მალაიზიის განათლების მინისტრი: ადგილობრივად შეხედეთ, რომ ასწავლოთ კაცობრიობა, მშვიდობა

ხელახლა გამოქვეყნებულია: უფასო მალაიზია დღეს (FMT). 10 წლის 2023 ნოემბერი

By ა.კატირასენი 

განათლების მინისტრი ფადლინა სიდეკი ემოციური გახდა Dewan Rakyat-ში, როდესაც იცავდა პროგრამას „პალესტინის სოლიდარობის კვირეული“, რომელიც ტარდებოდა 29 ოქტომბრიდან 9 ნოემბრამდე ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, მათ შორის სკოლებსა და კოლეჯებში.

FMT იტყობინება, რომ მან თქვა: ”ამ პროგრამის მიზანია სტუდენტების განათლება კაცობრიობის, მშვიდობის განათლებისა და მშვიდობის (თვითონ) ღირებულების შესახებ.”

მან სთხოვა პროგრამის კრიტიკოსებს: „მიეცით განათლების სამინისტროს სივრცე, რომ განახორციელოს ჩვენი პასუხისმგებლობა. ნუ შეგვაწუხებთ (სამინისტრო). ნუ შეაწუხებთ ჩვენს სკოლებს. ნუ შეაწუხებთ ჩვენს მასწავლებლებს“.

მე არ მინდა ვისაუბრო ამ გადაცემაზე, რადგან მასპინძელი კომენტატორები და საზოგადოების წევრები საუბრობდნენ მასზე და კვლავაც განიხილავენ მის შედეგებზე, ძირითადად, უარყოფითად.

რაც მინდა გავაკეთო არის მინისტრს და მთავრობას შევახსენო, რომ მათ არ უნდა უყურონ იმას, რაც ხდება უცხო ქვეყნებში, რათა ასწავლონ „კაცობრიობის ღირებულება“ და მშვიდობის აუცილებლობა ჩვენს მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს.

საკმარისზე მეტია ძირითადი ადგილობრივი მოვლენები და მოვლენები, რომლებიც შეიძლება იქცეს სწავლებისა და სწავლის მომენტებად.

„ეს არის ის, რაც ჩვენ გვჭირდება მალაიზიაში: უნდა გავიგოთ საკუთარი თავი, გავფანტოთ ჩვენი უმეცრება და შევიძინოთ ცოდნა და სიბრძნე; ჩვენ უნდა მივატოვოთ უარყოფითი აზრები და მოქმედებები და მივიღოთ პოზიტიური; ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ და მივცეთ სიცოცხლე; ჩვენ გვჭირდება სიმშვიდე ჩვენს ცხოვრებაში და უნდა გავავრცელოთ მშვიდობა“.

მაგალითად, ძირითადი ფესტივალები, რომლებსაც მალაიზიელები აღნიშნავენ, მშვენიერი შემთხვევაა სკოლებისთვის, რომ ასწავლონ ჰუმანიტარული ფასეულობები და მშვიდობიანი თანაარსებობა მოსწავლეებს, განსაკუთრებით დაწყებით სკოლებს, რომლებსაც არ შეუძლიათ კრიტიკულად აზროვნება ან სოციალურ-პოლიტიკურ-ეკონომიკური საკითხების გაგება. ასევე, არც მინისტრს და არც ანვარ იბრაჰიმის მთავრობას არ დაადანაშაულებენ სკოლებში პოლიტიკის შემოტანაში ან კონკრეტული საზოგადოების მხრიდან პოლიტიკური მხარდაჭერის მცდელობაში.

ბევრი რამის სწავლება შეიძლება ჰუმანიტარული ღირებულებებისა და მშვიდობიანი ცხოვრების შესახებ ჰარი რაია პუასას, ვესაკის დღის, შობის, დიპავალის, გავაის, კაამატანის და სხვა ფესტივალების ასპექტების განხილვით.

ვინაიდან დიპავალი ან დივალი აქ არის (12 ნოემბერი), ნება მომეცით გამოვიყენო ეს, როგორც მაგალითი.

Deepavali არის განათების ფესტივალი და ყველა ინდუისტური სახლი ანათებს პატარა თიხის ზეთის ნათურებით, რომლებიც ცნობილია როგორც "agal vilakku" ტამილში მოლაპარაკეებში და როგორც "dias" ჩრდილოეთ ინდიელებში. თავად დიპავალი ნიშნავს "განათების რიგს".

მოსწავლეებს და მასწავლებლებს შეუძლიათ დაიწყონ საუბარი დიპავალის დღესასწაულზე და შემდეგ განიხილონ სინათლის მნიშვნელობა მათ ცხოვრებაში.

