლასო ოთახში დაკვირვებას, სტრუქტურირებულ, ნახევრად სტრუქტურირებულ ინტერვიუებს, რეფლექსიურ შენიშვნებს და კურირებულ აქტივობებს მონაცემების გამოსატანად. მან შეისწავლა ინსტიტუციური ურთიერთქმედებებისა და სოციალური პროცესების მრავალფეროვნება სისტემური სიმბოლოებისა და მნიშვნელობების გასაგებად. სქელი აღწერილობა იმისა, თუ როგორ ქმნიან მსახიობები თავიანთ სოციალურ რეალობას, ესმოდა მონაწილეთა ყოველდღიური ცხოვრების ხანგრძლივ სიახლოვესა და სასკოლო ცხოვრების აქტუალობაში ჩაძირვით.

ეთნოგრაფიული მიდგომის შემდეგ, ანალიზს ხელმძღვანელობდა სფეროდან წამოსული თვალსაჩინო თემები. კვლევა ეფუძნება სწავლის ინსტიტუციურ ზეგავლენას, სანამ ის თავს აფარებს მშვიდობის თეორიას. საგანმანათლებლო დისკურსში დომინანტური ნარატივები მარგინალიზებულთა სამყაროს გაგების იერარქიის ბოლოში ჩანდა. ელიტის შერჩევით შესწავლა მეინსტრიმ რიტორიკის ალტერნატივას იძლევა. იგი ითვალისწინებს 1) თეორიულ ასახვას EfP-სთვის ახალი კონცეპტუალური მიდგომების შეთავაზებით. მას მოაქვს სოციალური პერსპექტივები, სთავაზობს ეპისტემოლოგიურ დამატებას EfP თეორიაში 2) ემპირიულ წვლილს სთავაზობს, თუ როგორ ახორციელებს სკოლა ინსტიტუციურად EfP 3) და მშვიდობისა და ძალადობის ლოკალიზებული და სიტუაციური განმარტება, რომელიც შეესაბამება სკოლის ეკოლოგიას.

[საკვანძო სიტყვები: სტრუქტურული ძალადობა, სკოლა კონვივენცია, SDG 4.7, განათლება მშვიდობისთვის, სამშვიდობო განათლება, განდი, ჰოლისტიკური განათლება, სოციალური დისტანცია, მშვიდობა, ძალადობა, კაპიტალის რეპროდუქცია, ელიტარული სკოლა, სკოლა, კარიბჭის დაცვა, ინსტიტუციური ეთნოგრაფია]

ამ კვლევის ასლის მისაღებად, გთხოვთ, დაუკავშირდეთ ავტორს:

 

იყავი პირველი კომენტარი

შეუერთდი დისკუსიას ...