სწავლების გაძლიერება: რთული იერარქიები სოციალური სამართლიანობისთვის (წიგნის მიმოხილვა)

(გამოქვეყნებულია: Forbes. 3 წლის 2024 აპრილი)

Amani, WHM, Huskić, H., Noto, CM, & Darder, A. (რედ.). (2024). განათლების იერარქიის დარღვევა: სტუდენტები და მასწავლებლები თანამშრომლობენ სოციალური ცვლილებისთვის. მასწავლებელთა კოლეჯის პრესა.

By მერიბეტ გასმანი

ჰაკიმ მოჰანდას ამანი უილიამსიჰანა ჰუსკიჩმა და კრისტინა მ. ნოტომ დაწერეს ახალი წიგნი სახელწოდებით იერარქიის დარღვევა განათლებაში: სტუდენტები და მასწავლებლები თანამშრომლობენ სოციალური ცვლილებისთვის. წიგნში ისინი მუშაობენ განათლების დემონტაჟზე, როგორც ამას ჩვენ ამჟამად ვხედავთ. ხელმძღვანელობდა პაულო ფრეირის კლასიკური წიგნი ჩაგრულთა პედაგოგიკა, ისინი ჩვენს ბევრ ტრადიციულ აზროვნებას თავზე აქცევენ. როგორ, შეიძლება გკითხოთ?

პირველ რიგში, ისინი გამოწვევენ საბანკო განათლება - რომელსაც ისინი აღწერენ, როგორც განათლების მოდელს, რომელშიც მოსწავლეები განიხილება როგორც მასწავლებლის „ცოდნის კონტეინერები“. მოსწავლეებს მოელიან და უბიძგებენ მასწავლებლის მიერ მათთვის მიცემული ცოდნის არაკრიტიკულად რეპროდუცირებას. ამის ნაცვლად, ისინი გვთავაზობენ, განათლების პრობლემა, რომელსაც ისინი აღწერენ, როგორც საბანკო განათლების ინვერსიას. ეს არის თანამშრომლობითი მიდგომა, რომელშიც მასწავლებელი და მოსწავლეები არიან „კრიტიკულ დიალოგში“ - ისინი სწავლობენ ერთმანეთისგან. ისინი არიან „თანაგამომძიებლები“ ​​სამყაროში, რომელიც მათ უკეთესობისკენ უნდა გარდაქმნან.

მეორე, ისინი მხარს უჭერენ, რომ „განათლებაში ნეიტრალიტეტი არ არსებობს“. მათ მიაჩნიათ, რომ განათლება ან გამოიყენება „დღევანდელ სისტემასთან შესაბამისობის გასაძლიერებლად“ ან „თავისუფლების პრაქტიკის“ როლში.

მესამე, ისევე როგორც მკვლევარები წერენ ”ცოდნის ფონდები”მათ მიაჩნიათ, რომ სტუდენტების გამოცდილება და ცოდნა არის მნიშვნელოვანი, მართებული და მათი სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილი. ამ რწმენით ისინი მასწავლებელს მოსწავლედ ხედავენ და მოსწავლეს მასწავლებელად. მათ სურთ საკლასო გარემოში იერარქიების დემონტაჟი.

მეოთხე, ისინი ფიქრობენ, რომ კლასში კრიტიკული უკუკავშირი მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის აუცილებელია სწავლისთვის. მასწავლებლები მუდმივად უნდა სწავლობდნენ და „ასწორებენ“ თავიანთ სწავლებას მოსწავლეთა გამოხმაურებისა და პროფესიული განვითარების საფუძველზე. ამ იდეასთან დაკავშირებით, ისინი მხარს უჭერენ "პრაქტიკას" - კრიტიკული გამოხმაურებისა და მოქმედების ფორმას, რომლის დროსაც მასწავლებელი და მოსწავლე ერთად მუშაობენ სამყაროში მნიშვნელოვანი ცვლილებების განსახორციელებლად.

მეხუთე, ისინი მხარს უჭერდნენ ცნობიერებას მსოფლიოში სოციალური, ეკონომიკური და პოლიტიკური პირობების შესახებ, თვლიდნენ, რომ სტუდენტები და მასწავლებლები ერთად უნდა ისწრაფოდნენ განთავისუფლებისთვის.

და ბოლოს, ისინი მოუწოდებენ მასწავლებლებს „დასავლური, კოლონიალისტური და იმპერიალისტური იერარქიების“ დეცენტრირებას. მათ სურთ, რომ სტუდენტებმა ისწავლონ ცოდნის ახალი, განსხვავებული და ალტერნატიული გზები.