მაგალითად, საკლასო ოთახის განათება შეიძლება გამორთოს და მოსწავლეებს სთხოვონ, წარმოთქვან რას გრძნობენ. ამის შემდეგ შესაძლებელია განათების ჩართვა და მასწავლებლებს შეუძლიათ ჰკითხონ, გრძნობდნენ თუ არა თავს უფრო დაცულად და ხალისიანად, როცა შუქი იყო ან როცა ბნელოდა.

მოსწავლეებს შეუძლიათ ასწავლონ, რომ ისევე, როგორც სინათლე გამოხატავს პოზიტიურობასა და სიკაშკაშეს, მათ უნდა იცხოვრონ პოზიტიური და მხიარული ხედვით.

ყველა კულტურაში სიბნელე სიმბოლოა უმეცრებაში, ხოლო სინათლე სიმბოლოა ცოდნა. ასე რომ, სტუდენტები შეიძლება წაახალისონ, რომ ამოიღონ უმეცრების სიბნელე თავიანთი ცხოვრებიდან ცოდნის ძიებით. შეიძლება მოვიყვანოთ ადამიანების მაგალითები, რომლებმაც მოიძიეს და შეიძინეს ცოდნა, რამაც გამოიწვია მათი მრავალი წარმატება.

იქიდან მასწავლებელს შეუძლია მიუთითოს, რომ ჩვენი პრობლემების უმეტესობა - მათ შორის ჯგუფთაშორისი თუ რელიგიათაშორისი პრობლემები - წარმოიქმნება უცოდინრობის გამო და სათანადო ცოდნის გარეშე, ან რაიმეზე ფიქრის გარეშე.

მაგალითად, თუ მათ იციან, რომ სხვადასხვა რელიგიას აქვს ღმერთთან მიახლოების განსხვავებული გზა, ისინი უფრო ტოლერანტული იქნებიან ან მიიღებენ სხვა ადამიანების გზებს.

იქიდან სიბრძნეზე საუბარი ადვილი ნახტომია, რადგან სინათლეც სიბრძნესთან აიგივებულია. თუ მოსწავლეებს სწავლის, სწავლების, გამოცდილების და უფროსების გამოცდილების მოსმენის გზით სიბრძნე გამოემუშავებინათ, ისინი შეძლებდნენ უფრო დამაკმაყოფილებელი ცხოვრების წარმართვას.

და რადგან ეგო არის სიბრძნის მტერი და მრავალი უსიამოვნების მიზეზი – იქნება ეს ოჯახში თუ საზოგადოებაში – მათ შეიძლება ასწავლონ მისი კონტროლის შენარჩუნება. მათ ასევე შეუძლიათ გაიგონ, რომ გონიერ ადამიანს ყველა პატივს სცემს, არ აქვს მნიშვნელობა რასობრივი წარმომავლობის, რელიგიისა თუ ეროვნების.

სინათლე ასევე შეიძლება გაიგივდეს თანაგრძნობასთან და სტუდენტებს შეუძლიათ ასწავლონ თანაგრძნობის მნიშვნელობა ჩვენს ჰუმანიზაციაში.

ისევე, როგორც ნათურა ასხივებს სინათლეს და ფანტავს სიბნელეს, მოსწავლეებმა და მასწავლებლებმა უნდა ისწავლონ განთავისუფლდნენ მათში არსებული სიბნელისგან, მოიტანონ მხიარულება და იყვნენ მზად, დახმარება შესთავაზონ სხვებს და არ შეხედონ სხვებს, როგორც მტრებს ან უცხოებს, რათა ზიანი მიაყენონ მათ.

მათ უნდა გაანადგურონ ნებისმიერი სიბნელე მათში – როგორიცაა სიბრაზე, სიხარბე, ეჭვიანობა და ჩვევები, როგორიცაა მოწევა – და ასევე დაეხმარონ საზოგადოებაში არსებული სიბნელის მოცილებას – როგორიცაა სიღარიბე და გაუგებრობა და ჩხუბი.

სინათლე ასევე ასახავს მშვიდობას და ამიტომ ისინი უნდა იბრძოლონ მშვიდობისაკენ თავიანთ აზრებსა და ქმედებებში და მოიქცნენ ისე, რომ გახდნენ მშვიდობის ელჩები.

მოსწავლეებს შეუძლიათ ასწავლონ, თუ როგორ თამაშობს სინათლე მნიშვნელოვან როლს ყველა თემისა და ეთნიკური ჯგუფის რელიგიებსა და კულტურაში.

მაგალითად, მალაიელები ანათებენ თავიანთ სახლებს ჰარი რაია პუასას დროს და ჩინელები აღნიშნავენ სინათლეს ყოველწლიური ფარნების ფესტივალით. სინათლე ასევე გამოირჩევა შობისა და ვესაკის დღის დღესასწაულების დროს.

მასწავლებლებს ასევე შეუძლიათ მიუთითონ, რას ამბობენ სხვადასხვა რელიგიები სინათლის შესახებ.

ყურანი (სურა 24:35) ამბობს: "ალლაჰი არის ცისა და მიწის სინათლე".

ბიბლია (იოანე 12:46) ამბობს: „მე მოვედი ქვეყნად სინათლედ, რათა, ვისაც ჩემი სწამს, სიბნელეში არ დარჩეს“.

Dhammapada (146) ამბობს: „რატომ არ ეძებთ სინათლეს, სიბნელეთა გარშემორტყმული? "

გურუ გრანტ საჰიბი (1314) ამბობს: ”ო, სინათლის უფალო, შენი შუქი ყველაფერშია გაჟღენთილი”.

და Brihadaranyaka Upanishad (1:iii:28) ამბობს: „მიგვიყვანე არარეალურიდან რეალურამდე; სიბნელიდან სინათლემდე; სიკვდილიდან უკვდავებამდე. მშვიდობა იყოს ყველგან."

თუ სამინისტრო მიიღებს ამ წინადადებას, გამოიყენოს ჩვენი ფესტივალები სასწავლო დამხმარე საშუალებად, მე ვიტყოდი, რომ გულწრფელად სურს მშვიდობისა და ჰუმანიტარული ღირებულებების სწავლება.

ეს არის ის, რაც ჩვენ გვჭირდება მალაიზიაში: უნდა გავიგოთ საკუთარი თავი, გავფანტოთ ჩვენი უმეცრება და შევიძინოთ ცოდნა და სიბრძნე; ჩვენ უნდა მივატოვოთ უარყოფითი აზრები და მოქმედებები და მივიღოთ პოზიტიური; ჩვენ უნდა ვიცხოვროთ და მივცეთ სიცოცხლე; ჩვენ გვჭირდება მშვიდობა ჩვენს ცხოვრებაში და უნდა გავავრცელოთ მშვიდობა.

მნიშვნელოვანია მრავალრასიან, მრავალრელიგიურ საზოგადოებაში, ჩვენ უნდა დავინახოთ, რომ მიუხედავად ჩვენი განსხვავებებისა, ჩვენ ადამიანები ვართ. და ამის გაცნობიერებით, ჩვენ უნდა ვიმოქმედოთ კეთილგანწყობით ყველას მიმართ და გავანათოთ შუქი, რომელიც ყველა ჩვენგანს გამოადგება.

რუმი კარგად ამბობს:

თუ ათი ნათურა არის ერთ ადგილას,
თითოეული მათგანი ფორმით განსხვავდება მეორისგან;
მაინც ვერ გაარჩევ ვისი ბზინვარება ვისია
როცა ყურადღებას ამახვილებ შუქზე.

მწერალთან დაკავშირება შესაძლებელია მისამართზე kathirasen@yahoo.com.

გამოთქმული შეხედულებები ეკუთვნის მწერალს და არ ასახავს FMT-ის შეხედულებებს.

შემოუერთდი კამპანიას და დაგვეხმარე #SpreadPeaceEd!
გთხოვთ გამომიგზავნოთ ელ.წერილი:

1 აზრი თემაზე "განათლების მინისტრი მალაიზია: შეხედეთ ადგილობრივად, რათა ასწავლოთ კაცობრიობა, მშვიდობა"

  1. დოქტორი სურია ნატ პრასადი

    განათლების რესტრუქტურიზაცია სულიერ სეკულარიზმზე დაფუძნებული სიკეთისთვის, ტოლერანტობისა და არაძალადობისთვის
    Surya Nath Prasad, Ph.D., Transcend Media Service
    https://www.transcend.org/tms/2018/08/restructuring-education-based-on-spiritual-secularism-for-kindness-tolerance-and-nonviolence/

    ინტეგრირებული მეცნიერება და რელიგია მშვიდობისთვის
    მეცნიერება - სულიერება,
    Surya Nath Prasad, Ph.D. – Transcend Media Service, 1 წლის 2016 აგვისტო
    https://www.transcend.org/tms/2016/08/integrated-science-and-reli

დატოვე კომენტარი

თქვენი ელფოსტის მისამართი გამოქვეყნებული არ იყო. აუცილებელი ველები მონიშნულია *

გადაახვიეთ ზემოთ