In იერარქიის დარღვევა უმაღლეს განათლებაში, რედაქტორები ეყრდნობიან ფრეირის ნამუშევრებს, მაგრამ ასევე კრიტიკულები არიან მის მიმართ. ცნობილი ავტორისა და თეორეტიკოსისგან განსხვავებით, ისინი თავიანთ ანალიზში აერთიანებენ რასას, ვიდრე ირიბად ეკიდებიან მას ან კლასთან დაკავშირებულ საკითხებს ძირითადად ისე ამახვილებენ, როგორც ამას ფრეი აკეთებდა.

მიხედვით ჰენრი ჟირუ მაკმასტერის უნივერსიტეტის, „იმ დროს, როდესაც განათლების კრიტიკული და გამაძლიერებელი ფორმებია ალყაში ულტრამემარჯვენე ექსტრემისტების მიერ გადამწყვეტია, რომ მასწავლებლებმა თვალსაჩინო გახადონ ამ საფრთხის ბუნება და როგორ გაუმკლავდნენ მას.მან დაამატა,, იერარქიის დარღვევა განათლებაში იგი მოიცავს პედაგოგიკას, როგორც პრაქტიკას, რომელიც არღვევს, აწუხებს და არღვევს იერარქიულ ფორმირებებს, რომლებიც ფესვგადგმულია ჩაგვრის კოლონიურ ფორმებში“.

მიუხედავად იმისა, რომ წიგნი საკმაოდ თეორიული ხასიათისაა, რედაქტორები (და ავტორები წერენ) აძლევენ ბევრ მაგალითს, რომელიც ეხმარება მკითხველს გაიგოს მათი იდეები და რეკომენდაციები. მაგალითად, ისინი აჩვენებენ მასწავლებლებს, რომლებიც მუშაობენ სამხრეთ აფრიკაში, მუშათა კლასის სტუდენტებთან ერთად, რათა დაწერონ სტატიები, რომლებიც აძლიერებს მათ ხმას. ისინი ასევე ხაზს უსვამენ სკოლას ნიუ-იორკში, რომელმაც ერთობლივად შექმნა რადიო შოუ შავი პანტერების მემკვიდრეობის შესახებ, რათა დაეხმაროს სტუდენტებს გაეგოთ ორგანიზაციის მუშაობა და გავლენა.

მასწავლებლებისთვის, რომლებიც კითხულობენ წიგნს, არის სადისკუსიო კითხვები და აქტივობები ყოველი თავის ბოლოს, რაც მას აქცევს წიგნად, რომელიც შეიძლება იყოს ქმედითუნარიანი და შეტანილი „პრაქტიკაში“, როგორც ამას ავტორები გვთავაზობენ. მთლიანობაში წიგნში ხაზგასმულია მოსწავლე-მასწავლებლის დიალოგი და მოქმედება და ხელს უწყობს სოციალური უსამართლობისა და მრავალფეროვანი პერსპექტივების ცნობიერებას.

შემოუერთდი კამპანიას და დაგვეხმარე #SpreadPeaceEd!
გთხოვთ გამომიგზავნოთ ელ.წერილი:

1 აზრი თემაზე „სწავლების გაძლიერება: იერარქიების გამოწვევა სოციალური სამართლიანობისთვის (წიგნის მიმოხილვა)“

  1. დოქტორი სურია ნატ პრასადი

    ეძღვნება მასწავლებელთა დღეს ინდოეთში 05 სექტემბერს და გაეროს მასწავლებელთა მსოფლიო დღეს 05 ოქტომბერს

    სწავლა ძალადობისა და უკეთესი მმართველობისთვის სწავლების ძალადობისა და ყველაზე ცუდი მმართველობის წინააღმდეგ
    განათლება
    სურია ნატ პრასადი, მეცნიერებათა დოქტორი - TRANSCEND მედია სერვისი
    https://www.transcend.org/tms/2014/09/learning-for-nonviolence-and-better-governance-versus-teaching-for-violence-and-worst-governance/

    UCN საინფორმაციო არხი
    დიალოგის შესახებ
    საყოველთაო სამშვიდობო განათლება
    (კონცეფციით და მეთოდოლოგიით)
    სურია ნატ პრასადის, დოქტ.
    http://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik

დატოვე კომენტარი

თქვენი ელფოსტის მისამართი გამოქვეყნებული არ იყო. აუცილებელი ველები მონიშნულია *

გადაახვიეთ ზემოთ